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Delimitación de la socio - afectividad
Nombre: Dulcey Camila Cajas
Número de grupo: 1394
Tutor:
Licenciatura en pedagogía infantil
Escuela de Ciencias de la Educación UNAD

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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En diferentes partes se pueden encontrar situaciones donde al docente le puede faltar formación acerca de su relación socio afectiva con el estudiante en el que se pueden presentar prácticas represivas, restrictivas, dejando como consecuencias comportamientos agresivos por parte de los niños. Acompañado de ello, pueden presentarse dificultades en el aprendizaje, deserción escolar, problemas de conducta, entre otros; siendo entonces evidente que hay dificultades en la socioafectividad de manera individual y colectiva.

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Por otra parte, la sociedad de la información

y la comunicación contribuyen a que las relacio-

nes interpersonales sean sustituidas por las nue-

vas tecnologías.
Lo cuál tiene consecuencias como lo son uso compulsivo, abstinencia, problemas escolares, familiares, entre otros.
El internet se asocia como un malestar psicológico en que el que se limitan las formas de relación.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad.

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''La unica forma que tienes de enseñar a amar, es amando" Paulo Freire.
El educador tiene que ser sensible, tiene que tener gusto por la educación, debe ser ético, respetar miedos, sueños, limites.
Una gran propuesta sobre la formación del trabajo la cuál se garantiza en los siguientes principios: ser ejemplo, el diálogo,  práctica, aprender haciendo.

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La socioafectividad ha sido tratada en forma aislada , por una parte la dimensión afectiva ha sido investigada a nivel individual pero especialmente a nivel clinico.
Solo en 1940 la la psicología educativa comenzo a considerar la dimensión social de la educación.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio - afectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio - afectividad

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UNESCO se refiere a cuatro pilares en la educación del nuevo siglo, las cuales son: aprender a conocer, aprender a ser, aprender a convivir y a comprender a hacer.
Se busca que la educación logre ser más integral, más completa teniendo como objetivo un verdadero desarrollo de la personalidad del estudiante a nivel cognitivo, afectivo, social y moral frente a las nuevas exigencias de la sociedad.

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La educación de la socioafectividad y la ética debe regir en espacios donde haya respeto, empatía, autocontrol. Del mismo modo las instituciones pueden brindar herramientas, actividades que cooperen con la promoción de la socioafectividad.