# data[].attributes.headline
Konguta Kool, Mesimummide rühm, õp. Katrin Metsa

# data[].attributes.subject
Konguta Kool, Mesimummide rühm, õp. Katrin Metsa

# data[].attributes.body
Õuesõppe tegevuse eesmärgiks oli värvide kinnistamine ja oma riietusel helkuri märkamine. Meie lasteaed asub kauni männimetsa kõrval. Käisime lastega männimetsa alt männikäbisid otsimas ning kogusime mänguks vajaminevad käbid ämbrisse. Lasteaia juures sai iga laps endale kätte kriidi ja tema ülesandeks oli ümber enda joonistada ring. Sellest sai tema pesa. Ämbriga männikäbid asusid lastest eemal. Õpetaja hakkas ükshaaval erinevaid värvusi nimetama. Kui lapsel leidus nimetatav värv riietel, siis ta läks ja tõi ämbrist ühe männikäbi oma pessa. Viimasena nimetas õpetaja "helkur" ja siis said kõik lapsed minna männikäbi võtma. Sest kõigil oli riiete küljes helkur. Lapsed vaatasid kus asuvad helkurid kaaslaste riietel.

# data[].attributes.headline
Konguta Kool, Mesimummide rühm, Tähetund, õp. Katrin Metsa

# data[].attributes.subject
Konguta Kool, Mesimummide rühm, Tähetund, õp. Katrin Metsa

# data[].attributes.body
Õuesõppe nädala raames viisime iganädalase tähetunni tegevuse läbi õues. Tähetunnis tutvusime tähe ja häälikuga U. Kuulasime häälikut U häälikutereas ja kujutasime tähte U erinevat moodi. Tegevus hõlmas individuaalset tööd, koostööd paarilisega kui ka terve grupiga. Iga laps sai karvatraadist moodustada tähe U, paarilisega koos laduda kastanimunadest õpitava tähe ning terve grupiga kleepsutada tähte U. Mängisime kuulamismängu "Toidan kassi", kus lapse ülesandeks oli häälida sõna ja otsustada kas sõnas esineb häälik U või mitte. Kui sõnas esines õpitav häälik, siis saime kassile süüa anda. Tähetunni lõpetasime tähemassaažiga, mis aitas meil õpitud tähekujusid kinnistada. Tõdesime, et tähetundi saab väga hästi õues läbi viia.

# data[].attributes.attachment_link.title
Black and Orange Simple Diwali Photo Collage Portrait (1)

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 7.klasdid, õpetaja Svetlana Kalvan, geograafia tund "mõõtkava"

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 7.klasdid, õpetaja Svetlana Kalvan, geograafia tund "mõõtkava"

# data[].attributes.body
Õpilased õppisid mõõtma objektide pikkust oma sammu pikkuse abil. Selleks arvutati kolme mõõtmise abil sammu pikkus, seejärel mõõtsid nad kooli aia pikkuse sammudes ja teisendasid saadud andmed meetriteks.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 8 klass, õpetaja Svetlana Kalvan, geograafia tund "Vee kasutamine ja kaitse"

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 8 klass, õpetaja Svetlana Kalvan, geograafia tund "Vee kasutamine ja kaitse"

# data[].attributes.body
Õpilased osalesid kooli territooriumil LoQuizi rakenduse abil korraldatud kvestis. Kasutades varem omandatud teadmisi ja oma loogilist mõtlemist, vastasid õpilased antud teema küsimustele.

# data[].attributes.headline
Linnamäe Vene Lütseum, 4 klass, õpetaja S.Kalvan. Loodusõpetuse tund "Maailmakaart".

# data[].attributes.subject
Linnamäe Vene Lütseum, 4 klass, õpetaja S.Kalvan. Loodusõpetuse tund "Maailmakaart".

# data[].attributes.body
Õpilased tõmbasid kaardid, millel olid mandrite, maailmajaotuste ja ookeanide nimed. Nad jagunesid rühmadesse ja igas rühmas järjestasid nad oma objektid suuruse järgi kasvavas järjekorras. Pärast seda paigutasid õpilased oma objektid tähistatud alale nii, nagu need asetsevad maailmakaardil.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum - 12.A, 12.B, 12.C, 12.D, 12.E klassid. Õpetajad: Tatiana Korzoun,  Marina Sokolova, Svetlana Starodumova. Inglise keele tunnid. Teema "About Estonia".

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum - 12.A, 12.B, 12.C, 12.D, 12.E klassid. Õpetajad: Tatiana Korzoun,  Marina Sokolova, Svetlana Starodumova. Inglise keele tunnid. Teema "About Estonia".

# data[].attributes.body
LoQuiz quest "About Estonia"
Õpilased jagunevad 6 rühma. Mängus on 122 küsimust Eesti kohta erinevates kategooriates:
Ajalugu, Riik, Linnad, Inimesed ja kultuur, Haridus, Köök, Transport, Majandus, Loodus, Tallinn/Legendid. Küsimustel on erinevad väärtused: 1, 2 või 3 punkti.
Kui üks grupp on küsimusele vastanud, kaob see küsimus kaardilt. Seega peavad õpilased olema aktiivsed, et jõuda vastata võimalikult paljudele küsimustele. Mõned küsimused asuvad raskemini ligipääsetavates kohtades, mis lisab mängule lõbu ja põnevust. Meeskond, kes kogub kõige rohkem punkte, võidab.

# data[].attributes.body
Taime Lasteaiapere õuesõppenädal. Kutsusime õpetajaid, lapsi ja vanemaid õue õppema.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum - 12.A, 12.B, 12.C, 12.D - ühiskonnaõpetuse tund

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum - 12.A, 12.B, 12.C, 12.D - ühiskonnaõpetuse tund

# data[].attributes.body
Selle õues korraldatud tunni raames õpilased pidid 4-5 liikmelistest rühmadest viima läbi tänavaküsitluse kohalike inimestega, kellega nad võiksid kohtuda parkides ja rohealadel kooli ümber. Küsitluse eesmärgika oli aru saada tavaliste inimeste mõtted riigi ja ühiskonna rollist, sotsiaalsetest teenustese ja väljamaksetest ning ka nende hinnangu Eesti sotsiaalsele süsteemile. Tänavaküsitluse baasil tegid noored ka kokkuvõtliku esitluse.

# data[].attributes.body
Jõudsime õue mitu korda ja läksime rõõmuga! Jõudsime teha jooksuetteütlust, kus poiste meeskond võitis. Tegime õpikust pärit harjutusi paaristööna ja lõpetasime sportliku meeskonnamänguga kivi-paber-käärid, mis üldse mitte üllatusena osutus kõige populaarsemaks. Kõik said punased põsed ja rohkem energiat!

# data[].attributes.headline
Pirita Majandusgümnaasium - 11.a kirjandus.

# data[].attributes.subject
Pirita Majandusgümnaasium - 11.a kirjandus.

# data[].attributes.body
4-liikmelistes gruppides fotojaht, et saada materjal Johannes Pääsukese vaimus fotojutustuse tegemiseks.

# data[].attributes.headline
Pirita Majandusgümnaasium - 11. klassid lai matemaatika.

# data[].attributes.subject
Pirita Majandusgümnaasium - 11. klassid lai matemaatika.

# data[].attributes.body
ülesanded neljas raskusastmes. Töö lahendati üksi või paaris.

# data[].attributes.headline
Pirita Majandusgümnaasium - 9.c ja 8. ning 9. klassi väikerühma muusikaõpetus

# data[].attributes.subject
Pirita Majandusgümnaasium - 9.c ja 8. ning 9. klassi väikerühma muusikaõpetus

# data[].attributes.body
Kooli ümbruse häälte kogumine. Liigitamine - looduslikud või mehaanilised ning lõpuks püüti helidel määrata hääleliigi kõrgus.

