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각 조별로 깊이 있는 수업 전략에 대해 토론하고 발표합니다.

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수업 중 학생들의 참여도를 관찰하여 피드백을 제공합니다.

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학습자가 서로 학습한 내용을 나누고, 얻은 인사이트를 공유합니다.

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수업 내용을 정리하고 오늘 배운 것을 짧게 기록합니다.

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Last updated March 18, 2023

When providing training, reflection activities are a great idea in order to give participants a chance to revise the ideas and concepts that have been covered in the class. Such activities help to re-enforce learning and in a fun way.

So coming up below are 7 reflection activities and games that also can be used in your workshops and classes as a freelance trainer or teacher.

The 'Matching Games' Icebreaker

Activity Time-frame

Allowing 20 to 30 minutes is the perfect amount of time for this activity.

Number of Participants

Divide participants into groups of 4 to 6 people.

Activity Purpose and Goal

For revisions and reflection, this is a good activity to either get the participants to revise concepts covered during the training or to reflect and find solutions on a topic.

Each group receives a set of cards, which have information on them such as sentences, questions, pictures, scenarios. Basically, almost anything that is significant for the topic.

They are then asked to rank the cards in a particular order, sort them into categories or to use them as labels on a mind map, chart or picture.

Alternatively, they can match each card (which contains a question, for example) with a corresponding card from a different set (which contains the answers).

Reflection Activity Instructions

1. Divide participants into small groups of 3 to 6 people each, depending on the class size.

2. Give each group of participants a set of cards, 20 for instance, with words, pictures, or statements. If relevant, also give them the items that they need to match these cards with (another set of cards, a map, etc.)

3. Explain to them whether they need to sort the cards into groups of concepts, rank them, or match them with other items.

Give participants 10 minutes (or a bit more, depending on the complexity of the concepts).

Ask each group to discuss with the rest of the class how they have matched or ranked the concepts.

Benefits of this Classroom Reflection Exercise

This activity helps students to 'construct' their own knowledge.

It is very good to help participants take ownership of their own learning by giving them time to reflect and make associations.

This is an activity that participants can do on their own but, if they do it in groups, they will develop communication and team-building skills.

The 'Elements of Success' Reflection Activity Exercise

Activity Time-frame

15 to 20 minutes is the perfect time frame for this reflection exercise, but you can easily adapt it to be shorter or longer, depending on available time.

Number of Participants

This activity is best done in groups of 3 or 4 people.

Purpose (Reflection and discussion)

The topic of this game is 'success', so participants will share their ideas on what makes something or someone successful.

It's very useful in particular for soft skills and life planning training sessions.

Activity Instructions

1. Split participants into groups of 3 or 4.

2. Ask each of them to think of a peak experience of whatever the topic is (e.g., the best work meeting you ever had; the best-organized conference you attended; the most engaging speaker you ever heard; the most interesting presentation you remember; the best piece of work you did, etc.).

3. Ask each participant to think about what made the experience so successful.

4. Ask participants to share their story with the rest of their small group.

5. Get the group to discuss what they think the elements of success are.

6. Get each group to share the outcome of their conversation with the rest of the class. You can write down the elements of success on a flip chart yourself or ask each group to write on their own sheet of A1 paper and present it.

Benefits of this Reflection and Revision Exercise

This exercise promotes a positive mindset as it focuses on success.

By promoting discussion, this exercise stimulates deep learning.

The 'Snowballs Revision & Reflection' Activity

Time-frame

15 to 20 minutes is the perfect amount of time for the Snowball activity exercise.

Number of Participants

This activity is ideal for 6 people or more.

Purpose of this Revision and Reflection Exercise

This is a fun and active way to review a topic.

Activity Instructions

1. Supply each participant with a pen and paper.

2. Ask a relevant question and ask participants to write their answers on a piece of paper.

3. Form a circle, away from any obstacles such as tables and chairs.

4. Ask participants to scrunch up their sheet of paper to make a 'snowball'.

5. Say 'Let's start a snowball fight' and allow participants 30 seconds to throw, catch and throw as many snowballs as they can.

6. At the end of the 30 seconds, stop the fight by blowing a whistle.

7. Ask each participant to pick up a snowball and open it.

8. Ask participants to take turns in reading aloud the response on their piece of paper.

9. Repeat the process with another question, playing as many rounds as the number of questions you want to ask.

Benefits of this Activity

Through this activity, participants can give their input anonymously.

