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Grupo 2
Fernanda Leon
Paulina Bano
Gustavo Largo
Mauricio Ramos

Caracteristicas eduacion ideal
Mas oportunidades
Mas valores
Mas tecnologia al alcance de todos
Mayor resolucion de problemas

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Grupo 3
Participantes:
Ramiro Cardenas
Celso Condor
Verónica Mendoza
Carlos
Walter Girón

la característica del primer video es un modelo autoritario que causa horror al estudiante. el segundo video es más democrático que produce mejores frutos y el tercer video es netamente didáctico profesional que rinde frutos modernos en tecnología y progreso este es el modelo Japonés

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Grupo 1, Lissette Castro. Mario Ramos, Alexa

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Grupo 1, Lissette Castro. Mario Ramos, Alexa

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Considero que la educación que tenemos en el país en escuela colegio, no nos da aun la posibilidad de elegir lo que queremos estudiar...
En Ecuador aun te critican por que quieres ser chef, o si buscas una carrera que para la mayoria de nuestra  sociedad no sea importante. Ahora que tan importante para mí que un niño desde pequeño pueda elegir que estudiar, que gustos hacia el arte o lo practico tiene; si el niño desde niño sabe que quiere, de grande va a saber que hacer de su vida, y ser bueno en lo que hace

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Una Educación ideal, debería ser integral, es decir no solo velar por una educación académica, sino también velar por desarrollo de competencias, como por ejemplo el trabajo en equipo, liderazgo, comunicación asertiva; así como el desarrollo de valores morales y éticos, sin dejar de lado el desarrollo emocional, la cual puede ser a través de actividades culturales, como la pintura, la artesanía, la música., etc., y finalmente el desarrollo de habilidades tecnológicas, financieras y de marketing, que es la nueva realidad.

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Las car...

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Grupo 1:
Jessica Jaramillo
Carlos Guaras
Serrano Dolores
Dávalos Luis

Los profesores son comprometidos y trabajan en grupo
Docentes bien capacitados
Educación gratuita incluidos materiales
Educación inclusiva
Los estudiantes se autocontrolan por su beneficio propio
Libertad de decisiones por parte de los estudiantes

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Integrantes:
alexandra
rodrigo
cristopher
alex
Como se puede evidenciar la educación requiere de un equilibrio, el sobreesfuerzo o el exceso de libertad son aspectos que generan personas poco productivas, pero en la medida correcta y bajo la supervisión oportuna de una sociedad completa puede impulsar a un crecimiento personal, intelectual e interpersonal increíble.
La educación en Japon es bastante exigente tanto a nivel educativo como social, estos aspectos en nuestro país tienen bastantes deficiencias.
Una educación ideal tomando como referencia a la educación en Japon esta basada en la disciplina y el trabajo en equipo, cuidarse mutuamente, la participación de los propios padres, todo en conjunto aporta al correcto desarrollo de los jovenes. La educación en Finlandia, un poco más independiente esta basada en la tecnologia, centrada en innovación y cierto grado de libertad.

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una educacion idea fuera con.
desarrollo de copetencia.
mas practico que teorico.

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Debe ser globalizada
Recursiva, participativa e inclusiva
Desarrollo de creatividad
Tecnológica y digital

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Educación ideal
Participación activa de los estudiantes para plantear problemas y soluciones a situaciones cotidianas.
Los docentes deben de estar siempre capacitados para brindar la guía necesaria sobre los temas educativos con herramientas tecnológicas modernas
Implementar materias como arte (música, pintura, teatro), cocina, métodos de sobrevivencia, idiomas, lógica y ética, solución de conflictos, ciudadanía.

