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Los videos son muy interesantes, pero quisiera referirme a los desafíos de la Capacidad Colaborativa que nombra don Santiago, primero el de la CONFIANZA de si mismo y que ayuda a crear la confianza compartida, consulto tips para crear confianza en educadores y/o profesores. 

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Los videos son muy interesantes, pero quisiera referirme a los desafíos de la Capacidad Colaborativa que nombra don Santiago, primero el de la CONFIANZA de si mismo y que ayuda a crear la confianza compartida, consulto tips para crear confianza en educadores y/o profesores. 

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desarrollar laconfianza en uno mismo conduce a que puedas confiar en los demas y lograr la capacidad colaborativa. 

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desarrollar laconfianza en uno mismo conduce a que puedas confiar en los demas y lograr la capacidad colaborativa. 

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Me quedo con la importancia  de crear, afianzar los vínculos, de ser parte de un equipo, confiar y dejar los individualismos.

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Me quedo con la importancia  de crear, afianzar los vínculos, de ser parte de un equipo, confiar y dejar los individualismos.

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Muy interesante los temas propuestos sobre eficacia colectiva y la capacidad colaborativa eficaz.
Me quedo movilizada examinando particularmente los espacios de encuentro y de trabajo colaborativo que en la actualidad tienen nuestros y nuestras docentes  (ejemplo, consejo de profesores, otros) ¿Cómo estamos intencionando estos espacios? (informativos, reflexivos, colaborativos?)
¿Qué tan cerca o lejos nos encontramos de promover interacciones colectivas y colaborativas? ¿directivos y maestros nos comprendemos como "líderes aprendices"...hay confianza para equivocarse, para decir que no sabe o para pedir ayuda?

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Me moviliza esta pregunta respecto de los ciclos de indagación colaborativa, primero que creo que es una pregunta que los sistemas educativos (o por lo menos en donde estoy yo) no es recurrente, me hace mucho sentido esto de que siempre el maestro es quien tiene la verdad y la razón y la respuesta para todo.
Desde ahí en mi sistema educativo, estamos siempre trabajando nuestra identidad es decir la esencia del PEI y los sellos educativos, desde donde se deben intencionar y hacer dialogar el contexto para remirar nuestras prácticas...
pero se me suma además: "nada cambia si no cambias el núcleo pedagógico", y ahí surge esta pregunta:
¿DE QUE MANERA EL PROYECTO EDUCATIVO IMPACTA AL NUCLEO PEDAGOGICO?, O ¿QUE RELACIÓN EXISTE O CÓMO HAGO RELACIONAR EL PROYECTO EDUCATIVO CON EL CAMBIO EN EL NÚCLEO PEDAGÓGICO?

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Me interpreta el chilenismo de : ''creerse el cuento de ser un buen equipo" para traspasar ese entusiasmo a los estudiantes y/o colegas de trabajo.

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MÓDULO 3-sem 1- COLECTIVO EFICAZ- ACTIV WIKI-J05.10.2023

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Muy interesante los videos , me hace mucho sentido " No hay mayor poder para el cambio que una comunidad que descubre lo que le importa" tener claro nuestros propósitos es fundamental para lograr lo que queremos en nuestras escuelas. Sin duda un tremendo desafio.

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Muy interesante los videos , me hace mucho sentido " No hay mayor poder para el cambio que una comunidad que descubre lo que le importa" tener claro nuestros propósitos es fundamental para lograr lo que queremos en nuestras escuelas. Sin duda un tremendo desafio.

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Para mí, la idea más retadora fue la de abrir la escuela a otras escuelas e incluir los retos regionales. Porque, en mi experiencia, ya es un reto buscar la colaboración eficaz con un grupo dentro de la escuela. Así que trato de imaginar las experiencias de colaboración eficaz que incluyan este "salir de la escuela".

