# data[].attributes.attachment_link.description
Homepagina van het Onderwijscentrum Brussel: een deskundige partner voor het Nederlandstalig onderwijs in Brussel.

# data[].attributes.body
plaats hier links, tips, type-documenten meertalig...

# data[].attributes.body
Deze groep wordt door Yo opgevolgd en wat daar gedeeld wordt aan interessants komt hier ook terecht. Wie FB-adept is kan daar natuurlijk ook lid van worden.

# data[].attributes.body
meester Warre maakte een handige woordenlijst voor op de bank!

# data[].attributes.headline
sleutelhanger beeldkaartjes - ook een idee voor andere talen?

# data[].attributes.subject
sleutelhanger beeldkaartjes - ook een idee voor andere talen?

# data[].attributes.attachment_link.title
Sleutelhanger beeldkaartjes - Zien is Snappen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Je wil laaggeschoolde en anderstalige ouders helpen om belangrijke informatie over onderwijs goed te begrijpen? Deze vertaalfiches over allerlei thema's helpen je hierbij.

Wat zijn vertaalfiches?

Een vertaalfiche bevat een basisboodschap die elke school aan ouders geeft, in laagdrempelig Nederlands en in verschillende talen. Soms zit er ook een filmpje bij.

Aanmoediging

Let er wel op dat je de vreemde talen niet systematisch gebruikt, maar uitzonderlijk. Zet naast de vertaling ook altijd de Nederlandse versie. Zo worden de tekstjes meteen ook een taalles voor anderstalige ouders. Klik voor meer info over de taalwetgeving.

Om de band tussen ouder en school echt aan te halen is het belangrijk dat ouders ook Nederlands leren. Daarom eindigen de meeste vertaalfiches met een aanmoediging om Nederlandse les te volgen.

Waarom verschillende talen?

Waarom zijn niet alle vertaalfiches in dezelfde talen vertaald? Klasse kiest de talen die het meest gevraagd worden door scholen. Klasse baseert zich daarbij op cijfers van tolken en vertalers en een tevredenheidsenquête van Klasse. De meest recente vertaalfiches hebben een iets ander taalaanbod, omdat de vraag verschuift. Migratiestromen bepalen immers welke talen scholen het meest gebruiken.

Vertaalfiches

CLB - Wat is het?

De vertaalfiche 'Wat is het CLB?' vind je in 22 talen op Onderwijs.vlaanderen.

Griep - Voorkom besmetting

Huiswerk begeleiden

KOALA

Lezen - Thuis lezen is belangrijk

Lezen - Voorlezen is belangrijk

Luizen - Meldingsbrief

Luizen - Natkamtest

Mijn kind is lang of vaak ziek

Moet mijn kind naar school?

Noodgeval? Bel 112

Pesten - Wat te doen als je kind gepest wordt?

Schermtijd

Van basis naar secundair

Bron: Transbaso-onderzoek

Wat is basiseducatie?

Wat te doen bij conflicten op school?

Zindelijkheidstraining

Zo communiceren wij als school

Zomerschool?

Volstaat de communicatiefiche niet? Je kan een vertaler of tolk inschakelen. Kijk op www.sociaaltolke nenvertalen.be. Voor korte telefonische gesprekken met anderstaligen kan je een beroep doen op de tolkentelefoon Ba-bel op het nummer 02 208 06 11.

Kyra Fastenau

# data[].attributes.attachment_link.title
Communiceren met ouders in andere talen: download vertaalfiches

# data[].attributes.attachment_link.description
Je wil laaggeschoolde en anderstalige ouders helpen om belangrijke informatie over onderwijs goed te begrijpen? Deze vertaalfiches over allerlei thema's helpen je hierbij.

# data[].attributes.headline
poster met oekraiense woorden en prenten

# data[].attributes.subject
poster met oekraiense woorden en prenten

# data[].attributes.headline
woordenlijsten aanvulbaar bij meester warre

# data[].attributes.subject
woordenlijsten aanvulbaar bij meester warre

# data[].attributes.body
https://www.meesterwarre.be/atn/woordenschat-1/werkbundels

# data[].attributes.headline
woordenschatsbundel LOWAN Oekraïens dagelijkse taal editeerbaar (MS Word)

# data[].attributes.subject
woordenschatsbundel LOWAN Oekraïens dagelijkse taal editeerbaar (MS Word)

# data[].attributes.headline
DocAtlas is een organisatie in Antwerpen die rond AN werkt en veel materiaal heeft

# data[].attributes.subject
DocAtlas is een organisatie in Antwerpen die rond AN werkt en veel materiaal heeft

# data[].attributes.body
ook op pinterest delen zij materiaal: https://www.pinterest.com/docAtlas/_saved/?fbclid=IwAR3sE79YOw21t6DPa1YGASLlD7rn2jCqG7I6H57BsH2M6Ky1a7o-d7UB5jI

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Selectielijst Prikkel Feest

In het digitaal dossier Prikkel Feest zoomen we in op kansarmoede in het onderwijs, specifiek op verjaardagen en feestdagen. Het dossier en de selectielijst sluiten aan bij de prikkel die werd ontwikkeld i.s.m. de Stad Turnhout, DoorElkaar en vereniging tegen armoede en sociale uitsluiting 'T ANtWOORD.

Suggestiekoffers zomerscholen

Organiseer je deze zomer een zomerschool? Dan kan je bij docAtlas terecht voor een koffer op maat vol pedagogisch ondersteunend materiaal zoals spelboeken, speelleermaterialen, en leermiddelen rond onze thema's Taal, Welbevinden en Wereldburgerschap. Vraag je koffer op maat aan via dit aanvraagformulier!

Heb je geen idee wat voor materiaal er allemaal in zo'n koffer zou kunnen zitten? Neem dan eens een kijkje tussen deze suggestiekoffers en doe inspiratie op voor je aanvraag!

Selectielijst Black history month

In maart is het Black History Month. Black History Month (BHM) is een jaarlijkse viering van de veerkracht van de zwarte gemeenschap in het heden en het verleden. Het is een poging om de manier waarop we het verleden en het heden vertegenwoordigen, te transformeren door middel van, onder andere, gesprekken, uitwisselingsmomenten, lezingen, film, debat, performances en expo. BHM staat dit jaar in teken van het archiveren en documenteren van het verleden en het heden van de zwarte bevolking in België. Onderstaande lijst is wat ruimer opgevat, maar bevat veel recente materialen met linken met het thema.

