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annotated-Lobotomía, desde la ética - Jonatán David López Matute-1

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En esta asignación, hicimos lectura acerca de la vida personal de la familia Kennedy, en la cual se mencionaba como tenía dificultades con su aprendizaje, a lo que se creía que era por las condiciones de su nacimiento. La manera en que su Padre y Médicos actuaron con una falta de consentimiento y empatía. La falta de seguimiento con los pacientes que se acostumbraba con los que les recomendó hacer una lobotomía. La manera en la que las personas, en este caso el padre de Rosemary, actuó de manera moral, en vez de ética, que era no forzar a su hija a un tratamiento que cambiaria su vida. La lobotomía, al practicarse sin consentimiento informado y sin

salvaguardar la autonomía del paciente, es una violación grave a los

principios fundamentales de la ética médica, especialmente cuando

se convierte en un procedimiento de control más que de compasión.

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annotated-Ética en el ejercio profesional - Jonatán David López Matute

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La elaboración de este mapa conceptual permitió sintetizar los

aspectos clave que conforman la ética en el ejercicio profesional,

reconociendo su relevancia para mantener la confianza, el respeto y la

credibilidad en el ámbito laboral. Comprender y aplicar estos principios,

junto con los valores que fortalecen el liderazgo y la toma de decisiones,

asegura que el profesional actúe con responsabilidad y humanidad. En

conjunto, estos elementos constituyen una guía práctica para ejercer con

integridad y compromiso hacia el bienestar colectivo.

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En este trabajo se abordaron distintas corrientes éticas aplicadas a la Terapia Física y Ocupacional, destacando la deontología, que orienta a actuar bajo principios y deberes morales sin importar los resultados, y el consecuencialismo, que evalúa las acciones según sus consecuencias buscando siempre el mayor bienestar posible. Dentro de este último, se estudió el utilitarismo, que prioriza la eficiencia y el beneficio para el mayor número de personas, así como el “aspirador consecuencialista” y el consecuencialismo ampliado, enfoques que integran elementos de otras corrientes como la justicia y la autonomía, ofreciendo una visión más flexible y realista de la práctica clínica. Finalmente, se exploró el hedonismo, que centra el valor moral en maximizar el placer y minimizar el dolor, vinculado estrechamente con los objetivos de la fisioterapia al aliviar el sufrimiento y mejorar la calidad de vida, aunque reconociendo la importancia de intervenciones que, aun siendo incómodas, generan beneficios duraderos.

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El consentimiento informado es mucho más que un documento: es un acto de respeto hacia la persona, que reconoce su dignidad y su derecho a decidir sobre su propio cuerpo y tratamiento. En fisioterapia y terapia ocupacional, implica no solo explicar riesgos y beneficios, sino también establecer una relación basada en la confianza, la transparencia y la ética profesional. Asumirlo de esta manera humaniza la práctica y convierte cada decisión en un ejercicio de libertad y responsabilidad compartida.

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La clase de Ética y Discapacidad nos dejó una visión más profunda del valor de la persona, recordándonos que detrás de cada diagnóstico y cada tratamiento hay una vida que merece respeto, dignidad y autonomía. Durante estas semanas aprendimos que el consentimiento informado, la confidencialidad, la verdad y la bioética no son simples conceptos, sino compromisos éticos que guían el ejercicio profesional con humanidad. Reflexionamos sobre cómo la discapacidad no debe entenderse como una limitación, sino como una realidad que exige mayor sensibilidad, justicia y empatía. En conjunto, esta experiencia nos marcó porque nos retó a ver más allá de la técnica, invitándonos a ser profesionales íntegros, conscientes de que la ética es el puente que une nuestro conocimiento con el servicio a la persona.

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Lo que me marcó de la clase fue la manera en la que podemos hacer una correlación directa con eventos reales. La manera en que en clase podemos comprender de manera más profunda los principios que queremos demostrar como profesionales, a través de ejemplos hipotéticos o casos reales. Al igual que la oportunidad de tener vinculaciones y actividades que nos ayudan a practicar los valores éticos, principios y una manera directa de mostrar nuestro interés por el bienestar de las personas que ayudamos.