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Las principales ideas que me quedan son que la colaboración entre los docentes tiene un impacto positivo en el núcleo pedagógico. Me llama la atención que el que el sistema educativo no promueve la colaboración ni enseña cómo trabajar de manera colaborativa. Además, al convertirse en modelos de aprendizaje colaborativo, contribuimos al bienestar de los estudiantes. El desarrollo tanto individual como grupal se potencian cuando trabajamos juntos. Destaco la importancia de la alfabetización contextual en este contexto.

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El mayor poder de una Comunidad es descubrir lo que nos importa, ver cuales son las necesidades, los intereses y  también  los nudos. Es esencial convertirse en una comunidad que construye el bienestar  de nuestros estudiantes y lo hace desarrollando un trabajo colaborativo entre todos .

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El mayor poder de una Comunidad es descubrir lo que nos importa, ver cuales son las necesidades, los intereses y  también  los nudos. Es esencial convertirse en una comunidad que construye el bienestar  de nuestros estudiantes y lo hace desarrollando un trabajo colaborativo entre todos .

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Eficacia colectiva, un círculo virtuoso para construir confianza.

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Eficacia colectiva, un círculo virtuoso para construir confianza.

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Me resulta interesante la idea de “eficacia colectiva” como la percepción que tiene un grupo de sujetos respecto a sus capacidades para diagnosticar y ejecutar estrategias de mejoramiento con resultados eficaces. Y es por medio de esta apreciación, que el colectivo se percibe como ejecutantes expertos y, por ende, su sentido de competencia aumenta, incidiendo favorablemente en la confianza, generando así un espiral virtuoso.

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Los videos son muy interesantes, pero quisiera consultar al Sr Santiago respecto a lo que expresa "la confianza es una cosa muy frágil, toma años construirla y basta un momento para destruirla", respecto a lo dicho ¿que orientación me puede dar cuando en un equipo educativo pierde la confianza entre ellos?, muchas gracias. 

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Los videos son muy interesantes, pero quisiera consultar al Sr Santiago respecto a lo que expresa "la confianza es una cosa muy frágil, toma años construirla y basta un momento para destruirla", respecto a lo dicho ¿que orientación me puede dar cuando en un equipo educativo pierde la confianza entre ellos?, muchas gracias. 

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¿Cómo se enfrenta desde la confianza, cuando se debe corregir a alguien del equipo, o inclusive cuando ya la relación "laboral" no sigue?

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¿Como abordar al equipo, cuando al hacer un listados de acciones, existen mas acciones que no están bajo control del mismo y por lo tanto no podemos obtener los resultados esperados?

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¿Como abordar al equipo, cuando al hacer un listados de acciones, existen mas acciones que no están bajo control del mismo y por lo tanto no podemos obtener los resultados esperados?

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La lista de acciones que están al alance de nuestras manos , son las mas difíciles de cambiar, por comodidad, por miedo a dejar lo conocido, a enfrentar que hay cosas que ya no resultan y nos aferramos a seguir implementandolas . 

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La lista de acciones que están al alance de nuestras manos , son las mas difíciles de cambiar, por comodidad, por miedo a dejar lo conocido, a enfrentar que hay cosas que ya no resultan y nos aferramos a seguir implementandolas . 

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Plantear buenas preguntas para la reflexión pedagógica

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Plantear buenas preguntas para la reflexión pedagógica

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Me quedo en la importancia de los ciclos de indagación colaborativa...espacios que permitan la reflexión pedagógica en base a evidencia sobre qué y cómo están aprendiendo las/os estudiantes.
Sin embargo, en esta examinación hacia la mejora de las prácticas pedagógicas, a mi parecer, debe sustentarse con "buenas preguntas" que intencionen y que permitan la reflexión colectiva: podemos contar con los espacios y el tiempo, también con la evidencia, pero si no hay una verdadera intención a la reflexión y buenas que preguntas que promuevan un análisis profundo, no se logrará el objetivo que estos ciclos de indagación pretenden cumplir.

