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Métodos de enseñanza del virreinato 1521 d.c-1791 d.c.

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Métodos de enseñanza del virreinato 1521 d.c-1791 d.c.

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En ese entonces como conocemos, y hacemos al día de hoy se aplicaban exámenes, tareas, pero las enseñanzas incluían violencia si los chicos no atendían de manera correctas las indicaciones del maestro, pero además de ese jornadas de estudio los chicos no tenían nada más en la escuela que los incitará a ellos mismos estudiara autónomamente, pero sobre todo incluían enseñanzas que su principal la evangelizar a los indios (a unos pocos).

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Educación a partir de la conquista 1521 d.c-1791 d.c

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Educación a partir de la conquista 1521 d.c-1791 d.c

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México antes de que fuera una nación independiente tenía un sistema de educación bastante limitado porque era exclusivamente para personas de sangre noble, y los demás solo eran trabajadores, pero lo que más nos interesa es la metodología, que se encargaba en propiciar información a los chicos de teología, gramática, matemáticas y poesía.
Los chicos en ese entonces empezaron con el aprendizaje escrito, pero era más común que fuera oral más que escrito, en este método de enseñanzas (que era más comunes las matemáticas fuera escrito) al alumno no era incitado a que le gustará la materia sino que se la aprendiera a la fuerza, y sus métodos eran más cerrados a solo memorizar la materia, no amarla.

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Durante está época los métodos de enseñanzas no tuvieron muchos cambios, pero esos cambios importaron tanto porque hizo que tuvieran que los niños tuvieran un coraje para cambiar las enseñanzas, y la forma de dirigir el virreinato.
Acontece que los cambios fue sacar a los mestizos, y que las clases se volvieran más agresivas por partes de los maestros a los alumnos, porque lo que ocurría en España en aquellos tiempos

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Educación después de la independencia 1821 d.c-1911 d.c

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Educación después de la independencia 1821 d.c-1911 d.c

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Este nueva época para historia mexicana se distinguió por la independencia del territorio, y esto influyo tanto en la política como en la educación, porque ahora varios criollos y mestizos tenían el derecho a estudiar, y se adaptó la metodología de estudio que habían tomado en Europa, en hacer actividades dinámicas, y juegos para que los chicos pudieran amar las materias, con ello las personas que no eran indígenas tenían acceso a comprar libros y ser autónomos en sus estudios, aunque por ahora aún no todo el mundo tenía acceso a la educación por una discriminación, y las escuelas aún eran completamente católicas.

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Después del 3er artículo de la constitución 1917 d.c-1945 d.c

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Después del 3er artículo de la constitución 1917 d.c-1945 d.c

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Después de los acontecimientos de la revolución la educación tuvo un nuevo papel, que ahora incluía un nuevo artículo, que fue "el derecho de la educación", y eso incluía a toda la población, pero atrajo algo importante que fue también la educación gratuita y con ello los libros de nivel básico a nivel medio superior, pero no solo eso sino también atrajo que ahora las escuelas fueran laicas, y los chicos oportunidad de creer o no en la religión, pero aunque en la mayoría fueron buenas noticias, aún se permitía la violencia de los docentes a los chicos, pero en menor medida, y se aumento que los maestros les instruyera el amor al aprendizaje a los alumnos, y eso implica que fueran más autónomos en los estudios.
Gran parte de este trabajo fue gracias a Jaime Torres de Bodot que fue un político mexicano y escritor, que implico muchas ayudas al sistema educativo, con ello al arreglo del reglamento escolar.
Les dejo un video para que puedan saber más del tema:

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La educación en México - El siglo XX, primera parte (10/06/2014)

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Artículo 3ero de la constitución mexicana de 1917

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Artículo 3ero de la constitución mexicana de 1917

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(TEXTO ORIGINAL, CINCO REFORMAS)

Fecha de Publicación: 5 de Febrero de 1917

Venustiano Carranza, Primer Jefe del Ejército Constitucionalista, encargado del Poder Ejecutivo de los Estados Unidos Mexicanos.

Fecha de Publicación: 12 de Diciembre de 1934.

Presidente en Turno: Lázaro Cárdenas

"Artículo 3o. "La educación será socialista Y además de excluir toda doctrina religiosa combatirá el fanatismo y los prejuicios, para lo cual la escuela organizará sus enseñanzas y actividades en forma que permita crear en la juventud un concepto racional y exacto del universo y de la vida social.

Soló el Estado – Federación, Estados, Municipios- impartirá educación primaria, secundaria y normal. Podrán concederse autorizaciones a los particulares que deseen impartir educación en cualquiera de los tres grados anteriores, de acuerdo en todo caso con las siguientes normas:

I.- Las actividades y enseñanzas de los planteles particulares deberán ajustarse, sin excepción alguna, a lo preceptuado en el párrafo inicial de este artículo, y estarán a cargo de personas que en concepto de Estado tengan suficiente preparación profesional, conveniente moralidad e ideología acorde con este precepto. En tal virtud, las corporaciones religiosas, los ministros de los cultos, las sociedades por acciones que exclusiva o preferentemente realicen actividades educativas, y las asociaciones ligadas directa o indirectamente con la propaganda de un credo religioso, no intervendrán en forma alguna en escuelas primarias, secundarias o normales, ni podrán apoyarlas económicamente.

