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Queridas familias:

Os informamos que el próximo miércoles 27 de mayo estáis convocadas a un reunión en el IES PERE MARÍA ORTS a las 17:00 donde os informarán del funcionamiento del IES y demás aspectos importantes para el funcionamiento de sus hijos en el IES.

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LUNES: Corregimos los ejercicios y los alumnos tienen que hacer los ejercicios 3,5,67 y 8 de la página. 172

MARTES:

MIÉRCOLES: Visita al IES PERE MARÍA.

JUEVES;

VIERNES:

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Vamos a hacer una pequeña prueba el jueves 7 de mayo de lo que hemos visto hasta ahora del bloque de fracciones y porcentajes para que no se haga tan denso este apartado.

En la prueba entrarán: fracciones equivalentes (por amplificación y simplificación, así como el método de productos cruzados), la fracción de un número, porcentajes y regla de tres.

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Dijous 7: 6é B y C

Divendres 8: 6é A

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Lunes 4

En 6.º A, B y C hemos realizado una comprensión lectora sobre el ahorro y la inversión, deben terminar las actividades 5, 6, 7 y 8 para mañana.

En 6.º A y B hemos comenzado a trabajar los recursos del planeta y la forma de cuidarnos (páginas 148 y149).

Martes 5

En 6.º A, B y C hemos corregido las actividades de comprensión lectora y las historias de los sectores económicos.

En 6. B y C hemos terminado de trabajar los recursos del planeta y la forma de cuidarlos, y deben realizar las actividades de la página 149.

Miércoles 6: visita al instituto

Jueves 7

En 6.º B y C hemos realizado la prueba de discriminación auditiva.

Además, en 6.º B también hemos corregido las actividades vinculadas a los recursos del planeta y su cuidado.

Viernes 8

En 6.º A hemos realizado la prueba de discriminación auditiva.

En 6.º C hemos corregido las actividades vinculadas a los recursos del planeta y su cuidado. Además, han comenzado a elaborar un resumen de las páginas 148 y 149, el cual deben terminar en casa.

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Lunes: corregir sesión 48 y 49 y para mañana harán del ejercicio 1 de la sesión 51 (las líneas roja, verde y rosa que tienen el valor del 100%).

Martes: acabar sesión 51 ejercicio 1 y repasar para la prueba del jueves.

Miércoles: visita al instituto.

Jueves: prueba de fracciones, porcentajes y regla de tres.

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Lunes 27

En 6.º A, B y C hemos corregido las actividades pendientes sobre los adverbios y deben crear un texto breve sobre un sector económico utilizando adverbios de diversos tipos.

En 6.º A hemos terminado de trabajar el dinero (página 147), hemos realizado un resumen en la libreta y deben hacer las actividades 4, 5 y 6.

En 6.º B hemos comenzado a trabajar el dinero (páginas 146 y 147).

Martes 28

En 6.º A, B y C hemos realizado una actividad de discriminación auditiva vinculada a los sectores económicos.

En 6.º B y C hemos terminado de trabajar el dinero (página 147), hemos realizado un resumen en la libreta y deben hacer las actividades 4, 5 y 6.

En 6.º B también deben realizar la actividad de creación de oraciones con adverbios de diversa tipología.

Miércoles 29

En 6.º C hemos corregido las actividades vinculadas al dinero y hemos comenzado a trabajar los recursos del planeta (pág. 148).

En 6.º B hemos corregidos las oraciones y deben volver a realizarlas utilizando vocabulario vinculado a los sectores económicos.

En 6.º A hemos corregido las actividades vinculadas al dinero y hemos realizado una dinámica de dictados caminantes.

Jueves 30

En 6.º B y C hemos realizado una dinámica de dictados caminantes.

En 6.º B hemos corregido las actividades vinculadas al dinero y las oraciones de adverbios.

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✍ El PREDICADO NOMINAL y el PREDICADO VERBAL

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LUNES: Corregimos los ejercicios de la x.

Explicamos los predicados copulativos y predicativos. Los alumnos tienen que hacer los ejercicios 1, 3 y 4 de la pág. 164.

MARTES: Realizamos lectura en clase.

MIÉRCOLES: En la clase de 6A corregimos los ejercicios y los alumnos tienen que hacer para mañana el 7,8 y el 10 de la pág. 165.

JUEVES:

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Lunes: ficha de fracciones equivalentes que adjunto a continuación.

Martes: sesión 46: ejercicios del 1 al 4.

Miércoles: en 6°A hemos hecho tablets, y en 6°B hemos empezado a hacer la sesión 47 de laboratorio.

Jueves: hemos hecho los ejercicios 1, 3 y 4 de la sesión 47 del laboratorio y para estos días tienen que hacer el ejercicio 2 de la sesión 48 y los ejercicios 2, 3, 4, 5 y 6 de la sesión 49. Los corregiremos el lunes.

¡Feliz puente!

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El examen de matemáticas de proporcionalidad será el miércoles 22 para 6°A y el jueves 23 para 6°B y C.

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Lunes 20

En 6.º A hemos corregido las actividades de vocabulario y deben terminar la actividad 4. Además, hemos terminado de trabajar los protagonistas de la economía (página 145) y hemos realizado un resumen, el cual deben terminar de completar (drets treballadors).

En 6.º B hemos comenzado trabajado los protagonistas de la economía (páginas 144 y 145).Además, hemos trabajado vocabulario vinculado a los sectores económicos mediante una ficha. Deben terminar las actividades 1, 2 y 3.

En 6.º C hemos corregido las actividades de vocabulario y deben terminar la actividad 4.

Martes 21

En 6.º B hemos corregido las actividades de vocabulario y realizado la actividad 4. Además, hemos elaborado un esquema/resumen sobre los protagonistas de la economía.

En 6.º C hemos comenzado a trabajar los adverbios y locuciones adverbiales a través de una ficha. Deben terminar la actividad 4, 5 y 6. Además, hemos terminado de trabajar los protagonistas de la economía (página 145).

En 6.º A hemos corregido la actividad 4 de vocabulario y hemos comenzado a trabajar los adverbios y locuciones adverbiales. Deben realizar la actividad 2 y 3.

Miércoles 22

En 6.º C hemos elaborado un esquema/resumen sobre los protagonistas de la economía. También hemos corregido algunas actividades sobre los adverbios.

En 6.º B hemos comenzado a trabajar los adverbios y locuciones adverbiales a través de una ficha. Deben terminar la actividad 3, 4, 5 y 6.

En 6.º A hemos comenzado a trabajar el dinero (páginas 146 y 147). Además, hemos corregido las actividades de adverbios y deben terminar la 5 y 6.

Viernes 24

En 6.º A hemos corregido las actividades de adverbios y han comenzando a elaborar unas oraciones siguiendo algunas indicaciones para utilizar diferentes adverbios.

En 6.º C hemos corregido las actividades de adverbios y han comenzando a elaborar unas oraciones siguiendo algunas indicaciones para utilizar diferentes adverbios. Además, hemos comenzado a trabajar el dinero (páginas 146 y 147).

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Lunes: corregir ficha de repaso del fin de semana y empezar sesión 44. De deberes tendrán que hacer los ejercicios de esa sesión. En 6°A hemos corregido la sesión 44.

Martes: acabar sesión 44.

Miércoles: tablets.

Jueves: prueba de proporcionalidad.

Viernes: recordar fracciones equivalentes.

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Aquí teneis la Dansa dels bastons para poder practicarla en casa. https://youtu.be/ap9zHzbe_lU?feature=shared

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Dia Internacional de la Dansa - Ball de Bastons

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LUNES: Corregimos la comprensión lectora y explicamos los extranjerismos. Los alumnos tienen que hacer los ejercicios 1 de la pág. 161.

MARTES: Charla del instituto.

MIÉRCOLES: Uso de la x y los alumnos tienen que hacer los ejercicios de 2 al 8 de la pág 162.

JUEVES:

VIERNES:

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Miércoles: Realizamos lectura en clase.

Jueves: Leemos la lectura del tema 9 y los alumnos tienen que hacer los ejercicios de comprensión lectora del 1 al 5 de la pág. 160

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Optativas 1º ESO – Fill out form

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Martes 14

En 6.º A, B y C hemos realizado un repaso del vocabulario trabajado en el trimestre anterior. Para ello, entre todo el grupo-clase hemos creado un banco de palabras y debían escribir una oraciones con cada una de ellas. También deben terminar la portada de la libreta del tercer trimestre.

Miércoles 15

En 6.º A y C hemos realizado la rutina de pensamiento “Veo, pienso, me pregunto” para introducir la nueva situación de aprendizaje sobre el sector económico y el consumo responsable.

En 6.º A también hemos realizado una comprensión lectora y deben terminar las actividades en casa.

Jueves 16

En 6.º B hemos realizado la rutina de pensamiento “Veo, pienso, me pregunto” para introducir la nueva situación de aprendizaje sobre el sector económico y el consumo responsable, y hemos realizado una comprensión lectora y deben terminar las actividades en casa.

En 6.º C hemos realizado una comprensión lectora y deben terminar las actividades en casa.

VIERNES 17

En 6.º A y C hemos comenzado a trabajar los protagonistas de la economía (páginas 144 y 145). Además, hemos trabajado vocabulario vinculado a los sectores económicos mediante una ficha. Deben terminar las actividades 1, 2 y 3 para el lunes.

