# data[].attributes.body
a) Zapiši tri cela števila.
b) Seštej jih.
c) Kaj moraš spremeniti, da bo njihova vsota enaka 0?
č) Kaj moraš spremeniti, da bo produkt teh števil negativen?
d) Z uporabo vseh štirih računskih operacij in oklepajev oblikuj številski izraz in izračunaj njegovo vrednost.
e) Katera pravila si uporabil?

# data[].attributes.body
Oglej si postopek reševanja naloge.
a) Ali je reševanje pravilno?
b) Katera pravila je upošteval učenec, ki je reševal ta primer?
c) Ali katerih pravil ni upošteval?
č) Se strinjaš z zapisano rešitvijo?

# data[].attributes.body
Prikazana je skica omare.
a) V katerih enotah so podane vrednosti?
b) Kaj bi lahko izračunal?

# data[].attributes.body
Sošolec je izračunal vrednost številskega izraza.
a) Ali je izračunal pravilno?
b) Kje je naredil napako?
c) Kaj bi v številskem izrazu spremenil , da bo rezultat res 36?

# data[].attributes.body
a) Zapiši primer:
- enočlenika,
- dvočlenika s koeficientom 3,
- tričlenika s spremenljivko x.
b) Zapiši razliko zapisanega enočlenika in dvočlenika. Izračunaj jo.
c) Zapiši produkt enočlenika in tričlenika ter ga izračunaj.
č) Izberi vrednosti spremenljivk v tričleniku in izračunaj njegovo vrednost.

# data[].attributes.body
a) Poimenuj izreka, ki veljata za geometrijske elemente, prikazane na sliki.
b) Enega izmed izrekov tudi zapiši. Uporabi oznake daljic, prikazanih na sliki.

# data[].attributes.body
Zapiši s simboli in navedi primer za števili a in b:
a) Število a je manjše od števila b.
b) Število a je element množice    negativnih celih števil.
c) Število b je element množice naravnih števil.
č) Absolutna vrednost števila a je večja od absolutne vrednosti
števila b.
d) Izberi števili a in b tako, da bosta ustrezali vsem navedenim zahtevam.

# data[].attributes.body
a) Zapiši dva ulomka tako, daj bo števec posameznega ulomka  manjši od imenovalca.
b) Ulomka ponazori z deli celote.
c) Izračunaj njun produkt.
č) Primerjaj produkt dveh ulomkov in posameznega ulomka. Kaj ugotoviš?
d) Ali vedno velja, da je produkt  dveh ulomkov manjši  od posameznega faktorja? Pojasni svoj odgovor.

# data[].attributes.body
a) Zapiši ulomka s števcema ena. b) Uredi ju po velikosti od največjega do najmanjšega.
c) Zapiši njuno razliko in jo izračunaj.
č) Primerjaj razliko z vrednostjo posameznih ulomkov.
d) Ali najdeš števila a, b in c tako, da bo veljalo:

# data[].attributes.body
Učenec ima pred seboj modele geometrijskih teles (glej sliko).
a) Izberi model kocke in model pravilne štiristrane piramide.
b) Opiši  podobnosti in razlike.
c) Kaj lahko poveš o njunih prostorninah?

# data[].attributes.body
Ob televizijskem prenosu so bili na zaslonu navedeni podatki o številu dvobojev posameznega igralca za žogo z igralci nasprotne ekipe.
Naveden je tudi podatek, ki pove, v kolikih dvobojih je bil posamezni igralec uspešen.
a) Ubesedi prikazane podatke za posameznega igralca.
b) Katere zapise bi spremenil in kako, da bi bili zapisi matematično korektni?

# data[].attributes.body
a) Zapiši ulomka s števcem ena.
b) Ju lahko predstaviš na številski osi?
c) Seštej ulomka.
č) Primerjaj vsoto z vrednostjo posameznih ulomkov. Kaj ugotoviš?
d) Zapiši pravilo za seštevanje ulomkov, ki imajo števce enake ena.