II.- La formación de planes, programas y métodos de enseñanza corresponderá en todo caso al Estado.

III.- No podrán funcionar los planes particulares sin haber obtenido plenamente, en cada caso, la autorización expresa del poder público.

IV.- El Estado podrá revocar, en cualquier tiempo, las autorizaciones concedidas. Contra la revocación no procederá recurso o juicio alguno.

Estas mismas normas regirán la educación de cualquier tipo o grado que imparta a obreros o campesinos.

El Estado podrá retirar discrecionalmente en cualquier tiempo, el reconocimiento de validez oficial a los estudios hechos en planes particulares.

El Congreso de la Unión con el fin de unificar y coordinar la educación de toda la República, expedirá las leyes necesarias, destinadas a distribuir la función social educativa entre la Federación, los Estados y los Municipios, a fijar las aportaciones económicas correspondientes a este servicio público y señalar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo a todos aquellos que las infrinjan".

Fecha de Publicación: 30 de Diciembre de 1946.

Presidente en Turno: Manuel Ávila Camacho

"Artículo 3o.. La educación que imparta el Estado -Federación, Estados, Municipios- tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y en la justicia;

I.- Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, el criterio que orientará a dicha educación se mantendrá por completo ajeno a cualquier doctrina religiosa y, basado en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. Además:

"a) Será democrático, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo;

"b) Será nacional, en cuanto - sin hostilidades ni exclusivismos - atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y

"c) Contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte, a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de sectas, de grupo, de sexo o de individuos.

"II. Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y grados. Pero por lo que concierne a la educación primaria, secundaria y normal (y a la de cualquier tipo o grado, destinada a obreros y a campesinos) deberán obtener previamente, en cada caso, la autorización expresa del poder público. Dicha autorización podrá ser negada o revocada, sin que contra tales resoluciones proceda juicio o recurso alguno;

"III. Los planteles particulares dedicados a la educación en los tipos y grados que especifica la fracción anterior deberán ajustarse, sin excepción, a lo dispuesto en los párrafos I y II del presente artículo y, además, deberán cumplir los planes y los programas oficiales.

"IV. Las corporaciones religiosas, los ministros de los cultos, las sociedades por acciones que, exclusiva o predominantemente, realicen actividades educativas y las asociaciones o sociedades ligadas con la propaganda de cualquier credo religioso no intervendrán en forma alguna en planteles en que se imparta educación primaria, secundaria y normal y la destinada a obreros o a campesinos;

"V. El Estado podrá retirar discrecionalmente, en cualquier tiempo, el reconocimiento de validez oficial a los estudios hechos en planteles particulares;

"VI. La educación primaria será obligatoria;

"VIII. El Congreso de la Unión, con el fin de unificar y coordinar la educación en toda la República, expedirá las leyes necesarias, destinadas a distribuir la función social educativa entre la Federación, los Estados y los Municipios, a fijar las aportaciones económicas correspondientes a ese servicio público y a señalar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan".

Fecha de Publicación: 9 de Junio de 1980

Presidente en turno: José López Portillo,

Artículo 3o.- ...

VIII.- Las universidades y las demás instituciones de educación superior a las que la Ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la responsabilidad de gobernarse a sí mismas; realizarán sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este artículo, respetando la libertad de cátedra e investigación y de libre examen y discusión de las ideas; determinarán sus planes y programas; fijarán los términos de ingreso, promoción y permanencia de su personal académico; y administrarán su patrimonio. Las relaciones laborales, tanto del personal académico como del administrativo, se normarán por el Apartado A del Artículo 123 de esta Constitución, en los términos y con las modalidades que establezca la Ley Federal del Trabajo conforme a las características propias de un trabajo especial, de manera que concuerden con la autonomía, la libertad de cátedra e investigación y los fines de las instituciones a que esta fracción se refiere.

IX.- El Congreso de la Unión, con el fin de unificar y coordinar la educación en toda la República, expedirá las leyes necesarias, destinadas a distribuir la función social educativa entre la Federación, los Estados y los Municipios, a fijar las aportaciones económicas correspondientes a ese servicio público y a señalar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan.

Fecha de Publicación: 28 de Enero de 1992.

Presidente en Turno: Carlos Salinas de Gortari

"ARTICULO 3o.

I. Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa;

II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los anatismos y los prejuicios. Además:

c) Contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos;

III. Los particulares podrán impartir educación

IV. Los planteles particulares dedicados a la educación en los tipos y grados que especifica la fracción anterior, deberán impartir la educación con apego a los mismos fines y criterios que establecen el primer párrafo y la fracción II del presente artículo; además cumplirán los planes y programas oficiales y se ajustarán a lo dispuesto en la fracción anterior;

V a IX... "VII. Toda la educación que el Estado imparta será gratuita, y

Fecha de Publicación: 5 de Marzo de 1993.