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Martes: corregir ficha de repaso. Para mañana tendrán que traer el último libro de innovamat (sesiones 41-60).

Miércoles: sesión 41, de deberes tienen que hacer todos los ejercicios.

Jueves: corregir sesión 41 y hacer sesión 42, ejercicios: 1,2,3 y 4 sin apartado c).

Viernes: corregir sesión 42 y para el fin de semana tienen que hacer la ficha que adjunto a continuación:

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A continuación adjunto la ficha de repaso para hacer estas Pascuas y que corregiremos el próximo día 14 de abril en clase.

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Las exposiciones de proyectos inglés de 6°B y C se harán después de Pascua, por lo que no contarán en esta evaluación.

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Lunes 23:

En 6.º A, B y C hemos realizado la prueba de Medi de la situación de aprendizaje 4 vinculada al Universo.

En 6.º B hemos realizado una actividad de discriminación auditiva y deben elaborar unas oraciones con vocabulario de la historia.

En 6.º A hemos realizado una dinámica de dictados caminantes vinculada al Universo.

Martes 24:

En 6.º A, B y C hemos realizado una dinámica basada en el juego del bingo para repasar el vocabulario vinculado al universo.

Además, en 6.º C también hemos realizado la corrección del diccionario que debían crear sobre el Universo.

Miércoles 25:

En 6.º A, B y C hemos realizado la prueba de valenciano de la situación de aprendizaje 4 vinculada al Universo.

En 6.° A hemos realizado unas estaciones de aprendizaje sobré el Universo.

Jueves 26:

En 6.° B hemos realizado unas estaciones de aprendizaje sobré el Universo.

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Lunes 23: Hacemos el 11 de la página 140 y el 1 de la página 141

Martes 24: Leemos el clase los libros de tertulias.

Miércoles 25: Corregimos los ejercicios del lunes y los alumnos tienen que hacer 5,8,9 y 10 de la pág. 142-143.

Jueves 26: Hacemos los ejercicios 1,2 y 6 de la pág. 144.

Viernes 27:

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Lunes: corregir la ficha de repaso del fin de semana. Para la sesión de aventuras de mañana tienen que traer un brick de leche o zumo y papel de periódico o revista.

Martes y miércoles: sesión 15 de retos.

Jueves y viernes: sesión 16 de retos.

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Relacionar Grupos: Camps semàntics (lengua - paraules que pertanyen al mateix camp semàntic)

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Todos los juegos (Relacionar Grupos): Camps semàntics (lengua - paraules que pertanyen al mateix camp semàntic) - Troba les paraules que pertanyen a un mateix camp semàntic.

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Todos los juegos (Completar Frases): moviments de la terra - moviements de la terra

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Completar frases: LA TERRA (biología - 6º primaria - sistema solar - univers)

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Todos los juegos (Completar frases): LA TERRA (biología - 6º primaria - sistema solar - univers) - SISTEMA SOLAR, COMPLETAR INFORMACIÓ

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Froggy Jumps: Quiz sobre l’Univers - UNITAT 5 (biología - 6º primaria - univers - planetes)

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Todos los juegos (Froggy Jumps): Quiz sobre l’Univers - UNITAT 5 (biología - 6º primaria - univers - planetes) - Posa a prova els teus coneixements sobre l’Univers i els seus cossos celestes!

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Lunes 16:

En 6.° A, B y C hemos llevado a cabo una dinámica de vocabulario. Para ello, hemos realizado un sopa de letras y, posteriormente, entre el grupo-clase hemos comenzado a elaborar nuestro propio diccionario sobre el universo. En grupo C deberé terminarlo para el próximo día.

En 6.º A y B hemos trabajado la Luna y su influencia (páginas 92 y 93) y deben realizar las actividades 9, 10 y 11.

Además, en 6.º B hemos repasado los movimientos de rotación y translación de la Tierra y su influencia mediante la puesta en común de la actividad de investigación que realizaron la semana anterior.

Martes 17:

En 6.º A, B y C hemos realizado la prueba de discriminación auditiva.

En 6.º B hemos repaso la luna y su influencia a través de la corrección de las actividades.

En 6.º C hemos trabajado la Luna y su influencia (páginas 92 y 93) y deben realizar las actividades 9, 10 y 11. Además, hemos realizado la misma dinámica que el viernes, pero intercambiando los grupos.

Miércoles 18:

En 6.º A y C hemos repaso la luna y su influencia a través de la corrección de las actividades.

En 6.º A y B hemos terminado de crear el diccionario del Universo.

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Lunes: corregir ficha de repaso.

Martes: sesión 39 ejercicios 1 y 2.

Miércoles: tablets. Para el puente han de hacer la hoja que adjunto a continuación. ¡Nos vemos el lunes!

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LUNES: Repasamos el sujeto y el predicado. Los alumnos tienen que hacer los ejercicios 1,2,3 y 5 de la pág 138.

MARTES: Realizamos tertulias literarias en clase.

MIÉRCOLES:

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Os ponemos el enlace donde está toda la información para confirmar la plaza en el IES.

Recodar que el plazo finaliza el 23 de marzo.

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Admisión de alumnado - Admisión Alumnado - Generalitat Valenciana

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La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en el título II establece el marco en el que las Administraciones educativas deben regular la admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados, de manera que se garantice el derecho a la educación, el acceso en condiciones de igualdad y la libertad de elección de centro, atendiendo una escolarización equilibrada entre todos los centros sostenidos con fondos públicos del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

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Lunes 9: Hacemos el examen y los alumnos tienen que hacer la portada del tema 8 y los ejercicios 1,2 y 3 de c.lectora de la pág. 134..

MARTES: En los tres sextos continuamos con la lectura del libro elegido.

MIÉRCOLES: Repasamos la y. Los alumnos tienen que hacer los ejercicios 1,2 y3.

JUEVES: La clase A y media de la clase C tiene programada una salida al parque de tráfico y la clase de 6B y los alumnos que se quedan del C harán una ficha de escritura creativa.

VIERNES:

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Lunes: corregir ficha de repaso y comenzar sesión 40. De deberes tienen que hacer el ejercicio 1 de dicha sesión.

Martes: en todas las clases hemos corregido el ejercicio 1 de la sesión 40. En el B, además hemos hecho unas estaciones de aprendizaje para repasar contenidos de cara a la prueba del viernes. En el resto de clases las haremos mañana o el jueves.

Miércoles: en 6° B hemos repasado contenidos para el examen con estaciones de aprendizaje. En 6° A y C también hemos repasado y resuelto dudas pero las estaciones las harán mañana.

Jueves: estaciones de aprendizaje en 6°A y medio 6°C.

Viernes: prueba de decimales. Para el finde han de hacer una ficha de repaso que adjunto a continuación.

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Lunes 9:

En 6.º A, B y C hemos realizado la corrección de la historia que debían elaborar con un campo semántico.

En 6.° A y B hemos repasado los movimientos que hace la Tierra y hemos terminado de trabajar las características que posee para que haya vida. Posteriormente, hemos elaborado un resumen en la libreta. Deben realizar las actividades 6, 7 y 8 de la página 91.

Martes 10:

En 6.º A (mitad del grupo), B y C hemos realizado una comprensión lectora vinculada a los movimientos que hace la Tierra. Algunos/as deben terminar la actividad 7.

En 6.º B hemos realizado una actividad de investigación por grupos de trabajo para comparar diferentes ciudades del mundo (horario y estación).

En 6.° C hemos repasado los movimientos que hace la Tierra y hemos terminado de trabajar las características que posee para que haya vida. Posteriormente, hemos elaborado un resumen en la libreta. Deben terminar el resumen y realizar las actividades 6, 7 y 8 de la página 91.

Miércoles 11:

En 6.° C hemos realizado una actividad de investigación por grupos de trabajo para comparar diferentes ciudades del mundo (horario y estación).

En 6.º B hemos realizado una dinámica de dictados caminantes vinculada al tema del Universo.

En 6.º A (la otra mitad del grupo) hemos realizado una comprensión lectora vinculada a los movimientos que hace la Tierra. Además, hemos realizado una actividad de investigación por grupos de trabajo para comparar diferentes ciudades del mundo (horario y estación).

Viernes 13:

En 6.° A y 6.º C (mitad del grupo) hemos realizado una actividad de discriminación auditiva vinculada al viaje que realizaron unos astronautas a la Luna. Además, hemos realizado una puesta en común para compartir los datos de la actividad de investigación y comparar diferentes ciudades del mundo para valorar cómo influyen los movimiento de la Tierra.

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Los días 16, 17 y 18 de marzo tendremos examen de flauta. Aquí os dejo la partitura para que podais repasar.

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Mercurio, Venus, La Tierra y Marte; Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Estos son los 8 planetas que forman parte del sistema solar.

Los cuatro primeros, Mercurio, Venus, La Tierra y Marte, tienen algo en común: todos se sitúan en las órbitas más cercanas al Sol, cuentan con un núcleo metálico en su interior y están conformados por materiales sólidos, por lo que reciben el nombre de planetas rocosos o planetas interiores.

Por su parte las órbitas de Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno se sitúan mucho más lejos del Sol, en la parte exterior del sistema solar, y están conformados en su mayoría por gas, por lo que son conocidos como planetas exteriores o planetas jovianos.