# data[].attributes.body
Sklop: Računske opercije z ulomki
Vprašanje, taksonomska raven
a) I.
b) I.
c) II.
č) III.
d) IV.

# data[].attributes.headline
Vaši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.subject
Vaši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.body
a) Zapiši ulomek, katerega vrednost je večja od ena. (I.)
b) Danemu ulomku zapiši obratni ulomek. (I.)
c) Kaj lahko poveš o produktu teh dveh ulomkov? (I.)
č) Kaj lahko poveš o količniku teh dveh ulomkov? (II.)
d) Dan je ulomek. Z uporabo žepnega računala ga pretvori v decimalno številko. (II.)
f) Opiši, kako bi ta ulomek v decimalno številko pretvoril brez uporabe žepnega računala. (II.)
g) Z žepnim računalom izračunaj vrednost  danega številskega izraza. (II.)
h) Opiši  postopek računanja, katera pravila upoštevamo? (III.)
i) Kaj v tem izrazu spremeniš, da boš najprej izvedel računsko operacijo seštevanja? (IV.)

# data[].attributes.attachment_link.title
Gagnejeva klasifikacija znanja in nabor miselnih procesov, veščin in spretnosti

# data[].attributes.body
Sklop: ŠTEVILSKE MNOŽICE
a) I.
b) I.
c) I.
č) I. ali II.
d) III.

# data[].attributes.body
Razred: 7.
Sklop: Odstotki, obdelava podatkov
a) osnovno konceptualno znanje
b) rutinska proceduralna znanja

# data[].attributes.body
Sklop:
a) I.
b) II.
c)I.
č)I.
d)III.
e)I.

# data[].attributes.headline
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.subject
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.body
a)Med danimi števili izberi cela števila. Izbiro utemelji (I)
b) Prejšnja števila uredi po velikosti (I)
c) Zmnoži največjo vrednost z njegovo obratno/nasprotno vrednostjo (III,)
č) Kateri števili bi izbral, da bo njun zmnožek največji/najmanjši? (I.)
d) Zapiši izraz, da bo njegova vrednost čim bližja nekemu številu.(III.)

# data[].attributes.headline
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.subject
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.body
pripravim listke z vprašanji, po barvah ločena raven(minimalna, temeljna, zahtevnejša),
učenci pripravljajo tudi nabor vprašanj, ki jih vključim,

# data[].attributes.headline
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.subject
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.body
I.
-Naštej vsa cela škoda med -7 in 1.
-Nadaljuj zaporedje celih števil. Zapiši najmanj tri člene: 5, 3, 1, ...
II.
-Uredi števila po velikosti:
-3, | -8 |, 12, 0, -8,5,
III.
-Poišči vsako škodo, ki ima absolutno vrednost več kot 1 in manjša od 5.
-Izračunaj vrednost izraza:
| 82 |-| -30 | * 5- | -10 | =
IV.
-Reši enačbo. Zapiši vse rešitve.
| x | = -5
-Razišči vrednost številskega izraza, ki je zapisan z absolutno vrednostjo in brez (s črkami).
| a |-| a+b | = ali (a) - (a+b) =

# data[].attributes.headline
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.subject
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.body
V skupini smo ...

# data[].attributes.body
Sklop: Izrazi s spremenljivkami
a) I.(1. primer), IV (2. primer), I (3.primer)
b) II.
c) II.
č) IV.

# data[].attributes.body
Sklop:
a)
b)

# data[].attributes.body
Razred: 8. razred

Sklop: Računanje z racionalnimi števili
a) I.
b) II.
c) III.

# data[].attributes.body
Razred: 8.razred

Sklop: Pitagorov izrek
a) I.
b) II.

# data[].attributes.body
Razred: 9. RAZRED

Sklop: GEOMETRIJSKA TELESA
a) 1. TAKSONOMSKA STOPNJA
b) 2. TAKSONOMSKA STOPNJA
c)2. TAKSONOMSKA STOPNJA

# data[].attributes.body
Razred:

Sklop:
a)
b)
c)
č)
d)

# data[].attributes.body
Razred:

Sklop:
a)
b)
c)
č)
d)

# data[].attributes.body
Razred: 8.

Sklop: Pitagorov izrek
a) II.
b) I.
c) III.
č) IV.