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seria un lugar donde te exijan pero también te de la oportunidad de descubrir los conocimientos bajo la confianza de saber que si te equivocas tendrás la oportunidad de corregirlo para volver a intentarlo. Inclusiva, no conformista, un poco democratica y sobre todo participativa

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En base a lo expuesto consideramos que influye el desarrollo de la ciudadanía y concluimos que una educación Ideal es Japón ya que nos basamos en resultados.
La educación no se basa en quien es el mejor sino se ayudan como equipo.
Y como resultado hoy en día es una potencia mundial

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- Más disciplina en todo el entorno para que se vuelva algo cultural, y las personas sean responsables de sus actos y busquen el bien común.
- Promover el trabajo en equipo e individual por medio de la competitividad, sin llegar a los extremos de afectar la salud mental de las personas.

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Considero que la educación ideal debe permitir que los alumnos investiguen, la educación debe actualizarse constantemente y sobre todo debe ser democrático

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Ofrecer oportunidades, fomentar el pensamiento libre, educar personas seguras y creativas, para un mundo futuro. Dar conocimiento de nuevas tecnologías. Fomentar la libre expresión y los criterios propios de cada individuo. El pensamiento criticó. Epistemología, como parte de la educación, desarrollara la capacidad y aportara al conocimiento para poder hacerle frente a un futuro.

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La palabra ideal es como muy fantasiosa para quienes hemos transcurrido un cierto trayecto de la vida a la cuál llegamos a llamarlo EDUCACIÓN.
Mi aporte sería el siguiente sin llamarlo ideal:
La exploración propia  y nata  de cada persona acompañada o dirigida por el alto nivel formativo  y un ejemplo a seguir de acuerdo al objetivo que se quiere alcanzar basado en el respeto mutuo y máximo de los recursos invertidos en este objetivo.
AC. P.C

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Autora:

Dra. M. Escorial Briso-Montiano.

Pediatra de Atención Primaria.

C.S. El Astillero (Cantabria).

La etapa escolar abarca de los 6 a los 10 años. Se van separando de los padres para centrarse más en sus amigos (generalmente del mismo sexo) y en todo el ambiente que rodea la vida escolar (maestros y compañeros).

Adquisiciones psicomotoras

Es una etapa de transición en la que se perfeccionan logros conseguidos en etapas previas antes de entrar en la adolescencia.

Hasta los 8 años suelen coger el lápiz con demasiada fuerza y a veces demasiado cerca de la punta. Hay discrepancia entre lo que quieren hacer y lo que consiguen hacer.

A partir de los 8 años ya tienen más soltura: escriben correctamente, mantienen las proporciones en los dibujos e incluso pueden hacerlos con cierta perspectiva.

Se desarrolla mucho su nivel de lógica, su capacidad cognitiva y la noción temporal. A partir de los 9 años la mayoría ya entiende el concepto de muerte.

Autonomía y relación con los padres

Los niños siguen necesitando que sus padres estén ahí: cerca pero no pegados.

Hay que estar disponibles para escucharles cuando lo necesiten. Les gusta contar lo que ha pasado en el colegio, opinar y que nosotros demos nuestra opinión sobre sus preocupaciones o inquietudes.

Pueden pedir nuestro consejo aunque luego hagan lo que ellos quieran. A veces es bueno dejar que elijan ellos, aunque nosotros sepamos que se van a equivocar. Hay que ir trabajando la libertad y la responsabilidad. Tenemos que hacerles ver que, aunque se equivoquen, seguiremos estando ahí para apoyarles y que de los errores se aprende.

Ya pueden (y deben) colaborar en tareas de casa de forma regular: poner y quitar la mesa, ordenar su escritorio, dejar ordenado el baño después de la ducha, llevar la ropa sucia al cubo, preparar la ropa del día siguiente, bajar la basura...

La dentición

Durante esta etapa se produce gran parte de la adquisición de la dentición definitiva. Es muy variable en cada niño, pero tiene relación con la edad de erupción inicial. Si un niño fue tardío con la salida de los primeros dientes, lo habitual es que tarden en caérsele, con la consiguiente "desesperación" por su parte porque no viene el Ratoncito Pérez.