# data[].attributes.headline
Pirita Majandusgümnaasium - 8. ja 9. klassi väikerühma praktiline matemaatika.

# data[].attributes.subject
Pirita Majandusgümnaasium - 8. ja 9. klassi väikerühma praktiline matemaatika.

# data[].attributes.body
Erinevad mõõtmised ning arvutused.

# data[].attributes.headline
Pirita Majandusgümnaasium - 8.c bioloogia

# data[].attributes.subject
Pirita Majandusgümnaasium - 8.c bioloogia

# data[].attributes.body
Teema: vars, tõusev ja laskuv vool. Vaadeldi jalutuse käigus koolihoovis olevaid rohttaimi ja puitunud varrega taimi, toodi välja nende erinevused ja sarnasused. Tehti rühmatöö, mille käigus pidid õpilased arutlema, milleks inimene varsi kasutab, samuti pidid nad vaatlema kooli ümbruse puid, kus märgati, et puud tundusid eri vanusega. Arutleti miks see nii on ja mille põhjal on võimalik määrata puude vanust, samuti räägiti, mida aastarõngad veel näitavad. Lisaks saadi teada, mida tähendab laskuv ja tõusev vool ning kuidas see taimes töötab.

Korrastati õuesõppe klasside juures olevaid taimede kaste ja arutleti, miks osade taimede varred on kuivanud, aga osadel veel täiesti rohelised.

# data[].attributes.headline
Pirita Majandusgümnaasium - 8.a  kehaline kasvatus.

# data[].attributes.subject
Pirita Majandusgümnaasium - 8.a  kehaline kasvatus.

# data[].attributes.body
Poisid võtsid kehalises ette jooks-matka kokku 6km erinevate harjutustega teekonnal.

# data[].attributes.headline
Pirita Majandusgümnaasium - 4.c loodusõpetus.

# data[].attributes.subject
Pirita Majandusgümnaasium - 4.c loodusõpetus.

# data[].attributes.body
Teemaks oli Päikesesüsteem. Rühmatööna valmis viis imelist Päikesesüsteemi: Päike ja planeedid. Planeedid mõõdeti mõõdulindiga Päikesest õigetele kaugustele. Planeetideks valiti erineva suurusega kivid ja Päike ehitati rannas leiduvast looduslikust materjalist (nt teokarbid jms). Rühmad tutvustasid oma Päikesesüsteemi õpetajale ja klassikaaslastele.

Mõned rühmad jõudsid mängida ka vana-aja mänge rannaliival nagu Trips-traps-trull ja Poomismäng (eesti keele tunni teema).

# data[].attributes.headline
Pirita Majandusgümnaasium - 1.b. Matemaatika

# data[].attributes.subject
Pirita Majandusgümnaasium - 1.b. Matemaatika

# data[].attributes.body
Harjutati peastarvutamist mänguga "Hüppa vastus!". Üks või kaks last hüppasid, teised said kordamööda tehteid küsida. Moodustati hulkasid sarnaste tunnuste alusel, kasutades looduslikku materjali (kollane, kõva, ümmargune, ilus, täpiline, looduslik jne).

# data[].attributes.body
......viisid õues läbi erinevaid tegevusi - harjutasime korrutamist-jagamist, kordasime kosmose ja universumi teemat, õppisime võru ja eesti keelt, liikusime. Mängu näited: õpilased õpetaja vastu - õues päikese sisse läks kirja üks number, kiirtele pidid õpilased kirjutama vastuseid selle arvu korrutustabelist. Kõigil õpilastel oli võimalus parandada eelmise õpilase tehet, kui pärast mängu lõppu jäi Pärast kontrollisime õigsust. Nipp videolt https://www.instagram.com/reel/DACYapVRQ5m/?igsh=ZnVneWlra3lma2Ju. Jooksumäng - mängijad seisavad ringis, hakkavad edasi andma palli või mänguasja. Esimene asja andja peab jooksma ümber teiste õpilaste ja jõudma oma kohale tagasi enne, kui asi.

Võrukeelsed sõnad: õpilased kolonnis, esimene viskab õhku palli ja ütleb sõna (võib ette anda teema, kriteeriumi või muud), teine püüab palli ja viskab uuesti öeldes järgmise sõna.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum 10.a/b, 10.c/d klassid. Õpetaja Irina Klišova. Eesti keel teise keelena. Teema “-ma ja -da-infinitiivi kasutamine”

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum 10.a/b, 10.c/d klassid. Õpetaja Irina Klišova. Eesti keel teise keelena. Teema “-ma ja -da-infinitiivi kasutamine”

# data[].attributes.body
Liikumismäng “REBASED JA KANAD”.

Märgitakse maha umbes kahemeetrise vahega kaks joont ja seejärel kummastki joonest umbes 5

meetrit edasi veel üks joon (tekib 4 paralleelset joont). (Võib ka mängida spordiplatsil).

Õpilased jagunevad kahte rühma.  Lepitakse kokku võistkondade nimetused (näiteks, poisid moodustavad -ma-infinitiivi rühma, tüdrukud -da-infinitiivi rühma). Seisavad nägudega vastakuti umbes kahemeetrise vahega rivis. Õpetaja hakkab nimetama infinitiivide märksõnu. Õpilased peavad otsustama, kas kuuldud sõna nõuab -ma või -da- infinitiivi. Kui õpetaja hõikab, näiteks “olen võimeline”, siis jooksevad kodujoone poole nn „-ma-infinitiivi“õpilased ja teised püüavad neid.

Selle võistkonna liige, kelle rühma sõna kuulub, peab põgenema „koju“ehk jooksma selja taha märgitud

joonest üle, enne kui vastasvõistkonna liige teda puudutada jõuab. Need, keda puudutatakse, lähevad

üle vastasvõistkonda.

Võidab see võistkond, kes püüab kinni kõik vastasvõistkonna liikmed.

# data[].attributes.headline
Ristiku Põhikool- Maamõõtmine 4. ja 5. klassiga, õpetajad Anne Podjukov ja Tanel Erik Tikk

# data[].attributes.subject
Ristiku Põhikool- Maamõõtmine 4. ja 5. klassiga, õpetajad Anne Podjukov ja Tanel Erik Tikk

# data[].attributes.body
4. ja 5. klasside õpilased mõõtsid õuesõppe tundides mõõtmismeetriga maad. 4. klassi õpilased mõõtsid välja 60 m pikkuse jooksuraja. 5. klassi õpilased said korvpalliväljaku mõõtmisel teada õiged väljaku mõõtmed ja õpilased kinnistasid pindala arvutamise oskust. Mõõtmismeeter valmis koostööd töö- ja tehnoloogiaõpetajaga.

# data[].attributes.headline
Vastseliina Gümnaasiumi 4.a ja 4.b klass, õpetajad Kertu Torn ja Elen Saago

# data[].attributes.subject
Vastseliina Gümnaasiumi 4.a ja 4.b klass, õpetajad Kertu Torn ja Elen Saago

# data[].attributes.body
Tähistasime õuesõppenädalat ja ühtlasi ka võrukeele nädalat. Püsti oli pandud neli erinevat värvi jaama, kus tuli lahendada võrukeele sõnavara ülesandeid.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Põhikool - Lõimitud õuetund "Taimed. Kokkuvõte". 2.A klass

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Põhikool - Lõimitud õuetund "Taimed. Kokkuvõte". 2.A klass

# data[].attributes.body
Lasnamäe Põhikool - Lõimitud õuetund "Taimed. Kokkuvõte". 2.A klass

Taimede kohta teadmiste kinnistamine. Leht- ja okaspuude, põõsaste leidmine ja nende loendamine (lõimitud matemaatikaga). Mäng "Määra puu nimi selle tunnuste järgi ja leia see üles". Õistaimed. Nimeta taimedeosad. Leia lill ja vili üles. Paaristöö.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Põhikool - Lõimitud õuetund "Taimed. Kokkuvõte". 2.A klass

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Põhikool - Lõimitud õuetund "Taimed. Kokkuvõte". 2.A klass

# data[].attributes.body
Taimede kohta teadmiste kinnistamine. Leht- ja okaspuude, põõsaste leidmine ja nende loendamine (lõimitud matemaatikaga). Mäng "Määra puu nimi selle tunnuste järgi ja leia see üles". Õistaimed. Nimeta taimedeosad. Leia lill ja vili üles. Paaristöö.