Selectielijst Welbevinden in tijden van corona

Het Vlaams Instituut Gezond Leven publiceerde een webpagina met 6 tips en allerlei interessante weblinks om het welbevinden op school in deze bizarre tijden te bevorderen. Wij selecteerden per tip met welke materialen uit docAtlas je aan de slag kan en bundelden ze in een selectielijst.

Selectielijst Suïcide, depressie en weerbaarheid bij jongeren

Op 10 september vindt elk jaar de Werelddag Suïcidepreventie plaats. Uit onderzoek van projecten zoals de Rode Neuzendag blijkt al dat 1 op 5 jongeren kampt met pyschische problemen. En ook de recente Coronacrisis heeft een sterke invloed op het welbevinden en de veerkracht van vele kinderen en jongeren.

In deze selectielijst verzamelden we achtergrondliteratuur, leermiddelen en interessante websites rond dit thema op 3 verschillende niveaus van oplossingsgericht naar preventief:

Suïcide en zelfmoordgedachten

Traumagerelateerde en/of depressieve gedachten

Weerbaarheid en veerkracht

Selectielijst Racisme en (de)kolonisatie

De thema's racisme, discriminatie, etnisch profileren, dekolonisatie zijn brandend actueel.

Voor wie zich verder wil verdiepen in deze thema's of inspiratie zoekt voor het uitwerken van lessen, maakten we een selectie uit onze uitgebreide collectie.

Selectielijst #eenjaarlangtegenpesten

Elk jaar opnieuw vindt rond februari de Vlaamse week tegen Pesten plaats. Werken aan een positief klasklimaat waar pesten geen kans krijgt, kan echter het hele jaar door. Het Vlaamse Netwerk Kies kleur tegen pesten zet dan ook in op #eenjaarlangtegenpesten, met elke maand andere tips om gevarieerd rond het thema pesten aan de slag te gaan. Ga aan de slag met materiaal uit docAtlas rond het thema van februari: WIJ MAKEN HET PLEZANT ONLINE! Of dat van maart, april, mei, ...

Je vindt inspiratie op ons Pinterestbord of in onze selectielijst.

Selectielijst Executieve functies

Deze selectielijst hoort bij het digitale dossier 'Executieve functies'. Hierin vind je nog meer informatie, zoals interessante websites, onderzoeken en organisaties rond dit thema.

In deze selectielijst vind je het aanbod rond executieve functies in de collectie van docAtlas. Van achtergrondliteratuur en praktische handreikingen, tot concrete leermiddelen voor het kleuter- en lager onderwijs.

Selectielijst Omgaan met diversiteit

Deze selectielijst hoort bij het digitaal dossier 'Omgaan met diversiteit'.

Werken aan diversiteit in het onderwijs is veelomvattend. Het houdt in dat er voor alle lerenden gelijke kansen worden gecreëerd zodat leerlingen, ongeacht hun sociale klasse, gender, etnische afkomst, geestelijke en lichamelijke vermogens, voldoende leerkansen krijgen om sleutelcompetenties te verwerven. Onderwijs heeft ook een belangrijke opdracht op het gebied van burgerschaps- en persoonsvorming.

Selectielijst Welbevinden & (hoog)begaafdheid

(Hoog)begaafde kinderen worden soms beschouwd als getalenteerde leerlingen die zelf hun weg wel vinden binnen het onderwijs. Onderzoek en ervaring wijst echter uit dat ook deze leerlingen specifieke noden hebben, zowel op vlak van didactiek als zorg. Vaak treden specifieke sociaal-emotionele problemen op zoals faalangst of een sociaal onveilig gevoel. Of leerlingen gaan onderpresteren, of missen motivering om te leren.

In deze selectielijst vind je achtergrondliteratuur en leermiddelen om onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen zowel zorgzaam als uitdagend te organiseren, rond thema's zoals faalangst, mindset, executieve functies, motivatie, talenten, onderpresteren, en differentiëren. Hij werd samengesteld naar aanleiding van een Koffieklets@docAtlas, een laagdrempelige uitwisselactiviteit.

Selectielijst talentgerichte job- en studiekeuze

Op woensdag 13 maart 2019 vond de eerste koffieklets@docAtlas gericht op het secundair onderwijs plaats. Deze laagdrempelige uitwisselactiviteit wil leerkrachten en spelers in en om het onderwijsveld met elkaar in contact brengen om kennis, vaardigheden, inspiratie, werkvormen, leermiddelen, enz. uit te wisselen.

Het thema van de uitwisseling was talentgerichte job- en studiekeuze. Aan het gesprek namen ook inspiratoren deel met relevante expertise. In dit overzicht vind je allerlei materialen die we rond het thema hebben uitgezocht: (van lager naar) secundair onderwijs, van secundair naar de arbeidsmarkt en hoger onderwijs, schooluitval, executieve functies en studievaardigheden.

Selectielijst Wereldburgerschap in de kleuterklas

Het is nooit te vroeg om van kinderen respectvolle en breeddenkende werelburgers te maken.

In deze selectielijst vind je allerlei leermiddelen om in de kleuterklas aan de slag te gaan rond thema's als beeldvorming, diversiteit, leefvormen, duurzaamheid, enz.

Carnotstraat 110
2060 Antwerpen

Warandestraat 42
2300 Turnhout

Carnotstraat 110
2060 Antwerpen

Warandestraat 42
2300 Turnhout

# data[].attributes.attachment_link.description
In het digitaal dossier Prikkel Feest zoomen we in op kansarmoede in het onderwijs, specifiek op verjaardagen en feestdagen. Het dossier en de selectielijst sluiten aan bij de prikkel die werd ontwikkeld i.s.m. de Stad Turnhout, DoorElkaar en vereniging tegen armoede en sociale uitsluiting 'T ANtWOORD. Organiseer je deze zomer een zomerschool?