As a trainer, this activity can help you evaluate what the participants have learned or want to learn.

The 'Your Ideal Life in Three Acts' Revision & Planning Exercise

Activity Time-frame

Allow 15 to 20 minutes for this reflection and planning exercise

Number of Participants

This exercise can be carried out individually or in small groups of 3 to 4 people.

Purpose of this Reflection and Planning Exercise

This is a good exercise for a training session on focus and life planning, happiness, or mindfulness. It could also be a useful exercise for talking about the importance of prioritizing, during a session on time management.

Instructions to Run this Activity

1. Ask participants to write the story of their ideal life in three acts, as though it was a play:

Past dreams achieved.

Present situation (good and bad parts)

Their ideal future

2. You can ask participants to share this exercise with a small group and discuss it, or it can be used as an individual reflection. Some discussion with the rest of the class after the activity is always useful though, even if participants carry out the exercise individually.

The Benefits

By asking participants to focus on their ideal life and finishing with their ideal future, it gives them a positive perspective about what they can still achieve.

The 'Response Cards Activity'

Time-frame

From 15 to 30 minutes, depending on the number of questions you want to ask.

Number of Participants

Any number, in groups of 4 to 6 people.

Activity Purpose

This is a revision, reflection, and discovery activity. It's an interesting alternative to asking questions to participants with the trainer writing the answers on a flip chart.

Unlike the flip-chart activity, this activity gives everyone the chance to give an answer.

Activity Instructions

1. Ask an open-ended question and ask each participant to write their answer on a card. Give them a suitable time limit.

2. Separate the participants into small groups of 4 to 6 people per group.

3. Collect the responses from each team and give them to another team.

4. Ask each group to select two responses: the 'best' one and the response that is the most different from the others. Give them a suitable time limit.

5. Ask each team to read the responses they selected.

6. Comment and discuss on each response.

The Benefits of this activity

This activity gives participants time for reflection.

It is a good way to involve even the shyest participants, who would not answer in front of the whole class otherwise.

Personal Shield of Honour

Activity Time-frame

15 to 20 minutes.

Number of Participants

Put participants into groups of 4 to 8 people.

Purpose of this activity

This activity is perfect for Reflection and discussion.

The aim is to focus on what is done well at their workplace, as well as on what it could be improved.

Activity Instructions

You will need:

A1 pieces of paper

Writing implements such as pen, markers, and crayons

Possibly even a magazine and scissors

1. Explain that each group will create a 'shield' out of a big piece of paper.

2. Each group will need to divide their shield into 4 quadrants, each containing the following elements:

Quadrant 1: What skills and abilities do you bring to the workplace

Quadrant 2: What skills and abilities do you need to improve upon in the workplace

Quadrant 3: What frustrates you about our workplace

Quadrant 4: What is a source of pride at your workplace

3. Ask the groups to use only images, photos, drawings, and graphics. No words are allowed.

4. Give them 10 minutes to create their shield.

5. Give every group the chance to share their results by asking them to present their shield to the rest of the class. Allow 1 to 2 minutes for each presentation.

The Benefits of this activity

By promoting discussion, this exercise stimulates deep learning.

This activity engages visual and kinaesthetic learning styles.

Personal Brand Tagline

Time-frame

5 to 10 minutes

Participants

Any number of participants. This activity is done individually and the results can then be shared with the rest of the class.

Purpose of the Exercise

This is a great marketing, creativity, or self-reflection exercise. This activity can be used for training sessions on copywriting, marketing (including digital marketing), soft skills, writing CVs. It can be quite a versatile tool.

Activity Instructions

1. Provide participants with pen and paper if they do not already have them.

2. Ask participants to write a tagline as a tweet, using only 140 characters to promote themselves.

3. Share with the rest of the class and discuss.

Benefits of this Activity

This is a good exercise to help participants focus on the essentials and on what is important.

The results can be funny, so this may be a useful activity to lighten the mood.

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7 Free reflection activities and revision exercises for trainers and teachers.

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Use these free reflection and revision activities, games and exercises for your classroom training sessions, classes and workshops | Symonds Training

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깊이 있는 수업에 관련된 자료를 읽고 개인의 수업 계획서에 적용 가능한 아이디어를 메모합니다.

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Top 10 Deep Learning Books You Need on Your Bookshelf

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In this era of Artificial Intelligence, deep learning has been at the front of some of the most remarkable technological developments of…

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수업에서 다룬 내용을 바탕으로 주어진 워크시트를 완성합니다.