Habitualmente la secuencia es: se mueve el diente de leche, se cae y al cabo de un tiempo sale el definitivo. Pero hay múltiples variaciones y todas son normales: puede asomar la pieza definitiva sin que se mueva la de leche, puede tardar meses desde que se cayó el diente de leche hasta que sale el diente definitivo... Solo en contadas ocasiones es necesario recurrir al dentista, pero conviene visitarlo al menos una vez al año.

Es el momento de consolidar la rutina del cepillado de dientes si todavía no se ha conseguido, dado que las piezas que salgan serán para toda la vida. Así que es muy importante cuidarlas bien desde el principio. Hasta los 8 años se recomienda que este hábito sea supervisado por un adulto.

El sueño

Duermen 10-11 horas por la noche. Ya no hay siesta. Suelen resistirse a ir a la cama. Hasta los 7 años suelen dormirse enseguida, aunque les gusta compartir un rato con los padres. La mayoría duermen ya sin juguetes pero tampoco es necesario retirárselos si a ellos les gusta dormir con uno. A partir de los 7 años es más frecuente media hora de actividad tranquila (lectura, música o charla) antes de que les entre el sueño.

En esta etapa comienzan a querer ir a dormir a casas de amigos o primos (fiestas de pijamas). Si les da miedo o no les resulta placentero tampoco hay que forzar la situación.

Pueden tener pesadillas, terrores nocturnos o, incluso, tener episodios de sonambulismo.

La enuresis nocturna

El control nocturno de esfínteres, una vez descartada patología, tiene que ver con la maduración de cada niño y con la genética heredada. Si uno o ambos progenitores tardaron en dejar de mojar la cama, lo habitual es que a los hijos les pase lo mismo (de 43 a 77% de posibilidades).

A medida que los niños maduran, muchos casos se resuelven espontáneamente. De hecho, afecta al 10% de los niños de 6 años, al 5% de los niños de 10 años y al 0,5-1% de los adolescentes y adultos. Como medidas iniciales se recomienda disminuir la ingesta de líquidos desde media tarde, realizar 5-6 micciones diarias (una de ellas justo antes de dormir) y no reñirles. Se les puede pedir que nos ayuden a cambiar la ropa mojada y llevarla al cesto de la ropa sucia.

No es útil levantarles nosotros por la noche para llevarles al baño ni hacer ejercicios de interrupción de la micción.

Si comienza a afectar a la autoestima del niño o la dinámica familiar es mejor consultar a vuestro pediatra.

El juego

Durante este periodo les gusta jugar con otros niños. A los 6 años los juegos se inician de forma colectiva pero se interrumpen enseguida por riñas, peleas y discusiones. Cada uno quiere hacer las cosas a su modo y no aceptan perder. Como ya son capaces de engañar, creen que los demás también lo hacen.

Prefieren jugar con niños algo mayores, que son capaces de organizar mejor el juego y resolver sus conflictos. A los 7 años disminuyen las peleas y cuando algo no les gusta se van de la escena de juego ("me enfado y ya no juego"). A partir de los 8 años ya comienza un verdadero juego cooperativo, aparece con frecuencia "el mejor amigo". Ya van aprendiendo a aceptar que no siempre se puede ganar. Vuelven a preferir amigos de su edad.

Les sigue gustando quedar en el parque y es una buena opción para fomentar la actividad física con los juegos tradicionales (pilla-pilla, escondite, balón-tiro, pañuelo, comba, etc), patines, bicis, deportes...

Les gusta invitar a amigos a jugar a casa o ir ellos a las de los amigos donde la imaginación hace que pasen tardes estupendas con múltiples opciones: juegos de mesa, recreaciones con sus figuras/muñecos favoritos por todo el suelo de la habitación, construcciones, obras de teatro, jugar a adivinar películas, personajes o canciones, pintarse las uñas, maquillarse, disfrazarse, inventarse peinados u organizar una búsqueda del tesoro con mensajes escondidos por casa.

