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Puedo observar que el objetivo no está relacionado con la necesidad, por lo mismo, los estudiantes podrían entrar en confusión.

Les mostraría diversos ejemplos de la vida real y contra ejemplos.

Katherine SM 1

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Observo que el plan de acción no esta alineado a la necesidad, para ello se podria hacer preguntas y repreguntas para alinear el proyecto. Tambien podemos hacer un modelado de lo que se espera que los estudiantes realicen.

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El objetivo se resalta la importancia de criterios y conecta al criterio.

Promover el trabajo colaborativo con ideas y compartir.

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El objetivo no esta bien planteado .

2.- Modelado incluyendo preguntas y repreguntas.

3.- entregar andamios.

4.- Darles casuisticas .

5.- Preguntas de apoyo

6.- Ejamplo y contraejemplos , teniendo relacion con su entorno

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1. El objetivo no apunta a reducir o resolver el problema. Esta mostrando solo una finalidad que podría ser para cerrar el tema una vez realizado un plan de acciones en contra de corrupción diaria.

2. Se debería indagar sobre el uso de los valores y/ o principios éticos en el aula y en su papel como estudiantes. A fin alcanzar la concientización.

3. Complementar un modelo sobre la corrupción diaria.

Iris Aguilar

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El objetivo que han planteado no se relaciona directamente con la necesidad identificada, por eso es importante reformularlo para que exista una conexión clara entre ambos.

Para ayudar a los/las estudiantes a entenderlo, primero haría un modelado, mostrando ejemplos sencillos de cómo un buen objetivo responde de manera precisa a una necesidad real del usuario. Luego, compartiría casos prácticos ya resueltos, de modo que puedan identificar fácilmente esa relación. Después de ello, trabajaríamos con los objetivos de cada equipo, revisando y ajustando juntos cómo se vinculan con la necesidad de su usuario.

Es clave que comprendan que una solución útil y efectiva solo se logra cuando los objetivos están en sintonía con la necesidad detectada.

Liz Leandro

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Podemos identificar lo siguiente:

1. Observo que no hay una relación entre la justificación y el objetivo. De igual manera no esta bien definido el concepto de corrupción y lo que involucra.

2. Presentaría un modelado, con un ejemplo similar a la problemática que se esta abordando. Enfatizar en la problemática y que sus ideas de solución esten relacionadas a reducir el problema.

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1.No hay una clara evidencia en los objetos trazados, hay que retroalimentar a los estudiantes quizás con ejemplos mas claros y precisos.

2.Revisar nuevamente y dar más ejemplos para que puedan lograr el objetivo esperado.

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1. el objetivo no esta relacionado

2. Modelado con ejemplos y contraejemplos para poder guiar el proceso con andamios y dirigirlos hacia objetivos concretos y alcanzables.

PAMELA BARZOLA . R3

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1 - Brindar varios ejemplos como guía para identificar las posibles situaciones.

2- Realizar modelados que sirva como andamios y poder encaminarlo al desarrollo para que haya una correcta relación objetivo - necesidad. Reflexionar entre equipos de trabajo mediante una sociabilizacion

*Giancarlo Rivera

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Respuesta 1: El objetivo se presenta de manera superficial.

Respuesta 2: Re-preguntar ¿Cuál es la finalidad de los mensajes motivadores? ¿Cómo se relaciona la necesidad del usuario con el objetivo? ¿De que manera la propuesta de solución ayuda a responder la pregunta reto?, el objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre el objetivo y enfocarlo a la necesidad del usuario, brindando ejemplos, con la co-construcción de ideas con los estudiantes.

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Todavía veo que a los estudiantes les cuesta definir claramente los objetivos y cómo sus propuestas abordan el problema. Aunque tienen buenas ideas, necesitan que sean más innovadoras, concretas y que estén bien alineadas con una necesidad real del entorno.

Para ayudarlos, sugiero:

Compartirles ejemplos reales de proyectos similares que resuelvan necesidades de manera creativa, guiarlos con preguntas clave, como: "¿Qué necesidad específica resuelve su propuesta?" y "¿Quiénes son los beneficiarios?".

Joel Gonzales Zavaleta - Trujillo - Santa

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El objetivo no guarda relación con la necesidad.

Acciones:

Presentar diferentes escenarios hipotéticos, relacionados con trampas y corrupción escolar.

Presentar preguntas orientadoras que ayuden a relacionar la necesidad con el objetivo.

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1. El objetivo no esta bien definido , no se adecua por completo a la necesidad, es importante re conectar con los estudiantes la importancia de que la solución este relacionada con el usuario y la necesidad.