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An educational tool for teaching kids about machine learning, by letting them train a computer to recognise text, pictures, numbers, or sounds, and make things with it in Scratch.

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차별화된 학습 기회 제공

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차별화된 학습 기회 제공

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학생들의 다양한 수준에 맞춰 보조 자료 및 활동을 제공합니다.

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20 Differentiated Instruction Strategies and Examples [+ Downloadable List]

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As students with diverse learning styles fill the classroom, many teachers don't always have the time, or spend additional hours to plan lessons that use differentiated instruction (DI) to suit students' unique aptitudes.

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깊이 있는 수업이란 무엇인지 스스로에게 질문해보고 본인만의 정의를 내려봅시다.

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실제 수업 상황에서 깊이 있는 수업 기법을 적용해 봅니다.

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The Institute for Arts Integration and STEAM

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Looking for activities that encourage creative thinking in the classroom? Try these 5 ideas for engaging instruction in any subject.

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깊이 있는 수업에서 핵심 아이디어는 학생들이 지식과 이해력을 깊이 있게 습득하는 것입니다. 이를 위해 다음과 같은 요소들이 중요합니다:

1. 이해와 응용: 학생들은 단순히 정보를 기억하는 것이 아니라, 개념을 깊이 이해하고 실제 상황에 적용할 수 있어야 합니다.

2. 비판적 사고: 학생들은 주어진 정보를 비판적으로 평가하고 분석하며, 논리적인 사고를 통해 문제를 해결할 수 있어야 합니다.

3. 창의적 사고: 학생들은 새로운 아이디어를 창출하고 창의적인 해결책을 모색할 수 있어야 합니다.

4. 협력과 소통: 학생들은 협력하여 문제를 해결하고, 효과적인 소통을 통해 아이디어를 공유하고 발전시킬 수 있어야 합니다.

5. 자기주도적 학습: 학생들은 자기주도적으로 학습을 주도하고, 호기심과 탐구심을 가지고 학습에 참여할 수 있어야 합니다.

6. 실제적인 연결: 학생들은 학습 내용을 실제 상황과 연결시켜 이해하고, 실제 문제 해결에 적용할 수 있어야 합니다.

7. 평가와 피드백: 학생들은 지속적인 평가와 피드백을 통해 자신의 학습을 반성하고 발전시킬 수 있어야 합니다.

이러한 핵심 아이디어를 바탕으로 깊이 있는 수업을 설계하고 진행하면, 학생들은 지식과 이해력을 깊이 있게 습득하고, 비판적 사고, 창의적 사고, 협력, 소통, 자기주도적 학습 등의 역량을 키울 수 있습니다.

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학습자들은 깊이 있는 수업의 개념을 이해하고, 효과적인 수업 방법을 식별하며, 그 핵심 아이디어를 적용할 수 있어야 합니다.

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학생들이 주도적으로 학습에 참여하고, 자신의 생각을 표현하며 토론하는 수업 방식에 대해 이야기해보세요.

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학생들이 실제 문제를 해결하고 프로젝트를 수행하는 과정에서 깊이 있는 학습을 경험하는 방법에 대해 논의해보세요.

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학생들이 서로 협력하여 문제를 해결하고 지식을 공유하는 수업 방식에 대해 이야기해보세요.

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학생들이 호기심을 가지고 문제를 탐구하고 발견하는 과정에서 깊이 있는 학습을 경험하는 방법에 대해 논의해보세요.

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학생들이 실제 문제를 해결하고 창의적인 해결책을 모색하는 과정에서 깊이 있는 학습을 경험하는 방법에 대해 이야기해보세요.

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・학생들이 학교 교육과정을 통해 깊이 있는 학습을 경험할 수 있도록 설계된 수업

・학생과 교사 주도성을 바탕으로 질문과 탐구과정을 통해 삶의 맥락에서 문제를 해결하는 경험을 제공하는 수업

・학생이 개념 이해를 바탕으로 삶의 맥락을 반영한 문제를 해결하는 학습을 강조하는 수업으로서, 학생과 교사

주도성이 조화를 이루어 비판적 사고 및 문제 해결 역량 등 미래 역량을 향상시키는데 중점을 두는 수업’(경기 미래교육에 기반한 미래형 교수·학습 방안 연구/경기도교육연구원, 2023)