# data[].attributes.headline
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.subject
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.body
I. Izmed zapisanih določi enočlenike in določi koeficiente.
III. Imamo trikotnik s stranicami x, 2x in 3x. Kolikšen je obseg trikotnika?
IV. Imamo trikotnik, katerega obseg je 54 cm. Koliko meri stranica x, če imamo trikotnik s stranicami x, 2x in 3x?

# data[].attributes.headline
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.subject
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.body
a) Ali je reševanje pravilno? Če ni, zapiši pravilno reševanje. III
b) Izračunaj ploščino narisanega trikotnika. II
c) Izračunaj dolžino katete v pravokotnem trikotniku s podatki ... II
č) Ali se strinjaš z zapisano rešitvijo? Svoj odgovor utemelji. IV
d) Poimenuj stranice trikotnika. I
e) Navedi primere Pitagorejskih trojic. Ali je ta trikotnik Pitagorejski trikotnik? Utemelji. IV
1. Katera vrsta trikotnika je na skici? (I.)
2. Ali gre za risbo? (I.) Utemelji. (III.)
3. Koliko merita ostra kota? (II.)
4. Kako imenujemo stranice takšnega trikotnika? (I.)
5. Kaj lahko poveš o podatkih? (III.)
6. Sestavi besedilno nalogo v zvezi s tem in v povezavi z gradbeništvom. (IV.)
7. Katere računske operacije so podane v reševanju te naloge? (II.)
8. Če se z rešitvijo ne strinjaš, pojasni, kako bi moral rešiti nalogo. (III.)
9. Določi ploščino tega trikotnika, če so mere v dm. (II.)

# data[].attributes.headline
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.subject
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.headline
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.subject
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.body
1. Kaj sestavlja ulomek? (I.)
2. Zapiši dva različna ulomka z imenovalcem 5. (I.)
3. Primerjaj ulomka po velikosti. (II.)
4. Odštej ulomka. (II.)
5. Ali lahko odšteješ ulomek 2/5 od vrednosti ulomka 1/5? (III.)
6. Na primeru pokaži, da veljajo pravila vrstnega reda računskih operacij tudi pri računanju z ulomki. (IV.)
7. Zapis izraza po besedilu. (IV.)

# data[].attributes.headline
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.subject
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.body
1. Katera telesa so oglata in katera telesa so okrogla? I. st
2. Izmeri potrebne podatke in izračunaj prostornino danega telesa? II. st
3. Katero telo ima večjo površino? II. st
4. Izberi si tri različna telesa in sestavi novo telo ter mu izračunaj površino. IV. st.

# data[].attributes.headline
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.subject
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.body
I. - Poimenuj stranice pravokotnega trikotnika.
II. - Razloži na kakšen način bi izračunal dolžino neznane katete, če sta dani druga kateta in hipotenuza.
III. - Razloži kako bi izračunal obseg kroga in razmisli o količini danih podatkov.
IV.  - Ali se spremenita obseg in ploščina kroga, če premakneš točko C na krožnici? Utemelji odgovor.

# data[].attributes.headline
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.subject
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.body
1. Sestavi besedilno nalogo k izrazu. (IV.)
2. Katera računska operacija ima prednost? (I.)
3. Poznavanje pravil pri računanju z racionalnimi števili. (II.)
4. Kaj pomeni minus pred oklepajem? (I.)
5. Kakšen pomen ima znak minus? (I.)

# data[].attributes.headline
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.subject
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.body
4. Problemsko znanje Kovačević je dosegel 50%. Razišči kaj to pomeni.