# data[].attributes.headline
Jõgeva Põhikooli 4.klass, õpetaja Paula Pedamäe

# data[].attributes.subject
Jõgeva Põhikooli 4.klass, õpetaja Paula Pedamäe

# data[].attributes.body
4. klasside eesti keele tund, teemaks VÕÕRSÕNAD ja SÕNAVARA LAIENDAMINE.

Õuetund. Paarides töötamine.
1) Võõrsõnad. Võõrsõnadele tähenduse otsimine ja vajadusel nutitelefoni abil ÕS õigekeelsussõnaraamatu kasutamine. Võõrsõnadega kahe lause koostamine.
2) Sõnaotsing ja kooliümbruse vaatlus. Töö sõnavaraga, sõnavara laiendamine. Kooliümbruses ringi käimine, vaatlemine ning erinevate sõnade otsimine, mis algavad eesti tähestikus olevate tähtedega (va võõrtähed)! Sobisid ainult need esemed, olendid, nähtused vms, mida väljas olles reaalselt näha oli (ümbritsev loodus, autod maja ees, inimeste seljas olevad riided ja värvid jne)! Sõnade kirjutamine töölehele.

3) Kokkuvõte -milline paar leidis kõige rohkem sõnu? Sõnade kokkulugemine.

# data[].attributes.headline
Jõgeva Põhikooli 4.klass, õpetaja Paula Pedamäe

# data[].attributes.subject
Jõgeva Põhikooli 4.klass, õpetaja Paula Pedamäe

# data[].attributes.body
Tund toimus õues ja tunni teemaks olid SÜNONÜÜMID.

1) Arutelu. Sünonüümid - mis need on?
2) Iga õpilane tõmbas endale loosiga ühe sedeli (sedelite peal olid loomade nimetused ja nende nimetuste sünonüümid, nt: "hunt", "võsavillem" jne).  Õpilased pidid nuputama, millised loomanimetused ja sünonüümid kokku käivad. Vastavalt sedelil olevatele loomanimetustele ja sünonüümidele moodustati rühmad (kokku 7 rühma, igas rühmas oli umbes 3-4 õpilast).
3) Rühmades hakati lahendama sünonüümide ristsõna. Ristsõna lahendused olid kooliümbrusesse ära peidetud ning rühmadel tuli enda loomanimetusega ümbrik üles otsida ning hakata ükshaaval ümbrikus olevaid ristsõna lahendussõnu ära tooma (pidev liikumine).

4) Kui ristsõna sai valmis, pidid õpilased vastused õpetajale ette lugema (sünonüümide kinnistamine).

# data[].attributes.headline
11C tund kooli pavijoonis. Teema "Haige või terve" Õpetaja J. Rikkas (Haabersti Vene Gümnaasium) 

# data[].attributes.subject
11C tund kooli pavijoonis. Teema "Haige või terve" Õpetaja J. Rikkas (Haabersti Vene Gümnaasium) 

# data[].attributes.headline
10B Arvo Pärdi keskuses (Haabersti Vene Gümnaasium). 

# data[].attributes.subject
10B Arvo Pärdi keskuses (Haabersti Vene Gümnaasium). 

# data[].attributes.headline
Räpina Ühisgümnaasiumi 9.a ja 9.b klassi geograafia, õpetaja Kristi Talvik

# data[].attributes.subject
Räpina Ühisgümnaasiumi 9.a ja 9.b klassi geograafia, õpetaja Kristi Talvik

# data[].attributes.body
9. klassid orienteerusid kooli ümbruses ja Räpina tänavatel kaardirakenduse Navicup abil ning vastasid küsimustele, mis puudutasid Eesti kliimat ja tegid parktilisi mõõtmisi kompassi ning kooli meteroloogilise onni abil.

# data[].attributes.headline
Räpina Ühisgümnaasiumi 7.a ja  7.b klassi geograafia, õp Kristi Talvik

# data[].attributes.subject
Räpina Ühisgümnaasiumi 7.a ja  7.b klassi geograafia, õp Kristi Talvik

# data[].attributes.body
7. klassid õppisid kasutama kooli ümbruses kompassi, määrama erinevate objektide suundi ja asimuuti. Lisaks tegid õpilased atmosfääri mõõtmisi ning määrasid pilveliike.

# data[].attributes.headline
Valga Põhikool, 2.c klass, õp Tiina Lillemets

# data[].attributes.subject
Valga Põhikool, 2.c klass, õp Tiina Lillemets

# data[].attributes.body
Pärlikaartide mäng. Kordame õpitud eesti keelereegleid. Kinnitasime küsimused eri värvi alustele ning paigutasime need õue.

Jagasime õpilased gruppideks, igale grupile anti üks pärlikaart tööleht ja pliiats. Grupid hakkavad ülesandeid lahendama selle järgi, mis järjekorras on neil pärlid. Ülesannete vastuseid tuli kontrollida õpetaja juures. Pärast toimus vastuste analüüs läbi läbi aktiivsete tegevuste.

# data[].attributes.headline
Uulu Põhikooli 3.b klass, matemaatika, õpetaja Triin Tähepõld 

# data[].attributes.subject
Uulu Põhikooli 3.b klass, matemaatika, õpetaja Triin Tähepõld 

# data[].attributes.body
LKK korgibingo, teemaks puuduva liidetava ja vähendatava leidmine.

# data[].attributes.headline
Uulu Põhikooli 3.b klass, loodusõpetus, õpetaja Triin Tähepõld 

# data[].attributes.subject
Uulu Põhikooli 3.b klass, loodusõpetus, õpetaja Triin Tähepõld 

# data[].attributes.body
Loodusõpetuse teemade kordamine. Idee on näpatud haridusteemaliselt sotsiaalmeediakontolt. Lamimeeritud kaartidel on kordamisküsimused ja pöördel vastused. Paarilised esitavad küsimused omavahel, kui vastused öeldud, siis vahetatakse küsimuse kaart ja esitatakse küsimus järgmisele kaaslasele. Niimoodi kordub tegevus, kuniks kõik on selge. (:

# data[].attributes.headline
Uulu Põhikooli 3.b klass, loodusõpetus, õpetaja Triin Tähepõld

# data[].attributes.subject
Uulu Põhikooli 3.b klass, loodusõpetus, õpetaja Triin Tähepõld

# data[].attributes.body
Ravim- ja mürktaimed. Õpiku tekst on jaotatud osadeks värvilistele aluslasrtidele. Õpilased liiguvad pärlikaartidel olevate pärlite järgi ja täidavad töölehte.

# data[].attributes.headline
Vinni-Pajusti Gümnaasium, 3.b klass, õpetaja Arelika Laaspere

# data[].attributes.subject
Vinni-Pajusti Gümnaasium, 3.b klass, õpetaja Arelika Laaspere

# data[].attributes.body
Reede hommikul (08.11.2024) toimus õuesõppenädala raames Vinni-Pajusti Gümnaasiumi 3.a ja 3.b klassi matemaatika tund õues.

Teemaks liitmine ja lahutamine, kus tehted olid kirjutatud sõnadega ja sisaldasid õpitud mõisteid (liidetav, summa, vähendatav, vähendaja, vahe jm).

# data[].attributes.body
Meie tunni teemaks oli "Mida selles olukorras teha?" Lapsed said mängualused ning teemandid ja mäng võis alata. Kui tunni alguses jäi kõlama, et "vastan sama nõmedalt nagu mulle öeldi", siis tunni lõpuks tõdesime, et ping-pongi efekt lahenduseni ei vii. #digiturvalisus

# data[].attributes.body
Kirjutasime eesti keeles etteütlust. Laused olid jagatud aknalaudadele ning õpilased käisid lugesid lause ning tulid oma valitud kohale, kus kirjutasid lause paberile. Kui õpilane veendus, et lause sai õigesti kirja, näitas seda õpetajale ja pidi kirjutatu üle kontrollima või valis järgmise lause.

