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Quanto a aula de outubro: Bah, essa foi mega desafiadora. Uma fotonovela!! Ufa, criamos, mas nada fácil. Para mim, que atuo como docente há 30 anos, profissional que "foi ensinada/doutrinada" a reproduzir e como progressista que sou nunca me curvei ao sistema, hoje me vejo com muitas dificuldades para inovar e pensando o "sistema sempre vence". Enfim, bora lá tentar fazer diferente ou propor para os Cursos de Graduação, formação de bacharéis, tecnólogos e licenciados outras formas de aprendizagens, tendo em vista que as tecnologias digitais, assistivas ou hibridas podem fazer muita diferença nos dias atuais em se tratando de formação inicial.

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Quanto a atividade desenvolvida nos dias 27 e 28 de setembro, posso dizer que novamente me vi como uma criança nos anos iniciais. Sabia muito sobre o que dizer, e pouco sobre como fazer. Me envolvi junto com os colegas, mas é desafiador. Confesso que já penso em incluir uma disciplina com este enfoque num Curso de formação de professores, pois é algo que estou entendendo indispensável a este novo milênio.

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Sobre as atividades realizadas:

Vou ser muito sincera: a disciplina que mais me desafiou foi esta, porque não estamos acostumados a trabalhar com as novas tecnologias da informação. As TICs, vieram para ficar, acredito eu, mas os professores que não são nativos digitais ainda tem dificuldade em trabalhar em formatos que requerem o letramento digital, letramento este que, muitos profissionais da educação ainda são analfabetos funcionais.

O fato é que defendemos a inovação, mas de forma genérica, na prática, ainda somos acomodados e, de certa forma, reagimos a este novo modo de construção de conhecimentos.

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https://padlet.com/cadidjacoutinho1/men-879-ppe986-ur5620-nfeohxb3kpzvkehc/wish/LNV1Q7EGmeEPWmq3

Sou Angela, Pedagoga, estou Pró-reitora, curso o 1º sem- DT no PPGE/UFSM. Pesquiso a atuação docente em classe multisseriada e tenho como referencias Paulo Freire; Gadotti; Milton Santos...Um livro: Pedagogia do Oprimido; Nesta linha, Saberes e Desenvolvimento profissional, pesquiso porque é necessário crescer junto aos colegas que estão na sala de aula (Ens. Fundamental), possibilitando qualificarem suas práticas. Minha meta consiste em colaborar para o desenvolvimento humano num território de Cidade Educadora.

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Considerações:

1)As três questões propostas remetem a uma conclusão: A importância da Ciência, da pesquisa, dos saberes científicos para além dos saberes empíricos;

2) As reflexões realizadas, a partir das questões propostas permitiram a esta professora em formação fazer conexões do eu pessoal com o eu profissional e assim contribuir para fomentar reflexões sobre as nossas ações e com isso gerar uma nova ação, mais potente, que instigue duvidas, oportunizando buscas incessantes pelo conhecimento;

3)O letramento digital ainda hoje, século XXI, acredito ser um desafio para a grande maioria dos professores e, se combinado com o letramento cientifico, penso que é mais difícil ainda, pois exige inúmeras habilidades e competências que, por vezes, passam despercebidas no cotidiano profissional. Reflexões exigem criticidade, posicionamento, conhecimento, leitura enfim, não confundir o uso de redes sociais com letramento digital

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OS ÂMBITOS DE IMPACTO FORMATIVO DOS DIÁRIOS

Gostaria de destacar aqui algumas das possibilidades do trabalho com diários nas iniciativas de formação contínua dos professores. Como acontece com qualquer instrumento técnico pertencente ao campo da pesquisa educacional, os diários podem ser empregados tanto com uma finalidade mais estritamente investigadora (como recurso destinado a incrementar o conhecimento disponível no campo educacional) como com uma finalidade mais orientada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos professores. Com frequência ambas as missões se combinam e se completam. Os Diários, no caso, semanários, permitem:

-Acesso ao mundo pessoal

-Desenvolvimento profissional

-Explicitar os próprios dilemas Avaliação

-Reajuste de processos

ZABALZA, M. A. Diários de aula. Um instrumento de pesquisa e desenvolvimento pessoal. Porto Alegre: Artmed, 2004.

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QUAL O TIPO E A

DURAÇÃO DE

ATIVIDADE FÍSICA MAIS

ADEQUADA PARA MIM?

Bem, possivelmente a resposta mais adequada a esta pergunta, seria de um profissional da Educação Física, depois de uma avaliação combinada com exames médicos.

Como não fui incentivada a gostar de atividade física, hoje sou sedentária. Sei da necessidade, porém falta o principal, vontade. Talvez, uma caminhada de 45 minutos ou aula de pilates (45 min).

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POR QUE O LEITE FERVE E DERRAMA E A ÁGUA NÃO?

De acordo com o site abaixo e considerando as reminiscências do Ensino Fundamental, essa combinação química faz com que esse processo aconteça. Esse fenômeno pode ser explicado cientificamente.

https://super.abril.com.br/coluna/oraculo/por-que-o-leite-sobe-e-cai-da-panela-quando-ferve-mas-a-agua-nao

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Oráculo Por aquele cara de Delfos SEGUIR SEGUINDO Siga

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Por que o leite sobe e cai da panela quando ferve, mas a água não? | Oráculo

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Depois de entender, não adianta chorar pelo leite derramado.

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POR QUE TEVE CHUVA

PRETA NOS DIAS 11- 12

DE SETEMBRO?

De forma empírica podemos dizer que foi resultado das queimadas que atingiram o Brasil nesses dias.

Contudo, é preciso avaliar do ponto de vista cientifico se é possível a ocorrência desse fenômeno conforme descrito.

https://g1.globo.com/rs/rio-grande-do-sul/noticia/2024/09/11/moradores-registram-chuva-preta-no-sul-do-rs-universidade-diz-que-fenomeno-e-provocado-por-fumaca-de-incendios.ghtml

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/queimadas.htm#:~:text=em%202007%20houve%20mais%20de,registrados%20282.389%20focos%20de%20queimadas.

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Moradores registram ‘chuva preta’ no Sul do RS; universidade diz que fenômeno é provocado por fumaça de incêndios

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Acontecimento foi observado em Arroio Grande, São Lourenço do Sul, Pelotas e São José do Norte. Previsão de instabilidade para os próximos dias pode levar ‘chuva preta’ a outras cidades.