# data[].attributes.body
https://www.arts.kuleuven.be/cto/materialen/nieuwkomers/taalverwerving-en-geletterdheid/joker/joker

# data[].attributes.body
https://www.arts.kuleuven.be/cto/materialen/nieuwkomers/nieuwkomers

# data[].attributes.body
https://www.b-bot.nl/producten/communicatie/sprekende-muur-binnen-en-buiten/?fbclid=IwAR38VBqNVeVk1YGeYxBJpjWIZdSC2TETVrX4slVkiXOm4KY2-0ozfbDPcF8

# data[].attributes.body
woordenschat in veel talen

# data[].attributes.body
Nederlandse website met materiaal voor anderstalige nieuwkomers https://www.lowan.nl/po/lesmateriaal/

# data[].attributes.body
https://babadada.com/topic/school/nld/ukr

# data[].attributes.attachment_link.title
Werkbundels / Woordenschat / ATN | Meester Warre

# data[].attributes.body
kijk bij google play of ap store, handig met smartphone

# data[].attributes.body
Een betalende app waarbij je 'groepsgerichte' berichten kan posten (vb morgen zwemmen, iets meebrengen, ... ) maar waar je ook via berichten rechtstreeks kan communiceren met de ouders
Voordeel (tov bv. Watsapp enzo): geen privacy issues en beheersbaar. Ouders kunnen dit met een gsm bedienen, dus de pc drempel is er niet.
Tip: zorg voor QR codes met de aanmeldgegevens in van ouders. Niet iedereen onthoudt altijd het eigen wachtwoord.

# data[].attributes.headline
Google translate heeft een oekraïense speech engine

# data[].attributes.subject
Google translate heeft een oekraïense speech engine

# data[].attributes.body
Kies in google translate links Engels, rechts Ukranian, tekst links intikken en rechts bij vertaling op luidsprekertje klikken. Met Nederlands ook mogelijk maar Google vertaalt vaak beter uit Engels.

# data[].attributes.body
Nederlandse website met materiaal voor anderstalige nieuwkomers https://www.lowan.nl/po/lesmateriaal/

# data[].attributes.body
https://www.arts.kuleuven.be/cto/materialen/nieuwkomers/taalverwerving-en-geletterdheid/joker/joker

# data[].attributes.body
tlen woordenscht

# data[].attributes.body
www.sclera.be

# data[].attributes.attachment_caption
TouchToTell | De app om spraak te trainen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tijdens de les/therapie is opbouw van een persoonlijk communicatiehulpmiddel mogelijk middels een methode als leidraad.

De methode omvat het trainen van het talig begrip en het trainen van de uitspraak d.m.v. cue-en.

De gratis lite-versie is te gebruiken in de acute fase (NAH). Is je leerling of cliënt afhankelijk van het communicatiehulpmiddel?

Advies: Zo spoedig mogelijk aanvraag naar betreffende zorgverzekeraar, zodat er onder begeleiding maximaal getraind kan worden.

# data[].attributes.attachment_link.title
TouchToTell | De app om spraak te trainen

# data[].attributes.attachment_link.description
Tijdens de les/therapie is opbouw van een persoonlijk communicatiehulpmiddel mogelijk middels een methode als leidraad. De methode omvat het trainen van het talig begrip en het trainen van de uitspraak d.m.v. cue-en. De gratis lite-versie is te gebruiken in de acute fase (NAH). Is je leerling of cliënt afhankelijk van het communicatiehulpmiddel?

# data[].attributes.attachment_caption
Luister en leer CD1 en CD2 | KleurRijker

# data[].attributes.headline
Gratis materiaal voor de klas Oekraïens 

# data[].attributes.subject
Gratis materiaal voor de klas Oekraïens 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
" Слухайте та навчайтесь" - це методика, яка знайомить вас із голландською мовою шляхом прослуховування та повторювання. Таким чином ви вивчаєте важливі слова та короткі речення, щоб зробити свої перші кроки голландською.

Зміст складається з 24 уроків про, наприклад, вимову, цифри, привітання, сім'ю, їжу та напої, годинник.

# data[].attributes.attachment_link.title
Luister en leer CD1 en CD2 | KleurRijker

# data[].attributes.attachment_link.description
" Слухайте та навчайтесь" - це методика, яка знайомить вас із голландською мовою шляхом прослуховування та повторювання. Таким чином ви вивчаєте важливі слова та короткі речення, щоб зробити свої перші кроки голландською. Зміст складається з 24 уроків про, наприклад, вимову, цифри, привітання, сім'ю, їжу та напої, годинник.

# data[].attributes.body
Leerlingen uit Oekraïne ouder dan vijf jaar kunnen ingeschreven worden als anderstalige nieuwkomer. Zij kunnen ook boventallig  worden ingeschreven.

Voor de kinderen jonger dan 5 jaar zoekt de minister een oplossing, want de huidige regelgeving is hier beperkend.

# data[].attributes.body
Hallo allemaal,

Op het moment is er nog veel onduidelijk mbt het wel of niet bieden van onderwijs in de thuistaal. Mooi dat er zoveel materialen gevonden worden en gedeeld maar hou er wel rekening mee dat zeker de jonge kinderen (nog) niet kunnen lezen in het Oekraïens.

De verwachting is (althans dat hoor ik veel in het veld) dat deze kinderen 1 tot 2 jaar in NL blijven. Het is onhaalbaar om dan mbv materiaal uit het thuisland zonder docenten uit Oekraïne een aanbod te vormen.

Wat kun je wel doen?

Het geven van onderwijs aan deze vluchtelingenkinderen is niet vele anders dan het geven van onderwijs aan andere vluchtelingen. Ik doe dit al ruim 8 jaar op een school volledig gericht op nieuwkomers.

stap 1: lees je in en ken de cultuur. Op deze pagina zijn al een aantal voorbeelden gedeeld mbt cultuursensitief handelen.

stap 2: kijk of de kinderen naar een voorziening voor nieuwkomers in de omgeving kunnen; hier werken collega's die vaak al jaren ervaring hebben met het geven van taalonderwijs aan deze doelgroep. Is zo'n school er niet? dan kun je wel altijd bellen of mailen voor tips.

nog beter: check www.lowan.nl  het landelijk orgaan voor onderwijs aan anderstalige nieuwkomers in Nederland. Hier staan informatie mbt de intake, het stellen van leerdoelen, het voeren van gesprekken en andere relevante informatie. Bij LOWAN kun je ook terecht met vragen.