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Me resulta interesante la idea de general tiempos para la reflexión pedagógica.  Creo que el gran desafío es que, esta reflexión, sea cada vez de mejor calidad; que se transite de reuniones de conversaciones anecdóticas a unas con preguntas que tiendan a visualizar el cómo aprenden nuestros estudiantes y cómo ensañamos cada vez mejor…

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como siempre muy interesante y significativos los videos, me hace mucho sentido uno de los principios claves de confianza establecer expectativas claras, anima a los miembros a expresar sus ideas libremente, comprender sus roles y responsabilidades , para evitar malentendidos y confusiones.

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como siempre muy interesante y significativos los videos, me hace mucho sentido uno de los principios claves de confianza establecer expectativas claras, anima a los miembros a expresar sus ideas libremente, comprender sus roles y responsabilidades , para evitar malentendidos y confusiones.

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Me quedo que la indagación colaborativa no se limita a tan solo a la recopilación de datos, sino que también busca generar un cambio positivo, y que se evidencie a lo largo del tiempo

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Sabemos la importancia y los beneficios que implica la colaboración mutua en las acciones escolares (y en buena parte de nuestros procesos vitales). Pero, cómo luchar frente a una cultura escolar (y docente) que le cuesta tanto vencer la noción de parcela, de encierro. En otras palabras, una cultura escolar y docente inclinada hacia la privatización del espacio áulico?

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Sabemos de la importancia de la colaboración en los procesos pedagógicos y en buena parte de nuestros procesos vitales. Pero, cómo luchar frente a una cultura escolar y docente, muy arraigada en nuestros sistemas educativos, más bien inclinada hacia la privatización del espacio áulico?

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Sabemos la importancia y los beneficios que implica la colaboración mutua en las acciones escolares (y en buena parte de nuestros procesos vitales). Pero, cómo luchar frente a una cultura escolar (y docente) que le cuesta tanto vencer la noción de parcela, de encierro. En otras palabras, una cultura escolar y docente inclinada hacia la privatización del espacio áulico?

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Pensando en el ejercicio que propuso Santiago Rincón, creo que es preciso distinguir, diferenciar en aquellos ámbitos que está en nuestros manos poder resolverlos y aquellos que nos exceden. Creo que es un ejercicio sano y de una profunda humildad, en la medida que reconocemos que no podemos hacerlo todo y por tanto, concentrar las fuerzas en esas áreas que están bajo nuestra responsabilidad y que inciden directamente en el aprendizaje de los estudiantes.

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Es dificil tener evidencia del trabajo de liderazgo, si no has generado confianza en tus coladoradores de manera que la comunicacion sea libre y efectiva. Es importante caminar los pasos del liderazgo compartido para poder hacer un cambio efectivo y real en las escuelas 

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Es dificil tener evidencia del trabajo de liderazgo, si no has generado confianza en tus coladoradores de manera que la comunicacion sea libre y efectiva. Es importante caminar los pasos del liderazgo compartido para poder hacer un cambio efectivo y real en las escuelas 

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Cómo construir confianza en los equipos.

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Cómo construir confianza en los equipos.

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Me resulta interesante el tema de la confianza en los equipos de trabajo, sin embargo, me resulta una inquietud: ¿cómo se puede persistir en mantener la confianza a lo largo del tiempo y que esta no decaiga por situaciones particulares?

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Rescato la idea de eficacia colaborativa que nos invita a cambiar la fuente del maestro o lider visto como un modelo de enseñar o saber, si no que sea llamado a aprender mejor y convertirse en  el experto en el oficio del arte de aprender y si nos equivocamos ser capaces de pedir ayuda y confiar más en nuestros equipos

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Rescato la idea de eficacia colaborativa que nos invita a cambiar la fuente del maestro o lider visto como un modelo de enseñar o saber, si no que sea llamado a aprender mejor y convertirse en  el experto en el oficio del arte de aprender y si nos equivocamos ser capaces de pedir ayuda y confiar más en nuestros equipos

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Cuan importante es la eficacia colaborativa, permite resolver dificultades de manera compartida. Los ciclos de indagación colaborativa, es una opción de resolver problemas y de crecer viendo nuestras fortalezas y las debilidades, debemos establecerlos en nuestra comunidad educativa.

