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合作共好-線上學習的新風貌

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創新點子

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透過線上互動平台，貼近孩子學習，即時反饋，師生一同成長

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透過線上互動平台，貼近孩子學習，即時反饋，師生一同成長

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在【偉大】的領召帶領下，花蓮輔導員果然非常優秀啊!

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在【偉大】的領召帶領下，花蓮輔導員果然非常優秀啊!

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面對輔導團的更迭，積極的傳承，並且把這樣的態度透過研習傳達給現場老師，又能打動新任輔導員的學習動機，投入共學，真是太棒了!

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面對輔導團的更迭，積極的傳承，並且把這樣的態度透過研習傳達給現場老師，又能打動新任輔導員的學習動機，投入共學，真是太棒了!

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隨著線上課程的進化，個性化學習已逐漸成為主流。如何平衡個性化學習與社會化學習的需求是一個很重要的方向。教師和教育設計者需要確保學生不會因為完全自主學習而失去與同儕互動的機會。

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莫忘初衷社群，凝聚團員共識，運用線上媒體，突

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莫忘初衷社群，凝聚團員共識，運用線上媒體，突破花蓮狹長地域限制，多校學子受惠

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跨校線上學習，不同校學生及教師產生多元反應，

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跨校線上學習，不同校學生及教師產生多元反應，激盪回饋省思。

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活化的混齡課程

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花蓮綜合團夥伴與時俱進，以數位學習工具，如padlet、canva等應用於學習上

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花蓮綜合團夥伴與時俱進，以數位學習工具，如padlet、canva等應用於學習上

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藉由共備增能，並完成世代傳承。

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藉由共備增能，並完成世代傳承。

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針對第一年的執行狀況與輔導員參與經驗，進行團隊共創，讓到校服務這件事不只是領導人的創見，更包含了大家共同的願景。

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針對第一年的執行狀況與輔導員參與經驗，進行團隊共創，讓到校服務這件事不只是領導人的創見，更包含了大家共同的願景。

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資深團員示範，新團員學習，服務不間斷

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資深團員示範，新團員學習，服務不間斷

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課發中心的成立落實了教師共備創課

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課發中心的成立落實了教師共備創課

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後疫情時代，可以繼續合作交流，混齡交流小校互助合作

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後疫情時代，可以繼續合作交流，混齡交流小校互助合作

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多校共備共學共好

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滾動式修正，讓團隊動能得到最佳展現👍召集人始終用欣賞的眼睛看見美好發生😊從心出發，持續共好！這就是綜合領域的魔力💖

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1.成立課發中心，一起備課，共學。

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1.成立課發中心，一起備課，共學。

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2.創造教育新氣象，營造優質團隊合作與領導。

3.運用教學軟體及教學方法，活絡教學，提升學生學習成效。

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輔導團員向心力在花蓮團所展現的，令人感動，運用線上媒材帶領一線老師成長

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輔導團員向心力在花蓮團所展現的，令人感動，運用線上媒材帶領一線老師成長

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領召校長引領團隊輔導員不滿足於現狀，求新求變

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數位課程結構更加脈絡化與扎實、使用Pasdl

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數位課程結構更加脈絡化與扎實、使用Pasdlet讓思考變得可見

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打破校際，線上共學o距離

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打破校際，線上共學o距離

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面對現實環境(疫情)與輔導團困境(地理)，運用所學(線上工具)，嘗試解決並進行行動後反思與調整。

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面對現實環境(疫情)與輔導團困境(地理)，運用所學(線上工具)，嘗試解決並進行行動後反思與調整。

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雖然是疫情期間，綜合領域團員仍然相當努力做好準備！！令人感動

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雖然是疫情期間，綜合領域團員仍然相當努力做好準備！！令人感動

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線上四校共學-運用數位工具，協助偏鄉師生共學

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線上四校共學-運用數位工具，協助偏鄉師生共學，創造線上同儕，提供創新的學習體驗，也增加學習的熱忱及趣味

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團隊合作激發亮點

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線上教學運用Jamboard讓偏鄉小學找到一起討論互動的同學

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線上教學運用Jamboard讓偏鄉小學找到一起討論互動的同學

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亮點：團隊合作；好奇：如何分工

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亮點：團隊合作；好奇：如何分工

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跨校共學

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四校共授很棒

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讓學生老師可以實作創新紀錄

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讓學生老師可以實作創新紀錄

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使用MEET、Jamboard作為會議室和數位溝通工具。把教科書作為Jamboard底板，讓老師可以對應課綱

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四校線上共學增加學生的同儕互動

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四校線上共學增加學生的同儕互動

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對於綜合活動領域的教學創新/線上教學/資源運用，我學到......

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對於綜合活動領域的教學創新/線上教學/資源運用，我學到......