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교육부 함께학교 수업 공유 플랫폼으로…수업의 숲 개통 - 전자신문 (etnews.com)

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NCIC 국가교육과정 정보센터

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NCIC 국가교육과정 정보센터

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NCIC 국가교육과정 정보센터

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NCIC 국가교육과정 정보센터

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(우리친구) 몰입, 문제해결, 탐구, 자기주도

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(우리친구) 몰입, 문제해결, 탐구, 자기주도

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문제에 대해 인식하고 그것을 자기주도적으로 해결해 나가는 탐구 괴정, 그로 인해 학생은 몰입을 할 수 있는 학습

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탐구와 사고를 통해 배운 핵심내용을 전이시키는 것- 1,2학년군

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탐구와 사고를 통해 배운 핵심내용을 전이시키는 것- 1,2학년군

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흥미와 관심이 생기는 수업

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학생들의 필요를 반영하는 수업

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실생활과 연계하여 지식을 바로 적용할 수 있도록 하는 수업.

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깊이있는 수업은

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핵심질문을 통해 학습의 주체가 되게 하기-우리 친구

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핵심질문을 통해 학습의 주체가 되게 하기-우리 친구

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교사는 학생이 학습의 주체가 되어 문제 해결, 개념 등을 알 수 있도록 학생의 머리 속에 계속 맴도는 핵심 질문을 던져야 한다.

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학생 개별 맞춤 수업

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각 학생의 강점을 이용한 수업

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학생이 중심이 되어 능동적으로 수업에 참여하는 것.

학생 참여형 활동 중심.

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(1.2학년군)학습자가 탐구와 사고를 통해

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(1.2학년군)학습자가 탐구와 사고를 통해

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학습내용을 자신의 것으로 만들고 이를 바탕으로 새로운 상황에 적용할수있도록 소수의 학습내용을 깊이 있게 학습하는것

깊이 있는 수업은 지식의 ‘양(量)’보다 ‘질(質)’을 추구하는 수업이다. 많은 지식과 정보를 암기하고 기억하는 것보다 지식을 삶 속에 적용하고, 해당 요소를 분석하고, 종합하여, 새로운 산출물을 만들거나 평가하는 것을 지향하는 수업이다

깊이 있는 수업은 핵심질문에 집중하여 수업을 진행하는 것이다. 핵심 질문이란 수업에서 꼭 가르쳐야 할 핵심내용(지식, 기술, 가치 등)을 질문 형태로 표현한 것이다

1. 양보다 질을 추구하는 수업

2. 질문이 살아있는 수업

3. 탐구하는 수업

4. 깊게 생각하고, 몰입하는 수업

5. 자기 생각을 잘 표현하는 수업

6. 문제를 해결하고 실천하는 수업

학생들의 실생활과 연계하며 교과 간 연계를 추구하고, 학습과정에 대한 성찰을 통해 자기주도학습 능력을 함양하는 학습”이다. 즉, “학생이 학습 내용을 자기 지식화 혹은 체화하고 이를 통해 배운 것을 새로운 상황에 적용하고 문제를 해결할 수 있도록 소수의 핵심 내용을 깊이 있게 배우는 것”이다. 핵심 내용은 “교과에서도 중요하게 다루어지는 내용이면서 동시에 학생들이 삶 속에서 지속해서 활용할 가치가 있는 내용”이다. 교과 간 연계와 통합은 학습자가 여러 교과의 지식과 기능을 서로 관련지어 습득하고 이를 적용하여 문제를 해결하는 것을 지원한다

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프로젝트 수업을 통해 자기주도적 수업을 하게 하라

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프로젝트 수업을 통해 자기주도적 수업을 하게 하라

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학생과 교사가 함께 만들어가는 프로젝트 수업을 통해 학생은 학습의 주체자가 되어 수업에 참여한다.

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모든 것을 낯설게 바라보는 수업

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학생들이 수업에서 학습한 내용을 바탕으로 서로 협력하여 목표를 설계하고 결과물을 내는 수업.

학생들의 실제 삶과 연계.

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개인의 역량을 강화하는 것이 교육의 궁극적인 목적이며 역량 강화의 방법은 중요한 개념을 깊이 있게 아는 것으로 가능하다는 것을 전제로 합니다.

삶에서 시공을 초월하여 유용한 개념을 각 과목과 관련시켜 깊이 있게 탐구하게 하는 것이 하는 것이 깊이있는 수업입니다.