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Cuan importante es la eficacia colaborativa, permite resolver dificultades de manera compartida. Los ciclos de indagación colaborativa, es una opción de resolver problemas y de crecer viendo nuestras fortalezas y las debilidades, debemos establecerlos en nuestra comunidad educativa.

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Es muy interesante el video de la clase central de esta semana. Sin embargo respecto a la cultura de colaboración eficaz me pregunto cómo poder medir la presencia y grado de ésta.

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Me hace mucho sentido el primer principio para fomentar entornos de confianza, ya que al no tener expectativas claras siempre vamos a esperar algo más del otro, y a la vez esto genera conflicto y se pierde la confianza.

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Aspectos difíciles de consolidar bajo la experiencia en nuestro establecimiento

1. Disminuir el tiempo que se dedica a labores administrativas.

2. Identificar factores que están bajo nuestro control para mejorar los aprendizajes, ya que solemos externalizar la culpa.

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Comprendiendo los Desafíos de la Capacidad Colaborativa: Una Perspectiva Integradora de Santiago Rincón Gallardo y Michael Fullan

La capacidad colaborativa en el ámbito educativo, abogada por expertos como Santiago Rincón Gallardo y Michael Fullan, es un concepto central para el mejoramiento sostenible de las instituciones educativas. Sin embargo, su implementación exitosa se enfrenta a desafíos que requieren una comprensión profunda para superarlos.

Desafíos Identificados:

1. Cambio Cultural:

Perspectiva Rincón Gallardo: Santiago Rincón Gallardo destaca el cambio cultural como un desafío crucial. La capacidad colaborativa implica una transformación profunda en la cultura organizacional, donde la jerarquía cede paso a la participación activa y la toma de decisiones compartidas.

Enfoque Fullan: Michael Fullan coincide, enfatizando que el cambio cultural implica desafíos de resistencia al cambio arraigados en las estructuras tradicionales y las prácticas arraigadas.

2. Liderazgo Distribuido:

Perspectiva Rincón Gallardo: La capacidad colaborativa requiere un liderazgo distribuido, donde la toma de decisiones no se centraliza en una figura, sino que se comparte. Esto desafía las concepciones tradicionales de liderazgo.

Enfoque Fullan: Michael Fullan destaca que el liderazgo distribuido enfrenta resistencia debido a la falta de modelos establecidos y la necesidad de cultivar habilidades de liderazgo en todos los miembros del equipo educativo.

3. Comunicación Efectiva:

Perspectiva Rincón Gallardo: La eficacia de la colaboración se ve afectada por la calidad de la comunicación. Rincón Gallardo resalta la necesidad de establecer canales de comunicación abiertos y efectivos entre todos los miembros del equipo educativo.

Enfoque Fullan: Fullan subraya que la comunicación efectiva es clave para la construcción de relaciones de confianza, un componente fundamental para la colaboración exitosa.

4. Desarrollo Profesional Continuo:

Perspectiva Rincón Gallardo: Santiago Rincón Gallardo destaca que el desarrollo profesional continuo es un desafío, ya que implica un compromiso a largo plazo con la mejora constante, requiriendo tiempo y recursos.

Enfoque Fullan: Michael Fullan sugiere que la capacitación y el desarrollo profesional deben ser estratégicos, conectando directamente con los objetivos de mejora educativa.

Enfrentando los Desafíos:

1. Cultura de Aprendizaje:

Perspectiva Integradora: Ambos expertos abogan por cultivar una cultura de aprendizaje donde la mejora continúa sea la norma. Esto implica cambiar mentalidades y promover la disposición para aprender y colaborar.