Antaño se consideró y se bautizó a estos 4 planetas como gigantes gaseosos, sin embargo, a día de hoy los astrónomos consideran que en nuestro sistema planetario solo 2 planetas atienden a esta a esta definición: Júpiter, el planeta mas grande del sistema solar, y Saturno, el planeta famoso por sus anillos. En el caso de Urano y Neptuno, que en el pasado se incluían en esta categoría, ahora son considerados como gigantes helados; la razón es que están constituidos principalmente por hielo, roca y gas.

Pero más allá de las cualidades que puedan tener en común, cada uno de los planetas del sistema solar es un mundo único y presenta unas características muy particulares que lo diferencian de los demás. A continuación detallamos todo lo que necesitáis saber sobre cada uno de ellos.

El planeta Mercurio
Datos del planeta Mercurio
Mercurio fue nombrado de esta manera en honor a Hermes, el mensajero de los dioses griegos del Olimpo. Más tarde los romanos lo bautizaron, tal y como ocurre con el resto de los planetas, con el equivalente en su mitología para los dioses griegos, en este caso Mercurio. Y con ese nombre ha llegado hasta nuestros días.

Con un tamaño tan solo un poco mayor al de nuestra luna, es el planeta más pequeño del sistema solar y el más cercano al Sol. Se trata del menor de los planetas rocosos del sistema solar y de manera similar a la Luna, presenta una superficie plagada de cráteres, en parte, debido a la finísima y casi ausente atmósfera (exosfera) que le rodea. Con una velocidad de 170.5030 kilómetros por hora, también se trata del planeta que viaja más rápido a través del espacio -de aquí su nombre- ya que la velocidad de un planeta incrementa con su cercanía a la estrella que orbita.

Por su proximidad al Sol, desde la superficie de Mercurio nuestro astro se vería 3 veces más grande que desde la Tierra, y su brillo sería hasta 7 veces superior. También cabría esperar que, por su cercanía al Sol, Mercurio fuera el planeta más caliente del sistema solar, sin embargo, contradiciendo la intuición, este honor es para el Venus, pues es en Venus que, debido a su densa atmósfera, se registran las temperaturas más altas de todo el sistema solar.

La ausencia práctica de atmósfera en Mercurio también propicia que las temperaturas en el mismo sean las más extremas del sistema solar, pudiéndose alcanzar durante el día los 430ºC y por la noche los -180ºC. También cabe decir que eje de rotación de Mercurio está inclinado apenas 2 grados con respecto al plano de su órbita alrededor del Sol. Eso significa que gira casi perfectamente en posición vertical y, por lo tanto, no experimenta estaciones.
Más información sobre Mercurio
El planeta Venus
Datos del planeta Venus
Solo tras el Sol y la Luna, Venus es el objeto más brillante que se puede ver en el firmamento desde la Tierra. Esto propició, ya desde la antigüedad, que por su brillo y belleza los romanos asociaran el planeta con la diosa de la belleza y el amor, Venus, de la cual recibe su nombre.

Parte de la intensidad del brillo de Venus es debido a la cercanía con la Tierra, ya que se trata del planeta que más próximo se encuentra de nosotros. También es el segundo planeta más cercano al Sol. Se trata de otro de los 4 planetas rocosos del sistema solar y debido a la gran similitud tanto en tamaño como en densidad con nuestro planeta, en ocasiones es denominado como el planeta gemelo de la Tierra.

No obstante, Venus no es tan parecido a la Tierra como cabría esperar. Uno de los mejores ejemplos de ello es su atmósfera, muy espesa y rica en dióxido de carbono. De hecho, la atmósfera de Venus es tan densa que desde su superficie el Sol se vería como un tenue destello de luz. Esto, junto a las densas nubes de ácido sulfúrico que la rodean generan tal efecto invernadero que hace de Venus el planeta más caliente del sistema solar. Así la temperatura en Venus puede alcanzar los 475ºC, suficiente como para derretir el plomo, y la presión a nivel de superficie puede alcanzar las 90 atmósferas.

Otra gran diferencia con la Tierra y con el resto de planetas del sistema solar es que Venus gira sobre su eje al contrario que los demás, es decir, en el caso de Venus el Sol sale por el oeste y se pone por el este. Además su rotación es tremendamente lenta, ya que tarda 243 días en dar una vuelta sobre si mismo, lo que propicia que el año en Venus, el cual dura 225 días, sea mas corto que un día en el planeta.

Al igual que la Tierra, Venus posee un núcleo de hierro envuelto por un manto de roca caliente y una corteza rocosa. En cuanto a su superficie presenta un color oxidado y está salpicada de montañas y miles de grandes volcanes, algunos de los cuales los científicos creen que aún siguen activos.
Más información sobre Venus
El planeta Tierra
Datos del planeta Tierra
Por simple que pueda parecer, el nombre de nuestro planeta, no obstante, también tiene un origen en la mitología griega. Así, en este caso, los antiguos griegos denominaron a la Tierra en honor a la diosa Gea, la cual era adorada como la creadora del universo y la madre, tanto de los dioses primordiales, los titanes, como de los primeros humanos. Al igual que sucede con el resto de planetas, posteriormente los romanos la bautizaron con el nombre de su diosa equivalente, Terra, el cual ha transcendido hasta el presente con las evidentes adaptaciones.

Nuestro hogar, la Tierra, es el quinto planeta más grande y el tercero en cercanía al Sol del sistema solar. Entre otras cualidades como la rotación de su eje respecto a la elíptica, la composición de su atmósfera rica en oxígeno o la presencia de agua líquida, esta distancia de la Tierra al Sol -situada dentro de la zona de habitabilidad de una estrella- es la responsable de que nuestro planeta sea el único del sistema solar en el que hasta el momento se haya encontrado vida.

De hecho, en la Tierra se suceden una gran cantidad de características que hacen posible la vida. Por ejemplo, la atmósfera de la Tierra, la cual también nos protege de la radiación procedente del Sol y del espacio, está compuesta por un 78 % de nitrógeno, un 21 % de oxígeno y un 1 % de otros ingredientes: el equilibrio perfecto para respirar y vivir. Los vastos océanos de la Tierra proporcionaron un lugar conveniente para que comenzara la vida hace unos 3.800 millones de años. La Tierra es del mismo modo el único planeta del sistema solar con una sola luna, la cual es, en muchos sentidos, responsable de hacer de la Tierra un hogar habitable al regir las mareas o estabilizar la oscilación de nuestro planeta, lo que ha hecho que el clima sea menos variable durante miles de años.
Más información sobre la Tierra
El planeta Marte
Datos del planeta Marte
El planeta Marte recibe su nombre en honor a Ares, el dios griego de la guerra. Más tarde los romanos lo bautizaron, tal y como ocurre con el resto de los planetas, con el equivalente en su mitología para los dioses griegos, en este caso Marte.

Marte, también conocido como el planeta Rojo, es el más alejado del Sol de los cuatro planetas rocosos del sistema solar, y el segundo más cercano a la Tierra, aunque cuenta aproximadamente con solo la mitad de su tamaño. Se trata de un planeta sencillo de identificar en el firmamento nocturno debido al brillo rojizo que hace honor a su nombre.

Pese a lo que pudiera parecer por su rojo color, Marte no es planeta cálido. Muy al contrario, en la actualidad se trata de un planeta seco, rocoso, inhóspito y frío, algo que no exime al planeta de haber albergado unas condiciones pasadas en las que la vida hubiera sido posible. Así, se cree que en el pasado Marte fue un mundo más cálido cubierto de agua, motivo por el que los científicos no cesan en su empeño de encontrar signos de vida pretérita. De hecho, en Marte podemos encontrar agua a día de hoy, no obstante la atmósfera marciana es demasiado delgada para que exista agua líquida por mucho tiempo en la superficie, por lo que la mayor parte del agua marciana se encuentra en forma de hielo debajo de la superficie, en las regiones polares.

Además, al igual que la Tierra, en Marte también se suceden las estaciones, pero estas duran más que aquí, ya que Marte tarda casi más del doble de tiempo que nuestro planeta en orbitar alrededor del Sol. Hace poco también, los científicos demostraron que Marte es un planeta geológicamente activo en el que se han identificado martemotos -el equivalente marcianos a los terremotos- y aunque muy débil, también un campo magnético que indica que, al igual que en la Tierra, el núcleo metálico de Marte actuó como una dinamo. Además en Marte se encuentran también algunos de l os accidentes geográficos más interesantes del sistema solar, como es el gran sistema de cañones de 4.800 kilómetros conocido como Valles Marineris o el Monte Olimpo, que con 22,5 kilómetros de altura es a su vez la montaña y el volcán más grande del sistema solar.

Marte tiene dos lunas pequeñas llamadas Fobos y Deimos, ambas nombradas en honor a los hijos del dios Ares en la mitología griega, y de las cuales se piensa que pueden ser asteroides capturados.
Más información sobre Marte
El planeta Júpiter
Datos del planeta Júpiter
Como no podía ser de otra manera, Júpiter, con más del doble de la masa que el resto de planetas juntos, es el planeta más grande del sistema solar por lo que recibe su nombre del dios entre los dioses del Olimpo, Zeus; Júpiter en la mitología romana.

