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- Libro de lenguaje y cuaderno de actividades                      - Cuaderno de la asignatura.      - Estuche.      -Guía de comprensión lectora.

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- Libro de lenguaje y cuaderno de actividades                      - Cuaderno de la asignatura.      - Estuche.      -Guía de comprensión lectora.

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Antes de comenzar la lectura piensan y comentan ¿cómo se imaginan una ciudad bajo tierra? y ¿qué características tendría?

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- Leen el texto no literarios "Singapur quiere mejorar la vida de sus ciudadanos creciendo... ¿hacia abajo?
- Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.
- Monitorean la comprensión, sintetizando lo leído.
P. 230-231

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-   Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.

-   Aplican la estrategia de elaborar esquemas para organizar información.

-   Emplean la estrategia de explicar información proveniente de la lectura.

-   Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto central.

-   Explican si la información presente en un texto satisface su propósito de lectura o si necesitan consultar más fuentes.

-   Incorporan adecuadamente en sus escritos e intervenciones orales las palabras que han aprendido o visto en clases.

-   Comparten sus opiniones sobre los textos leídos o escuchados en clases.
-   Hacen la puesta en común de las respuestas para corregirlas.
P. 232-233

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-   Conocen información que les permite contextualizar la lectura.

-   Comentan y comparten sus conocimientos previos respecto del tema de la lectura.

-   Conocen y ejercitan una estrategia de comprensión lectora: elaborar esquemas para organizar información.

-   Se aproximan al significado de una palabra a partir del contexto y de sus conocimientos previos.

-   Señalan sinónimos para una palabra.
-   Reconocen sus motivaciones para el trabajo en el Tema 3.
-   Hacen la puesta en común de las respuestas para corregirlas.
P. 228-229

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-   Leen y comprenden un reportaje.

-   Aplican la estrategia de explicar información proveniente de la lectura.

-   Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.

-   Aluden a información implícita o explícita de un texto leído.

-   Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos leídos.

-   Comparten sus opiniones sobre los textos leídos en clases.
-   Hacen la puesta en común de las respuestas para corregirlas.
P. 226-227

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-   Leen fragmentos de obras dramáticas de forma individual.

-   Utilizan las estrategias de lectura revisadas anteriormente: describir a los personajes de una obra dramática.

-   Aplican la estrategia de explicar información proveniente de la lectura.

-   Relacionan situaciones de la vida cotidiana con el contenido de la lectura.

-   Comprenden el significado que una palabra en contexto.

-   Reflexionan sobre los aprendizajes elaborados en el Tema.
-   Hacen la puesta en común de las respuestas para corregirlas.
P. 220-223. Preguntas 1 a 6.

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- Escuchan un fragmento de la obra "Conciencia social".
- Interpretan el texto escuchado para resolver preguntas de comprensión.
- Reflexionan sobre lo aprendido y crean la resolución para el conflicto.
Cuaderno de actividades p. 54.

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Conciencia Social. Segundo Lugar. 3ª. Muestra de Teatro...