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Mi caverna paradójicamente suele ser a veces mi lugar de trabajo, el espacio del EOE, que ante las necesidades administrativas y organizativas que van surgiendo en la Institución, muchas veces nuestros roles quedan sujetos a dar respuestas a las mismas y quedamos sumergidas en esas tareas descuidando nuestros objetivos y funciones.

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Mi primera salida real al mundo exterior, mi primera salida de la caverna, con todo lo que lo nuevo conlleva, lo bueno, lo malo, lo nuevo...... los desafíos,, ahora era yo, y esa luz exterior cada vez me maravillaba mas y mas ...... Era sin dudas un nuevo comienzo.

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El consultorio... mientras estudiaba pensaba que el consultorio tenia que ser lo ultimo que haga, porque iba a estar sentado y me iba a "achanchar". En algún punto tenía razón, en su versión más conservadora es un lugar cerrado, aislado, solitario, y hasta impersonal. Particularmente la foto es de un espacio en el que trabajé, y cumplía con las características que nombré, era una caverna para mi.

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Confieso que me costó bastante pensar esta actividad. En la foto estoy con mi mamá y mis tres hermanos. Creo que una etapa que puedo identificar como “mi caverna” fue la de ser la hermana mayor. A veces, sentía el peso de expectativas de mis papás y al mismo tiempo de sobreprotección por ser la primera. Esto influyó en mi personalidad y en formas de vivir diferentes situaciones que con el tiempo fui aprendiendo a entender y ver de otra forma, a ser autónoma e independiente. Tomar decisiones sin que importe lo que opinen los demás.

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Mi trabajo como periodista en varios momentos se transformó en "mi caverna". El arraigo, el mandato familiar y la obligación por cumplir con la "herencia", en un momento me impedió ver más allá de eso labor, me mantenía como prisionero y limitó mi crecimiento en diferentes aspectos.

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A veces siento que la sala de profesores se parece al mito de la caverna de Platón porque es un lugar donde se suelen repetir ideas y creencias sobre la enseñanza sin cuestionarlas demasiado o quizás como si fueran las únicas “verdades” posibles. En el mito, los prisioneros solo ven sombras y creen que esa es la realidad, y algo similar pasa cuando seguimos las mismas dinámicas y resistencias. Cuando buscamos otras perspectivas, podemos encontrar nuevas formas de hacer las cosas y de conectarnos entre quienes habitamos la escuela.

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La caverna fue una relación que me impedía vivir en libertad, creyendo que era la única manera que existía de vincularme con alguien. En la foto estoy disfrutando del sol que entraba por la ventana, y solo de esa manera podía hacerlo.

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Te invito en un momento de reflexión personal, a identificar al menos una etapa, una situación, un lugar que sea o haya sido caverna...

Adjuntar una foto y 5 renglones justificando.

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Esta foto corresponde, a la primera visita de mi hija a Buenos Aires, ya que ella vive en mi querida Esquel, Chubut, la cual me trae muchísimos recuerdos , pero también las mismas preguntas, de las cuales algunas muy pocas han tenido respuestas y otras aun las sigo buscando. Preguntas y distancia, sin lugar a dudas una mezcla de sentimientos muy difíciles de encontrarles algún tipo de respuestas, distancia que muchas , casi siempre juega en contra, y el resistirse al tener que aceptar que esa es la realidad. Realidad que se transforma cuando nos reencontramos en esos abrazos llenos de lagrimas, mezclas con alegrías y donde ambos quisieramos que el iempo se detenga para siempre.

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Elegí esta foto porque en ese momento, cuando tenía a mis hijas en la panza puedo decir que la duda apareció constantemente, la incertidumbre me invadía en varios momentos del embarazo. A mi primer hija la tuve a los 21 años y era un mundo tan nuevo y difícil, creo que cuando nació esas preguntas seguían ahí. A mi segunda hija la tuve a los 23 y aún hasta hoy la duda aparece diría que casi todo el tiempo, este rol nos hace maravillarnos y asustarnos, es el amor más grande y el vínculo que nos exige más todos los días.

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Diciembre del 2022. Este fue el día que me dieron la llave de la casa en la que elegí vivir, y en la cual comenzaba mi independencia en muchos sentidos.

Cuando fui a conocer mi casa me sentí asombrada, maravillada con el lugar, pero una vez que tenia la llave y la certeza de que iba a empezar a afrontar eso sola apareció la incertidumbre, la duda de si iba a poder, de qué manera, hasta cuándo.

Y finalmente... pude :)

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Este es el día que conocí mí hija: 9 de octubre de 2018. Es la primera foto que tenemos con ella. La estábamos esperando y ella también.

Durante esa espera (que increíblemente fue breve) tuve un proceso de ‘desromantización’ (si es que existe la palabra) de la adopción. Esa idea del bebé recién nacido, sin historia, sin mochila cargada, rápidamente se esfumó en las charlas con especialistas y testimonios de personas que atravesaron el mismo proceso. Sin embargo, nuestra historia tuvo mucho del romanticismo construido alrededor de la adopción.