Y es que todo en Júpiter adquiere magnitudes extraordinarias. Para hacernos una idea, en torno a la línea del ecuador de Júpiter cabrían hasta 11 planetas Tierra puestos en fila. La velocidad a la que gira este coloso del sistema solar también es endiablada, pues no solo hay que tener en cuenta que el día en Júpiter dura apenas unas escasas 10 horas mientras que en la Tierra un día dura 24 horas, sino también que su radio es 10 veces mayor que el de nuestro planeta. Esta también es la causa de los fuertes vientos que se producen en la atmósfera de Júpiter, los cuales en el ecuador del planeta pueden alcanzar hasta los 540 kilómetros por hora, dando lugar a las tormentas más impresionantes del sistema solar, como es el caso de la Gran Mancha Roja, una tormenta que según los científicos lleva activa más de 300 años y en la cual cabrían 2 planetas como la Tierra.

Sin duda, uno de los aspectos más fascinantes de Júpiter es su atmósfera. De hecho, Júpiter es conocido por sus distintivos cinturones y zonas: bandas de nubes blancas y rojizas que envuelven el planeta y le dan un aspecto realmente impresionante. Se cree que las bandas más oscuras se corresponden con columnas de gases que contienen azufre y fósforo que se elevan desde el interior más cálido del gigante gaseoso.

También es muy probable que Júpiter no tenga una, sino tres capas de nubes repartidas en la parte más baja de su atmósfera, la cual, en su totalidad, puede elevarse hasta los 1.000 kilómetros. Así, los astrónomos creen la capa más interna de la atmósfera podría estar formada por hielo de agua y vapor, la capa intermedia probablemente esté conformada por cristales de hidrosulfuro de amonio y la capa superior de hielo de amoníaco.

Como es apreciable, Júpiter es un mundo supermasivo, pero compuesto por elementos ligeros, principalmente Helio e Hidrógeno, pero ¿se trata de un planeta formado exclusivamente por gas? La respuesta es que todavía se desconoce la naturaleza del interior del planeta, pero los científicos barajan la posibilidad de que Júpiter alberge un núcleo sólido en su interior, aunque de ser así, es probable que solo tenga el tamaño de la Tierra.

¿Se trata de un planeta apto para albergar vida? Por todas estas características, además de por la enorme gravedad que impera en Júpiter, la cual además funciona como un escudo antiasteroides para los planetas interiores del sistema solar, las probabilidades son infinitamente escasas. Sin embargo, Júpiter es un pequeño sistema planetario en si mismo, por los que los científicos no descartan que la vida pudiera desarrollarse en alguna de sus 79 lunas, entre las cuales destacan Europa, Ganímedes, Ío y Calisto, bautizadas en honor a las amantes del dios Zeus.
Más información sobre Júpiter
El planeta Saturno

Saturno es otro de los planetas más grandes del sistema solar, por lo que al igual que Júpiter, recibe su nombre de uno de los dioses más importantes de la mitología para griegos y romanos, quienes respectivamente se referían a él como Cronos y Saturno, y en sendas mitologías fueron padres de Zeus y Júpiter. Cronos y Saturno eran, de hecho, los dioses del tiempo y la agricultura. Saturno es el planeta que a lo largo del año se puede observar durante más tiempo en el firmamento, por lo que la elección de ambas culturas para nombrar a este gigante gaseoso no es una casualidad.

Saturno es el sexto planeta en distancia al sol del sistema solar. También se trata del segundo planeta más grande (9 planetas Tierra en fila cabrían a lo largo de la línea de su ecuador) y el otro de los gigantes gaseosos de nuestro vecindario cósmico, aunque al igual que sucede con Júpiter, los científicos creen que podría albergar una núcleo sólido en su interior.

Sin duda, e l elemento más llamativo de Saturno son sus 7 anillos, los cuales se cree que están compuestos millones de pedazos de hielo y roca procedentes cometas, asteroides o lunas que se desintegraron antes de llegar al planeta debido a la poderosa gravedad de Saturno. Este sistema de anillos se extiende hasta una distancia de 282.000 kilómetros del planeta, pudiendo alcanzar un grosor de 10 kilómetros en los más importantes. Una curiosidad sobre estos anillos es que fueron nombrados alfabéticamente en el orden en que fueron descubiertos, y no en el orden en el que se establecen. Así, los anillos principales son A, B y C. Los anillos D, E, F y G son más débiles y se descubrieron más recientemente. Y comenzando en Saturno y desplazándonos hacia el exterior encontraríamos los anillos, D,C, B, A, F, G y E.

Al igual que Júpiter, Saturno tiene 53 lunas conocidas con 30 lunas adicionales a la espera de la confirmación de su descubrimiento, es decir, un total de 83 lunas, algunas tan interesantes como Titán o Encélado.
Más información sobre Saturno
El planeta Urano
Datos del planeta Urano
El dios Urano fue en la mitología griega el dios del cielo. Sin embargo, cuando los griegos se referían al objeto que brillaba en el cielo con este nombre, no se estaban refiriendo a un planeta, si no que creían que se trataba de una estrella. Para constatar que Urano se trataba de un planeta hubo que esperar hasta el año 1781, cuando fue descubierto por Sir William Herschel, quien quiso bautizarlo en honor al rey Jorge III de Inglaterra. Georgium Sidus, el nombre propuesto por Herschel para este gigante de hielo no prosperó, y la comunidad astronómica acordó en el año 1850 que este adoptara el nombre de Urano, un nombre de origen mitológico en consonancia al resto del planetas del sistema solar.

Urano es el séptimo planeta en distancia al sol, el tercero más grande, el cuarto más masivo y el segundo menos denso del sistema solar. Se trata del primero de los gigantes helados de nuestro sistema planetario y e stá compuesto por una especie de "hielo" fluido de agua, amoníaco y metano. De hecho, el manto helado de Urano no está compuesto de hielo en el sentido convencional, sino que es un fluido caliente y denso formado por agua, amoníaco y otros volátiles.

Urano es un planeta muy diferente a todos los que hemos visto con anterioridad, aunque comparte una característica especialmente excepcional con el planeta Venus, y es que rota de oeste a este. Con la salvedad, eso si, algo que lo hace mucho más especial, de que gira en un ángulo de casi 90 grados desde el plano de su órbita, lo cual hace que U rano parezca girar de costado, orbitando alrededor del Sol como una bola rodante.

El gigante de hielo está rodeado por 13 anillos tenues, los cuales forman el segundo sistema anular que fue descubierto en el sistema solar tras el de Saturno. También cuenta con 27 satélites naturales conocidos, los cuales reciben su nombre en honor de los personajes de las obras de William Shakespeare y Alexander Pope.
Más información sobre Urano
El planeta Neptuno
Datos del planeta Neptuno
El nombre del planeta Neptuno, dios de los océanos para los romanos, en un proceso parecido al que tuvo lugar con Urano, fue adoptado por consenso dentro de la comunidad de astrónomos. Neptuno fue el primer planeta descubierto mediante cálculos matemáticos, ya que los antiguos, al igual que ocurrió con Urano, pensaban que se trataba de una estrella.

Oscuro, frío y regido por vientos supersónicos, el gigante de hielo Neptuno es el octavo y más distante planeta de nuestro sistema solar. Está tan lejos que es el único de los planetas que no es visible desde la Tierra a simple vista.

Neptuno guarda muchas similitudes con su vecino Urano. Así, Neptuno se clasifica como un gigante de hielo, y la mayor parte de su masa corresponde con una especie de "hielo" fluido de agua, amoníaco y metano que se asienta sobre un pequeño núcleo rocoso. Al igual que sucede en Urano, la atmósfera de Neptuno se compone principalmente de hidrógeno molecular, helio atómico y metano, aunque algunas pequeñas diferencias en esta hace que los dos planetas se vean de colores azules diferentes.

Neptuno tiene 14 lunas conocidas que llevan el nombre de dioses del mar y ninfas en la mitología griega y también un sistema de anillos que cuenta con cinco anillos principales y cuatro arcos de anillos más, que son cúmulos de polvo y escombros probablemente formados por la gravedad de una luna cercana.
Más información sobre Neptuno

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Así son los 8 planetas del sistema solar

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Los planetas rocosos: Mercurio, Venus, La Tierra y Marte; y los gigantes gaseosos: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, son los 8 mundos que componen el sistema solar. Os contamos todo lo que necesitáis saber sobre cada uno de ellos en este viaje por nuestro vecindario cósmico.

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LUNES: Repasamos las clases de oraciones de la página 120-121, los alumnos tienen que hacer los ejercicios 1,4,6 y 8.

MARTES: En las clases de valores trabajamos el día de la mujer y continuamos con las lecturas en clase.

MIÉRCOLES: En la clase de 6A y 6C corregimos los ejercicios y explicamos el teatro. Los alumnos tienen que hacer los ejercicios 5 y 9 de la pág. 125

JUEVES:

VIERNES:

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El Sistema Solar y sus planetas explicados para niños | Los Exploradores del Espacio

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Lunes: corregir ficha de repaso.

Martes: sesión 37 de laboratorio: ejercicios 1 y 3.

Miércoles: tablets, atlas matemático.

Jueves: sesión 38 ejercicios 1,2,3,4 y 5.

