# data[].attributes.body
Coaching didefinisikan sebagai sebuah proses kolaborasi yang berfokus pada solusi, berorientasi pada hasil dan sistematis, dimana coach memfasilitasi peningkatan atas performa kerja, pengalaman hidup, pembelajaran diri, dan pertumbuhan pribadi dari coachee (Grant, 1999). Sedangkan Whitmore (2003) mendefinisikan coaching sebagai kunci pembuka potensi seseorang untuk untuk memaksimalkan kinerjanya. Coaching lebih kepada membantu seseorang untuk belajar daripada mengajarinya. Sejalan dengan pendapat para ahli tersebut, International Coach Federation (ICF) mendefinisikan coaching sebagai“…bentuk kemitraan bersama klien (coachee) untuk memaksimalkan potensi pribadi dan profesional yang dimilikinya melalui proses yang menstimulasi dan mengeksplorasi pemikiran dan proses kreatif.”

# data[].attributes.body
Coaching diperlukan dalam pendidikan untuk memfasilitasi rekan sejawat agar dapat belajar dari situasi yang dihadapi dan membuat keputusan bijaksana secara mandiri. Dengan coaching dapat digunakan untuk pendampingan rekan sejawat dan murid

# data[].attributes.body
T (Tujuan):

Tanyakan tujuan perencanaan: apa yang ingin dicapai dengan program pengembangan/kegiatan

I (Identifikasi) & R (Rencana):

Tentukan ukuran keberhasilan program pengembangan/kegiatan
Identifikasi hal-hal yang harus disiapkan/dikembangkan
Identifikasi hal-hal yang sudah ada yang bisa membantu keberhasilan
Identifikasi dukungan yang diperlukan
TA (Tanggung Jawab):

Sepakati kapan akan melakukan sesi untuk refleksi/kalibrasi

# data[].attributes.body
Coaching sangat diperlukan dalam proses pendidikan dalam kerangka menggapai peran seorang pemimpin pembelajar. Juga berlatih membangun komunikasi yang empatik dan memberdayakan sebagai Pemimpin Pembelajaran dan Kepala Sekolah dalam membuat perubahan strategis yang mampu menggerakan komunitas sekolah pada ekosistem belajar

# data[].attributes.body
1. Dunia pendidikan memiliki permasalahan yang kompleks, terutama objek permasalahan adalah siswa yang notabene makhluk hidup yang heterogen dengan berbagai macam karakteroistik budaya dan sosial emosionalnya.

2. Coaching diperlukan sebagai parameter untuk mengukur hasil belajar sekolah berupa rapor pendidikan dalam iklim keamanan sekolah dan karakteristik pendidikan.

3. Menggali potensi warga sekolah dalam menyelesaiakan permasalahan sendiri yang terkait dengan dunia pendidikan dan kehidupan sosial dan lingkungannya.

# data[].attributes.body
Coaching diperlukan dalam pendidikan karena, dengan proses tersebut dapat semakin meningkatkan kinerja kita sebagai pendidik, serta dapat membantu baik rekan sejawat maupun murid ketika sedang menghadapi masalah.

# data[].attributes.body
Aur dalam proses Choaching ( Tujuan, Interasksi, Rencana aksi nyata dan tanggung jawab )

# data[].attributes.body
Coaching diperlukan dalam dunia pendidikan karena sebagai komunikasi pembelajaran antara guru dan murid, murid diberikan ruang kebebasan untuk menemukan kekuatan dirinya dan peran pendidik sebagai ‘pamong’ dalam memberi tuntunan dan memberdayakan potensi yang ada agar murid tidak kehilangan arah dan menemukan kekuatan dirinya tanpa membahayakan dirinya.

# data[].attributes.headline
sama seperti pelatih STY , kita diwajibkan mampu mengenali dan bisa melihat ke dalam karakter dan keunggulan dari anak didik kita. banyak murid yang hebat tetapi terkadang kita kurang tepat dalam memberi pendampingan memerdekakan anak bertanggung jawab memilih keputusan yang tepat.

# data[].attributes.subject
sama seperti pelatih STY , kita diwajibkan mampu mengenali dan bisa melihat ke dalam karakter dan keunggulan dari anak didik kita. banyak murid yang hebat tetapi terkadang kita kurang tepat dalam memberi pendampingan memerdekakan anak bertanggung jawab memilih keputusan yang tepat.

# data[].attributes.body
TIRTA  adalah alur percakapan dalam proses coaching. Dengan alur percakapan TIRTA diharapkan kita dapat melakukan pendampingan baik untuk rekan sejawat maupun murid. Alur TIRTA ada 4 yaitu T (Tujuan), I (Identifikasi), R (Rencana Aksi) dan TA (Tanggung Jawab)

# data[].attributes.body
Kegiatan Coaching dapat mengembangkan proses kreatifitas pemikiran, memberikan inspirasi serta dapat membantu guru meningkatkan kualitas.

# data[].attributes.body
Coaching diperlukan dalam dunia pendidikan karena dengan coaching dapat mengembangkan proses kreatifitas pemikiran, memberikan inspirasi dan memunculkan potensi personal maupun profesional

# data[].attributes.body
coaching diperlukan karena pendidik tidak hanya berhubungan dengan murid saja, tapi juga dengan rekan sejawat , dan juga tenaga kependidikan yang lain. Mampu menumbuhkan motivasi dan mengembangkan potensi

# data[].attributes.body
Tirta merupakan satu model coaching yang dapat membantu peran coach dalam membuat alur percakapan menjadi lebih efektif dan bermakna
T Tujuan
I Identifikasi
R Rencana Aksi Tanggung Jawab

# data[].attributes.headline
subarkah sw tirta : tahapan dalam coaching, yang urut dan runtut dilaksanakan membantu kita menjadi coach yang baik. 

# data[].attributes.subject
subarkah sw tirta : tahapan dalam coaching, yang urut dan runtut dilaksanakan membantu kita menjadi coach yang baik. 

# data[].attributes.body
Pendekatan Coaching dengan alur  Tujuan, Identifikasi, rencana Aksi, dan Tanggung Jawab

# data[].attributes.body
Alur dalam proses coaching (Tujuan, Identifikasi, Rencana Aksi, Tanggung Jawab)

# data[].attributes.body
TIRTA adalah alur percakapan yang diapakai saat melaksanakan coaching, sbb:
T : Tujuan
I : Identifikasi
R : Rencana Aksi
TA : Tangnggung Jawab

# data[].attributes.body
metode coaching dengan alur TIRTA , Tujuan, Identifikasi, Rencana Aksi, Tanggung jawab

# data[].attributes.body
TIRTA adalah salah satu tahapan/Alur dalam melakukan Coaching

Terdiri dari :

T   : Tujuan

I     :  Identifikasi

R   :  Rencana Aksi

TA :  TAnggung  Jawab