Durante esa espera, vivía invadido por la duda. ¿Cuándo será? ¿Cuándo sonará ese teléfono avisándonos que alguien nos esperaba? Y, peor aún, ¿cómo será? La duda y el temor –considero- son hermanas separadas al nacer. No pude haber duda sin temor ni temor sin duda. ¿Me amará como un padre ese hijo/a que voy a conocer en alguno futuro cercano/lejano? Y una pregunta que solo me animo a hacer ahora, con las cartas ya echadas: ¿podré amar a esa persona desconocida desde el primer minuto? Afortunadamente, ambas respuestas fueron afirmativas.

Y ahí viene el asombro. El asombro del amor paternal. Que no tiene demasiadas explicaciones lógicas. La amor porque es mi hija y punto, “a pesar de que no tiene mi genética ni salió de la panza  de mi pareja…”. No. A pesar de nada.

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El día que me recibí de abogada, la sensación de logro, de asombro y de duda se entrelazaron a la vez. Dice Jaspers que el origen de filosofar reside en la conciencia de estar perdido... Ese día, recuerdo, pude contemplar y admirar todo lo pasado para llegar a ese momento: mis esfuerzos, el acompañamiento de mis seres queridos, lo resignado, lo apostado. Me encontré a mi misma en la emoción, pero también me sentí perdida, llena de dudas. Del asombro de las historias de justicia a las que jugaba de chica, sale la pregunta y el conocimiento, que busqué ir a atender en la facultad, sus aulas y pasillos. Crecí y de esa duda acerca de lo conocido nació entonces, la conciencia de estar siempre, algo perdida. Entendí ahí que la única manera de transitar la vida es abrazando la humildad ante el hecho del conocimiento, permitiendo que el asombro y la duda se presenten cuando tengan que hacerlo, darles la mano e ir con ellas como guía.

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Me recuerdo como un niño muy preguntón, curioso. Así que, la duda ha sido parte constitutiva de mi esencia desde chico (a veces mejor llevada que otras). Preguntaba sobre la vida y la muerte, no entendía a mis 8 años que la gente moría, que de un día para el otro se podía desaparecer (aún hoy me cuesta, aunque la razón haya encontrado sus respuestas), así que mi mamá (la habré cansado) me hizo una nota en la que decía que era inmortal; no le creí, pero ya no pregunté tanto. Me cuesta pensar la duda alejada del asombro, aun no encontrando respuestas cerradas, la curiosidad se alimenta de ir encontrando el camino de migajas que parecen llegar a algún lado. Y en ese camino, la admiración por aquellas personas que ya habían recorrido y podían decirme algo de su camino. Antes que otros, mis padres. Por eso la imagen. Esta esencia me llevo a terminar el secundario convencido de querer estudiar filosofía, y así fue. Me anoté en la carrera, hice dos años, disfruté el ambiente, me asombré y admiré a nuevas personas... pero la constante pregunta (muchas veces de afuera) por la "utilidad" de lo que hacia o de lo que iba a hacer, hicieron que me cambie a psicología. No me arrepiento. Pero quedó un pendiente ahí.

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ACTIVIDAD I ( 24/8/24) : Tu origen del filosofar. 

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ACTIVIDAD I ( 24/8/24) : Tu origen del filosofar. 

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⏩️Te solicito que escojas uno de los orígenes del filosofar de Jaspers y lo vínculos a sucesos de tu vida. Deberás postear: el origen, una breve descripción y una foto personal que lo ejemplifique.

Anímate a ser junto a nosotros 💜

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En principio, darle continuidad al proceso de aprendizaje y de construcción propia como docentes. Además, poder adquirir nuevas herramientas y habilidades que me permitan motivar y despertar el interés por el conocimiento en aquellos estudiantes con quienes me toque compartir espacios de aprendizaje. También, tratar de sostener el espacio reflexivo que me invite, nos invite, a no conformarnos con aquello que ya esta prestablecido del sistema educativo y quizás sea merecedor de repensar, re-adapartar o dinamizar. Considero que nuestra formación es un proceso que no acaba cuando recibamos el titulo habilitante o terminemos la cursada, por lo tanto, me invito a tomar este espacio de esa forma: como un lugar que nos habilita a no adormecernos en la práctica diaria, a estar despiertos y ser conscientes de las implicancias que tiene la tarea que elegimos desarrollar. “El buen maestro no es el que más sabe, sino el que mejor sabe enseñar.” (Savater)

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Buenas,

1- Mi expectativa frente al espacio, es la continuidad de lo realizado/trabajado en el semestre anterior. Aprender a enseñar me resulta un desafío motivante. El doble juego de alumno y profesor, a la vez y en tiempos diferentes, resulta muy interesante. Es un experimente con uno mismo de cómo, qué técnicas, de qué manera, se aprenden los contenidos.

2) Voy a elegir una frase de Sartre: "Somos lo que hacemos con lo que hicieron de nosotros". La cual me gusta por dos cuestiones. Por un lado refleja la intima relación que tenemos con los otros, lo que también permite pensar en que nosostrxs somos los otrx de alguien. Y por otro lado, está la dimensión de responsabilidad subjetiva: "Somos lo que hacemos con lo que..." Si bien no podemos despegarnos de la intima relación que teneos con esos otrxs, si podemos hacer algo con ello.