Viernes: corregir ejercicios sesión 38 y comenzar ficha de repaso para el fin de semana (adjunto a continuación).

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Lunes 3:

En 6.º A, B y C hemos realizado una actividad de comprensión y discriminación auditiva en valenciano vinculada a la temática del Universo.

En 6.º A y B hemos trabajado el sistema solar y los planetas que lo conforman (páginas 88 y 89). Además, hemos comenzado a realizar una tabla para buscar información y compararlos, la cual deben terminar en casa.

Martes 4:

En 6.º A, B y C hemos hecho dos grupos de trabajo para realizar dos dinámicas diferentes. En uno hemos trabajado las constelaciones y en el otro los campos semánticos. En este grupo, deben terminar una actividad en casa que consiste en elaborar una pequeña historia con el campo semántico seleccionado.

En 6.º B hemos comparado los diferentes planetas del sistema solar mediante la corrección de la tabla que debían realizar. Además, deben realizar las actividades 3, 4 y 5 de la página 89.

En 6.º C hemos trabajado el sistema solar y los planetas que lo conforman (páginas 88 y 89). Además, hemos comenzado a realizar una tabla para buscar información y compararlos, la cual deben terminar en casa.

Miércoles 5:

En 6.º C hemos comparado los diferentes planetas del sistema solar mediante la corrección de la tabla que debían realizar. Además, deben realizar las actividades 3, 4 y 5 de la página 89.

En 6.º B hemos realizando una dinámica de dictados caminantes a través de pequeñas historias vinculadas con el Universo.

En 6.º A hemos realizando las mismas dinámicas, pero intercambiando los grupos (constelaciones y campos semánticos). Además, hemos comparado los diferentes planetas del sistema solar mediante la corrección de la tabla que debían realizar. Además, deben realizar las actividades 3, 4 y 5 de la página 89.

Jueves 5:

En 6.º B hemos realizado las mismas dinámicas que el martes, pero intercambiando los grupos (constelaciones y campos semánticos). El grupo que ha trabajado los campos semánticos debe terminar una actividad que consiste en crear una breve historia. Además, hemos corregidos las actividades pendientes y hemos comenzado a trabajar nuestro planeta y los movimientos que realiza (página 90).

En 6.º C hemos realizando una dinámica de dictados caminantes a través de pequeñas historias vinculadas con el Universo.

Viernes 6:

En 6.º C hemos realizado las mismas dinámicas que el martes, pero intercambiando los grupos (constelaciones y campos semánticos). El grupo que ha trabajado los campos semánticos debe terminar una actividad que consiste en crear una breve historia. Además, hemos corregido las actividades pendientes y hemos comenzado a trabajar nuestro planeta y los movimientos que realiza (página 90).

En 6.º A hemos corregido las actividades pendientes y hemos comenzado a trabajar nuestro planeta y los movimientos que realiza (página 90). Además, hemos realizando una dinámica de dictados caminantes a través de pequeñas historias vinculadas con el Universo.

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Aquí os dejo el link para poder practicar el baile en casa.

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El Big Bang y el origen del universo explicados para niños | Los Exploradores del Espacio

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Lunes 23:

En 6.º A, B y C hemos realizado una rutina de pensamiento “Veo, pienso, me pregunto” para introducir la nueva situación de aprendizaje que vamos a trabajar relacionada con el Universo y el Sistema Solar.

En 6.º A y B se han realizado las exposiciones del trabajo de investigación vinculado a la reproducción.

Martes 24:

En 6.º A, B y C hemos formado dos grupos de trabajo. Uno de ellos, ha estado preparando los argumentos para un nuevo debate, y el otro ha realizado una comprensión lectora para introducir la formación del Universo, el cual debe terminar dichas actividades para la próxima sesión.

En 6.º B hemos comenzado a trabajar qué es el universo y cuáles son los astros que lo forman (páginas 86 y 87).

En 6.º C se han realizado las exposiciones del trabajo de investigación vinculado a la reproducción.

Miércoles 25:

En 6.º C hemos comenzado a trabajar qué es el universo y cuáles son los astros que lo forman (páginas 86 y 87).

En 6.º B hemos trabajado vocabulario variado a través de unas actividades sobre campos semánticos.

En 6.º A hemos realizado las mismas dinámica que el martes, pero intercambiando los grupos (argumentos debate y comprensión lectora). Además, hemos comenzado a trabajar qué es el universo y cuáles son los astros que lo forman (páginas 86 y 87).

Jueves 26:

En 6.ºB hemos realizado las mismas dinámica que el martes, pero intercambiando los grupos (argumentos debate y comprensión lectora). Además, hemos terminado los astros que forman el universo y hemos elaborado un resumen-esquema entre todo el grupo-clase (páginas 86 y 87).

En 6.ºC hemos trabajado vocabulario variado a través de unas actividades sobre campos semánticos, sino las han terminado deben hacerlas en casa.

Viernes 27:

En 6.º C hemos realizado las mismas dinámica que el martes, pero intercambiando los grupos (argumentos debate y comprensión lectora). Además, hemos terminado los astros que forman el universo y hemos elaborado un resumen-esquema entre todo el grupo-clase (páginas 86 y 87).

En 6.º A hemos terminado los astros que forman el universo y hemos elaborado un resumen-esquema entre todo el grupo-clase (páginas 86 y 87). Además, hemos trabajado vocabulario variado a través de unas actividades sobre campos semánticos, sino las han terminado deben hacerlas en casa.

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Lunes: corregir la ficha de repaso de potencias.

Martes: sesión 35 ejercicios 1 y 2.

Miércoles: hoy hemos hecho sesión de tablets.

Jueves: sesión 36 con ejercicios 1 y 2.

Viernes: corregir sesión 36 y comenzar ficha de repaso par el fin de semana. La ficha la adjunto a continuación:

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LUNES: Hacemos las tres clases el examen del tema 5 y 6.

MARTES: En la clases de 6C y 6A corregimos los ejercicios y vemos las palabras homónimas y parónimas. Los alumnos tienen que hacer los ejercicios 1 y 3 de la pág. 117.

MIÉRCOLES: En las clases de 6C y 6A, repasamos el uso de la H y las palabras homófonas.

JUEVES:

VIERNES

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Para el finde semana tienen que hacer la ficha que adjunto

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Martes 17: Carnaval.

Miércoles 18: Repasamos las preposiciones y la conjunciones pág. 107 y los alumnos tienen que hacer los ejercicios 4,5 y 6.

Jueves 19: En clase de 6 C y 6B repasamos las preposiciones y la conjunciones pág. 107 y los alumnos tienen que hacer los ejercicios 4,5 y 6.

Viernes 20:

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MARTES 17: prueba discriminación auditiva valenciano.

LUNES 23: prueba Medi SA.4 "L'Univers que ens envolta" (cómo es el universo, Sistema Solar, movimientos y características del planeta Tierra y fases lunares).

MIÉRCOLES 25: prueba valenciano SA.4 (vocabulario vinculado al Universo, campos semánticos y comprensión lectora).

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Lunes 16:

En 6.º B hemos realizado una comprensión lectora sobre carnaval y deben elaborar las actividades en la libreta. También hemos continuado con el trabajo de investigación por parejas.

En 6.º C hemos realizado una comprensión lectora sobre carnaval y deben elaborar las actividades en la libreta.

En 6.º A hemos realizado una comprensión lectora sobre carnaval y deben elaborar las actividades en la libreta. También hemos continuado con el trabajo de investigación por parejas.

Martes 17:

En 6.º B hemos hecho dos grupos de trabajo, uno para preparar un nuevo debate y otro para elaborar una historia con la ayuda de unos dados. También hemos continuado con el trabajo de investigación por parejas concluyendo la última sesión, ya el próximo día deberán exponerlo.

En 6.º C hemos continuado con el trabajo de investigación por parejas.

Miércoles 18:

En 6.º C hemos continuado con el trabajo de investigación por parejas.

En 6.º B hemos realizado una dinámica de dictados caminantes en valenciano vinculados al tema de la reproducción.

En 6.ºA hemos realizado dos grupos de trabajo, uno para preparar un nuevo debate y otro para corregir las actividades de comprensión lectora y realizar la dinámica de dictados caminantes. Además, hemos continuado con el trabajo de investigación por parejas.

Jueves 19:

En 6.º B hemos intercambiado los dos grupos de trabajado para realizar las dinámicas del martes (preparación de un debate y creación de una historia con dados). También hemos corregido las actividades de comprensión lectora y los dictados caminantes.

En 6.° C hemos realizado la corrección de las actividades de comprensión lectora y hemos realizado una dinámica de dictados caminantes en valenciano vinculados al tema de la reproducción.

Viernes 20:

En 6.º A hemos intercambiado los dos grupos de trabajado para realizar las dinámicas del martes (preparación de un debate y corrección de actividades de comprensión lectora y dictados caminantes). También han continuado con el trabajo de investigación vinculado a la reproducción concluyendo la última sesión, ya el próximo día deberán exponerlo.

En 6.° C han continuado con el trabajo de investigación vinculado a la reproducción concluyendo la última sesión, ya el próximo día deberán exponerlo.

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Lunes: corregir ficha de repaso. Para mañana hay que hacer la ficha que adjunto a continuación:

Martes: corregir ficha de operaciones.