# data[].attributes.headline
Padise Põhikool 7 kl. Inimeseõpetus. õp Piia Kärssin. Pidasime kõnnitundi, kus õpilased kordamööda tutvustasid ennast nn valikukomisjoni ees.  Vahepeal lõime improviseeritud elavaid pilte hetkemeeleolu kohta.

# data[].attributes.subject
Padise Põhikool 7 kl. Inimeseõpetus. õp Piia Kärssin. Pidasime kõnnitundi, kus õpilased kordamööda tutvustasid ennast nn valikukomisjoni ees.  Vahepeal lõime improviseeritud elavaid pilte hetkemeeleolu kohta.

# data[].attributes.body
Padise kooliümbrus on könnitundideks ja koosolekuteks suurepärane paik!

# data[].attributes.body
TDK 2.a klassi õpilased otsisid õuesõppenädalal kadunud muinasjutte. Need olid end peitnud anagrammidesse, mõistatustesse ja piltidesse. Töölehti, millede peal vastavad ülesanded kirjas, tuli otsida kileümbrikest. Vaatamata tuulisele ilmale, mis töölehtede täitmisele oma sõna sekka öelda soovis, said kõik lapsed parajal määral liikuda ning mõistuste teritada. ;)

Ja ka muinasjutud said üles leitud.

# data[].attributes.headline
Tori Põhikool, 9.a klass, õpetaja Siegrid Illus

# data[].attributes.subject
Tori Põhikool, 9.a klass, õpetaja Siegrid Illus

# data[].attributes.body
Kunstiõpetuse tund, looduse pildistamine kolmandiku reegli järgi . Pildistamise eesmärgiks oli vaja foto teha ka konna - ja kureperspektiivis. Õpilased otsisid kooli ümbruses loodust, mida pildistada. Pilt konna perspektiivis pildistamine (tüdrukud männi all).Pilt otsivad looduses pildistamise kohta ja pildistamisel kasutatud kureperspektiivi( poisid jõe ääres).

# data[].attributes.headline
Lodijärve kool, 1. klass, õp. Karin Kangur

# data[].attributes.subject
Lodijärve kool, 1. klass, õp. Karin Kangur

# data[].attributes.body
1. Looduslikest materjalidest kujundid.

2. Siili maalimiseks kasutasime männiokkaid ja kaselehti.

3. Sügisbingo

4. “Meie puu” vaatlus

# data[].attributes.headline
Lodijärve kool, 1. klass, õp. Karin Kangur

# data[].attributes.subject
Lodijärve kool, 1. klass, õp. Karin Kangur

# data[].attributes.body
Isadepäeva kaart. Kasutasime ära looduslikku keskkonda kooli ümbruses. Järve äärest leitud vahenditest tegid lapsed isadele kaardi. E: tead, milline on nelinurk, oskad kujutada nägu, tead ja oskad kirjutada oma isa nime.

# data[].attributes.headline
Pärnu Raeküla Kooli 2. klassi inglise keele tund õues. Õpetaja Maria-Kristiina Kontus

# data[].attributes.subject
Pärnu Raeküla Kooli 2. klassi inglise keele tund õues. Õpetaja Maria-Kristiina Kontus

# data[].attributes.body
Inglise keele tunnis kordasime värve - nimeta rõnga värv inglise keeles ja veereta edasi. Kordasime käsklusi "hands up", "hands down", "step", "jump", "run", "stop", "walk". Laulsime laulu "Head, shoulders, knees and toes" koos liigutustega.

# data[].attributes.headline
Audru Kool, 2.a klass, Õp.Silvi Tolmats 

# data[].attributes.subject
Audru Kool, 2.a klass, Õp.Silvi Tolmats 

# data[].attributes.body
Loodusõpetuse tund 2.a kl; teemaks oli "Ilm", lastel oli ülesanne liikuda kompassi järgi õiges suunas(põhiilmakaared); eelmisel tunnil õpitu oõhjal: vaadelda ilma: temperatuur, tuul, pilvisus ja sademed; Mänguliseks tegevuseks tuli proovida liikuda nagu tuul: aega 1 sekund, et näha, kui kaugele jõuad; Ülesanne oli ka mängida "Vette-maale" koos kaaslastega. Väljakukkujad said ülesande liikuda veelkord kompassi järgi õpitud põhiilmakaarte suundades.(kordava teemana)

# data[].attributes.body
5+6 lihtsustatud õppe matemaatika õuesõpe.

Õuntele on kirjutatud erinevad matemaatilised tehted ja riputatud kooli territooriumile. Õpilane kirjutab kõik tehted paberile ja lahendab klassis või õues(kui ilm lubab)

# data[].attributes.headline
Sõmeru Põhikool, 3.a kl, õp Kairi Reimal

# data[].attributes.subject
Sõmeru Põhikool, 3.a kl, õp Kairi Reimal

# data[].attributes.body
Eesti keeles sai korratud õpitud reegleid bingot mängides, kunstiõpetuses teha selfisid, matemaatikas korrutustabelit õppida, kasutades munakarpe ning mängides mängu " Mul on ... . Kellel on ... ?".

# data[].attributes.headline
Narva Kreenholmi Kool, 4.B kl, õp Kelly Talver

# data[].attributes.subject
Narva Kreenholmi Kool, 4.B kl, õp Kelly Talver

# data[].attributes.body
Digitarkuse raames õppisid õpilased moodustama turvalist parooli. Erinevad tähed, numbrid ja kirjavahemärgid on kirjutatud papptaldrikule. Taldrikud olid asetatud tagurpidi ja mõlemad meeskonnad said valida võrdse arvu taldrikuid. All olevates tähtedest ja numbritest tuli moodustada parool ja lapsed tegid rivi ning lugesid oma parooli ette. Arutasime, et kus kasutatakse paroole ja millised paroolid on turvalised. Lisaks õppisid õpilased uusi eestikeelseid sõnu ja said neid kasutada vestluses.

# data[].attributes.headline
Tallinna Õismäe Gümnaasium, 3.B klass, õp. Monika Kabral

# data[].attributes.subject
Tallinna Õismäe Gümnaasium, 3.B klass, õp. Monika Kabral

# data[].attributes.body
3.B klass käis õues loodusõpetuse tunni raames. Tuletasime meelde ning kordasime selgroogseid ning selgrootuid loomi. uurisime, otsisime ning avastasime. Mängisime erinevaid mänge ning oli väga tore!

# data[].attributes.attachment_caption
Õpilased täitsid töölehti ning kuulasid eestikeelset loengut loodusest kooliümbruses (täpsemalt männi ja seedri võrdlused, alamliikide võrdlused jne.) kinnistades teadmisi.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe põhikool, 8.G klass, õp Diana Teder

# data[].attributes.subject
Lasnamäe põhikool, 8.G klass, õp Diana Teder

# data[].attributes.headline
Sõmeru Põhikool, 5.kl (kaks õpilast, eriklass), kirjandus, õp Kristel Kuusik

# data[].attributes.subject
Sõmeru Põhikool, 5.kl (kaks õpilast, eriklass), kirjandus, õp Kristel Kuusik

# data[].attributes.body
Õpilased lugesid kirjanduse tunnis läbi teksti ning otsisid õues CD plaatidel olevaid küsimusi, millele tuli vastus leida loetud tekstist.

# data[].attributes.headline
Sõmeru Põhikool, 2.b klass, õp Kristel Kuusik

# data[].attributes.subject
Sõmeru Põhikool, 2.b klass, õp Kristel Kuusik

# data[].attributes.body
Mängisime loodusõpetuse tunnis bingot ning otsisime erinevaid esemeid, millest oleme tunnis rääkinud. Tutvusime lähemalt ka lehisega, kadakaga ja marikäbidega, leidsime puude ja põõsaste sarnasusi ja erinevusi. Sõime arooniaid.

# data[].attributes.headline
Kristel Kuusik. Sõmeru Põhikool 2.b klass. Eesti keel ja matemaatika.

# data[].attributes.subject
Kristel Kuusik. Sõmeru Põhikool 2.b klass. Eesti keel ja matemaatika.

# data[].attributes.body
Tegime pärlikaartidega mängu, kuid niiske ilma tõttu kasutasin ära kiletaskud, mille ääres olev värv vastas pärlikaardi pärli värvile. Õpilased kordasid eesti keele ja matemaatika tunnis viimati õpitud teemasid.