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Isabel Rondoy:

1. Los estudiantes no han vinculado correctamente las ideas de la actividad que se les esta pidiendo, puesto que la definición de sus objetivos no está acorde al proyecto, por ende, tendríamos que pedirles que especifiquen mejor su objetivo y que sea coherente con el tema en cuestión.

2. Las acciones que tomaría serían una retroalimentación en vivo a partir de un trabajo modelado que cumpla con los criterios para que loes estudiantes se guíen de un ejemplo claro, asimismo haría incapié en los criterios establecidos y qué deben mejorar.

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- Observo que el plan de acción presentado por el estudiante no está alineado con la necesidad identificada. Por ejemplo, la elaboración de murales sobre la corrupción y su colocación no promueven de manera directa el diálogo ni la reflexión colectiva, lo cual debilita la coherencia del plan respecto al criterio 1.

- Clarificar la necesidad identificada inicialmente, conectar los objectivos con la necesidad, mostrar ejemplos que ayuden al proceso, retroalimentar entre pares y acompañamiento focalizado de ser necesario.

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El objetivo no posee una estructura y no responde verdaderamente a dar una solución a la problemática; y no todas las actividades responden al objetivo.

Brindaría pautas para la realización del objetivo general y objetivos específicos.

Plantearía ejemplos que les pueda servir de modelo o darle cierta estructura.

Posterior a ello, realizaría una retroalimentación conjunta y les daría sugerencias.

Reforzaría el objetivo y la posible alternativa de solución que desean brindar. Así obtener las acciones que se deban de realizar.

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Sonia Sullon

1. El objetivo no se relaciona con la problemática.

2. Propondría:

Explicitar el criterio con ejemplos claros

Guiar en la definición de objetivos

Descomponer en tareas concretas

Acompañar con andamiajes

Promover la autoevaluación y coevaluación

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1. Que si bien ellos informan sobre las consecuencias y sobre lo que aborda la corrupción, sin embargo para un tema educativo de copias lo que se buscaría es la forma de concientizar a los estudiantes sobre dicho tema.

2. Para ello se puede enlazar con normas, sanciones o consecuencias que afectan a sus capacidades cognitivas por obtener resultados fáciles y sin esfuerzo alguno, esta forma podría guiar a los estudiantes a obtener acciones concretas que aborden el tema especifico.

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1. Trabajaría casos reales como ejemplos y contra ejemplos para que logren construir un objetivo adecuado relacionado con la necesidad.

2. Fomentar el trabajo en equipo y retroalimentación constante, tomando a un equipo encaminado como ejemplo.

3. Relacionar el tema con normas de convivencia o principios éticos, para convertir ello en un posible objetivo.

Alexandra Arellano - SP

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El objetivo no se relaciona directamente con la necesidad, se les puede apoyar con ejemplos y contra ejemplos.

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1. Se puede observar que no existe una relación entre el objetivo y la solución propuesta.

2. Para este caso seria importante retomar los ejemplos y explicarles a los qué es lo que buscamos lograr y cuestionarles si la solución propuesta es la más adecuada o no guarda relación.

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Vanessa Mejía

A veces el objetivo que se formula no responde realmente al problema o necesidad que se quiere atender. Por eso es indispensable revisarlo y ajustarlo hasta que tenga sentido con aquello que se ha identificado.

Para ayudar a los estudiantes a comprender esta relación, primero les mostraría situaciones reales o casos breves donde se vea claramente cómo un objetivo bien definido parte de una necesidad concreta. Después, invitaría a cada grupo a analizar su propio trabajo y verificar si su objetivo realmente responde a su usuario.

De este modo, podrán entender que un buen diseño de solución nace cuando lo que se quiere lograr (el objetivo) está en sintonía con la necesidad que motivó el proyecto.

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El objetivo no se relaciona con la necesidad de manera clara, sostenible e innovadora.

Por otro lado, al revisar el caso se puede especificar aún más detalladamente la propuesta, así mismo buscar la manera de como generar la participación de todos los usuarios involucrados de un determinado grado.

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1.- Se evidencia que los estudiantes estántratando de lograr comprender los conceptos principales y se interesan por relacionarlos con situaciones reales. Sin embargo, todavía requieren apoyo para profundizar en su análisis y justificar con mayor claridad la relación entre sus argumentos y la evidencia presentada.

2.- Fortalecer la guía docente para que los estudiantes puedan reconocer y utilizar criterios claros al analizar la información.

Brindar ejemplos concretos y andamiajes (preguntas orientadoras, esquemas, organizadores gráficos) para que los estudiantes identifiquen la evidencia relevante y la conecten con los criterios de evaluación.

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1. El objetivo no se relaciona con la necesidad.

2. Explicaría el criterio con un ejemplo, daría una plantilla (estructura), guiaría con preguntas, acompañaría el trabajo en grupo y retroalimentaría en plenaria.