Ahora que dominan la motricidad fina disfrutan con las manualidades: maquetas, inventarse recortables (muñeco + vestidos), hacer jabones, bolas de baño o velas, pintar figuras de barro, hacer papiroflexia, hacer tarjetas de felicitación, marcapáginas, cajas decorativas, un circuito para las chapas, pulseras y collares de abalorios, marionetas de calcetines, aprender a coser (punto de cruz), colorear mandalas, experimentos caseros...

Hay niños que prefieren desarrollar su creatividad a través de la cocina. Es buen momento para aprender recetas de casa, ayudar a cortar los alimentos con precaución, proponer el menú y hacer la lista de los ingredientes necesarios, inventar recetas e incluso hacer su propio libro de recetas.

El colegio

Ocupa una parte importante de su tiempo y les aporta conocimientos, socialización y oportunidad de poner en práctica la educación que reciben en casa, como el respeto a los demás y otros valores y armas para la convivencia, como la generosidad, la empatía, la sinceridad, el esfuerzo, el trabajo en equipo...

Es la etapa de Educación Primaria y progresivamente, además de conocimientos, tienen que ir adquiriendo autonomía y planificación de sus tareas. Los padres debemos guiarles en este aprendizaje, pero haciéndoles responsables a la vez. No somos sus agendas.

Si por despiste han olvidado un libro necesario para hacer los deberes no conviene resolverlo siempre en el chat de la clase. Hemos de olvidarnos del "tenemos un examen", "hemos aprobado"... y cambiarlo por "tiene" y "ha": ¡son ellos los protagonistas y responsables de su trabajo!

A algunos niños les cuesta el cambio de Infantil a Primaria, pero progresivamente irán aceptando las nuevas normas: trabajar en su mesa requiriendo cada vez menos ayuda individualizada del maestro, mantener la atención durante las explicaciones y guardar silencio.

A estas edades el maestro es una figura de referencia para ellos y no conviene desautorizarle delante de ellos. Si estamos en desacuerdo con algo, solicitaremos una tutoría para aclarar lo que creamos oportuno. Los padres somos también un referente para ellos y tampoco nos gustaría que desde el colegio se pusiera en entredicho nuestra autoridad.

Es importante inculcar la "cultura del esfuerzo", sobre todo en esta época en la que vivimos inmersos en el "aquí, ahora y con un click". Durante toda la infancia hay que practicar la tolerancia a la frustración. Aprender que los logros requieren un esfuerzo, que no siempre se consigue todo a la primera y que estamos ahí para apoyarles, pero no para darles las cosas hechas.

También tenemos que trabajar con ellos la prevención del bullying y dar pautas sencillas para que ellos sepan actuar si se da el caso: defender al agredido, no reír las gracias al abusón y pedir ayuda a los adultos si ellos no pueden solucionarlo haciendo hincapié en que eso no es chivarse.

Aunque cada niño tiene su ritmo, sus debilidades y fortalezas, hemos de estar atentos a la aparición de posibles trastornos del aprendizaje que empiecen a asomarse a medida que la dificultad de las asignaturas aumenta. Es conveniente que haya una buena comunicación con el colegio y la tutora y consultar si hay dudas.

La etapa de la adolescencia

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Autora: Dra. M. Escorial Briso-Montiano. Pediatra de Atención Primaria. C.S. El Astillero (Cantabria). La etapa escolar abarca de los 6 a los 10 años. Se van separando de los padres para centrarse más en sus amigos (generalmente del mismo sexo) y en todo el ambiente que rodea la vida escolar (maestros y compañeros).