stap 3: het zijn en blijven kinderen. Hoe zielig wij de situatie ook vinden, deze kinderen hebben van jou als leerkracht vooral onderwijs nodig.

stap 4: veiligheid eerst. Eerst goed in je vel, het leren komt dan snel. Sociaal emotioneel veilig voelen is echt de eerste stap om een nieuwkomer in de klas te helpen. Maak gebruik van een emotiethermometer/kaartjes en help het kind om zich te uiten. Door voorbeeldzinnen te gebruiken of bijv. Google translate of Travis help je het kind op zijn gemak te stellen. Leg uit wat je gaat doen en waarom je het doet.

tip: ga niet vragen naar de situatie thuis als het kind er niet over begint. Zorg wel voor een tekenschrift en potloden zodat het kind zijn verhaal kwijt kan als ze daar zelf behoefte aan hebben.

stap 5: breng de beginsituatie in kaart; wat kan het kind al wel en wat niet. Waar moet je mee verder? Check ook zeker de site van LOWAN voor fijne toetsen voor bijv. rekenen.

stap 6: een maatje in de klas. Koppel de leerling aan een maatje. Vaak is een maatje van hetzelfde geslacht het fijnste. Dit maatje kan de leerling dan helpen met het aanwijzen van materialen in de klas en het vinden van bijv. de toiletten of de gymzaal.

stap 7: heb geduld. Jullie kunnen dit!

# data[].attributes.attachment_caption
In contact met kind of jongere uit Oekraïne? Pas 'watchful waiting' toe - Kenniscentrum Kinder- en Jeugdpsychiatrie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sinds de oorlog in Oekraïne is uitgebroken krijgt het Kenniscentrum regelmatig de vraag van zorgprofessionals: wat kan ik doen voor kinderen en jongeren uit Oekraïne? In veel gevallen volstaat 'watchful waiting'. Niet direct doorverwijzen, wel goed in de gaten houden. Psychische hulp is vaak niet direct nodig, doeltreffende signalering is daarentegen van groot belang. Het Kenniscentrum zet een aantal tips en tools op een rij.

# data[].attributes.attachment_link.title
In contact met kind of jongere uit Oekraïne? Pas 'watchful waiting' toe - Kenniscentrum Kinder- en Jeugdpsychiatrie

# data[].attributes.attachment_link.description
Sinds de oorlog in Oekraïne is uitgebroken krijgt het Kenniscentrum regelmatig de vraag van zorgprofessionals: wat kan ik doen voor kinderen en jongeren uit Oekraïne? In veel gevallen volstaat 'watchful waiting'. Niet direct doorverwijzen, wel goed in de gaten houden. Psychische hulp is vaak niet direct nodig, doeltreffende signalering is daarentegen van groot belang.

# data[].attributes.body
Het Oekraïense ministerie zette een digitaal leerplatform op om wereldwijd te zorgen voor gedeeltelijk online onderwijs.

# data[].attributes.attachment_link.title
All-Ukrainian Online School platform. What is it and who is it for? | Swiss-Ukrainian Project Decide

# data[].attributes.attachment_link.description
This is a modern online resource for mixed and distance learning for students in grades 5-11. The platform will host lessons in 18 main disciplines. They will consist of videos, notes and tests. All educational content complies with current state educational programs, and its quality is checked by the Ukrainian Institute for Education Development.

# data[].attributes.body
Meerdere uitgeverijen stellen deze link naar Oekraïense handboeken beschikbaar, zo ook Plantyn. Voor de kinderen die gewoon hun eigen handboeken moeten gebruiken om zodra ze terug in Oekraïne zijn te kunnen aanpikken in hun school. Denk eraan dat velen zullen terugkeren en sommige scholen daar de overgang naar een volgende klas laten afhangen van of de kinderen hun leerlijn hebben verdergezet en hebben deelgenomen aan hun online lessen!

# data[].attributes.attachment_link.description
Meer dan 300 gratis Oekraïense boeken voor basis- en middelbare leerlingen, goedgekeurd door het Oekraïense ministerie van Onderwijs.

# data[].attributes.headline
Vergelijking onderwijs België - Oekraïne

# data[].attributes.subject
Vergelijking onderwijs België - Oekraïne

# data[].attributes.body
Oekraïense-klas | KBO (kbo-oudenaarde.be)

# data[].attributes.attachment_caption
Ukranian Children's Songs - Ukraine - Mama Lisa's World: Children's Songs, Nursery Rhymes and Traditional Music from Around the World

# data[].attributes.headline
Kinderliedjes met vertaling in veel talen 

# data[].attributes.subject
Kinderliedjes met vertaling in veel talen 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Mama Lisa's World of Children and International Culture

# data[].attributes.attachment_link.title
Ukranian Children's Songs - Ukraine - Mama Lisa's World: Children's Songs, Nursery Rhymes and Traditional Music from Around the World

# data[].attributes.attachment_link.description
Mama Lisa's World presents thousands of traditional kids songs from over a hundred countries and cultures! We also feature a major collection of Mother Goose Rhymes, global recipes, holiday traditions and lively conversations about childhood around the world.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Welkom in de bibliotheek

Hier vind je een verzameling onderzoeken, toolboxen en goede praktijken. De bibliotheek heeft niet als doel volledig te zijn. We selecteerden materialen die we vanuit pedagogisch standpunt interessant vonden om het welbevinden van kinderen op de vlucht tijdens de vrije tijd en de schooltijd te bevorderen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Hoe is het om als kind in een opvangcentrum te leven? Wat doe je in je vrije tijd? Hoe voel je je op school? Wat zou je anders willen doen? Die vragen staan centraal in 'Onderweg', het belevingonderzoek waarover deze website rapporteert.

# data[].attributes.body
Nederlandstalige liedjes met picto’s

# data[].attributes.attachment_link.description
Welkom op de website van de praktijk voor logopedie van Jolanda de Wit. Op deze site vindt u informatie over wat logopedie in het algemeen en deze praktijk voor u en/of voor uw kind zou kunnen betekenen.