Miércoles: sesión 33 ejercicios 1 y 3.

Jueves y viernes: sesión 34 ejercicios 2 y 4.

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LiveWorksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

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contrari de malament - bé, corder, ovella - be/bens, divinitat - déu, nou més un, font, present del verb deure. - deu, pronom fleble, article salat, plural lletra e - es, terminació del braç - mà, part de l'any, conjunció - mes, quantitatiu - més, l'Univers, conjunt de totes les coses. - món, possessiu - mon, contracció (per + el) - pel, filament corni de la pell - pèl, pronom relatiu i interrogatiu - què, pronom, adverbi i conjunció - que, present del verb saber - sé, pronom reflexiu - se, conjunció, nota musical - si, afirmació - sí, terreny, esp. superfície - sòl, estrella, nota musical, solitari - sol, verb ser - són, ganes de dormir, possessiu - son, infusió, nom de lletra, pronom feble - te, del verb tenir - té, pronom feble, plural lletra u - us, acció de fer servir - ús (pl. usos), pronom feble - vos, vos: pronom feble - vós, del verb ser - és, del possessiu - ma,

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Pridružite riječ odgovarajućem opisu.. contrari de malament - bé, corder, ovella - be/bens, divinitat - déu, nou més un, font, present del verb deure. - deu.

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Lunes: corregir repaso del fin de semana y sesión 12 de aventuras.

Martes: sesión 31 de laboratorio con ejercicios 1 y 2.

Miércoles: tablets.

Jueves: sesión 32 de laboratorio con ejercicios 1 a) y 2.

Viernes: acabar sesión 32 de laboratorio con los ejercicios 1 a) y 2.

Para el lunes tienen que hacer una ficha que adjunto a continuación (el ejercicio 2 no se hace):

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Lunes 9:

En los tres grupos hemos realizado la prueba de Medi.

En 6.º B hemos corregido las actividades del vocabulario vinculado a la reproducción, y deben terminar la actividad 3. Además, cada grupo de trabajo ha presentado su proyecto sobre la alimentación.

En 6.º C hemos realizado una sopa de letras para trabajar el vocabulario vinculado a la reproducción y deben realizar la actividad 1 y 2 en la libreta.

Martes 10:

En 6.º B hemos realizado dos grupos de trabajo, en uno hemos llevado a cabo el debate y en otro hemos corregido la actividad de vocabulario y realizado juegos para repasar el acento diacrítico. En Medi, han comenzado a trabajar en parejas para realizar el trabajo de investigación.

En 6.° C hemos realizado dos grupos de trabajo, en uno hemos llevado a cabo el debate y en otro hemos corregido las actividades del vocabulario vinculado a la reproducción, y deben terminar la actividad 3. También hemos explicado el trabajo de investigación que deben realizar vinculado al tema de la reproducción y han expuesto el proyecto de la alimentación.

En 6.º A hemos realizado dos grupos de trabajo, en uno hemos llevado a cabo el debate y en otro hemos corregido las actividades del vocabulario vinculado a la reproducción, y deben terminar la actividad 3.

Miércoles 11:

En los tres grupos, hemos realizado la prueba de valenciano (vocabulario, acento diacrítico y comprensión lectora).

En 6.º A hemos realizado la misma dinámica, pero intercambiando los grupos. Además, en Proyectos, algunos grupos han expuesto su proyecto sobre la alimentación.

Jueves 12:

En 6.º B han continuado realizando el trabajo de investigación por parejas.

Viernes 13:

En 6.º C hemos realizado las mismas dinámicas que el martes, pero intercambiando los grupos (debate y corrección vocabulario y actividad 3). En Medi, han comenzado a trabajar en parejas para realizar el trabajo de investigación.

En 6.º A hemos explicado el trabajo de investigación que van a realizar por parejas y asignado la temática a cada una de ellas, y han comenzado a trabajar en él.

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LUNES: En la clase de 6C continuamos con el disfraz de carnaval.

En 6A exponemos el trabajo de los debates

y hacemos el dictado de la g y la j.

En 6B exponemos el trabajo de los debates y los alumnos tienen que hacer dos ejercicios de la g y la j y el 1 de la pág. 109.

MARTES:

MIÉRCOLES:

JUEVES:

VIERNES:

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Lunes 2:

En 6.º B hemos realizado una comprensión lectora en valenciano sobre el momento del parto y la posterior adaptación del bebé al mundo. En Medi, hemos trabajado algunos tips vinculados a la salud y cuidado de los aparatos reproductores (páginas 52/53), y he explicado el trabajo de investigación que van a realizar. Y, por último, hemos estado ultimando y preparando la exposición del proyecto de alimentación que realizarán el próximo lunes.

En 6. º C hemos realizado una comprensión lectora en valenciano sobre el momento del parto y la posterior adaptación del bebé al mundo.

En 6.º A hemos realizado una comprensión lectora en valenciano sobre el momento del parto y la posterior adaptación del bebé al mundo. Y, en Medi, hemos repasado el proceso del embarazo y parto a partir de la corrección de las actividades.

Martes 3:

En 6.º B hemos hecho dos grupos de trabajo. En uno de ellos, hemos realizado una prueba digital de discriminación auditiva. Y en el otro han llevado a cabo el debate que había preparado. Además, hemos concretado qué temática va a investigar cada pareja sobre el tema de la reproducción.

En 6.° C hemos hecho dos grupos de trabajo. En uno de ellos, hemos realizado una prueba digital de discriminación auditiva. Y en el otro han llevado a cabo el debate que había preparado. En Medi, hemos trabajado el proceso del embarazo, el parto y la lactancia (páginas 50/51). Deben realizar un esquema y las actividades 8, 9, 10 y 11. Y, por último, hemos estado ultimando y preparando la exposición del proyecto de alimentación que realizarán el próximo martes.

En 6.º A hemos hecho dos grupos de trabajo. En uno de ellos, hemos realizado una prueba digital de discriminación auditiva. Y en el otro han llevado a cabo el debate que había preparado.

Miércoles 4:

En 6.º C hemos repasado el proceso del embarazo, parto y lactancia a través de la corrección de las actividades.

En 6.º B hemos realizado una sopa de letras para trabajar el vocabulario vinculado a la reproducción y deben realizar la actividad 1 y 2 en la libreta.

En 6.º A hemos realizado las mismas dinámicas que ayer, pero intercambiando los grupos (prueba discriminación auditiva y debate). En Medi, hemos trabajado algunos tips vinculados a la salud y cuidado de los aparatos reproductores (páginas 52/53). Y, por último, hemos estado ultimando y preparando la exposición del proyecto de alimentación que realizarán el próximo miércoles (algunos grupos tienen pendiente terminar de hacerlo).

Jueves 5:

En 6.º B hemos realizado un escape room vinculado a la reproducción para repasar para la prueba del próximo lunes. Además, hemos realizado las mismas dinámicas que ayer, pero intercambiando los grupos (prueba discriminación auditiva y debate).

En 6.º C hemos realizado una sopa de letras para trabajar el vocabulario vinculado a la reproducción y deben realizar la actividad 1 y 2 en la libreta.

Viernes 6:

En 6.º C hemos realizado un escape room vinculado a la reproducción para repasar para la prueba del próximo lunes. Además, hemos realizado las mismas dinámicas que ayer, pero intercambiando los grupos (prueba discriminación auditiva y debate).

En 6.º A hemos realizado un escape room vinculado a la reproducción para repasar para la prueba del próximo lunes.

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Lunes: acabar sesión 27 de laboratorio.

Martes: sesión 28 de laboratorio con ejercicios incluidos.

Miércoles: tablets.

Jueves y viernes: sesión 12 de aventuras.

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LUNES: En los tres sextos los alumnos tienen que hacer un lapbook con las reglas de la g y de la j y hacer los ejercicios 2,3 y 6.

MARTES: Hacemos tertulia literaria.

MIÉRCOLES: Continuamos con la g y la j. Los alumnos hacen en clase 3 y el 6 y tienen que hacer el ejercicio 1 de la pág. 109.

JUEVES: En 6ºA y 6ºC, realizaremos los debates programados la semana pasada.

VIERNES: En 6ºB, realizaremos los debates programados la semana pasada.

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Tarjetas flash - Ponte a prueba usando tarjetas con indicaciones en el anverso y respuestas en el reverso.

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😊 El VERBO la RAÍZ y la DESINENCIA ► con EJERCICIOS ❗ para NIÑOS de PRIMARIA

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SEMANA DEL 26 AL 30 DE ENERO:

LUNES: Trabajamos el verbo, la raíz, la desinencia y los alumnos tienen que hacer los ejercicios 3 y 4 de la pág.88

MARTES: Trabajamos el día de la paz.

MIÉRCOLES: En la clase de sexto A, trabajamos el verbo, la raíz, la desinencia y los alumnos tienen que hacer los ejercicios 3 y 4 de la pág.88

En la clase de 6C, los alumnos tienen que hacer una redacción sobre "agosto" y los ejercicios 8 y 9 de la página 89.

JUEVES: En la clase de 6C, 6Ay 6B, empezamos el tema 6 los textos argumentativos.

Los alumnos tienen que hacer los ejercicios 2,4 y 6 de la página. 102.

