# data[].attributes.body
https://digital-magazin.de/digitalisierung-schule-ausbildung-industrie-4/

# data[].attributes.headline
Hintergrund der Digitalisierung in Schulen und Ausbildung

# data[].attributes.subject
Hintergrund der Digitalisierung in Schulen und Ausbildung

# data[].attributes.body
COVID-19-Pandemie hat unser Leben verändert. Besonders betroffen sind die Schülerinnen und Schüler von dieser Pandemie. Schulen werden geschlossen.
Die Schülerinnen und Schüler werden nicht mehr präsent beigebracht.

# data[].attributes.headline
2. Bedeutung der Digitalisierung in Schulen und Ausbildung

# data[].attributes.subject
2. Bedeutung der Digitalisierung in Schulen und Ausbildung

# data[].attributes.body
Die Fähigkeit, neues Wissen zu finden und zu lernen bzw. neue Techniken zu entdecken und erfolgreich auszuprobieren, ist für jeden Berufsweg unverzichtbar.

Ein sinnvoll aufgebauter Digitalunterricht beginnt zunächst einmal damit, den Schülerinnen und Schülern Medienkompetenz zu vermitteln.

Die Schülerinnen und Schüler müssen z.B. lernen, wo sie Informationen finden, welche Quellen zuverlässig sind und wie sie Quellen auswerten und zitieren.

Die Digitalisierung ermöglicht hierbei einen hohen Grad an Individualität. Die Jugendlichen können ihren ganz eigenen Zugang zur Welt der Informationen und des Wissens finden und in ihrem ganz eigenen Lerntempo vorgehen.

# data[].attributes.headline
Wie sieht die Digitalisierung in Schulen in Deutschland aus?

# data[].attributes.subject
Wie sieht die Digitalisierung in Schulen in Deutschland aus?

# data[].attributes.headline
1. Aktueller Zustand der Digitalisierung in Schulen in Deutschland

# data[].attributes.subject
1. Aktueller Zustand der Digitalisierung in Schulen in Deutschland

# data[].attributes.body
Aktuell geben 56,6 % der in der Studie „Schule Digital 2017“ Befragten an, dass ihre Schule über ein ausgewiesenes Medienkonzept verfüge.

Allerdings sagen nur 40,5 % der Befragten, dass in ihrer Schule WLAN zur Verfügung stünde.

Besonders dramatisch ist die Situation in den Bundesländern, in denen digitale Medien seltener als einmal zum Einsatz kommen. Dies sind vor allem die Schulen in Bremen (66 %), Sachsen (65 %) und Rheinland-Pfalz (61 %).

Besonders vorbildlich sind hingegen die Schulen, in denen solche Medien täglich verwendet werden. Diese befinden sich zum Beispiel in Bayern (31 %), Brandenburg (30 %) und Berlin (28 %).

Immerhin benutzen laut einer Studie der Bertelsmann Stiftung „Monitor Digitale Bildung“ viele Lehrerinnen und Lehrer bereits Präsentationsprogramme wie PowerPoint (76%), Officeprogramme wie Word (73%) und Videoplattformen wie Youtube (72%). Demgegenüber fristen Lern-Apps (19%), elektronische Tests und Übungen (32%) und digitale Lernspiele (42%) bisher noch ein Schattendasein.

# data[].attributes.body
Hier gibt es ein Video vom deutschen Schulportal, das zeigt, wie sieht eine digitale Schule aus.

# data[].attributes.attachment_link.title
Digitale Schule: Kreativ arbeiten und selbstständig lernen

# data[].attributes.body
Mit dem DigitalPakt Schule unterstützt der Bund die Länder und Gemeinden bei Investitionen in die digitale Bildungsinfrastruktur.

Das Ziel ist es, eine digitale Infrastruktur in den Schulen zu realisieren, die eine umfassende Umsetzung der Digitalisierung ermöglichen.

Der Bund stellt für Investitionen in die digitale Bildungsinfrastruktur 5 Milliarden Euro zur Verfügung.

Als Folge der Corona-Pandemie wurde der DigitalPakt Schule im Jahr 2020 um drei Zusatzvereinbarungen (ZV) im Umfang von insgesamt 1,5 Mrd. Euro erweitert.