# data[].attributes.body
https://kleurrijker.nl/luister-en-leer-cd1-en-cd2

# data[].attributes.attachment_caption
70 darmowych książek dla dzieci w języku ukraińskim do pobrania - Lustro Biblioteki

# data[].attributes.attachment_link.title
70 darmowych książek dla dzieci w języku ukraińskim do pobrania - Lustro Biblioteki

# data[].attributes.attachment_link.description
70 darmowych książek dla dzieci w języku ukraińskim do pobrania w PDF

# data[].attributes.attachment_caption
Oekraïne l Zhytomyr - Driestar educatief

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Al heel wat jaren zijn we als Driestar educatief verbonden aan onze partnerschool in Zhytomir in Oekraïne. Velen van onze alumni studenten hebben Oekraïne bezocht en werden daar gastvrij onthaald. De huidige situatie grijpt ons aan.

Op deze pagina houden we jullie graag op de hoogte.

# data[].attributes.attachment_link.title
Oekraïne l Zhytomyr - Driestar educatief

# data[].attributes.attachment_link.description
Al heel wat jaren zijn we als Driestar educatief verbonden aan onze partnerschool in Zhytomir in Oekraïne. Velen van onze alumni studenten hebben Oekraïne bezocht en werden daar gastvrij onthaald. De huidige situatie grijpt ons aan. Op deze pagina houden we jullie graag op de hoogte.

# data[].attributes.headline
Agentschap integratie en inburgering tolken

# data[].attributes.subject
Agentschap integratie en inburgering tolken

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Op deze pagina bieden we (meertalige) ondersteuning aan lokale besturen, organisaties en burgers die Oekraïense vluchtelingen opvangen. Je vindt onder meer informatie over verblijfsmogelijkheden, inburgering, taal, verbinding en participatie. We updaten deze pagina regelmatig.

Voor meer informatie kan je terecht op:

Meertalige informatie

Infobrochure 'Welkom in Vlaanderen'

In 'Welkom in Vlaanderen' vind je essentiële informatie over onder meer verblijfsmogelijkheden, onderwijs en werk in het Oekraïens, Engels, Frans en Russisch. Je vindt eerst de Nederlandse tekst en vervolgens de vertaling. Dat is volgens de richtlijnen van de Vaste Commissie voor Taaltoezicht.
Infobrochure Welkom in Vlaanderen - Engels - EN - English Infobrochure Welkom in Vlaanderen - Frans - FR - français Infobrochure Welkom in Vlaanderen - Nederlands - NL Infobrochure Welkom in Vlaanderen - Oekraïens - UK - українська мова Infobrochure Welkom in Vlaanderen - Russisch - RU - русский
Opgelet: de informatie verandert regelmatig. We passen de beschikbare documenten steeds aan met de laatste informatie. Binnenkort vullen we de brochure aan met de thema's welzijn en wonen.

Infosessies 'Welkom in Vlaanderen'

Vanaf maandag 28 maart 2022 organiseert het Agentschap Integratie en Inburgering online infosessies voor Oekraïners die in Vlaanderen verblijven. Tijdens de sessies krijgen Oekraïners in hun eigen taal informatie over de meest dringende vragen die ze hebben over hun verblijf in Vlaanderen.

Slecht slapen, piekeren en stress?

Deze brochure biedt een eerste hulp voor Oekraïense vluchtelingen, die negatieve gevoelens en stress ervaren. Als begeleider, hulp- of dienstverlener kan je gemakkelijker het gesprek aangaan via deze brochure. Beschikbaar in onder meer Oekraïens, Engels en Russisch.

Pictogrammen voor basisgesprekken

Om te kunnen communiceren met Oekraïners, kan je pictogrammen gebruiken. Bij elke pictogram vind je het Nederlandse en Oekraïense woord.
Pictogrammen voor basisgesprekken - Nederlands - Oekraïens
In de communicatiewaaier vind je een overzicht van alle mogelijkheden om taaldrempels te verkleinen.

Verblijfsmogelijkheden en rechtspositie Oekraïners

Onze dienst Vreemdelingenrecht en Internationaal Familierecht maakte een webpagina met een overzicht van de reis- en verblijfsmogelijkheden van Oekraïners in België. De situatie in Oekraïne verandert veel en snel. De informatie is daardoor beperkt en vaak niet duidelijk. We volgen verdere ontwikkelingen op en blijven het overzicht actualiseren. Raadpleeg naast ons nieuwsbericht ook regelmatig de websites van de bevoegde instanties ( CGVS, DVZ, FOD Buitenlandse Zaken ...).

Nuttige publicaties en links

Communicatie

Contacteer onze dienst Sociaal Tolken en Vertalen. Sociaal tolken en vertalers ondersteunen de communicatie van sociale voorzieningen en lokale besturen met hun klanten. We zullen op korte termijn crisistolken Oekraïens voorzien. De dienst Sociaal Tolken en Vertalen zal deze crisistolken ook matchen met de vragen van lokale besturen naar tolken.

In de communicatiewaaier vind je een overzicht van alle mogelijkheden om taaldrempels te verkleinen. Je krijgt onder meer tips over communiceren in duidelijke taal en een beslissingsmodel om het juiste instrument te kiezen.

Oefenkansen Nederlands

Wil je een oefenkans Nederlands voor anderstaligen organiseren of bijsturen? Raadpleeg onze inspiratiedatabank.

Buddyprojecten voor nieuwkomers

Een buddy maakt nieuwkomers wegwijs in de samenleving, laat hen Nederlands oefenen en helpt hen een netwerk op te bouwen. Wil je een buddyproject opzetten of bijsturen? Gebruik het draaiboek buddyprojecten.

Vrije tijd: ook voor jonge nieuwkomers?

Ook de Oekraïense kinderen en jongeren die in België terechtkomen hebben recht op vrije tijd. Vrije tijd is een basisbehoefte en geeft kinderen en jongeren de mogelijkheid om te ontspannen, een netwerk op te bouwen, zich thuis te voelen ... Deze publicatie (in samenwerking met Bataljong) inspireert lokale besturen over hoe je hier extra kan op inzetten.

Toegankelijk vrijwilligerswerk

Wil je een vrijwilligerswerking opzetten of uitbreiden? Aan de hand van vier webinars ontdek je hoe je mensen met een migratieachtergrond meer kansen biedt op vrijwilligerswerk.

Reconnect: hoe pak je online polarisatie aan?

Deze e-learning geeft je concrete handvatten voor de aanpak van online polarisatie. Hoe kondig je bijvoorbeeld de komst van een opvangcentrum aan? Hoe reageer je op negatieve reacties op sociale media?