Y para el viernes que viene los alumnos tienen que preparase un texto argumentativo de:

a)¿Es útil trabajar más en grupo o individualmente?

b) ¿Pasar mucho tiempo frente a las pantallas es malo para la salud?

c) ¿Es importante cumplir siempre las normas?

d) ¿Los animales deberían vivir en zoológicos?

VIERNES:

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Lunes: prueba de múltiplos y divisores.

Martes: aventuras reto 10. En 6°A no lo han acabado y tienen que completarlo de deberes.

Miércoles: sesión 26 de laboratorio con ejercicio 1.

Jueves: sesión 27 actividades de calentamiento antes de los ejercicios.

Viernes: ejercicios 1 y 3 de la sesión 27 de laboratorio.

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Lunes 26 enero:

En 6.º B hemos realizado una dinámica de discriminación auditiva en valenciano vinculada a la temática de la reproducción. En Medi hemos repasado el proceso de la fecundación a través de la corrección de las actividades y hemos comenzado a trabajar el proceso del embarazo (página 50). Por último, en Proyectos hemos estado perfilando el proyecto de la alimentación en Canva para exponerlo la próxima semana.

En 6.º C hemos realizado una dinámica de discriminación auditiva en valenciano vinculada a la temática de la reproducción.

En 6.º A hemos realizado una dinámica de discriminación auditiva en valenciano vinculada a la temática de la reproducción. Y, en Medi, hemos repasado las células sexuales y hemos trabajado la fecundación (página 49). Hemos comenzado a realizar un esquema en la libreta (páginas 48 - 49), el cual deben terminar en casa y hacer las actividades 5 y 6.

Martes 27 gener:

En 6.ºB hemos hecho dos grupos de trabajo. En uno de ellos, hemos trabajado la expresión oral y el vocabulario a través de una dinámica denominada “palabras tabú”. Y en el otro han comenzado a preparar los argumentos para realizar un debate. En Medi hemos repasado el proceso de embarazo y trabajado el parto y lactancia (página 51). Deben elaborar un esquema en la libreta y realizar las actividades 8, 9, 10 y 11.

En 6.º C hemos hecho dos grupos de trabajo. En uno de ellos, hemos trabajado la expresión oral y el vocabulario a través de una dinámica denominada “palabras tabú”. Y en el otro han comenzado a preparar los argumentos para realizar un debate. En Medi hemos repasado los aparatos reproductores y hemos trabajado las células sexuales (página 48). Por último, han continuado trabajando en el proyecto de la alimentación.

En 6.º A hemos hecho dos grupos de trabajo. En uno de ellos, hemos trabajado la expresión oral y el vocabulario a través de una dinámica denominada “palabras tabú”. Y en el otro han comenzado a preparar los argumentos para realizar un debate.

Miércoles 28 enero:

En 6.º C hemos repasado las células sexuales y hemos trabajado la fecundación (página 49). Deben elaborar un esquema en la libreta de las páginas 48 y 49, y las actividades 5 y 6 para mañana.

En 6.º B hemos realizado una dinámica denominada dictados caminantes vinculada a la temática de la reproducción para trabajar la memorización, el vocabulario, la ortografía y la comprensión lectora, entre otras cosas.

En 6.º A hemos realizado las mismas dinámicas que el día anterior, pero intercambiado los grupos (expresión oral y vocabulario, y argumentos debate. En Medi, hemos repasado el proceso de la fecundación a través de la corrección de las actividades y hemos comenzado a trabajar el proceso del embarazo (página 50). Por último, en Proyectos hemos estado perfilando el borrador del proyecto de la alimentación.

Jueves 29 enero:

En 6.º B hemos realizado las mismas dinámicas que el día anterior, pero intercambiado los grupos (expresión oral y vocabulario, y argumentos debate. En Medi, hemos repasado el proceso de embarazo, parto y lactancia a través de la corrección de las actividades.

En 6.º C hemos repasado las células sexuales y el proceso de fecundación a través de la corrección del esquema y las actividades.

Viernes 30 enero:

En 6.º C hemos realizado las mismas dinámicas que el día anterior, pero intercambiado los grupos (expresión oral y vocabulario, y argumentos debate).

En 6.º A hemos repasado el proceso de embarazo y trabajado el parto y la lactancia (página 51). Deben elaborar un esquema en la libreta de las páginas 50 y 51, y realizar las actividades 8, 9, 10 y 11. Además, en valenciano hemos realizado una dinámica denominada dictados caminantes vinculada a la temática de la reproducción para trabajar la memorización, el vocabulario, la ortografía y la comprensión lectora, entre otras cosas

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Problemas de múltiplos y divisores resueltos

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Problemas de múltiplos y divisores resueltos

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Repaso para la prueba de múltiplos y divisores 

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Repaso para la prueba de múltiplos y divisores 

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https://www.liveworksheets.com/worksheet/es/matematicas/761918

https://www.liveworksheets.com/es/worksheet/es/matematicas/2062555

https://www.liveworksheets.com/es/worksheet/es/matematicas/384649

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Lunes: sesión 24 de laboratorio ejercicio 1.

Martes: sesión 25 de laboratorio ejercicio 1.

El lunes 26 tendremos prueba de múltiplos y divisores.

Miércoles: tablets.

Jueves: acabar y corregir sesión 25 en clase.

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Lunes 19 enero:

En 6.º B hemos corregido las actividades de la ficha del “accent diacrític” y, posteriormente, han escogido seis palabras para crear una oración con cada una de ellas, teniendo en cuenta que deben elaborar una para cuando se acentúa y otra cuando no. Esta dinámica deben terminarla en casa. En Medi, hemos repasado los aparatos reproductores a través de un esquema y la corrección de las actividades. Posteriormente, hemos cumplimentado el esquema - imagen de cada aparato reproductor en la libreta. Por último, en Proyectos hemos continuado trabajando en Canva el proyecto de la alimentación.

En 6.º C hemos corregido las actividades de la ficha del “accent diacrític” y, posteriormente, han escogido seis palabras para crear una oración con cada una de ellas, teniendo en cuenta que deben elaborar una para cuando se acentúa y otra cuando no. Esta dinámica deben terminarla en casa.

En 6.° A hemos repasado los aparatos reproductores a través de un esquema y la corrección de las actividades. Posteriormente, hemos cumplimentado el esquema - imagen de cada aparato reproductor en la libreta.

Mates 20 enero:

En 6.°B hemos realizado una corrección por parejas y de forma conjunta de las oraciones que debían elaborar. Además, hemos comenzado a trabajar las características de las células sexuales (página 47).

En 6.ºC hemos hecho dos grupos, uno ha repasado los aparatos reproductores (esquema y corrección de actividades) y ha cumplimentado el esquema - imagen de cada aparato reproductor en la libreta, y otro ha realizado un debate oral y una comprensión lectora sobre la pubertad y sus cambios.

En 6.ºA hemos hecho dos grupos, en uno han escogido seis palabras (accent diacrític) para crear una oración con cada una de ellas, teniendo en cuenta que deben elaborar una para cuando se acentúa y otra cuando no, y en el otro han realizado un debate oral y una comprensión lectora sobre la pubertad y sus cambios.

Miércoles 21 enero:

En 6.º C hemos realizado una dinámica denominada dictados caminantes vinculada a la temática de la reproducción para trabajar la memorización, el vocabulario, la ortografía y la comprensión lectora, entre otras cosas.

En 6.º A en el área de valenciano hemos hecho la misma dinámica que ayer, pero intercambiado los grupos (creación de oraciones y comprensión lectora). Además, hemos comenzado a trabajar las características de las células sexuales (página 47). Por último, han continuado trabajando en el proyecto de la alimentación.

Jueves 22 enero:

En 6.ºB hemos repasado las células sexuales y hemos trabajado la fecundación (página 49). Hemos comenzado a realizar un esquema en la libreta (páginas 48 - 49), el cual deben terminar en casa y hacer las actividades 5 y 6. Posteriormente, hemos realizado una comprensión lectora sobre la pubertad y una recopilación de los cambios que se producen en hombre y mujeres (para llevarla a cabo, hemos dividido la clase en dos grupos).

En 6.ºC hemos repetido la dinámica del otro día, pero intercambiando los grupos. De forma que uno ha repasado los aparatos reproductores (esquema y corrección de actividades) y ha cumplimentado el esquema - imagen de cada aparato reproductor, y otro ha realizado un debate oral y una comprensión lectora sobre la pubertad y sus cambios.

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Vocabulary:

Restaurant

Bowling alley

Square

Stadium

Shopping centre

Sports centre

Aquarium

Art gallery

Ice rink

Theatre

Grammar: To be Past Simple

I was, you were, he was, she was, we were, you were, they were.

Wasn't y weren't en NEGATIVO

Was HE/SHE .....?

Were WE/YOU/THEY ........?

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Michelangelo Buonarroti, el artista total

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Lunes: Realizamos la lectura del tema 5 y los alumnos tienen que hacer los ejercicio 1 y 3 de la pág. 82

Un trabajo de bibliografía, una línea del tiempo, un canva sobre Miguel Angel.

Martes: En las clases de valores, realizamos lectura e investigamos sobre Miguel Angel.

Miércoles: Repasamos los prefijos pág. 85 y hacemos los ejercicios 1.3 y 4.

Jueves: Recordamos las normas de la b y de la v. Los alumnos tienen que hacer un esquema con las reglas y un dibujo.