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En mi opinión la educación no solo debe ser el trasmitir conocimiento, también debe existir un sentimiento de amistad entre docente y estudiante

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Una educación Ideal debería ser integral dinámica y competitiva

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La educación ideal sería que a los estudiantes desarrollen todas sus inteligencias no solo que aprendan ciencias y matemáticas también ayude a desarrollar habilidades emocionales y sociales

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Comentario

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Tomando en cuenta el material (VIDEOS)

Se puede ver en el primero de Pink Floy, un método de clase muy autoritario cosa que se considera e incluso como abuso de poder en el aula.

En cuanto al de filandia y el de Japón son culturas opuestas en el predomina la educación, los valores, la disciplina y rescatar y aprovechar el potenciar de los estudiantes cosas que se pueden rescatar para una educación de calidad.

tomando en cuenta que estamos en una era de cambios afectados por la pandemia que a su vez dio puertas a nuevos métodos como el uso de la tecnología en la educación.

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Una educación 'ideal' requiere que los docentes sean aprendices continuos y pragmáticos, entendiendo que su crecimiento y desarrollo profesional son primordiales. El pragmatismo y la continuidad juegan un papel importante en la educación ya que su principio básico es el cambio.
Características:
- Enfoque claro y compartido entre los participantes
- Altos niveles de colaboración y comunicación
- Supervisión frecuente del aprendizaje y la enseñanza
- Altos estándares y expectativas para los estudiantes
- Desarrollo profesional enfocado
- Liderazgo de enseñanza eficaz

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Características de una educación ideal
Libre Acceso para todos
Ser Unificada y Estandarizada
Sin fin de lucro
Centrada en el desarrollo de habilidad sociales y blandas
Formación en tematicas técnicas y tecnologicas
Fomentar el pensamiento critico
Profesionales altamente capacitados
Docentes bien remunerados
Instituciones con alto presupuesto
Educación despolarizada ( de acceso para cualquier clase social) sin importar la condición socioeconómica
Altos estándares de calidad formativa
Centrada en el trabajo en equipo y desarrollo de proyectos

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Una educación ideal debe tener una Formación integral, Docentes capacitados,

,un ambiente apropiado para el aprendizaje , comunicación y cooperación entre familiares y la institución, motivar el aprendizaje basado en la investigación y la tecnología y sobre todo seguridad y organización institucional

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🄴𝙣 𝙡𝙤𝙨 𝙫𝙞𝙙𝙚𝙤𝙨 𝙝𝙚𝙢𝙤𝙨 𝙥𝙤𝙙𝙞𝙙𝙤 𝙖𝙥𝙧𝙚𝙘𝙞𝙖𝙧 𝙙𝙞𝙛𝙚𝙧𝙚𝙣𝙩𝙚𝙨 𝙘𝙤𝙣𝙩𝙚𝙭𝙩𝙤𝙨 𝙙𝙚 𝙡𝙖 𝙚𝙙𝙪𝙘𝙖𝙘𝙞𝙤𝙣, 𝙡𝙖 𝙛𝙤𝙧𝙢𝙖 𝙚𝙣 𝙦𝙪𝙚 𝙨𝙚 𝙚𝙙𝙪𝙘𝙖𝙗𝙖 𝙝𝙖𝙘𝙚 𝙫𝙖𝙧𝙞𝙖𝙨 𝙚𝙥𝙤𝙘𝙖𝙨 𝙥𝙖𝙨𝙖𝙙𝙖𝙨.

