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actividad física

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Trabajar las Tertulias para que los niños compartan sus ideas y tengan la oportunidad de escuchar la de los demás.

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buscar estrategias para que los niños se adapten a la situación económica que vive la familia generando un ambiente de solidaridad, tolerancia y empatía.

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Disciplina positiva (establecer las reglas con empatía). Actividades lúdicas y equipo con sana distancia. Propiciar en contacto visual permanente. Aplicar las tertulias. 

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Disciplina positiva (establecer las reglas con empatía). Actividades lúdicas y equipo con sana distancia. Propiciar en contacto visual permanente. Aplicar las tertulias. 

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Tomar mucho en cuenta a los niños, propiciando su participación activa; ejemplo, asignación de un rol.

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Continuar con la clase de educación socioemocional en la cual los alumnos y maestro puedan compartir sus experiencias vividas durante la pandemia con la intención de mostrar sus sentimientos y emociones para generar la empatía en el grupo, mediante el uso de un cuaderno rotativo.

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Apoyo de psicológico por parte de USAER si la situación afecta su desarrollo.

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seleccionar materiales básicos que no impliquen gastos excesivos y generar el re uso de materiales

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Propiciar la lluvia de ideas sobre el cuento tratado.

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Buscar CUENTOS para niños dónde se aborden temas de perdida o muertes.

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Retomar aprendizajes sustantivos, reorientar la nueva modalidad guiando a los alumnos en la nueva estrategia de trabajo, realizar una combinación de estilos de trabajo en línea  presencial o a distancia.

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Retomar aprendizajes sustantivos, reorientar la nueva modalidad guiando a los alumnos en la nueva estrategia de trabajo, realizar una combinación de estilos de trabajo en línea  presencial o a distancia.

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Reorientar la nueva modalidad

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Si perdiste un ser querido porque trascendió, DESÉALE DESCANSO EN PAZ! , y déjalo ir

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Les voy a preguntar como se sienten y luego apoyarlos emocionalmente siendo más empática con ellos con técnicas de integración que los ayuden a sentirse apoyados con los alumnos y maestros

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Les voy a preguntar como se sienten y luego apoyarlos emocionalmente siendo más empática con ellos con técnicas de integración que los ayuden a sentirse apoyados con los alumnos y maestros

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5. Compartan qué actividades hicieron en casa durante el periodo de contingencia. Hagan un cartel donde exprese(con dibujo o texto) lo que siente al ver a sus compañeros y maestro.

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5. Compartan qué actividades hicieron en casa durante el periodo de contingencia. Hagan un cartel donde exprese(con dibujo o texto) lo que siente al ver a sus compañeros y maestro.

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5. Realizar un día completo de integración (hasta en la noche) con actividades recreativas y de convivencia.

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5. Realizar un día completo de integración (hasta en la noche) con actividades recreativas y de convivencia.

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1 Como se sienten, compartir sus emisiones

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4         a). GENERAR LA CONFIANZA PARA EXPRESAR SUS EXPECTATIVAS Y EMOCINES AL INCIO DEL CICLO ESCOLAR . Actividad: Antes de comenzar actividades académicas se puede realizar ejercicios para socializar (telaraña, pasa la pelota, etc)

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4         a). GENERAR LA CONFIANZA PARA EXPRESAR SUS EXPECTATIVAS Y EMOCINES AL INCIO DEL CICLO ESCOLAR . Actividad: Antes de comenzar actividades académicas se puede realizar ejercicios para socializar (telaraña, pasa la pelota, etc)

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Los alumnos vienen de un período largo de confinamiento.

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Los alumnos vienen de un período largo de confinamiento.

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Dialogar con los alumnos de como nos sentimos.

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1.Preguntar cómo  se sienten al llegar de nuevo  a la escuela
.

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Los corazones que sufren se pueden aliviar

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Dialogar sobre cómo fue su experiencia usando las distintas plataformas y validar el esfuerzo de cada uno de los alumnos a pesar de las adversidades que se presentaron.

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