Viernes: Continuamos con las reglas de la b y de la v y exponemos el trabajo sobre Miguel Angel.

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Lunes 12 enero

En 6.º B hemos comenzado la situación de aprendizaje 3 “Continuem aprenent del nostre cos: reproducció”. Para introducirla, hemos realizado una comprensión lectora y una rutina de pensamiento denominada “Veo, pienso, me pregunto” a través de una imagen relacionada con la temática a abordar. En el área de Proyectos, han comenzado a realizar el proyecto de la alimentación en formato digital.

En 6.º A hemos comenzado la situación de aprendizaje 3 “Continuar aprenent del nostre cos: reproducció”. Para introducirla, hemos realizado una comprensión lectora y una rutina de pensamiento denominada “Veo, pienso, me pregunto” a través de una imagen relacionada con la temática a abordar. Algunas actividades de la comprensión lectora deben terminarlas en casa para mañana.

En 6.º C hemos comenzado la situación de aprendizaje 3 “Continuem aprenent del nostre cos: reproducció”. Para introducirla, hemos realizado una comprensión lectora, la cual deben terminar en casa para mañana.

Martes 13 enero

En 6.º B hemos comenzado a abordar la temática de la reproducción a través del aparato reproductor masculino y femenino (páginas 46-47). Para la próxima sesión deberán repasar el aparato reproductor femenino para situar sus partes en un esquema. En el área de valenciano hemos hechos dos grupos, uno ha realizado una actividad de discriminación auditiva a través de la canción “I tu, sols tu”, y el otro una dinámica de vocabulario relacionada con la temática a abordar.

En 6.º C hemos realizado un rutina de pensamiento denominada “Veo, pienso, me pregunto” a través de una imagen relacionada con la temática a abordar. En el área de valenciano hemos hechos dos grupos, uno ha realizado una actividad de discriminación auditiva a través de la canción “I tu, sols tu”, y el otro una dinámica de vocabulario relacionada con la temática a abordar. En el área de Proyectos, han comenzado a realizar el proyecto de la alimentación en formato digital.

En 6.º A, en el área de valenciano, hemos hechos dos grupos, uno ha realizado una actividad de discriminación auditiva a través de la canción “I tu, sols tu”, y el otro una dinámica de vocabulario relacionada con la temática a abordar.

Miércoles 14 enero

En 6.º C hemos comenzado a abordar la temática de la reproducción a través del aparato reproductor masculino y femenino (páginas 46-47). Para la próxima sesión deberán repasar el aparato reproductor femenino para situar sus partes en un esquema.

En 6.º B hemos trabajo el acento diacrítico en valenciano a través de una tabla con diferentes ejemplos y comparándolos con la lengua castellana. Deben realizar la actividad 1, 3 y 4 de la ficha.

En 6.º A hemos repetido las dinámicas (discriminación auditiva i vocabulario) del martes, pero invirtiendo los grupos. Desde el área de Medi, hemos comenzado a abordar la temática de la reproducción a través del aparato reproductor masculino y femenino (páginas 46-47). Para la próxima sesión deberán repasar el aparato reproductor femenino para situar sus partes en un esquema. En el área de Proyectos, hemos retomado el proyecto relacionado con los hábitos saludables y la alimentación.

Jueves 15 enero

En 6.º B hemos repasado el aparato reproductor femenino y hemos trabajado el aparato reproductor masculino. Deben realizar un esquema en la libreta de las páginas 46 y 47, y las actividades 1, 2, 3 y 4. En el área de valenciano, hemos repetido las dinámicas (discriminación auditiva i vocabulario) del martes, pero invirtiendo los grupos.

En 6.º C hemos trabajo el acento diacrítico en valenciano a través de una tabla con diferentes ejemplos y comparándolos con la lengua castellana. Deben realizar la actividad 1, 3 y 4 de la ficha.

Viernes 16 enero

En 6.º C hemos repasado el aparato reproductor femenino y hemos trabajado el aparato reproductor masculino. Deben realizar un esquema en la libreta de las páginas 46 y 47, y las actividades 1, 2, 3 y 4. En el área de valenciano, hemos repetido las dinámicas (discriminación auditiva i vocabulario) del martes, pero invirtiendo los grupos.

En 6.° A hemos repasado el aparato reproductor femenino y hemos trabajado el aparato reproductor masculino. Deben realizar un esquema en la libreta de las páginas 46 y 47, y las actividades 1, 2, 3 y 4. En el área de valenciano, hemos trabajo el acento diacrítico a través de una tabla con diferentes ejemplos y comparándolos con la lengua castellana. Deben realizar la actividad 2, 3 y 4 de la ficha.

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Lunes: laboratorio 21 ejercicios 1,3 y 4.

Martes: revisar ejercicios laboratorio 21 e iniciar sesión 22.

Miércoles: laboratorio 23 ejercicios 1 y 3.

Jueves: revisar ejercicios laboratorio 23 y en 6°B acabar aventuras 9 incluyendo la primera parte de poliedros de la caja de herramientas (página VI).

Viernes: acabar aventuras 9 incluyendo la primera parte de poliedros de la caja de herramientas (página VI).

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Miércoles 7 de enero

En los tres grupos, realizamos algunas dinámicas relacionadas con los días de vacaciones y los propósitos de año nuevo.

Jueves 8 de enero

En 6.º B hemos realizado una dinámica de expresión escrita (creación de oraciones) para repasar el vocabulario trabajado en valenciano durante el primer trimestre. También hemos realizado un cuestionario digital para repasar los saberes básicos trabajados en Medi.

En 6.º C han elaborado la portada de la libreta para el segundo trimestre.

Viernes 9 de enero

En 6.º A y C hemos realizado una dinámica de expresión escrita (creación de oraciones) para repasar el vocabulario trabajado en valenciano durante el primer trimestre. También hemos realizado un cuestionario digital para repasar los saberes básicos trabajados en Medi.

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Qüestionari respàs sabers bàsics Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural

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Qüestionari respàs sabers bàsics Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural

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Froggy Jumps: L’aparell digestiu, l’aparell excretor, l’aparell respiratori i l’aparell circulatori. (biología - 6º primaria)

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All games (Froggy Jumps): L’aparell digestiu, l’aparell excretor, l’aparell respiratori i l’aparell circulatori. (biología - 6º primaria) - Preguntes sobre els diferents aparells que formen part del cos humà

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Potencias

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https://wordwall.net/es/resource/23804645/matemáticas/resolver-potencias

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Operaciones combinadas

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Operaciones básicas y problemas

https://www.liveworksheets.com/worksheet/es/matematicas/96473

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https://www.liveworksheets.com/es/worksheet/es/matematicas/7222752

Opcional

https://wordwall.net/es/resource/52994416/matem%C3%A1ticas/las-tablas-de-multiplicar

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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Lunes: corregir hoja de problemas.

Martes: sesión 9 de aventuras.

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Aquí tenéis el enlace para realizar un Kahoot de repaso para la prueba de Medi del lunes. Este kahoot es solamente para el alumnado del grupo 6.º B, ya que el grupo A y C lo ha realizado hoy en el aula.

Recuerdo que al acceder deberéis identificaros con vuestro número de la lista.

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn – any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Martes y miércoles: comentar exámenes y sesión 7 de aventuras.

Viernes: acabar sesión 7 de aventuras.

Para el finde tienen que hacer la siguiente ficha de problemas:

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LUNES: Corregimos los ejercicios de repaso del tema 3 y hacemos actividades interactivas de repaso.

MARTES: 6B Examen del tema 2 y 3.

En 6A y 6C repasamos para el examen.

MIÉRCOLES: 6Aº Y 6ºC hacemos el examen del tema 2 y 3.

Para casa tienen que hacer la portada del tema 4.

Leer la página 59 y hacer los ejercicios 2, 4 y 5 de la pág. 60.

JUEVES:

VIERNES:

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Hoja de Trabajo de Alimentación Saludable Ilustrativo Blanco y Negro.pdf

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Ficha “Healthy food song”

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Lunes: corregir ficha de repaso.

Martes: laboratorio sesión 20.

Miércoles: tablets.

Jueves y viernes: prueba de operaciones combinadas.

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LiveWorksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

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LiveWorksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

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Ejercicios de repaso

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Actividades de ampliación | Los determinantes indefinidos y numerales

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Es el momento de crear y ser creativo; escribe quince oraciones en tu cuaderno siguiendo las siguientes pautas:

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Buenos días, dejo por aquí una serie de enlaces a ejercicios virtuales para repasar las operaciones combinadas de cara a la prueba del próximo jueves.

https://wordwall.net/es/resource/98933932/operaciones-combinadas

https://wordwall.net/es/resource/17011925/operaciones-combinadas

https://www.liveworksheets.com/es/worksheet/es/matematicas/70740

https://www.liveworksheets.com/worksheet/es/matematicas/530538

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LiveWorksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

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LUNES: Realizamos lectura silenciosa en clase.

MIÉRCOLES: Charla con los enfermeros del centro de saludo sobre el uso de pantallas y dispositivos electrónicos.

JUEVES: Corregimos los deberes y hacemos de repaso los ejercicios 6, 7 y 10 de la página 54.

VIERNES:

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Ficha de “Healthy plate”