# data[].attributes.attachment_link.description
Op deze pagina bieden we (meertalige) ondersteuning aan lokale besturen, organisaties en burgers die Oekraïense vluchtelingen opvangen. Je vindt onder meer informatie over verblijfsmogelijkheden, inburgering, taal, verbinding en participatie. We updaten deze pagina regelmatig. Voor meer informatie kan je terecht op: In 'Welkom in Vlaanderen' vind je essentiële informatie over onder meer verblijfsmogelijkheden, onderwijs en werk in het Oekraïens, Engels, Frans en Russisch.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Er komen momenteel vluchtelingen uit Oekraïne. Op deze pagina delen we informatie over hoe onderwijs wordt georganiseerd voor de vluchtelingen uit Oekraïne. Heb je een goede tip? We horen het graag. Laten we leren van elkaar.

Maak gebruik van bestaande expertise
Alle kinderen in Nederland hebben recht op goed onderwijs, dus ook deze vluchtelingen die uit Oekraïne komen. Dat betekent dat we alles in het werk moeten stellen om ieder Oekraïens kind onderwijs te bieden.

Het specialisme, vakmanschap en de nodige kennis en expertise voor nieuwkomers zijn geborgd in het bestaande nieuwkomersonderwijs, voor het PO in de vorm van bijv. taalklassen. Minister Wiersma en het ministerie van OCW willen daarom ook primair inzetten op deze vorm van onderwijs voor Oekraïense kinderen en zoeken naar alle mogelijkheden om deze scholen flink op te kunnen schalen.
Brief aan tweede kamer 17-3-2022

# data[].attributes.attachment_link.description
Er komen momenteel vluchtelingen uit Oekraïne. Op deze pagina delen we informatie over hoe onderwijs wordt georganiseerd voor de vluchtelingen uit Oekraïne. Heb je een goede tip? We horen het graag. Laten we leren van elkaar. Maak gebruik van bestaande expertise Alle kinderen in Nederland hebben recht op goed onderwijs, dus ook deze vluchtelingen die uit Oekraïne komen.

# data[].attributes.headline
Babadada: visueel woordenboek in heel wat talen

# data[].attributes.subject
Babadada: visueel woordenboek in heel wat talen

# data[].attributes.body
Een site die ik ontwikkelde voor mijn eigen AN’ertjes… maar mss hebben ook andere kinderen/lkrn hier iets aan… Karlien De Brouwer

# data[].attributes.attachment_link.description
links naar online oefeningen voor Anderstalige Nieuwkomers

# data[].attributes.headline
Departement onderwijs heeft een specifieke pagina rond Oekraïne en onderwijs

# data[].attributes.subject
Departement onderwijs heeft een specifieke pagina rond Oekraïne en onderwijs

# data[].attributes.attachment_link.description
Erkenning Oekraïense diploma's Houders van een Oekraïens diploma die verder willen studeren aan een onderwijsinstelling in Vlaanderen nemen rechtstreeks contact op met de waar ze willen studeren.

# data[].attributes.body
maatregelen Vlaamse Regering

Extra middelen en vereenvoudigde procedures voor extra capaciteit in mobiele units

Extra middelen voor tijdelijke modulaire units, de inrichting van tijdelijke infrastructuur en extra krachten om de aanvragen snel te kunnen verwerken. Er komt ook een vereenvoudigde aanvraagprocedure.

Zowel plaatsing, omgevingswerken, huur als ophaling van bv. containerklassen wordt vergoed.

Vlaanderen ondersteunt ook de inrichting van tijdelijke infrastructuur die ter beschikking wordt gesteld door bv. lokale besturen (bv. een sporthal).

Scholen van het secundair onderwijs zullen een onthaaljaar voor anderstalige nieuwkomers kunnen inrichten zonder dat ze eerst goedkeuring moeten krijgen door de Vlaamse Regering.

Er is ook de optie om onderwijs te organiseren in een collectieve opvangfaciliteit. Zo kan er bv. les gegeven worden in een asielcentrum waar gezinnen verzameld worden. Hierbij wordt bekeken of onderwijs in het Oekraiëns aangeboden kan worden in deze collectieve opvanginitiatieven al dan niet in combinatie met afstandsonderwijs.

Scholen die gevluchte kinderen opnemen krijgen sneller extra middelen.

Er komen 2 extra telmomenten (op 30 juni én 1 oktober) voor Oekraïense nieuwkomers, zodat scholen die in de komende maanden extra kinderen inschrijven daar ook snel voor beloond worden.

Scholen mogen  - naast leerkrachten -  ook andere profielen aanwerven.

Waar er omwille van een lerarentekort niet genoeg leerkrachten zijn, kunnen scholen middelen normaal bestemd voor leerkrachten ook aanwenden voor ander personeel.

De CLB’s krijgen extra ondersteuning voor hun traumasensitieve werking

Belangrijk om trauma’s op tijd te herkennen en om gepaste ondersteuning te bieden.

Vervolgcoaches begeleiden en ondersteunen anderstalige nieuwkomers

Extra uren die specifiek dienen voor begeleiding, ondersteuning en opvolging.

Extra middelen voor Nederlandse taalverwerving bij kinderen jonger dan 5 jaar

Extra ondersteuning ook voor de jongste vluchtelingen

Extra NT2-aanbod in het volwassenenonderwijs

Korte, intensieve cursussen Nederlands.

Specifieke opleidingen taalverwerving voor jongeren én volwassenen in juli en augustus

Er kan ook samengewerkt worden met lokale besturen, CVO’s en bv. hogescholen.

Extra leerlingenvervoer tussen collectieve opvangvoorzieningen en basisscholen

Alle mogelijke vervoersmodi komen in aanmerking.

Vlotte erkenning van diploma’s uit Oekraïne

Extra personeel bij NARIC-Vlaanderen, zodat vluchtelingen versneld en kosteloos hun diploma kunnen laten erkennen.

Ondersteuning voor scholen die vluchtelingen opnemen

Extra personeel om scholen en lokale besturen bij te staan met praktische vragen. Overleg faciliteren, informatie uitwisselen, afspraken maken.