# data[].attributes.body
Teema: liitsõnade kordamine

Algul said õpilased kaardid sõnadega nt emakeel ja ema keel, härja silm ja härjasilm jne. Nad pidid leidma paarilise ja moodustama laused.

Seejärel pidid otsima kiletaskutes olevatelt töölehtedelt valesti kirjutatud sõna ja kirjutama oma vastuste lehele.

Peale kontrollimist jagasin lapsed kahte suurde rühma. Mõlemad rühmad said ümbriku sõnadega ja töölehe ning pidid antud sõnadega moodustama liitsõnu ning kleepima sobivad sõnad õigesse kohta.

# data[].attributes.headline
Sõmeru Põhikool 1.-9. kl isadepäeva tõrvikuorienteerumine.

# data[].attributes.subject
Sõmeru Põhikool 1.-9. kl isadepäeva tõrvikuorienteerumine.

# data[].attributes.body
7.novembril korraldasime koolis isadepäeva puhul tõrvikuorienteerumise, kus sai osaleda kogu perega. Kokku oli punkte 7 ning perede ja punktide jagamiseks kasutasime LKK värvikaartide meetodit. Igas punktis oli nuputamist ja liikumist nõudvad ülesanded. Punktides olid abiks õpetajad ja ÕE õpilased. Orienteerumisele kulus kokku tund aega. Õhtu lõpetas seejärel ühine küpsetiste söömine koolimajas. Toidud olid valmistatud õpilaste poolt kokandustundides.

# data[].attributes.body
Teema: arvuperede kordamine korrutamise ja jagamisega ning tekstülesannete lahendamine.

Õpilased pidid rühmades moodustama arvupere korrutamise ja jagamisega. Kaartidel olid arvud ja tehtemärgid.

Seejärel hakkasid lapsed kiletaskutes erinevad tekstülesanded lahendama. Rühmaga läksid tekstülesande juurde, kirjutasid tehte ja vastuse ning tulid õpetaja juurde kontrollima, siis läksid uue ülesande juurde.

Vajalikud vahendid: tekstülesanded, kiletaskud, vastuste lehed, kirjutamise alused, numbri- ja tehetekaardid arvupere moodustamiseks.

# data[].attributes.body
Teemaks rahvakalendri tähtpäevad. Lapsed pidid lugema kiletaskutes olevat nummerdatud tekste tähtpäevade kohta ja oma töölehele kirjutama õige tähtpäeva juurde õige numbri. Teise ülesandena oli vaja segiaetud luuletuste salmid kleepida õige pealkirja juurde. Luuletuste teemad: kadripäev, hingedepäev ja mardipäev.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Põhikool, 4.b klass, õp Stella Zeynalyan

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Põhikool, 4.b klass, õp Stella Zeynalyan

# data[].attributes.body
Üldõpetus( eesti keel, inimeseõpetus, loodusõpetus, kehaline kasvatus).

Õpilased valivad kaardi: Iga õpilane valib kaardi, millel on pilt ja sõna teemal "kus asjad asuvad." Õpilased seisavad ringis ja loevad kaardid järjekorras ette. Kui õpilane loeb oma kaardi sõna, peab teine laps, kellel on selle sõna antonüüm, kiiresti reageerima ja vahetama temaga kohad.

Kirjelda asukohti: Iga õpilane kirjeldab, mis või kes asub temast näiteks paremal, vasakul, ees, taga jne. Nad kirjeldavad näiteks loodust, klassikaaslasi või teisi esemeid enda ümber.

Õpetaja juhendab: Õpetaja valib erinevaid objekte ja juhendab lapsi, näiteks "Mine viis sammu põhja poole." Lapsed liiguvad vastavalt juhistele õigesse suunda.

# data[].attributes.headline
Gustav Adolfi Gümnaasium, kõikide kooliastmete õpilased ja pered, õpetajad ja teised koolitöötajad. Orienteerumismäng (Actionbound) Tallinna vanalinnas. Mängu loojad ja korraldajad: Liikuma Kutsuv GAG meeskonnast Rain Vellerind, Deniss Viir, Ingrid Maadvere, Anu Peri-Leopard. 

# data[].attributes.subject
Gustav Adolfi Gümnaasium, kõikide kooliastmete õpilased ja pered, õpetajad ja teised koolitöötajad. Orienteerumismäng (Actionbound) Tallinna vanalinnas. Mängu loojad ja korraldajad: Liikuma Kutsuv GAG meeskonnast Rain Vellerind, Deniss Viir, Ingrid Maadvere, Anu Peri-Leopard. 

# data[].attributes.body
Kogu koolipere ( ka vanemad) said järgneva kirja:

Hea Gustav Adolfi Gümnaasiumi õpilane, lapsevanem, õpetaja, sõber!

Kutsume teid ajavahemikul 4.-10.11 osalema koos pere või sõpradega kaasahaaraval orienteerumismängul, et:

● osa saada Liikuma Kutsuva Kooli sügisesest õuesõppe nädalast (4.-8.11)

● tähistada 6. novembril Gustav Adolfi päeva

● tähistada pühapäevast isadepäeva.

Orienteerumismäng algab Kotzebue õppehoone värava juurest (Vana-Kalamaja 9) ning rada kulgeb vanalinna suunas. Mängu käigus satud põnevatesse kohtadesse, saad otsida küsimustele vastuseid ümbritsevast keskkonnast ja nautida liikumist heade kaaslastega. Raja läbinute vahel loosime välja toredaid auhindu! :)

Kuidas osaleda? Leidke nädala jooksul sobiv ühine aeg. Valida on kahe mängu vahel- lühem variant (u 1 tund) ja pikem (u 2 tundi). Raja läbimisel ei ole kiirus oluline.

Laadige nutitelefoni Actionbound rakendus. Veenduge, et telefoni aku on täis ja tulge starti (Vana-Kalamaja 9). Mängu alustamiseks skaneerige telefoni kaameraga QR- kood või klõpsake lingil. QR- koodi leiad ka Kotzebue väravast.

Loe tähelepanelikult mängus antud juhiseid. Liikumisel pea kinni ohutusreeglitest. Jälgi liiklust enda ümber!

Kiirus pole oluline.

Kokkuvõtted mängust saame teha alles esmaspäeval. Esimesed tagasisided olid väga positiivsed. 👍

# data[].attributes.headline
Viru-Nigula valla lasteaed Kelluke Kiisude rühm Tiina Tomson “Õues on tore õppida”

# data[].attributes.subject
Viru-Nigula valla lasteaed Kelluke Kiisude rühm Tiina Tomson “Õues on tore õppida”

# data[].attributes.body
Loovmäng: “Ehitajad”

# data[].attributes.headline
Viru-Nigula valla lasteaed Kelluke Kiisude rühm Tiina Tomson “Õues on tore õppida”

# data[].attributes.subject
Viru-Nigula valla lasteaed Kelluke Kiisude rühm Tiina Tomson “Õues on tore õppida”

# data[].attributes.body
Looduslikust materjalist “Trips-traps-trull” mängu tegemine ja mänigimine.

# data[].attributes.headline
Viru-Nigula valla lasteaed Kelluke Kiisude rühm Tiina Tomson “Õues on tore õppida”

# data[].attributes.subject
Viru-Nigula valla lasteaed Kelluke Kiisude rühm Tiina Tomson “Õues on tore õppida”

# data[].attributes.body
Asfaldile kriidiga joonistamine “Minu superisa”

# data[].attributes.headline
Südalinna Kooli 7.A klass, õpetaja Pille-Riin

# data[].attributes.subject
Südalinna Kooli 7.A klass, õpetaja Pille-Riin

# data[].attributes.body
Mardipäeva eel korraldadas 7.A klass performance-kunsti aktsiooni koolimaja ees Liivalaia tänaval. Aktsiooni eesmärk oli viidata tähelepanu meie rahvakalendri traditsioonidele.