2. Liderazgo Inspirador:

Perspectiva Integradora: La integración de enfoques sugiere que el liderazgo debe inspirar y guiar el cambio cultural. Esto implica líderes que no solo establecen la visión, sino que también fomentan la participación y la toma de decisiones compartidas.

3. Comunicación Transparente:

Perspectiva Integradora: Tanto Rincón Gallardo como Fullan subrayan la necesidad de una comunicación transparente. La creación de canales abiertos y el fomento de un diálogo constante son esenciales para superar los desafíos de comunicación.

4. Desarrollo Profesional Estratégico:

Perspectiva Integradora: Integrar el desarrollo profesional de manera estratégica implica vincularlo directamente con los objetivos de mejora y colaboración. Esto requiere una planificación cuidadosa y recursos dedicados.

Conclusión:

Comprender los desafíos de la capacidad colaborativa a través de las perspectivas de Santiago Rincón Gallardo y Michael Fullan es esencial para abordarlos de manera integral. La colaboración efectiva en el ámbito educativo no solo requiere cambios en las prácticas, sino también en las mentalidades y las estructuras culturales. Superar estos desafíos implica un compromiso profundo con la transformación educativa y la creación de entornos que fomentan la colaboración y el aprendizaje continuo.

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Abordando Problemáticas de Equipos con Confianza: Integrando las Perspectivas de Santiago Rincón Gallardo y Michael Fullan

La gestión efectiva de equipos en entornos educativos es un desafío crítico que requiere un enfoque fundamentado en la confianza. Tanto Santiago Rincón Gallardo como Michael Fullan abogan por la confianza como un pilar esencial para la mejora educativa y la colaboración efectiva. Aquí se presenta una perspectiva integradora sobre cómo abordar desde la confianza las problemáticas de los equipos dentro de las escuelas, integrando las ideas de ambos expertos.

1. Creación de un Entorno de Confianza:

Perspectiva Rincón Gallardo: Santiago Rincón Gallardo destaca la importancia de crear un entorno donde la confianza sea el fundamento. Esto implica fomentar la apertura, la honestidad y la empatía entre los miembros del equipo.

Enfoque Fullan: Michael Fullan refuerza este concepto, indicando que un ambiente de confianza es esencial para la innovación y el aprendizaje organizacional.

2. Liderazgo Inspirador:

Perspectiva Rincón Gallardo: Rincón Gallardo destaca el papel del liderazgo en la construcción de confianza. Los líderes deben inspirar confianza a través de la coherencia, la comunicación transparente y el establecimiento de expectativas claras.

Enfoque Fullan: Michael Fullan sostiene que el liderazgo eficaz es aquel que cultiva una cultura de confianza, involucrando a los miembros del equipo en la toma de decisiones y demostrando un compromiso genuino con el bienestar de todos.

3. Comunicación Abierta y Transparente:

Perspectiva Rincón Gallardo: Santiago Rincón Gallardo enfatiza la importancia de la comunicación abierta y transparente para construir y mantener la confianza. La honestidad en la comunicación es esencial.

Enfoque Fullan: Fullan destaca que la transparencia en la comunicación ayuda a construir un entendimiento común ya abordar problemas de manera proactiva.

4. Desarrollo Profesional Continuo:

Perspectiva Rincón Gallardo: Rincón Gallardo propone que el desarrollo profesional continuo es esencial para construir la confianza. El aprendizaje constante y la mejora profesional contribuyen a un entorno donde los miembros confían en la capacidad de sus colegas.

Enfoque Fullan: Fullan sugiere que el desarrollo profesional continuo es un medio para fortalecer la confianza, ya que impulsa la colaboración y el aprendizaje compartido.

5. Enfrentar Desafíos Colectivamente:

Perspectiva Rincón Gallardo: Rincón Gallardo destaca que aborda los desafíos de manera colectiva fortalece la confianza. La resolución conjunta de problemas fomenta un sentido de pertenencia y colaboración.