# data[].attributes.body
De eerste 3 voorbeelden zijn gemaakt door meester Warre Lingier. Via zijn website, FB en instagram kan je hem volgen. Vul jij ook aan met jouw IHP's?

# data[].attributes.body
opgelet! Maak ze anoniem. Denk aan de privacy van de kinderen en hun ouders.

# data[].attributes.headline
Vertaalde Oekraïense handleidingen in het Nederlands?

# data[].attributes.subject
Vertaalde Oekraïense handleidingen in het Nederlands?

# data[].attributes.body
zie informatie onderwijs Oekraïne kolom

# data[].attributes.attachment_caption
Oekraïense leerling in de klas: hoe pak je dat aan?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Door de oorlog in Oekraïne komen opnieuw heel wat gevluchte kinderen op onze schoolbanken terecht, ook in het basisonderwijs. Hoe ontvang en begeleid je hen? Ilse Derluyn, hoogleraar Interculturele Pedagogiek (UGent), geeft tips.

Verklein de taalkloof

Ilse Derluyn: "Elke nieuwe leerling op school heeft uitleg nodig: waar de eetzaal is, wanneer de speeltijd begint, wat de klasafspraken zijn. Bij vluchtelingenkinderen bemoeilijkt de taalbarrière die informatieoverdracht. Die kloof kan je overbruggen door een tolk in te schakelen, vertaalapps te gebruiken of taal visueel te ondersteunen, bijvoorbeeld met pictogrammen. Het vraagt tijd om Nederlands te leren. Bij jonge kinderen gaat dat vaak gemakkelijker dan bij oudere leerlingen."

Zorg voor controle en voorspelbaarheid

Ilse Derluyn: "Taalbarrière of niet, zorg ervoor dat de nieuwkomer zoveel mogelijk begrijpt wat er gebeurt. Leg uit dat alle kinderen tijdens de speeltijd naar buiten gaan, daar een koekje eten en na 15 minuten weer naar de klas komen. Op die manier geef je de leerling een gevoel van controle en voorspelbaarheid: 2 zeer belangrijke aspecten voor het psychosociaal welzijn. In een oorlogs- en vluchtsituatie zijn die elementen vaak afwezig, een belangrijk kenmerk van trauma."

"De emotionele toestand van het kind maakt het lastiger om nieuwe informatie op te slaan. De hersenen zijn in overlevingsmodus, waardoor er cognitief nog maar weinig ruimte overblijft. Dat de leerling snel dingen vergeet, wijst er dus niet op dat die minder intelligent is. Deze kinderen zijn mentaal vooral 'overbelast'. Zorg voor veel herhaling, zodat je uitleg beter blijft hangen."

"Maak ook duidelijk bij wie de leerling en diens ouders terechtkunnen: de klasleraar of een zorgfiguur. Individuele aandacht van een vast aanspreekfiguur kan een vertrouwensband doen ontstaan. Communiceer zeker de afwezigheden van die persoon. Ook op die manier zorg je voor voorspelbaarheid."

Geef de leerling ruimte om gewoon kind te zijn
Ilse Derluyn
hoogleraar Interculturele Pedagogiek (UGent)

Help een sociaal netwerk uit te bouwen

Ilse Derluyn: "Vluchtelingen die contacten hebben in hun nieuwe omgeving zijn minder kwetsbaar. De school kan helpen om hun sociaal netwerk uit te breiden. Ze kunnen Oekraïners uit de buurt met elkaar in contact brengen of buddywerkingen opzetten tussen leerlingen. Vaste klasgenoten nemen de nieuwkomer dan onder hun vleugels en geven extra uitleg of helpen met huiswerk."

"Betrek ook ouders actief bij het schoolgebeuren. Laat hen bijvoorbeeld deelnemen aan voorleesgroepjes. Zo komen ze niet alleen in contact met andere ouders, maar ook met het Nederlands. Al kunnen ze voor hun kind natuurlijk ook voorlezen in het Oekraïens. De actieve aanwezigheid van ouders verzacht ook de transitie naar een nieuwe school. Die overgang verloopt voor kinderen vaak veel makkelijker wanneer de ouder even meegaat tot in de klas, dan wanneer ze afgezet worden aan de schoolpoort."

Vermijd herbeleving van trauma

Ilse Derluyn: "Een gevlucht kind kan plots heel angstig worden door het geluid van een dichtslaande deur. Het maakt geen oogcontact meer, begint te zweten of krimpt ineen. Om te vermijden dat de leerling het trauma volledig herbeleeft, breek je die flashback best zo snel mogelijk af. Breng het kind terug naar de realiteit door het rechtstreeks aan te spreken, eventueel voorzichtig aan te raken of zachte geluiden te maken."

"Benadruk nadien dat hun reactie oké is: 'Het is heel normaal dat je schrikt en het gevoel hebt dat je weer daar bent, maar je bent nu hier, in België.' Vraag aan het kind op welke manier het even afleiding wil zoeken: naar huis bellen, een boekje lezen of muziek luisteren. Belangrijk is dat je de leerling op zo'n moment niet alleen laat. Stuur iemand mee naar het secretariaat of laat het kind plaatsnemen in een rustig hoekje van het klaslokaal."

"Krampachtig elke trigger vermijden heeft geen zin. Herstellen van trauma gebeurt net door te leren dat een trigger niet betekent dat het trauma zich herhaalt. Een dichtvallende deur staat niet gelijk aan vallende bommen. Door het verschil te leren zien, leren we omgaan met trauma. Al is het ook niet de bedoeling om triggers uit te lokken. Elk herstelproces vraagt tijd."

"Indien je je zorgen maakt over het emotioneel welzijn van de nieuwkomer, aarzel dan niet om contact op te nemen met het netwerk van de leerling en met de zorgleraar. Daarna kan je eventueel doorverwijzen naar meer gespecialiseerde zorg."

Wees je bewust van de thuissituatie

Ilse Derluyn: "Heel wat Oekraïense vaders en meerderjarige broers zijn achtergebleven om te vechten in hun thuisland. De gevluchte gezinsleden ervaren hierdoor veel ongerustheid en verdriet. Een vermist of verloren gezinslid brengt andere gevoelens teweeg dan een overleden gezinslid: je zit voortdurend tussen hoop en wanhoop. Wees je daarvan bewust als je voorbeelden van het klassieke mama-papagezin gebruikt in je lessen, of wanneer je vaderdagcadeaus maakt. Bespreek met de moeder wat de beste manier is om hiermee om te gaan, zij is de belangrijkste bron van informatie. Zoek actief de dialoog op."