Kunstiõpetuses valmistati mardipäeva maske, mis said inspiratsiooni "Müstilise Ladina-Ameerika" näituse külastusest Eesti Kunstimuuseumis. Lisaks olid õpilastel käes plakatid sõnumitega "Head viljaõnne", "Head rahaõnne", "Head pereõnne" jne.

Mardipäev on 10. novembril ja kadripäev 25. novembril. Loodame, et möödujad pöörasid hetkeks tähelepanu ja mõtisklesid meie rahvakalendri traditsioonidele.

# data[].attributes.headline
Südalinna Kooli 7.-9. klassid, õpetaja Malle

# data[].attributes.subject
Südalinna Kooli 7.-9. klassid, õpetaja Malle

# data[].attributes.body
7.-9. klassid filmisid mobiiltelefonidega muusikatunni raames muusikavideoid koolihoovis ja kooli läheduses tänaval.

Valmisid väga ägedad ja omanäolised videod erinevat muusikastiili austavale publikule. Õpilastele väga meeldis antud ülesannet.

# data[].attributes.headline
Südalinna Kooli 2.A ja 2.B,  õpetajad Heli, Karmen, Karolin, Janeth.

# data[].attributes.subject
Südalinna Kooli 2.A ja 2.B,  õpetajad Heli, Karmen, Karolin, Janeth.

# data[].attributes.body
9. klassi noormehed kaevasid kehalise kasvatuse tunnis direktori juhendamisel uue lillepeenra. Lillepeenrasse panid kevadlillede sibulad 2. klassi õpilased. Kevadel on oodata värvilist peenart koolikoolihoovis. (Foto eelmisest aastast.)

# data[].attributes.headline
Südalinna Kooli 3.A ja 3.B, õpetajad Delis, Signe, Kerttu

# data[].attributes.subject
Südalinna Kooli 3.A ja 3.B, õpetajad Delis, Signe, Kerttu

# data[].attributes.body
Kolmandikud tegutsesid kooliaias. Erinevatel nädalatel on uuritud enda mulda pandud kevadlillede sibulaid. Puid/põõsaid ja mis juhtub taimedega sügise ja talve saabudes. Kooliaiast on nüüd mullast võetud enda külvatud porgandid ja peedid ning uuritud, et miks nad on väga kidurad võrreldes nt poes müüdavate või põllul kasvatatud taimedega.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Vene Gümnaasium, 2A klass, õp. Jelena Kapp. Lõbus arvutamine.

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Vene Gümnaasium, 2A klass, õp. Jelena Kapp. Lõbus arvutamine.

# data[].attributes.body
Igale mängijale jagatakse 3-5 kaardi tehtega. Ülesanne: leidma sama vastusega paar. Õpilased jätkavad paari otsimist, kuni kaardid otsa saavad. Eesmärk: peastarvutamise oskuse omandamine, koostöövõime arendamine.

# data[].attributes.attachment_link.title
Без названия (1)

# data[].attributes.headline
Südalinna Kool 3.A ja 3.B, õpetajad Delis, Signe, Kerttu 

# data[].attributes.subject
Südalinna Kool 3.A ja 3.B, õpetajad Delis, Signe, Kerttu 

# data[].attributes.body
Kolmandikud käisid matemaatilisi seeni korjamas sügiseses koolihoovis. Seente küljes olid erinevad tehted 100 piires arvutamisega, mis ootasid lahendamist.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Vene Gümnaasium, 2a kl., õp. Jelena Kapp. Lõbus arvutamine.

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Vene Gümnaasium, 2a kl., õp. Jelena Kapp. Lõbus arvutamine.

# data[].attributes.body
Igale mängijale jagatakse 3-5 kaardi tehtega. Ülesanne: leidma sama vastusega paar. Õpilased jätkavad paari otsimist, kuni kaardid otsa saavad. Eesmärk: peastarvutamise oskuse omandamine, koostöövõime arendamine.

# data[].attributes.attachment_link.title
Без названия

# data[].attributes.body
Lapsed lahendasid ülesandeid kordamise teemadel. Peamiselt eesti keeles ja matemaatikas.

# data[].attributes.headline
Südalinna Kool 1.A klass, õpetaja Reelika

# data[].attributes.subject
Südalinna Kool 1.A klass, õpetaja Reelika

# data[].attributes.body
Lapsed töötasid paarides/kolmikutes. Käisid koolihoovis ringi, otsisid erinevaid asju ning kirjutasid töölehele need sõnad, mis nad leidsid. Peale sõnade kirjutamist nad vaatasid, mitu tähte- ja häälikut on nende kirjutataud sõnades.

# data[].attributes.headline
Padise põhikool 1.kl                    Õpetaja  Kerli Võrk 

# data[].attributes.subject
Padise põhikool 1.kl                    Õpetaja  Kerli Võrk 

# data[].attributes.body
Õuebingo

# data[].attributes.headline
Kohtla-Järve Ahtme põhikool 1.b kl. Õp. HeliLebedeva. 4- 8. nov. möödus sügisene õuesõppe nädal. 1.b klassi õpilastel möödus iga päev üks tund õues. Õuesõppe nädala jooksul said õpilased olla värske õhu käes, laulda, tantsida, õppida eesti keelt ja matemaatikat, arutleda loodusnähtude üle ning esimese lume puhul ehitada ka lumememme.  Õuesõppe nädala lõpetasime Jõhvi Kontserdimajas Etno-tehno balleti "Looduselaps: Maugli neoondžunglis" külastusega. 

# data[].attributes.subject
Kohtla-Järve Ahtme põhikool 1.b kl. Õp. HeliLebedeva. 4- 8. nov. möödus sügisene õuesõppe nädal. 1.b klassi õpilastel möödus iga päev üks tund õues. Õuesõppe nädala jooksul said õpilased olla värske õhu käes, laulda, tantsida, õppida eesti keelt ja matemaatikat, arutleda loodusnähtude üle ning esimese lume puhul ehitada ka lumememme.  Õuesõppe nädala lõpetasime Jõhvi Kontserdimajas Etno-tehno balleti "Looduselaps: Maugli neoondžunglis" külastusega. 

# data[].attributes.body
2.c klass õppis läbi mängu eesti keelt. Harjutasime plaksutamise abil silbitamist ning peale seda otsisid lapsed ümbruskonnast esemeid, milles oleks 1 silp, 2 silpi jne.

Mängisime küsimuste-vastuste pallimängu. Kinnistasime sõnaliike (nimisõnad, omadussõnad, arvsõnad, tegusõnad, sidesõnad) ning moodustasime kiiruse peale sõnakette.

Kordasime "Tõde-vale" mängu abil õpitud keelereegleid. Õpetaja sõnastas väited ning lapsed valisid, kas väide peab paika/ on vale/ nad ei tea.

Õues õppida oli tore!

# data[].attributes.headline
Kääpa Kool, 7.klass,  Õp Anette Kasemets 

# data[].attributes.subject
Kääpa Kool, 7.klass,  Õp Anette Kasemets 

# data[].attributes.body
Liikumisõpetus. Võru keele nädalaga seoses uurisime, kirjutasime Võru keele sõnu, mis on liikumise ja spordiga seotud.

Õues toimus memori teatejooks ja peitusemäng, kus 1min jooksul peitsid kaks meeskonda ära oma mängukaartid, üks punased ja teine mustad. Seejärel oli aega 10min teise grupi kaardid üles otsida. Võitsid need, kes rohkem leidis, hiljem aidati ülejäänud üles otsida.

# data[].attributes.body
Liikumisõpetus. Valgusfoori mäng- mängujuht näitab värve ja õpilased reageerivad neile: punane kivikuju, kollane ühel jalal seismine ja roheline jooksmine.

Liitmine ja lahutamine: üks õpilane ütleb tehte esimese numbri, hüppab valitud märgile ja tagasi ning siis teise numbri, paariline ütleb vastuse. Seejärel vahetatakse osad.