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문제기반학습, 협력적 의사소통

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문제기반학습, 협력적 의사소통

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협력적 의사소통을 통해 학생들이 문제 기반 학습을 하며 스스로 문제를 해결할 수 있도록 한다

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깊이 있는 수업은 학생들이 수업에 적극적으로 참여하고, 자신의 생각과 아이디어를 표현하며, 문제를 해결하는 능력을 키우는 수업입니다. 이러한 수업은 학생들이 단순히 정보를 받아들이는 것이 아니라, 그 정보를 이해하고, 분석하고, 평가하며, 적용하는 능력을 키우는 것을 목표로 합니다.

깊이 있는 수업은 학생들이 자신의 생각과 아이디어를 표현하고, 다른 학생들과 의견을 공유하며, 문제를 해결하는 과정에서 자신의 능력을 발휘할 수 있는 기회를 제공합니다. 이러한 수업은 학생들이 자신의 능력을 발휘하고, 자신의 잠재력을 발견하며, 자신의 꿈을 이룰 수 있는 기회를 제공합니다.

따라서, 깊이 있는 수업은 학생들이 자신의 능력을 발휘하고, 자신의 잠재력을 발견하며, 자신의 꿈을 이룰 수 있는 기회를 제공하는 수업이라고 할 수 있습니다.

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문제해결 중심 수업 하는 법 10가지

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문제해결 중심 수업 하는 법 10가지

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1. 실제 문제 도출: 학습자들이 실제로 마주할 수 있는 문제를 도출하고 이를 수업의 중심으로 삼습니다. 현실적이고 의미 있는 문제를 선택하여 학습자들에게 도전적인 경험을 제공합니다.

2. 협력적 문제 해결: 학습자들이 팀을 이루어 협력하여 문제를 해결하는 과정을 경험하도록 유도합니다. 팀워크, 의사소통, 리더십 등의 기술을 향상시킬 수 있습니다.

3. 탐구적 학습: 학습자들에게 질문을 제시하고, 문제를 해결하기 위해 스스로 정보를 수집하고 탐구하는 기회를 제공합니다. 학습자가 자신의 지식을 쌓고 확장할 수 있는 기회를 제공합니다.

4. 창의적 문제 해결: 학습자들이 다양한 관점에서 문제를 바라보고 창의적인 해결책을 찾도록 유도합니다. 상상력을 자극하고 새로운 아이디어를 발전시킬 수 있습니다.

5. 실전 시나리오 사용: 현실적인 시나리오를 사용하여 학습자들이 실제 상황에서 문제를 해결하는 경험을 쌓도록 합니다. 이를 통해 학습자들은 학습한 개념을 실제로 적용할 수 있는 기회를 제공받습니다.

6. 토론과 논의 유도: 학습자들에게 문제를 토론하고 논의하는 기회를 주어 다양한 관점을 고려하고 문제를 해결하는 과정에 참여하도록 유도합니다.

7. 평가 중심 학습: 문제해결 능력을 평가하고 피드백을 제공하는 과정을 수업에 통합하여 학습자들이 자신의 강점과 약점을 파악하고 발전시킬 수 있도록 돕습니다.

8. 실험 및 시뮬레이션: 실험이나 시뮬레이션을 통해 학습자들이 다양한 상황에서 문제를 경험하고 실험하여 해결책을 찾을 수 있는 기회를 제공합니다.

9. 사례 연구: 실제 사례를 분석하고 해당 문제에 대한 해결책을 모색하는 과정을 통해 학습자들이 문제를 이해하고 해결하는 능력을 키울 수 있습니다.

10. 자기주도적 학습: 학습자들이 스스로 문제를 발견하고 해결하는 과정을 주도하여 학습의 주체가 되도록 유도합니다. 학습자들의 자기주도적 학습 능력을 키우고 자신의 학습에 책임감을 가질 수 있도록 돕습니다.

-3,4학년군

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AI 개별화 맞춤형 수업

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AI 개별화 맞춤형 수업

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개별화 맞춤형 프로그램을 통해 학생의 수준을 진단하고 학생 수준에 맞게 학습하게 한다.

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깊이 있는 수업에서 중요한 점 - 5,6학년군

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깊이 있는 수업에서 중요한 점 - 5,6학년군

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깊이 있는 수업의 중요한 점은 다음과 같습니다:

1. 비판적 사고: 학생들이 주제를 깊이 이해하고 분석할 수 있도록 돕는 것이 중요합니다. 질문을 통해 사고를 자극하고 다양한 관점을 고려하게 해야 합니다.