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🅃𝙖𝙢𝙗𝙞𝙚𝙣 𝙘𝙤𝙣𝙨𝙞𝙙𝙚𝙧𝙤 𝙦𝙪𝙚 𝙚𝙡 𝙢𝙖𝙣𝙩𝙚𝙣𝙚𝙧 𝙪𝙣𝙖 𝙗𝙪𝙚𝙣𝙖 𝙧𝙚𝙡𝙖𝙘𝙞𝙤𝙣 𝙘𝙤𝙣 𝙡𝙤𝙨 𝙚𝙨𝙩𝙪𝙙𝙞𝙖𝙣𝙩𝙚𝙨 𝙮 𝙘𝙤𝙣𝙤𝙘𝙚𝙧 𝙪𝙣 𝙥𝙤𝙘𝙤 𝙢𝙖𝙨 𝙙𝙚 𝙚𝙡𝙡𝙤𝙨 𝙩𝙖𝙢𝙗𝙞𝙚𝙣 𝙣𝙤𝙨 𝙥𝙚𝙧𝙢𝙞𝙩𝙚 𝙖𝙙𝙚𝙣𝙩𝙧𝙖𝙧𝙣𝙤𝙨 𝙢𝙖𝙨 𝙖𝙡𝙡𝙖 𝙙𝙚 𝙪𝙣 𝙨𝙞𝙢𝙥𝙡𝙚 𝙖𝙥𝙧𝙚𝙣𝙙𝙞𝙯𝙖𝙟𝙚 𝙨𝙞𝙣𝙤 𝙩𝙖𝙢𝙗𝙞𝙚𝙣 𝙖𝙥𝙡𝙞𝙘𝙖𝙧 𝙘𝙤𝙣𝙘𝙚𝙥𝙩𝙤𝙨 𝙦𝙪𝙚 𝙨𝙞𝙧𝙫𝙚𝙣 𝙥𝙖𝙧𝙖 𝙡𝙖 𝙫𝙞𝙙𝙖 𝙙𝙚 𝙡𝙤𝙨 𝙚𝙨𝙩𝙪𝙙𝙞𝙖𝙣𝙩𝙚𝙨

🄴𝙨𝙩𝙤 𝙥𝙧𝙤𝙙𝙪𝙘𝙚 𝙦𝙪𝙚 𝙚𝙡𝙡𝙤𝙨 𝙨𝙚 𝙨𝙞𝙚𝙣𝙩𝙖𝙣 𝙘𝙖𝙥𝙖𝙘𝙚𝙨, 𝙘𝙤𝙣 𝙢𝙖𝙨 𝙖𝙣𝙞𝙢𝙤 𝙥𝙖𝙧𝙖 𝙙𝙚𝙨𝙚𝙢𝙥𝙚ñ𝙖𝙧 𝙪𝙣 𝙗𝙪𝙚𝙣 𝙥𝙖𝙥𝙚𝙡 𝙘𝙤𝙢𝙤 🄴🅂🅃🅄🄳🄸🄰🄽🅃🄴🅂👨‍🎓👩‍🎓

Zᴀᴍʙʀᴀɴᴏ Lᴏ́ᴘᴇᴢ ᴅᴀɴɪᴇʟᴀ

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La educación ideal es:
La unión de la pedagogía con la tecnología.
Maestros capacitados y que motiven a los estudiantes a generar su propio criterio.
Que haya una conexión respetuosa pero más cercana entre maestros y estudiantes.
Que todos los estudiantes tengan los mismos recursos.

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aracterísticas

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La Educación ideal debe ser integral y equilibrada, de tal manera que los alumnos reciban formación científica, tecnológica, con enfoque hacia la innovación y el emprendimiento, así como hacia lo social y lo moral para cubrir todas sus necesidades de aprendizaje y garantizar que la misma sea sustentable y sostenible en el tiempo.

Para ello el docente debe tener las características para brindar este tipo de educación.

Grupo: Edgar, María Paula, Eduardo, Jefferson.

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Grupo 2: Alfredo Arriaga, Carlos Zuñiga, Yolanda Olvera

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Grupo 2: Alfredo Arriaga, Carlos Zuñiga, Yolanda Olvera

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Desarrollo de habilidades duras y blandas
Educación enfocada en disciplina, respeto e igualdad
Incentivar cultura de prevención
Aprendizaje de servicio (Empatía, vocación)
Aprendizaje social (individuales y social)
Aprendizaje basados en problemas
Avances tecnológicos
Escuela de Padres para fortalecer el aprendizaje desde casa.