Täpsusvise- kindel arv käbisi otsida, kohapealt vise ja tabama peab puud. Proovida ka teise käega.

# data[].attributes.headline
Kääpa Kool, II kooliaste, Anette Kasemets 

# data[].attributes.subject
Kääpa Kool, II kooliaste, Anette Kasemets 

# data[].attributes.body
Liikumisõpetus. "Tallinn -Pärnu-Tartu" mängu võtmed orienteerumise leppemärkide värvide õppimine. Õpetaja ütles nt jõgi ja õpilased liiguvad sinise värvi juurde.

Toetamaks matemaatika tunnis kasutavat korrutustabelit - korrutustabelikeks.

Paarides kivi-paber-käärid kull: võitja põgeneb ja kaotaja hakkab taga ajama. Kokkulepitud olid lõpupiir, milleni tuleb joosta (saab mängida staadionil ja pargis).

# data[].attributes.body
Liikumisõpetus. "Tallinn-Pärnu-Tartu" võtmes kordasime orienteerumise leppemärkide värvide tähendusi. Õpetaja ütles leppemärgi nt jõgi ja õpilased liikusid vastava värvi juurde.

Mölky mäng toetamaks peast arvutamist.

# data[].attributes.headline
Õppeprogramm "Roomajad" Tallinna loomaaias 7 A kl. Õp. Jelena Semenova  (Haabersti vene Gümnaasium).

# data[].attributes.subject
Õppeprogramm "Roomajad" Tallinna loomaaias 7 A kl. Õp. Jelena Semenova  (Haabersti vene Gümnaasium).

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 6.klassid, õp. Olga Loginova

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 6.klassid, õp. Olga Loginova

# data[].attributes.body
Tunni teema: Kunstniku silm
Tunni tüüp: Tund värskes õhus
Eesmärk: Arendada tähelepanukust, kompositsioonilist mõtlemist ning looduslike vormide ja värvide tajumist.
Tunni alguses vaatasime esitlust teemal "Kunstniku silm". Õpilased said grupitöö ülesande (2–3 õpilast grupis).
Läksime õue, et uurida maastiku perspektiivi, pildistasime loodust ja koolihoonet erinevatest nurkadest, tegime lähivõtteid ja kaugemaid pilte loodusobjektidest ning üksikutest puude ja põõsaste osadest.Tunni lõpus jagasid õpilased oma fotosid ja analüüsisime koos tulemusi.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Vene Gümnaasium, 8.d klass, õp Maria Roganova

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Vene Gümnaasium, 8.d klass, õp Maria Roganova

# data[].attributes.body
Eesti keele tunnis kordasime mitmuse omastava käändd kasutamist. Ühe akna peal olid lausete algused, teise peal lausete lõpud, vihikud oli pinkide peal. Ülesanne oli sobitada lausete algused ja lõpud, jätta laused meelde ja kirjutada vihikusse. Tore oli!

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Vene Gümnaasium, 8.a klass, õp Kadri Jõgi

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Vene Gümnaasium, 8.a klass, õp Kadri Jõgi

# data[].attributes.body
Eesti keele õuesõppe tunnis kordasime ja kinnistasime teadmisi Eestimaast.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Vene Gümnaasium, 4.c, õp Kadri Jõgi

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Vene Gümnaasium, 4.c, õp Kadri Jõgi

# data[].attributes.body
Uurisime õpilastega eesti keele tunnis kooliümbrust ja kordasime õpitut.

# data[].attributes.headline
Viru-Nigula valla lasteaed Kelluke Kiisude rùhma Tiina Tomson

# data[].attributes.subject
Viru-Nigula valla lasteaed Kelluke Kiisude rùhma Tiina Tomson

# data[].attributes.body
Leia õuealalt täht, leia oma tähe asukoht sõnas ja reasta ennast vastavalt. Saadud sõna lugemine.

# data[].attributes.headline
Viru-Nigula valla lasteaed Kelluke Kiisude rühma Tiina Tomson “Õues on tore õppida”

# data[].attributes.subject
Viru-Nigula valla lasteaed Kelluke Kiisude rühma Tiina Tomson “Õues on tore õppida”

# data[].attributes.body
Kirjuta sõna ning lao looduslikust materjalist sama sõna.

# data[].attributes.body
Lasnamäe Põhikool 5 a. 5 LS klass

õp. L.Sorokina

N.Jegorova

# data[].attributes.attachment_link.title
Без названия

# data[].attributes.headline
Pärnu Kuninga Tänava Põhikool; 7a, 8a ja 9a; õp Marja-Liisa Kirschbaum

# data[].attributes.subject
Pärnu Kuninga Tänava Põhikool; 7a, 8a ja 9a; õp Marja-Liisa Kirschbaum

# data[].attributes.body
SPORTident orienteerumismäng korvpalliväljakul. Lapsed läbivad vastavalt kaardile kontrollpunkte. Tänu kiibile on võimalik kindlaks teha raja läbimise täpne aeg ja võimalikud vead.

# data[].attributes.headline
Sindi Gümnaasium, 5a klass, õp Kädy Sonne

# data[].attributes.subject
Sindi Gümnaasium, 5a klass, õp Kädy Sonne

# data[].attributes.body
Õuesõppe nädala lõpetasime väljasõiduga Tartusse. Külastades Tartu Kunstimuuseumi, kus võtsime osa LOOVHOOV programmist, mis aitas õpilastel paremini õppida emotsioone ning lõid meeskondadena ühtsema klassi. Lisaks osalesime värviteraapias., kus saime enda eotsioonid paberile panna ning enne seda veel värvi segamist õppida. Ja viimaks lõpetasime päeva Oiu sadamas, kinnistades loodusõpetuse tundides läbitud veekogude materjali. Ideaalne koht, kus vaadata jõe lähet ja imelist Võrtsjärve. Oli vahva ja tegus nädal.

# data[].attributes.headline
Kohila Gümnaasium, 1.c, õp Merike Tiidrus

# data[].attributes.subject
Kohila Gümnaasium, 1.c, õp Merike Tiidrus

# data[].attributes.body
Tänase klassijuhatajatunni veetsime kooli kõrval olevas lastepargis. Olid väga mõnusad liikumist täis 40 minutit. Laste arvates võiks kõik nädalad lõppeda seal tegutsedes.

# data[].attributes.headline
Pärnu Kuninga Tänava Põhikool, 2.c klass, õpetaja Inga Merisaar

# data[].attributes.subject
Pärnu Kuninga Tänava Põhikool, 2.c klass, õpetaja Inga Merisaar

# data[].attributes.body
2. c klass käis täna õuesõppetunnis kooli hoovis. Lapsed mõõtsid termomeetriga õhutemperatuuri, määrasid tuule tugevust ja tegid muid ilmavaatlusi. Oli põnev, sedt väljas oli suur udu.

# data[].attributes.headline
Raasiku Kool, 1.M klass, õp Maarja Hüdsi

# data[].attributes.subject
Raasiku Kool, 1.M klass, õp Maarja Hüdsi

# data[].attributes.body
Ettevõtlikkuse tund õues. Õpilased tegid jalutuskäigu poodi, kus otsiti erinevate toodete hindu. Seejärel järjestati tooted hinna alusel ja arvutati kokku ka ostukorvi summa. Tutvuti ka nutikassaga.

# data[].attributes.headline
Raasiku Kool, 1.M klass, õp Maarja Hüdsi

# data[].attributes.subject
Raasiku Kool, 1.M klass, õp Maarja Hüdsi

# data[].attributes.body
Loodusõpetuse tund õues. Teemaks prügi ja selle sorteerimine. Korjasime kooli ümber prügi.

# data[].attributes.headline
Raasiku Kool, 1.M klass, õp Maarja Hüdsi

# data[].attributes.subject
Raasiku Kool, 1.M klass, õp Maarja Hüdsi

# data[].attributes.body
Matemaatika tund õues, kus harjutasime liitmist 12 piires. Lapsed veeretasid täringut ja kirjutasid numbri omale paberile, nii tehti 2 korda, saadud arvude summa kirjutati teisele poole paberit. Kui kõigil vastused käes, vaadati, mis summa oli see, mida lapsed kõige sagedamini veeretasid.