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El objetivo planteado no se relaciona con los objetivos.

se puede invitar a los estudiantes a escribir un pequeño ensayo o participar en una actividad de reflexión sobre cómo pueden aplicarlo

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STIWEL - Cercado

1. Observo que los estudiantes aún no logran claridad en los objetivos ni en cómo su propuesta realmente resuelve el problema. Tienen ideas, pero falta que sean más innovadoras, concretas y alineadas a una necesidad real del entorno.

2. Podría usar las siguientes acciones

- Usar ejemplos reales de proyectos similares para que vean cómo se resuelven necesidades con innovación.

- Guiar con preguntas detonantes: “¿Qué necesidad clara resuelve tu propuesta? ¿Quiénes se benefician?”

- Acompañarlos en la elaboración de un mini plan de acción con tres pasos básicos: objetivo, recursos y tarea inmediata.

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El objetivo específico se relaciona con el tema pero no es viable ya que no permite identificar resultados como evidencia.

Se les debe brindar ejemplos reales a través de un modelado para que realicen la practica de acuerdo al tema planteado.

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1. Es importante guiar a los estudiantes en la observación de su entorno para detectar necesidades reales.

2. Usar Mapas mentales, donde los diagramas de flujo o cuadros comparativos ayuden a ordenar sus ideas y plan de acción.

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1. El plan o el objetivo planteado no se vincula directamente con la necesidad identificada. Una posible mejora es usar ejemplos o casos relacionados, de modo que los estudiantes puedan identificar la necesidad y reformular sus objetivos en coherencia con la propuesta.

2. El objetivo no responde claramente a la necesidad, lo que sitúa a los estudiantes en un nivel inicial. Para avanzar, se recomienda brindar un modelado o guía que les ayude a diferenciar necesidad y objetivo, emplear verbos de acción más claros y retroalimentar grupalmente para verificar la coherencia.

Daniel Sánchez (Callao- Sáenz peña)

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En este caso se nota que el objetivo no responde a la necesidad real, se identificó que prácticas como copiar o falsificar firmas están normalizadas, pero el plan solo propone hacer un mural atractivo, sin generar reflexión ni cambios de actitud. Para guiarlos en el criterio, es clave ayudarlos a reformular el objetivo en coherencia con la necesidad, proponer actividades que inviten a pensar y dialogar (debates, encuestas, compromisos), organizar mejor tareas y recursos, y definir resultados que evidencien aprendizajes y no solo productos visuales.

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1. Observo que el objetivo que plantearon los estudiantes no esta vinculado directamente con la necesidad identificada.

2. Revisar juntos la necesidad detectada, como por ejemplo preguntas, usar un esquema de causa - efecto y guiar a los estudiantes a verificar su objetivo, para que asi puedan plantear y conectar el problema con el objetivo.

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Sí hay conexión porque ambos apuntan al tema de la corrupción pero el objetivo es insuficiente, ya que se queda en lo superficial al hacer mensajes y no responde a la necesidad de concientizar y modificar conductas.

ACCIONES

Charlas y debates guiados sobre cómo las “pequeñas trampas” afectan la convivencia y el futuro de la sociedad.

Reflexión posterior en grupos.

Jonathan Rosales

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1. Observo que el objetivo no atiende las causas reales del problema y el resultado esperado tampoco se ajusta a ello.

2. Podríamos reflexionar a partir de un trabajo de otra sección los puntos de mejora, para que así puedan ajustar sus objetivos y logros esperados. Luego, podríamos hacer un recorrrido a modo de museo para recibir feedback de los compañeros.

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1.- Observo que se resalta la importancia de que los estudiantes comprendan la situación y puedan analizarla desde diferentes ángulos. Sin embargo, aún necesitan mayor orientación para identificar claramente la evidencia y conectarla con el criterio.

2.- Promover el trabajo colaborativo, de modo que los estudiantes puedan contrastar ideas y construir conclusiones compartidas.

Dar retroalimentación inmediata y específica para que los estudiantes comprendan qué están logrando y qué deben mejorar.

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El objetivo debe ser claro, medible y centrado en la necesidad (SMART) . Un buen objetivo no solo es motivador, sino que también indica qué se va a lograr y cómo.

Diseñar y ejecutar una campaña de concientización innovadora en la escuela para que los estudiantes comprendan el impacto de las "pequeñas trampas" (copiar, falsificar) y desarrollen habilidades para actuar con integridad en el entorno escolar.

En lugar de un mural simple, pensar en algo que sea más interactivo y que invite a la reflexión.

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El objetivo se aleja de la necesidad. Podría formular algunas Preguntas

¿La solución fomenta el diálogo sobre sobre las pequeñas trampas?