# data[].attributes.headline
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.subject
Naši predlogi vprašanj za isti  ali sorodni sklop z opredeljeno taksonomsko ravnjo:

# data[].attributes.body
1. a)Koliko prostora zavzame ta omara v sobi? (II. Rutinsko proceduralno znanje)
b) Kako bi izračunal površino in prostornino omare? Zapiši obrazce za izračun. (I. Osnovno znanje)
2. Izračunaj površino in prostornino omare z danimi podatki? (II. Rutinsko proceduralno znanje)
3. a) V omaro bi radi zložili enako visoke škatle. Koliko škatel višine 31 cm lahko zložimo? (II. Rutinsko proceduralno)
b) Poišči še tri možnosti za višine škatel s katerimi bi zapolnili omaro. (IV. Problemsko znanje)
4. Ali lahko shranimo v omaro metlo z dolžino 2,05 m? Utemelji svojo odločitev. (III. Kompleksno proceduralno)

# data[].attributes.headline
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.subject
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.body
Časovno zahtevno.
Predlagamo, da je dovoljena večina pisnih ocen.

# data[].attributes.headline
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.subject
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.headline
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.subject
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.headline
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.subject
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.body
V primeru številčnih oddelkov je največja težava ustnega ocenjevanja čas, ki ga porabimo za tak način ustnega ocenjevanja.

# data[].attributes.headline
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.subject
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.headline
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.subject
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.headline
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.subject
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.headline
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.subject
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.body
Zastavim vsaj 3 vprašanja z vsaj treh različnih učnih vsebin. Nekaj preprostega (I., II. t. stopnja), teoretično vprašanje in zahtevnejši problem (IV) ali kompleksno proceduralno znanje (III).

# data[].attributes.headline
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.subject
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.headline
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.subject
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja znanja:

# data[].attributes.body
Razred: 7
Sklop:Ulomki in računske operacije z ulomki
a) I
b) II
c) II
č) III
d) IV

# data[].attributes.headline
3. Kompleksna proceduralna znanja: Navedeni so dosežki posameznih igralcev: 4/7, 5/8 in 3/5. Izrazi povprečno uspešnost ekipe %? Najmanj koliko dvobojev mora dobiti Levandowski, da bo najuspešnejši igralec?

# data[].attributes.subject
3. Kompleksna proceduralna znanja: Navedeni so dosežki posameznih igralcev: 4/7, 5/8 in 3/5. Izrazi povprečno uspešnost ekipe %? Najmanj koliko dvobojev mora dobiti Levandowski, da bo najuspešnejši igralec?

# data[].attributes.headline
4. Problemsko znanje: Kovačević je dosegel 50%. Razišči kaj to pomeni?

# data[].attributes.subject
4. Problemsko znanje: Kovačević je dosegel 50%. Razišči kaj to pomeni?

# data[].attributes.body
Naši predlogi
a) zapiši ulomek, ki je od tega ulomka večji/manjši I
b) zapiši ulomek, ki leži med izbranima ulomkoma III
c) zapisane ulomke upodobi na številski premici  II
č) poišči ulomek z imenovalcem 15, ki leži med izbranima ulomkoma IV
d) izbrane ulomke zapiši v obliki decimalnega števila z dvema decimalkama II/III

# data[].attributes.body
Lastna izkušnja ustnega ocenjevanja:
-težave čas
-ob konkretnem predmetu-geometrijskem telesu
-v klopi
-en do dva učenca naenkrat ocenjena
-pred leti bilo hitreje/lažje

# data[].attributes.headline
Učenec dobi na listu pripravljene 4. krajše naloge, vprašanja. nato ima 10 minut časa, da si vprašanja oz. naloge v miru pregleda, zapiše račune in tudi rešitve. Nato učenec ustno poda odgovore na posamezna vprašanja. Utemelji svoje odgovore, navede pravila, ki jih je upošteval pri tem. K razmišljanju ga spodbujam z dodatnimi vprašanji....

# data[].attributes.subject
Učenec dobi na listu pripravljene 4. krajše naloge, vprašanja. nato ima 10 minut časa, da si vprašanja oz. naloge v miru pregleda, zapiše račune in tudi rešitve. Nato učenec ustno poda odgovore na posamezna vprašanja. Utemelji svoje odgovore, navede pravila, ki jih je upošteval pri tem. K razmišljanju ga spodbujam z dodatnimi vprašanji....