Presidente en Turno: Carlos Salinas de Gortari.

"Artículo 3o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -Federación, Estados y Municipios impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación primaria y la secundaria son obligatorias.

La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

I. Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa;

II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.

a) Será democrático, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo;

b) Será nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y

c) Contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos;

III. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo párrafo y en la fracción II, el Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio de la educación primaria, secundaria y normal para toda la República. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerará la opinión de los gobiernos de las entidades federativas y de los diversos sectores sociales involucrados en la educación, en los términos que la ley señale;

V. Además de impartir la educación preescolar, primaria y secundaria, señaladas en el primer párrafo, el Estado promoverá y atenderá todos los tipos y modalidades educativos -incluyendo la educación superior- necesarios para el desarrollo de la Nación, apoyará la investigación científica y tecnológica, y alentará el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura;

VI. Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades. En los términos que establezca la ley, el Estado otorgará y retirará el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares. En el caso de la educación primaria, secundaria y normal, los particulares deberán:

a) Impartir la educación con apego a los mismos fines y criterios que establecen el segundo párrafo y la fracción II, así como cumplir los planes y programas a que se refiere la fracción III, y

b) Obtener previamente, en cada caso, la autorización expresa del poder público, en los términos que establezca la ley;

VII. Las universidades y las demás instituciones de educación superior a las que la ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la responsabilidad de gobernarse a sí mismas; realizarán sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este artículo, respetando la libertad de cátedra e investigación y de libre examen y discusión de las ideas; determinarán sus planes y programas; fijarán los términos de ingreso, promoción y permanencia de su personal académico; y administrarán su patrimonio. Las relaciones laborales, tanto del personal académico como del administrativo, se normarán por el apartado A del artículo 123 de esta Constitución, en los términos y con las modalidades que establezca la Ley Federal del Trabajo conforme a las características propias de un trabajo especial, de manera que concuerden con la autonomía, la libertad de cátedra e investigación y los fines de las instituciones a que esta fracción se refiere, y

VIII. El Congreso de la Unión, con el fin de unificar y coordinar la educación en toda la República, expedirá las leyes necesarias, destinadas a distribuir la función social educativa entre la Federación, los Estados y los Municipios, a fijar las aportaciones económicas correspondientes a ese servicio público y a señalar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan".

Aviso Legal - Septiembre 2000.................................................................................................................................................................. Servicios de Biblioteca

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Artículo 3o. Constitucional Gratuidad de la Educación Superior - V.- Evolución Jurídica del Artículo 3o. Constitucional -

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(TEXTO ORIGINAL, CINCO REFORMAS) Fecha de Publicación: 5 de Febrero de 1917 Venustiano Carranza, Primer Jefe del Ejército Constitucionalista, encargado del Poder Ejecutivo de los Estados Unidos Mexicanos. Fecha de Publicación: 12 de Diciembre de 1934. Presidente en Turno: Lázaro Cárdenas "Artículo 3o.

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Años después de la segunda guerra mundial 1945 d.c-1981 d.c

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Años después de la segunda guerra mundial 1945 d.c-1981 d.c

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Durante estas épocas sabemos después de la guerra mundial, que hubo un método de enseñanzas que prohibió la violencia que tenían los docentes a los alumnos, más que abrieron a puertas más tipos de carreras, y donde ya la mayoría usaba más el aprendizaje escrito, porque ya era más sencillo dar con que escribir y donde a los chicos, entonces también se siguió con el método exposición de los maestros y que los alumnos tendrían que analizar, y demostrar con la exposición de una prueba escrita, donde yacen los famosos exámenes.

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Años después de la guerra fría 1981 d.c-2000 d.c

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Años después de la guerra fría 1981 d.c-2000 d.c

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Aquí yace el método definitivo de enseñanzas que seguimos actualmente, porque ya está los nuevos aprendizajes que dan lo maestros después de una época de competencia entre Estados Unidos y la URSS, México salió afectado, ya que tuvo más amplia diversidad de nuevos conocimientos, donde los alumnos tienen que exponer, anotar, analizar las exposiciones de los maestro y luego demostrar a través de pruebas escritas u orales que se memorizaron las enseñanzas del maestro, y dando experimentos de las ciencias, y demostrando a todo la medida el método científico en cada uno de las materias, y cada vez más cerca de una generación a través de la tecnología.

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Con la nuevas fronteras hechas por la nueva tecnología se quedo igual los métodos de enseñanzas de los maestros, pero dando más interés a que los alumnos ahora investiguen por ellos mismo la información y complementándola en el salón de clases, ahora que ya se puede por cualquier personas tener información avanzada en un solo instante los maestros priorizan que los alumnos agarren cariño a las materias para que investiguen por ellos mismos.
Y solo se busca por el docente en las clases que el alumno identifiqué que las fuentes sean confiables y sepan buscar la información en la amplia gama de la tecnología, y enseñar como se utiliza para que sean autónomos dando la confianza de que aprenda información nunca antes imaginaria, y conocer sus fuentes primarias y secundarias de los temas.