2. 연결성: 새로운 지식을 이전의 경험이나 다른 학문과 연결짓는 것이 깊이 있는 학습을 돕습니다.

3. 실습과 경험: 이론뿐만 아니라 실제 사례나 실습을 통해 학습 내용을 적용해보는 것이 중요합니다.

4. 피드백: 지속적인 피드백을 통해 학생들이 자신의 이해도를 점검하고 개선할 수 있는 기회를 제공해야 합니다.

5. 자율성: 학생들이 스스로 탐구하고 학습할 수 있도록 자율성을 부여하는 것이 깊이 있는 학습을 촉진합니다.

이러한 요소들이 결합되어야 깊이 있는 수업이 이루어질 수 있습니다.

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토의, 토론, 직소 등 여러 명이 힘을 합쳐 보다 나은 해결 방안을 생각하는 수업.

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개념과 개념의 연결 고리 찾기

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개념과 개념의 연결 고리 찾기

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학생들이 익힌 개념과 개념의 연결 고리를 찾아 학습의 전이가 되게 한다.

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학생중심수업은 학생들이 학습의 주체가 되어 능동적으로 참여하는 수업 방식입니다. 이 수업에서는 교사가 지식을 일방적으로 전달하는 것이 아니라, 학생들이 스스로 문제를 탐구하고 해결하며, 자신의 생각과 경험을 바탕으로 학습을 진행합니다.

주요 특징은 다음과 같습니다:

1. 학생 참여: 학생들이 수업 내용에 대해 질문하고, 의견을 나누며, 활동에 적극적으로 참여합니다.

2. 협력 학습: 학생들이 팀을 이루어 서로 협력하고, 다양한 관점을 공유합니다.

3. 개별화된 학습: 각 학생의 수준과 관심사에 맞춰 학습을 조정하여, 개인의 성장을 지원합니다.

4. 비판적 사고: 학생들이 정보를 분석하고, 평가하며, 스스로 결론을 내릴 수 있도록 돕습니다.

학생중심수업은 학생들의 흥미를 높이고, 자기주도적인 학습 능력을 키우는 데 큰 도움이 됩니다!

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모둠별로 협력할 수 있는 다영한 학습 방법 및 도구를 활용한다.

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모둠별로 협력할 수 있는 다영한 학습 방법 및 도구를 활용한다.

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프로젝트 기반 학습(PBL, Project-Based Learning)은 학생들이 실제 문제를 해결하거나 프로젝트를 수행하는 과정에서 학습하는 교육 방법입니다. 이 학습 방식은 학생들이 문제 해결, 협업, 커뮤니케이션 등의 핵심 역량을 개발하는 데 중점을 둡니다.

PBL에서는 학생들이 주어진 문제를 해결하기 위해 연구, 계획, 실행, 평가의 과정을 거치게 됩니다. 이를 통해 학생들은 지식을 실제로 적용하고, 문제 해결 능력을 향상시키며, 창의적 사고와 협업 능력을 발전시킬 수 있습니다.

PBL의 주요 특징은 다음과 같습니다:

1. 실제 문제: 학생들은 실제 세계의 문제를 다루며, 이를 해결하기 위해 노력합니다.

2. 협업: 학생들은 팀으로 협력하여 프로젝트를 수행하며, 서로 다른 역할을 맡습니다.

3. 자기주도적 학습: 학생들은 자신의 학습을 주도적으로 계획하고 실행하며, 문제를 해결하기 위해 필요한 정보를 찾아나섭니다.

4. 평가: 학생들은 자신의

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학생에게 탐구에 대한 기반을 잡게한다.

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핵심 아이디어를 알 수 있는 탐구 질문을 찾아서 학생들에게 하는 것이 중요하다.

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개념기반 탐구학습은 학생들이 특정 개념이나 원리를 탐구하고 이해하는 과정에서 학습하는 교육 방법입니다. 이 학습 방식은 학생들이 깊이 있는 이해를 바탕으로 지식을 구성하도록 돕고, 비판적 사고와 문제 해결 능력을 강화하는 데 초점을 맞추고 있습니다.

주요 특징은 다음과 같습니다:

1. 개념 중심: 학생들은 특정 개념이나 원리를 중심으로 질문을 설정하고, 그에 대한 탐구를 진행합니다.