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1. Profundizar lo abordado durante el primer cuatrimestre, las nuevas miradas sobre la educación y el rol que nos toca como docentes. Esta necesidad de seguir deconstruyendo nuestra trabajo dentro del aula que, en muchas ocaciones, caemos en aquella vieja escuela que todavía permanece vigente.

2. Me quedo con la reflexión de Darío Sztajnszrajber sobre la “muerte del aula” tal y como la conocimos (y la transitamos en nuestro doble rol de alumnos y docentes) y la necesidad de reconvertirla.

Durante la primera parte del tramo hemos abordado la figura del docente como curador de contenidos. En este caso, vamos un paso más allá con el docente como “inspirador”. Olvidarnos de ese estereotipo de “formador” y pensar en cómo inspirar a los alumnos para, en definitiva, construir aprendizajes significativos.

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1) Poder iniciar esta segunda parte del Tramo me despierta el deseo de seguir sumando herramientas para implementar en mi trabajo y profesión, mejorar mis practicas, ofrecer mayores oportunidades a los alumnos, ampliar mi mirada sobre cómo y de qué manera lograr mejores condiciones de enseñanza y aprendizaje.

2) "La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo". Paulo Freire.

Con educación trasmitimos valores, conocimientos, experiencias, expresiones, emociones, vínculos, relaciones, comportamientos que resultan ser modelo y ejemplo; para enriquecernos como personas, desarrollarnos y vivir en una sociedad mas justa y libre.

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1- Mi expectativa es seguir adquiriendo nuevas herramientas, para poder legar mas y de múltiples y diversas maneras a mis alumnos, ajironándome a los nuevos tiempos que corre abriendo la cabeza a nuevas experiencias educativas.

Nietzse, con su frase, " Filosofar a martillazos y adoptar una aptitud de permanente critica, con lo establecido y desestructurar una realidad que se nos impone como verdad incontrastable. me deja pensando en la visión del otro vaso medio lleno, como me posiciono ante esta paradigma de la educación, y una nueva pregunta que me comienzo hacer desde hace un tiempo que es ¿ Para que educamos y cual es su misión ?

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La llegada de mis hijos son sin duda los dos momentos mas maravillosos por los que he vivido. Con ellos la admiración del poder de mi cuerpo de dar luz a una nueva vida, del amor y felicidad en su máxima expresión, de concientizarme que la vida tiene cosas lindas y otras no tantas, algunos seres queridos se van y otros llegan para sacudirnos y darnos sentidos para seguir caminando.

Mis hijos llegaron en dos momentos muy distintos y difíciles, SITUACIONES LIMITES le llaman:

Simón hoy tiene 11 años, en aquel momento yo tenia 20, con muchos proyectos de querer estudiar y ser alguien para mi futuro, nos encontrábamos a nivel familiar, afrontando la enfermedad de mi papá que resulto ser terminal, papá se fue en agosto del 2012 y Simón nació en noviembre de ese año.

Sarita llego en el año 2021, me agarro mejor parada en la vida, desde lo académico había logrado mis objetivos, pero a dos meses de su nacimiento la vida pego un nuevo sacudón, Juani mi primo, mas que primo hermano, se fue en un accidente de autos y otra vez, afrontar y acompañar a la familia, a su mamá, única hermana de mi papá.

Es por eso que siempre pienso que ellos Simón y Sara me salvaron, yo admiro profundamente su existencia en mi vida, cada etapa por la que atraviesan, cada logro que alcanzan, cada cuestionamiento, cada reflexión que hacen.

. Con su llegada también vinieron un montón de preguntas, DUDAS, cuestionamientos ¿Estoy siendo mi mejor versión para ellos?

¿Estaré a la altura para cuidarlos, protegerlos y ofrecerles una vida feliz? vaya responsabilidad la de ser mamá. Todos los días trato de mejorar mi versión, estamos aprendiendo, de eso se trata ¿NÒ?

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1) Mi expectativa es seguir adquiriendo herramientas para mejorar mi práctica.

2) La frase "El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información" me hace seguir pensando en la importancia de llevar los contenidos a una práctica cercana a la realidad de los estudiantes, que puedan aplicar la teoría a lo conocido, lo habitual y cercano a ellos para que sea significativo.

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En esta Ágora Virtual nos encontraremos para continuar aprendiendo juntos!!

Voy a postear consignas y vos compartirás tu mirada pedagógica.

Avanzamos en la última etapa del Tramo de Formación Pedagógica!!

Te solicito:

1. Con qué expectativas comenzaste la cursada?

2. Qué idea o frase te provoca algún pensamiento? Citar y explicar.

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Docente que inspira | “Un docente es alguien que inspira al otro a transformarse” - Dario Sztajnszrajber | By Prohibido no educarFacebook

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“Un docente es alguien que inspira al otro a transformarse” - Dario Sztajnszrajber