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Por texto histórico se entiende a cualquier documento escrito,( cartas, crónicas, biografías) que nos permita adquirir conocimiento de algún periodo de la historia. Estos textos se clasifican por: Su forma, su contenido y por su origen. 

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En los estudios históricos es muy frecuente el uso de gráficos para representar fenómenos socioeconómicos , demográficos, geográficos y políticos. Los gráficos permiten comprender la realidad representada, observar como evolucionan en el tiempo e incluso hacer comparaciones según el tipo de grafico que observemos.  Como se ve en la imagen, estos gráficos pueden ser lineales, de barras o circular.

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Cuando clasificamos las fuentes históricas aprendemos a conocer la naturaleza de las fuentes, el tipo de fuentes y saber buscarlas ordenarlas y clasificarlas es muy importante. Para ello hay que poner al alumno en contacto directo con diversas fuentes, sean orales o escritas. Las fuentes históricas también pueden ser materiales, con soporte de papel, piedra, metal etc. La utilización de las diversas fuentes como instrumental didáctico ayuda a la recreación y representación histórica.   TIPOS DE FUENTES PRIMARIAS: Fuentes materiales, fuentes escritas, fuentes iconográficas, fuentes orales.                                                                Hay que aprender a valorar a las fuentes y tratar  de introducir al alumnado a la critica de las mismas.

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Las encuestas y entrevistas  se encuentra entre una de las  herramientas más útiles para obtener datos e información de diversas situaciones sociales actuales; económicas, políticas, comunitarias. Los tipos de encuestas pueden ser: Encuestas personales, breves o detalladas, entrevistas telefónicas, encuestas por correspondencia y formularios por internet.

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Este es el trabajo con imágenes y el uso de recursos audiovisuales (internet). En la enseñanza de la historia, el uso de imágenes es un recurso de gran importancia . Las imágenes son fuentes proveedoras de información histórica que promueven y generan el desarrollo de aprendizajes en los alumnos que interpretan y analizan aquello que ven. Una cuestión muy importante, es orientar a los alumnos a la determinación de que tipos de buscadores vamos a definir para el ámbito escolar.  