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Artigo 1-

O texto reforça que a gestão educacional deve ser analisada historicamente, entendendo suas raízes sociais, econômicas e políticas. Só assim se pode transformar a ESCOLA em um espaço capaz de contribuir efetivamente para uma sociedade mais justa e solidária.

Com base em Marx e Engels, o texto mostra que as idéias e formas de organização escolar são frutos das condições materiais de vida, das relações sociais e do trabalho humano. Assim, a gestão escolar deve ser entendida como parte do todo social, econômico e político, em constante processo de transformação.

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O artigo 2 mostra como a qualidade educacional evoluiu ao longo do tempo, passando de uma lógica industrial e tecnicista (inspirada no modelo Taylor fordista das décadas de 1960-70) para uma visão mais democrática e participativa após a constituição de 1988 e a LDB|1996. como estudamos na fase 1, de fato a revolução industrial acelera os processos gerencialistas da administração que passa a padronizar o tempo, produção e o perfil do trabalhador, e cuidar da eficácia das atividades relacionadas a produção.

O artigo conclui que a gestão escolar precisa superar a burocratização e se fundamentar na participação coletiva, autonomia e democratização das práticas, com gestores formados e atualizados, capazes de articular teoria e prática, comunidade e escola, de modo a construir uma educação de qualidade voltada á cidadania e á democracia

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O artigo "A importância da gestão democrática e participativa nas escolas públicas da Baixada Fluminense", aborda que a gestão democrática amplia no ambiente escolar ao promover a participação coletiva nas decisões da escola. As autoras destacam o papel do gestor como mediador do diálogo entre professores, alunos, famílias e comunidade. A gestão participativa gera pertencimento e responsabilidade coletiva, mas enfrenta desafios como falta de formação e dificuldade para lidar com conflitos. Assim o estudo reforça a importância de uma escola pronta , para ao diálogo, da escuta, do respeito e da colaboração entre todos.

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Vídeo "Gestão Democrática nas Escolas Públicas"

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Vídeo "Gestão Democrática nas Escolas Públicas"

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O vídeo destaca a importância da gestão democrática na construção de uma escola participativa, onde professores, alunos e comunidade compartilham decisões.Mostra que o gestor deve atuar com diálogo e transparência, fortalecendo o trabalho coletivo, a participação de todos contribui para uma educação mais justa e colaborativa.

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O artigo de Neves (2017) investiga como as avaliações externas influenciam o trabalho de professores em Mato Grosso do Sul. A partir de questionários com mais de 180 docentes, a autora conclui que essas avaliações provocam mudanças expressivas na prática pedagógica, como adaptação do currículo, priorização de conteúdos cobrados nos testes e redução da autonomia docente. Muitos professores relatam pressões e sentimentos de “violência simbólica”, resultando em angústia e desgaste profissional. O estudo questiona se tais avaliações realmente qualificam a educação ou apenas transformam o ensino em preparação para provas. Neves defende uma postura crítica, alertando que essas políticas podem empobrecer o trabalho docente e a proposta pedagógica das escolas.