Damit stellt der Bund den Ländern im DigitalPakt insgesamt folgende Mittel  zur Verfügung:

# data[].attributes.headline
3. Idealer Lernort in Zeiten der Digitalisierung

# data[].attributes.subject
3. Idealer Lernort in Zeiten der Digitalisierung

# data[].attributes.body
Die Infografik zeigt auch, wie ein optimaler, digital ausgestatteter Arbeitsplatz in einer Schule aussehen sollte: Lehrer*innen haben digitale Bildschirme mit zwei analogen Tafeln sowie einen Computer, eine Dokumentenkamera und Abspielgeräte für Video- und Musikdateien. Die Schüler*innen haben auch vernetzte digitale Geräte. Und das Schulnetz ist unverzichtbar.

# data[].attributes.body
Technik: Digitale Medien können Lehrkraft nie vollständig ersetzen.

Inhalten: Die beste Technik ist nutzlos, wenn es keinen Inhalt zu vermitteln gibt.

Lehrkraft: Der beste Inhalt ist sinnlos, wenn weder die Lehrkraft noch die Lernsoftware ihn anschaulich genug vermitteln können, damit die Schüler*innen ihn verstehen.

Wie kann man Technik, Inhalten und Lehrkraft besser kombinieren?

Die Schulen müssen Geld in die Hand nehmen, um in die Digitalisierung zu investieren, moderne Geräte zu kaufen und zu installieren, aber auch Lizenzen für Software und andere Tools zu erwerben; und die Lehrkraft durch Fortbildungsmaßnahmen in die Lage zu versetzen, diese digitalen Medien zu nutzen und zu einem Teil ihres eigenen Unterrichts zu machen. Auch die Bedenken und Vorurteile der Lehrkraft gegenüber digitalen Medien müssen abgebaut werden.

# data[].attributes.body
Schüler*innen: Sie haben unterschiedliche Lernfähigkeiten und Wissensstände, daher ist es wichtig, ein personalisiertes Lerntempo zu ermöglichen.

Es erfordert eine Mischung aus Technik, Inhalten und Lehrkraft. Die Technik ermöglicht die zeitnahe Anpassung von Aufgaben, Inhalten und Übungen für das Lernen. Die Lehrkraft erhalten stets eine Rückmeldung über den Status ihrer Schüler*innen und können ihrer Probleme frühzeitig erkennen und darauf reagieren. Die Inhalte sollten so gestaltet sein, dass die Schüler*innen in ihrer individuellen Entwicklung unterstützt werden, aber dennoch die Vorteile der Arbeit mit Gleichaltrigen erfahren.

# data[].attributes.headline
Aufgaben für eine erfolgreiche Digitalisierung

# data[].attributes.subject
Aufgaben für eine erfolgreiche Digitalisierung

# data[].attributes.body
1. Unterrichtskonzept entwickeln
Um digitales Lehren erfolgreich stattzufinden, die Bundesregierung muss  Unterrichtskonzepte entwickeln, denen die Schulen folgen müssen. Gleichzeitig muss jede Schule ihr eigenes digitales Konzept entwerfen und ihre eigenen Prioritäten setzen.

2. Lehrerinnen und Lehrer ausbilden
Der Erfolg eines digitalen Lehrplans kann nicht von einer guten Vermittlung durch die Lehrkräfte getrennt werden, daher ist es äußerst wichtig, dass die Lehrer*innen in der Fort- und Weiterbildung im Umgang mit digitalen Medien geschult werden.

3. Technische Voraussetzungen schaffen
Jede Schule muss die technischen Voraussetzungen schaffen, um ausreichend Computer, Tablets und über ein eigenes WLAN oder Schulsystem zur Verfügung zu stellen, damit die Schüler*innen digitale Medien und Inhalte nutzen können.

4. Individualisierung und Personalisierung
Die Technik und Inhalte sollten an das individuelle Lerntempo und die Lernmethoden von Kindern und Jugendlichen anpassbar sein, wobei die Lösungen ständig an die individuellen Bedürfnisse der einzelnen Schüler angepasst und ergänzt werden.

5. Optimierung des Systems
Die Schulen aktualisieren digitale Geräte, probieren neue Software aus und pflegen und passen veränderte digitale Systeme regelmäßig an, um Motivationsmangel und negative Erfahrungen mit dem Digitalen bei Lehrer*innen und Schüler*innen zu vermeiden.

# data[].attributes.body
1. Wie muss es mit der Digitalisierung in Schulen weitergehen?

2. Welche Rolle spielen Schülern, Eltern, Lehrern und Schulen jeweils bei der Digitalisierung?