Enfoque Fullan: Fullan subraya que enfrentar desafíos colectivamente contribuye a la cohesión del equipo y refuerza la confianza en la capacidad del grupo para superar obstáculos.

6. Fomentar la Responsabilidad Compartida:

Perspectiva Rincón Gallardo: Rincón Gallardo aboga por la responsabilidad compartida como un componente clave para construir confianza. Todos los miembros del equipo deben sentirse responsables y comprometidos con el éxito colectivo.

Enfoque Fullan: Fullan destaca que la responsabilidad compartida es esencial para una cultura de confianza, donde cada miembro del equipo confía en que otros también están comprometidos con el bienestar general.

Conclusión: Integrar las perspectivas de Santiago Rincón Gallardo y Michael Fullan sobre la construcción de confianza proporciona una guía sólida para abordar problemáticas de equipos en las escuelas. Desde la creación de un entorno de confianza hasta el fomento de la responsabilidad compartida, la confianza emerge como el hilo conductor que fortalece la colaboración y promueve el crecimiento sostenible en el ámbito educativo. La construcción y el mantenimiento de la confianza deben ser considerados como una inversión estratégica para el éxito duradero de los equipos educativos.

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Promoviendo Espacios de Reflexión y Análisis en Equipos Educativos: Integrando las Perspectivas de Santiago Rincón Gallardo y Michael Fullan

La promoción de espacios de reflexión y análisis en equipos educativos es esencial para la mejora continua y la eficacia en la enseñanza. Santiago Rincón Gallardo y Michael Fullan ofrecen valiosas perspectivas sobre cómo cultivar estos espacios, creando un entorno propicio para el aprendizaje colaborativo y el desarrollo profesional. Al integrar sus ideas, se puede formar una estrategia integral para fortalecer la capacidad reflexiva y analítica de los equipos en las escuelas.

1. Cultura de Aprendizaje:

Perspectiva Rincón Gallardo: Rincón Gallardo enfatiza la importancia de una cultura de aprendizaje donde la reflexión sea valorada y fomentada. Promover la curiosidad y la disposición a aprender de manera constante es clave.

Enfoque Fullan: Michael Fullan respalda esta idea, destacando que la cultura de aprendizaje impulsa el cambio positivo. La reflexión y el análisis son componentes esenciales de esta cultura.

2. Facilitador de Liderazgo:

Perspectiva Rincón Gallardo: Según Rincón Gallardo, el liderazgo debe actuar como facilitador, creando un espacio donde los miembros del equipo se sientan seguros para compartir ideas y reflexionar abiertamente.

Enfoque Fullan: Fullan refuerza la idea de un liderazgo que facilita la reflexión, asegurando que el líder promueva un ambiente donde los maestros se sientan talentosos a analizar y mejorar su práctica.

3. Tiempo y Espacio para la Reflexión:

Perspectiva Rincón Gallardo: Rincón Gallardo destaca que la reflexión requiere tiempo y espacio dedicado. Se debe asignar tiempo específico en la agenda para que los equipos se reúnan y reflexionen.

Enfoque Fullan: Fullan sugiere que este tiempo dedicado a la reflexión debe ser visto como una inversión estratégica, ya que contribuye significativamente al desarrollo profesional y a la mejora educativa.

4. Preguntas Orientadoras:

Perspectiva Rincón Gallardo: Rincón Gallardo aboga por el uso de preguntas reflexivas que estimulan el pensamiento crítico. Estas preguntas deben dirigirse a desafiar suposiciones y promover un análisis profundo.

Enfoque Fullan: Fullan respalda este enfoque, indicando que las preguntas bien formuladas guían la reflexión efectiva y conducen a una comprensión más profunda de las prácticas educativas.

