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Aborda de forma metafórica que todo lo que subimos a la red (el "espejo") deja un rastro permanente. Es idóneo para la edad en la que empiezan a compartir fotos y videos.

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Lo Público, lo Privado y la Huella de Lila

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Lo Público, lo Privado y la Huella de Lila

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Objetivo: Diferenciar entre información pública, privada y sensible, comprendiendo el concepto de "huella digital".

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Preguntas para abrir el diálogo - Ronda de debate:

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Preguntas para abrir el diálogo - Ronda de debate:

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¿Qué le pasó a Lila cuando descubrió el espejo? ¿Por qué al principio le divertía tanto?

¿Qué pasó cuando el espejo empezó a mostrar cosas que ella no quería que todos vieran?

En la vida real, ¿qué cosas funcionan como el "espejo" de Lila? (Guiar la respuesta hacia las redes sociales, los chats, YouTube, etc.).

¿Por qué el espejo "todo lo guardaba"? ¿Se pueden borrar del todo las cosas en internet?

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Se les pide a los chicos que dibujen la silueta de un pie (su "huella"). Dentro de ella, deben escribir o dibujar una "buena huella" que les gustaría dejar en internet (por ejemplo: un dibujo lindo hecho por ellos, una recomendación de un libro, un mensaje de aliento para un amigo).

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Actividad 2 reflexión:  "Guardianes de la Privacidad" 

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Actividad 2 reflexión:  "Guardianes de la Privacidad" 

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Elaborar pautas concretas de autocuidado y respeto a la privacidad ajena (sharenting y consentimiento entre pares).

Retomamos brevemente lo trabajado en el cuento. Introducimos el concepto de "pensar antes de publicar".

Se les propone la regla del "Freno de mano": si antes de compartir una foto o un video dudo un poquito de si está bien o no, pongo el freno de mano, no lo publico y le pregunto a un adulto de confianza.

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Actividad de Cierre: El Semáforo de la Privacidad

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Actividad de Cierre: El Semáforo de la Privacidad

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Fase 1: Clasificación Colaborativa (15 min): En parejas, acceden a una plantilla de Canva compartida por el docente que tiene tres columnas: Público (Verde), Privado (Amarillo) e Íntimo (Rojo). En los márgenes de la plantilla tienen un set de imágenes/iconos preestablecidos (ej. un control de videojuegos, un cepillo de dientes, un cartel de "mi dirección", una foto sonriendo con amigos, una foto llorando en la cama). Deben arrastrarlos y debatir dónde va cada uno.

Fase 2: Creación de Situaciones Propias (15 min): Cada pareja debe pensar dos situaciones nuevas de su propia vida digital. Usando la herramienta de texto o notas adhesivas de Canva, deben escribirlas y ubicarlas en la columna correspondiente.

Fase 3: Debate y Activación del Freno de Mano (10 min): Se proyectan algunos trabajos en el aula. El docente plantea dilemas: "Veo que la pareja X puso 'mi número de teléfono' en lo Público. ¿Qué opinan los demás? Si alguien nos pide un dato Íntimo en un juego en red, ¿cómo activamos el Freno de Mano?"