2. 탐구와 발견: 학생들은 실험, 조사, 토론 등을 통해 스스로 정보를 수집하고 분석하여 개념을 발견합니다.

3. 적용 및 연결: 학생들은 학습한 개념을 실제 상황에 적용하고, 다른 개념과 연결지어 이해를 심화합니다.

4. 반성적 사고: 학생들은 자신의 탐구 과정과 결과를 반성하고, 이를 통해 학습을 더욱 깊이 있게 합니다.

개념기반 탐구학습은 학생들이 단순히 정보를 암기하는 것이 아니라, 개념을 이해하고 이를 바탕으로 새로운 지식을 창출하는 데 도움을 줍니다. 이를

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문제중심학습(PBL, Problem-Based Learning)은 학생들이 실제 문제를 해결하거나 프로젝트를 수행하는 과정에서 학습하는 교육 방법입니다. 이 학습 방식은 학생들이 문제 해결, 협업, 커뮤니케이션 등의 핵심 역량을 개발하는 데 중점을 둡니다.

PBL에서는 학생들이 주어진 문제를 해결하기 위해 연구, 계획, 실행, 평가의 과정을 거치게 됩니다. 이를 통해 학생들은 지식을 실제로 적용하고, 문제 해결 능력을 향상시키며, 창의적 사고와 협업 능력을 발전시킬 수 있습니다.

PBL의 주요 특징은 다음과 같습니다:

1. 실제 문제: 학생들은 실제 세계의 문제를 다루며, 이를 해결하기 위해 노력합니다.

2. 협업: 학생들은 팀으로 협력하여 프로젝트를 수행하며, 서로 다른 역할을 맡습니다.

3. 자기주도적 학습: 학생들은 자신의 학습을 주도적으로 계획하고 실행하며, 문제를 해결하기 위해 필요한 정보를 찾아나섭니다.

4. 평가: 학생들은 자신의 작업물

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실생활 문제 발견-무엇을 할까 결정-다같이 해결 해보기- 어떤 결과가 생겼는지 살펴보기. - 더 잘 해보기

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'개념이해'가 아니라 '개념적 이해'가 목적이며,  개념적 이해는 낮은 수준의 사실을 가르치는 것이 아니라 개념이나 원리, 일반화까지 높은 수준의 사고, 통합적 사고가 가능하도록 학습하는 것이다. 따라서 높은 수준의 사고를 통해 사고의 '전이'가 가능하고 실제 세계에 필요한 지식과 기능을 가르치자는 것이다.

-3,4학년군

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개개인의 호기심을 자극하여 학생 스스로 질문을 찾아가는 수업

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깊이 있는 수업을 위해 교사가 할 수 있는 질문 - 5,6학년군

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깊이 있는 수업을 위해 교사가 할 수 있는 질문 - 5,6학년군

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깊이 있는 수업을 위해 교사가 할 수 있는 질문은 다음과 같습니다:

1. 비교 및 대조 질문: "이 개념과 이전에 배운 개념은 어떻게 다르나요?"

2. 분석적 질문: "이 현상의 원인은 무엇이고, 그 결과는 어떻게 나타나나요?"

3. 가정 질문: "이 가정을 바탕으로 다른 결과가 나온다면 어떤 일이 일어날까요?"

4. 응용 질문: "이 이론을 실제 상황에 어떻게 적용할 수 있을까요?"

5. 비판적 질문: "이 주장의 장단점은 무엇인가요?"

6. 연결 질문: "이 내용을 다른 과목이나 주제와 어떻게 연결할 수 있을까요?"

이런 질문들은 학생들이 깊이 있는 사고를 할 수 있도록 도와줍니다.

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5,6학년 배움중심수업과 깊이 있는 수업의 차이점

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5,6학년 배움중심수업과 깊이 있는 수업의 차이점

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- 초점:

- 배움중심수업은 학생의 참여와 상호작용을 강조하며, 다양한 학습 방법을 통해 학습을 촉진합니다.

- 깊이 있는 수업은 특정 주제에 대한 심층적 이해를 목표로 하며, 비판적 사고를 강조합니다.

- 교사의 역할:

- 배움중심수업에서 교사는 안내자 역할을 하며, 학생이 스스로 학습하도록 돕습니다.

- 깊이 있는 수업에서는 교사가 주제를 깊이 있게 설명하고, 학생이 질문하도록 유도합니다.

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브루너 지식의 구조를 기반하여

전이가능한 핵심문장

1,2학년군