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5) ¿que criterios priorizan al calificar a sus estudiantes y al tomar decisiones de promoción o reprobación?

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5) ¿que criterios priorizan al calificar a sus estudiantes y al tomar decisiones de promoción o reprobación?

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los criterios a tener en cuenta a la hora de calificar tomar dicciones de promoción o reprobación es de la siguiente:

superior (5.0) promueve y desarrolla las habilidades de competencias enfocando el ser y el hacer y saber hacer
Cuando el estudiante supera todos los logros, estándares y competencias establecidas en el plan de estudio de la institución.

alto (4.0) Cuando el estudiante supera la mayoría del 76%,  los logros, estándares y competencias establecidas en el plan de estudio de la institución.

básico (3.0) Superación de desempeño en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente a estándares básicos, orientaciones y lineamientos expedidos por el MEN, PEI PEC (50%).

bajo (1.0 a 2.9)No superación de los logros y estándares mínimos establecidos anteriormente.

los criterios que se utilizaron para calificar en lo anterior se tuvo en cuenta en aprendizaje teórico. pero hay que tener en cuenta la calificación de las competencias practicas, habilidades que realizan cada uno de ellos, esfuerzo entre otros. como futuros docentes debemos de tener en cuenta que los estudiantes no se definen por una nota sino por el esfuerzo que muestra el educando para que haya un logro significativo y competente.

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4) ¿Cómo comunican los resultados de las evaluaciones?

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4) ¿Cómo comunican los resultados de las evaluaciones?

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Dando respuesta a la pregunta anterior se dice que las evaluaciones comunican los resultados desde la construcción de:

autoevaluación

co-evaluación

diarios de aprendizaje

portafolios

rubricas

todo lo mencionado anteriormente influye en el desarrollo del aprendizaje del educando por que permite dar a conocer sus competencias, fortalezas, habilidades y debilidades para saber como mejorarlo.

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3) ¿Cómo emplean las evaluaciones para orientar  a sus estudiantes y ayudarles a progresar? 

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3) ¿Cómo emplean las evaluaciones para orientar  a sus estudiantes y ayudarles a progresar? 

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para llevar a cabo la evaluación es importante que el docente tenga en cuenta ciertas características. la evaluación es un proceso compartido, recolector de varias evidencias de aprendizaje  y asesoramiento constante. donde se emplea la construcción y ejecución de habilidades  del educando, teniendo en cuenta que todos tienen un ritmo distinto de aprender, y esto implica que se evalué con distintas herramientas, vinculando la evaluación formativa por que enfoca un proceso permanente en el que se recoge información para conocer y valorar el desarrollo de aprendizaje.
Es la base para la toma de decisiones de una manera oportuna y pertinente para la mejora continua de los procesos de aprendizaje y de enseñanza.
Clarifica los propósitos educativos para que los alumnos sepan qué se espera de ellos y hasta dónde deben llegar.
Genere evidencias sobre su aprendizaje para que sepan dónde están y qué es lo que han aprendido.
Ofrece retroalimentación de manera permanente para que puedan realizar ajustes en su desempeño y sigan aprendiendo.
Propicia la co evaluación para que se retroalimenten entre sí destacando lo positivo y haciéndose sugerencias para mejorar.
Permite la autoevaluación para que conozcan sus formas de aprender y tomen conciencia de sus fortalezas y áreas de oportunidad.

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2) ¿Qué tipo de tareas, preguntas o consignas utilizan para evaluar aprendizajes? 

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2) ¿Qué tipo de tareas, preguntas o consignas utilizan para evaluar aprendizajes? 

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se pueden analizar de forma individual como colectiva

la consigna por que incluye que el estudiante debe realizar alguna actividad dándole una solución que al final conlleva a una respuesta, esta puede ser expresada de forma escrita o verbal como la elaboración de un texto, plantear propuestas, seleccionar respuestas, argumentar. por otra lado las respuestas pueden ser cerrada, construida es importante también que incluya información a procesar que no solo se limite  a plantear preguntas si no que implique un conjunto de elementos de acuerdo a la situación o contexto como puede ser situaciones de la vida cotidiana, social y escolar.

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1) ¿Cuáles son los enfoques y concepciones en las que se basa las practicas de evaluación de los docentes?
contextualizando el enfoque que se basa en la practica de evaluación es la "constructivista" por que consiste en que el individuo es quien construye su conocimiento,  partiendo de la interacción con el medio ambiente y el contexto en el que se encuentre,   su conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción que realiza la persona misma, es decir, que el aprendizaje no es solo la transmisión y acumulación de conocimientos si no que es un proceso activo donde el alumno restaura e  interpreta,  por lo tanto la  construcción del conocimiento parte de los recursos de la experiencia y la información que recibe. para lograr un aprendizaje significativo desde el ser, saber y hacer.

https://www.redalyc.org/pdf/270/27031405.pdf