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Parte 19_ Tirar la Cuerda Niños Juegos Populares Familiares 2015

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En primer término, el jugar en la escuela presenta formas y modos tan variados que no siempre que alguien dice ¡Vamos a jugar! está hablando exactamente de la misma cosa; un hecho que por sí mismo ya justifica la construcción de precisiones que permitan acuerdos mínimos, tanto a nivel de las prescripciones curriculares como de los mandatos metodológicos

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En la clase 7 se planteo hacer un avioncito de papel e ir a buscarlo cuando lo lacemos y en ese momento no entendía para que, pero después me di cuenta como actúa nuestro cuerpo tras una simple acción y la motricidad que realizamos al jugar con un avioncito

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En primaria tuve una clase muy divertida que era con música, por cada sonido que escuchábamos teníamos que hacer un movimiento diferente para luego terminar creando cada uno su "coreografía". Después nos plantearon otra actividad con música pero esta vez eran desplazamientos según el ritmo, y cuando la música paraba, nos teníamos que quedar como estatuas. Se nota el desarrollo de la creatividad ya que el movimiento era elegido y voluntario, te ayudaba a buscar distintas formas de mover el cuerpo y usarlo.

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En primaria tuve una clase muy divertida que era con música, por cada sonido que escuchábamos teníamos que hacer un movimiento diferente para luego terminar creando cada uno su "coreografía". Después nos plantearon otra actividad con música pero esta vez eran desplazamientos según el ritmo, y cuando la música paraba, nos teníamos que quedar como estatuas. Se nota el desarrollo de la creatividad ya que el movimiento era elegido y voluntario, te ayudaba a buscar distintas formas de mover el cuerpo y usarlo.

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"La creatividad es, por tanto, un componente también de la evolución de la motricidad humana. El descubrir nuevos y diferentes hechos con su motricidad es algo que comienza con la mera exploración lúdica de la acción, siempre y cuando se le presenten al sujeto situaciones lo suficientemente abiertas e interesantes para que ello sea posible"

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Juegos Cooperativos para 5º y 6º de Primaria

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¡Vamos a jugar! Expresa la plena conciencia de que se participara de una actividad social,histórica y culturalmente identificada como juego y que se la tomará como tal; la "FORMA" de la actividad y el "MODO" de participación coincide; decimos entonces que el juego se juega de un modo ludico (algo que, como ya quedo dicho, se aprende y se enseña).

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" Nacemos creativos, nacemos juguetones y la vida, las circunstancias, las “normas” nos van imponiendo poco a poco una forma de actuar “normal”, que bloquea todo ese espíritu lúdico base del desarrollo humano. Jugar no es nada más que experimentar. El niño se permite el juego porque necesita explorar el entorno que le rodea para descubrirse a sí mismo y a los demás. Este juego exploratorio-espontáneo va dejando paso, por imperativos sociales, al juego reglado y a los juegos específicos que limitan realmente la capacidad lúdica".

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Unas de mis experiencias fue cuando el profesor nos hizo jugar a un juego que teníamos que recorrer todo el campo de deporte y al primer silbatazo que nos daba teníamos que hacer figuras diferentes y los que repetían la figura tenían que realizar algún ejercicio que los demás compañeros nos daban como prenda a los que perdían.

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Mi experiencia personal fue que el profesor nos hizo hacer un juego o actividad con aros, el objetivo era hacer una especie de puente y teniamos que pasar por entre medio de los aros, era una competencia llegando a la recta final que era marcada por conos el primero que llegaba era el ganador y el equipo perdedor tenia que hacer figuras de animales.