¿Qué es lo que está necesitando el usuario?

¿El objetivo satisface al 100% la necesidad del usuario?

¿Qué características de considerar el objetivo?

Ademir_Chincha

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El objetivo planteado no se relaciona con la necesidad identificada. Se tiene que reformular el objetivo para poder conectar ambos elementos.

Para poder hacer entender ello a los/as estudiantes, haría un modelado o presentaría ejemplos de una correcta conexión entre objetivos y necesidad del usuario. Asimismo, colocaría ejemplos prácticos en primera instancia para que ellos lo identifiquen, y luego, pasaríamos a trabajar con los objetivos de cada equipo respecto a su usuario. Tengamos en consideración que para poder diseñar una buena idea de solución, se requiere la conexión entre los objetivos y la necesidad identificada.

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1. El objetivo y el resultado específico no responden a la necesidad. Las tareas y recursos si se llegaron a mencionar.

2. Presentaría un modelado con los recursos y tareas necesarias para cumplir exitosamente con el criterio 1.

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En el caso se observa que la redacción del objetivo no es claro y específico, para lo cual se sugiere que describa un resultado observable y medible. Para lo cual considero adecuado el modelado.

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1.- El plan diseñado no se relaciona con la solución.

2.-Les brindaría casos relacionados con el tema para que los analicen. Luego, les pediría que revisen el objetivo para que la relacionen con su necesidad.

Ursula Moreno - SM1

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1. El plan de accion no esta enfocado al objetivo planteado.

2. Usar otros casos como ejemplo, para que puedan identificar la necesidad y los objetivo que vayan de acorde a la propuesta planteada, y de esta forma sea fructifero el ejemplo.

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Johanni Farro

El objetivo es de baja demanda académica, deberían crear soluciones más amplias.

Las actividades deben ser más explicativa.

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Lo que se podría hacer es una campaña de sensibilización. Está puede incluir rol playing y dramatizaciones para que puedan captar la atención de los estudiantes.

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1. El objetivo no se encuentra relacionado con la necesidad.

2. Se debe brindar un modelado similar para que puedan comprender.

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1. El objetivo planteado no se vincula directamente con la necesidad identificada, por eso los estudiantes se encuentran en un nivel inicial del criterio.

2. Guiaría a los estudiantes a diferenciar necesidad y objetivo, usar verbos de acción más claros, reformular sus objetivos según el problema detectado y aplicar retroalimentación grupal para verificar la coherencia entre ambos.

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Observo dudas en lo esperado ya que para lograr que hagan el mural de corrupción primero deben relacionar las acciones como copiar o falsificar como actos corruptos, luego que ellos den ejemplos de otras acciones similares, y recién poder hacer el mural qué seria la evidencia de la interiorización concientización de estas mini acciones corruptas.

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Creo que se pueden hacer varios objetivos.

Mostraría ejemplos de actividades concreta, retroalimentaría para que el usuario sea más específico..

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1. Han diseñado un plan pero no se ajusta a la idea de solución.

2.Revisar nuevamente el caso y dar ejemplos para que puedan definir la solución.

Se podría brindar ejemplos o contra ejemplos enfocados a la solución.

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*Se podría analizar la relación que existe entre los objetivos y la necesidad planteada .

*Se podría realizar un modelado para que pueda tener una guía más clara de lo que se debe evidenciar en su trabajo.

*Tener un trabajo correcto y una en proceso para que puedan reconocer que les falta a partir de lo observado.

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1° Reconectaría con el usuario y lo que este necesita.

2° Brindaría andamio o ejemplos de necesidad para reorientar la solución.

Linda - Chincha

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Lo que haría es reformular el objetivo para que guarde coherencia con la necesidad planteada.

Por ejemplo:

Objetivo corregido: Concienciar a los estudiantes sobre cómo las prácticas escolares como copiar en exámenes o falsificar firmas se relacionan con la corrupción cotidiana, promoviendo acciones de integridad dentro de la escuela.

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Les mostraria un ejemplo con un modelo realizado por estudiantes de grados menores, para que se guien.

Invitaría a un equipo que lo haya realizado para que lo comparta en clase y lo tomen como modelo.

SM2

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1. El objetivo planteado no se relaciona con la necesidad identificada.

2. Le brindaría más ejemplos o casos para que los estudiantes puedan relacionar el objetivo con la necesidad .

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Podrían informar sobre las consecuencias sobre copiar , y como estás consecuencias son más grandes para un adulto además de una campaña de sensibilización

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Se podría ayudar con ejemplos y contraejemplos .

Acciones: Trabajar con modelados de plan de acción de otros temas como guía y ahi trabajar con trabajos

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Les brindaría un ejemplo con otro caso para que puedan identificar como relaizarlo