# data[].attributes.headline
Raasiku Kool, 1.M klass, õp Maarja Hüdsi

# data[].attributes.subject
Raasiku Kool, 1.M klass, õp Maarja Hüdsi

# data[].attributes.body
Teemaks sügisega seotud sõnad ja lausete moodustamine. Lapsed mõtlesid ühe sõna, mis seostub neil sügisega, sõna kirjutati paberile ja sõnad vahetati paarilisega ära. Paariline pidi teise õpilase poolt kirjutatud sõnaga lause moodustama.

# data[].attributes.headline
Lodijärve kool, 5.klass, õp. Kristin Vaisma-Tanneberg

# data[].attributes.subject
Lodijärve kool, 5.klass, õp. Kristin Vaisma-Tanneberg

# data[].attributes.body
Loodusõpetus - minu kodukoha veekogu.

Lisaks imelisele Klooga järvele tervitas meid 8. novembri hommikul ka udu ja imeline vaade.

# data[].attributes.body
5.klassi loodusõpetuse tunni raames oli õpilastel põnev ülesanne (peale kontrolltööd), kus nad pidid õues GPS-kunsti looma. Nad läksid kooliõuele ja kõndisid maha oma valitud raja, mis salvestati GPS-iga. See rada muutus kaardil eriliseks mustriks.

Pärast liikumisrada tegid õpilased selle põhjal mandala, paigutades oma GPS-i joonistatud raja sümmeetriliselt. See tegevus ühendas loovuse ja tehnoloogia kasutamise, pakkudes võimalust teha kunsti läbi liikumise. Õpilastele pakkus see ülesanne palju avastamisrõõmu ja võimalust õppida, kuidas tehnoloogia abil oma ideid visuaalselt kujutada.

See on üks valik, mis valmis sai: kukekese-mandala. Mandalad prindime välja ja koolis saavad neid nüüd ka teised kasutada värimiseks, et mõttetööst puhata.

# data[].attributes.headline
Gustav Adolfi Gümnaasium, 4.klassid (lennutund), õp Tiina Vaarmann, Merli Süvari, Kairi Aavere ja Anu Peri-Leopard. Teemaks liiklusõpetus. 

# data[].attributes.subject
Gustav Adolfi Gümnaasium, 4.klassid (lennutund), õp Tiina Vaarmann, Merli Süvari, Kairi Aavere ja Anu Peri-Leopard. Teemaks liiklusõpetus. 

# data[].attributes.body
Liiklusmärkide bingo.

Õpilased on jagatud lennus (4 klassi) rühmadesse ja peavad kooli sisehoovist leidma enda bingo lehele sobiva liiklusmärgi, mis on sinna eelnevalt peidetud. Osad märgid peab joonistama ise, osadel on joonis olemas ja peab leidma liiklusmärgi nimetuse. Iga liiklusmärgi taga on ka küsimus ning sellele peab kirjalikult vastama. Iga grupiliige peab tegema joonistuse ja ka kirjalikult kirjutama vastuse ehk siis ei ole nii, et üks joonistab ja kirjutab.

Tagasiside: Õpilaste koostöö sujus hästi ja üles leiti peaaegu kõik peidetud märgid. Vastuseid kontrollisime koheselt peale mängu kooli korvpalliplatsil. Nt, kui joonistasite ruutu N3 peatee märgi, käsi üles jne.

# data[].attributes.headline
Konguta Kool, 6.klass, õp. Hanna-Liisa Tamm

# data[].attributes.subject
Konguta Kool, 6.klass, õp. Hanna-Liisa Tamm

# data[].attributes.body
6.klassi õpilased osalesid õuesõppe tunni raames põnevas loodusõpetuse tegevuses, kus nad arendasid oma teadmisi ja oskusi nii loodusõpetuse kui ka praktiliste tulevikuoskuste vallas- ise kujundasid tundi ja protsessi. Õpilased peitsid eelnevalt kooliõuele teavet bioloogilise ja keemilise tõrje, mahepõllumajanduse ning kvaliteetsete toidumärgiste kohta, jagades seejärel kaaslastele vihjeid, kus info võiks peidus olla.

Otsimisprotsessi käigus pidi iga õpilane leidma peidetud info ja täitma vastava töölehe. Tunni jooksul ühendati mitmeid oskusi: info töötlemine, orienteerumisoskused, tõhus infovahetus ja koostöö kaaslastega. See tegevus võimaldas õpilastel rakendada õpitut praktilistes olukordades ja süvendada oma arusaama loodushoiust ja mahepõllumajandusest. Tunnist jäi õpilastele meelde koostöös lahendatud ülesanne ja looduses orienteerumise kogemus, mis pakkus nii avastusrõõmu kui ka kinnistas loodusõpetuse teadmisi läbi praktilise tegevuse. Õpilased kogesid, et kuigi ilm oli kirjutamist mittesoosiv, siis info jäi paremini meelde, sest info omistamise ajal toimus aktiivne liikumine.

# data[].attributes.headline
Konguta Kool, 3.klass, õp. Hanna-Liisa Tamm

# data[].attributes.subject
Konguta Kool, 3.klass, õp. Hanna-Liisa Tamm

# data[].attributes.body
Õuesõppe tunni raames õppeaines „Tulevikuoskused“ said õpilased praktilise kogemuse omandatud oskuste rakendamisel. Tunni fookuses oli QR-koodide kasutamine, mis aitas õpilastel kiirelt ja mugavalt vajalikku teavet leida. Pärast koodi skannimist pidid nad saadud infot mõistma ja selle põhjal tegutsema, arendades nii funktsionaalset lugemisoskust kui ka koostööoskust kaaslasega. Töövahenditena kasutasime tahvelarvuteid, mis toetasid digioskuste omandamist ja täiustamist. Õpilased õppisid vahelehtedega töötamist – nad mõistsid, et vajalikud tööriistad, nagu erinevad äpid, saab jätta avatuks vahelehtedel, et need oleks hõlpsasti kättesaadavad, see aitas neil tõhusamalt ülesandeid täita.

Õpilased töötasid paarides, kus nad pidid oma sildi loovalt kaunistama ja määratud kohtades pilte tegema. See tegevus toetas loovust ja võimaldas neil omandatud oskusi praktikas rakendada. Tunni lõpus jagasid nad oma kaunistatud silte ja valminud fotosid, mis aitas õpitut kinnistada. Tunnile anti hinnang „väga hea“ ja õpilased tõdesid, et said QR-koodide skannimise ning tahvelarvutite kasutamise paremini selgeks, mis tugevdas nii nende digipädevust kui ka praktilisi tulevikuoskusi.

# data[].attributes.body
Õpiti orieneerumist. Kaardi abil leiti ausambad ja kiviplaadid. Vastati küsimustele.

# data[].attributes.headline
Rõuge Põhikooli Rõuge õppehoone, inglise keel, õp Maiu Pajumets

# data[].attributes.subject
Rõuge Põhikooli Rõuge õppehoone, inglise keel, õp Maiu Pajumets

# data[].attributes.body
Õuesõppetunni osa, koguda jalutuskäigul looduslikke materjale ka luua oma Inimene, kirjeldada inglise keeles teistele

# data[].attributes.headline
Tallinna Pae Gümnaasium, 6a 6c 6d 6e klassid, inglise keel,  õp. Inga Eglite 

# data[].attributes.subject
Tallinna Pae Gümnaasium, 6a 6c 6d 6e klassid, inglise keel,  õp. Inga Eglite 

# data[].attributes.body
Õppisime inglise keelt meie armsas ja hubases õueklassiruumis!

Keskendusime minevikuvormile ja tuntud ajaloolistele isikutel6e ning nende ametitele. Õpilased olid väga elevil, kui nad said keerutada õnneratast, et valida isik, kelle kohta küsisid üks teisele inglise keeles küsimusi minevikuvormis: "What did he do?" "Where was he born?" "When was he born?" "When did he die?" "What was his nationality?"