5. Colaboración Reflexiva:

Perspectiva Rincón Gallardo: Rincón Gallardo destaca la importancia de la colaboración en la reflexión. El intercambio de perspectivas y experiencias enriquece el proceso reflexivo.

Enfoque Fullan: Fullan sostiene que la colaboración reflexiva va más allá de la mera discusión, implicando un compromiso activo para buscar soluciones y mejoras colectivas.

6. Reconocimiento y Celebración:

Perspectiva Rincón Gallardo: Rincón Gallardo sugiere que se deben reconocer y celebrar los logros y aprendizajes obtenidos a través de la reflexión. Esto refuerza la importancia del proceso.

Enfoque Fullan: Fullan respalda la idea de celebrar los éxitos, destacando que el reconocimiento refuerza el compromiso y motiva la continua reflexión.

Conclusión: Integrar las perspectivas de Santiago Rincón Gallardo y Michael Fullan sobre la promoción de espacios de reflexión y análisis proporciona una guía sólida. La creación de una cultura de aprendizaje, liderazgo facilitador, asignación de tiempo dedicado, preguntas orientadoras, colaboración reflexiva y reconocimiento son elementos esenciales para fomentar la reflexión y el análisis en equipos educativos. Al adoptar esta estrategia integral, las escuelas pueden fortalecer significativamente su capacidad para aprender, adaptarse y mejorar continuamente.

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El tema de esta semana sobre la eficacia colectiva es instrumental para obtener un efecto determinado e implica un sentido de compromiso proactivo que la comunidad asume como sobreentendido.

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Muy interesante el contenido de esta disertación sobre la Confianza que signiifca significa confiar y tener seguridad, es ponerse en manos de otros para alcanzar retos y esto es muy importante para el aprendizaje, donde los alumnos asumen riesgos sin temor a fracasar, por ello es necesario que los docentes generemos e inspiremos confianza de aulas psicológicamente seguras, promoviendo la empatia y seguridad.

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¿cómo saber si estamos siendo de impacto?

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¿cómo saber si estamos siendo de impacto?

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Para saber que estamos haciendo impacto debemos identificar y analizar la evidencia para tener tiempo para la colaboración y reflexión profesional. Al identificar evidencia tomaremos en cuenta aquella que tenemos y aquellas que hay que generar para el impacto  en el núcleo pedagógico.

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Muy buenos los videos, dan confianza y ayuda a dar confianza compartida

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Muy buenos los videos, dan confianza y ayuda a dar confianza compartida

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La eficacia colectiva se requiere poner en práctica en nuestras instituciones educativas ya que mejora los aprendizajes y mejora la practica docente y directiva.

Para ello se requiere la confianza, la necesidad de aprender asumiendo la necesidad que tenemos de aprender.

Muy interesante la necesidad de crear una cultura colaborativa y vínculos de confianza entre los docentes y docentes estudiantes.

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La confianza se cultiva podemos demorar mucho tiempo en conseguirla y en un breve momento la podemos destruir, muy atinada esta afirmación.

Podremos cultivar esta confianza cuando respetamos a todas las personas, cuando nuestros hechos ponen en práctica lo que hacemos, cuando cumplimos compromisos, abrimos espacios aunque no compartan mis ideas u opiniones, cuando ofrezco mi apoyo desinteresado, cuando reconozco sus diferencias no para rechazarlas sino para sobrellevarlas y aceptarlas.

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Muy interesante esta temática para reflexionar nuestro trabajo en la gestión escolar, porque en realidad dentro de la políticas educativas nos abruman de mucho trabajo administrativo y le damos poco tiempo al fortalecimiento del trabajo pedagógico. Es muy necesario dar el mayor tiempo a la indagación colaborativa y centrarnos en la práctica docente y a los aprendizajes de los estudiantes porque nuestra razón de ser es atender como prioridad al nucleo pedagógica para tener los logros esperados priorizando en atender aquellos condicionantes que esta a nuestro alcance cambiar..

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Confianza en el equipo