Niet problematiseren, maar normaliseren

Ilse Derluyn: "Behandel de nieuwkomer zoveel mogelijk als een nieuw kind in de klas, niet als een vluchteling met trauma. Plaats het kind niet te vaak in een uitzonderingspositie. Een nieuwkomer krijgt al genoeg te maken met situaties die 'ongewoon' zijn. School is dan vaak een heel belangrijke plaats om even uit die spanningsvolle context te ontsnappen. Geef de leerling dus de ruimte om gewoon kind te zijn."

"Werk aan een empathische houding bij klasgenoten door de situatie om te keren: 'Stel dat jij plots in Frankrijk naar school moet, wat zou jij dan willen van de kinderen in jouw klas?' Op die manier begrijpen ze dat de nieuwkomer tijd nodig heeft om de taal te leren en zich aan te passen aan de nieuwe omgeving. Dat die af en toe boos of verdrietig is omdat alles nieuw is."

"In de meeste klassen zijn Oekraïense leerlingen niet de enige nieuwkomers. Zeker in stedelijke contexten zijn er heel wat jonge nieuwkomers die hun eigen ervaring kunnen delen. Vraag hoe het voor hen was en wat hen geholpen heeft. Elke situatie is anders, maar die gedeelde ervaringen zijn zeker troostend. Wees tegelijk ook zorgend voor de verschillen die deze nieuwkomers ervaren met de Oekraïense vluchtelingen en het eventuele onbegrip dat hierrond heerst."

Zorg voor jezelf

Ilse Derluyn: "Deelgenoot worden van de moeilijke leefsituatie en de traumatische verhalen van deze jonge vluchtelingen laat niemand onberoerd. Als je als leraar of zorgfiguur hiermee worstelt, zoek dan ook zelf de nodige zorg. Ga bijvoorbeeld in gesprek met collega's of zoek een vorming die je meer handelingszeker maakt. We kunnen maar goed voor de ander zorgen als we dat ook voor onszelf doen."
Meer info over leerlingen met een vluchtverhaal:

'Steun bieden aan vluchtelingenkinderen', gratis online cursus voor onderwijsprofessionals uit het basis- en secundair onderwijs (Augeo Foundation)

Tools en ander materiaal voor lessen over migratie en vluchtelingen (UNHCR België)

Gids over de integratie van kinderen met stress en trauma in de klas (UNHCR België)

Informatie over leerlingen met een vluchtverhaal (Onderwijs Vlaanderen)

Hanne Van Daele

# data[].attributes.attachment_link.title
Oekraïense leerling in de klas: hoe pak je dat aan?

# data[].attributes.attachment_link.description
Door de oorlog in Oekraïne komen opnieuw heel wat gevluchte kinderen op onze schoolbanken terecht, ook in het basisonderwijs. Hoe ontvang en begeleid je hen? Ilse Derluyn, hoogleraar Interculturele Pedagogiek (UGent), geeft tips. Ilse Derluyn: "Elke nieuwe leerling op school heeft uitleg nodig: waar de eetzaal is, wanneer de speeltijd begint, wat de klasafspraken zijn.

# data[].attributes.headline
Info en omzendbrieven extra maatregelen voor kinderen uit Oekraïne

# data[].attributes.subject
Info en omzendbrieven extra maatregelen voor kinderen uit Oekraïne

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Er werd een nooddecreet ingediend bij het Vlaamse Parlement om scholen te ondersteunen bij de opvang van leerlingen gevlucht uit Oekraïne. Scholen kunnen rekenen opextra middelen en extra mogelijkheden om deze leerlingen op te vangen.
Deze maatregelen zijn een aanvulling aan de reeds bestaande maatregelen voor onthaalonderwijs voor anderstalige nieuwkomers en de meeste maatregelen zijn tijdelijk.

De vooropgestelde maatregelen zijn een kader voor het onderwijs aan vluchtelingen uit Oekraïne tijdens het lopende schooljaar 2021-2022 en de periode erna.

Basis- en secundair onderwijs

Extra plaatsen dankzij modulaire units

Scholen die plannen hebben om modulaire units te huren kunnen gebruik maken van een voorbeeldbestek.
Heb je vragen over deze maatregel? Neem contact op met AGION via oekraine@agion.be.

Extra telmomenten

Bij de c entra voor de vorming van zelfstandigen en kleine en middelgrote ondernemingen gebeurt de telling voor extra uren-leraar (dat omgezet wordt in een krediet) en extra werkingsbudget:

Inschrijvingsrecht: uitbreiding overcapaciteitsgroep anderstalige nieuwkomers

In het voltijds gewoon secundair onderwijs en deeltijds beroepssecundair onderwijs wordt tijdelijk een extra overcapaciteitsgroep gecreëerd voor anderstalige nieuwkomers voor de inschrijvingen voor het schooljaar 2021-2022 en het schooljaar 2022-2023.

Buitengewoon basis- en secundair onderwijs

Tijdelijke verslagen voor het buitengewoon onderwijs

Voor bepaalde leerlingen gevlucht uit Oekraïne kan een verslag nodig zijn voor toegang tot een individueel aangepast curriculum (IAC) in het gewoon onderwijs of tot het buitengewoon onderwijs.

Voor andere leerlingen maakt het CLB vanaf het schooljaar 2022-2023 wel verslagen die voldoen aan alle voorwaarden.

Gewoon secundair onderwijs

Ingebruikname van een nieuwe vestigingsplaats voor onthaaljaar voor anderstalige nieuwkomers

Vrije programmatie structuuronderdeel onthaaljaar anderstalige nieuwkomers

Tijdelijke inzetbaarheid vervolgschoolcoaches in het onthaaljaar voor anderstalige nieuwkomers

Basisonderwijs, voltijds secundair onderwijs en deeltijds beroepssecundair onderwijs

Flexibeler aanwenden omkadering anderstalige nieuwkomers
Basis- en secundair onderwijs
Als er volgend schooljaar (2022-2023) een personeelstekort voor de aanwending van omkadering in het kader van anderstalige nieuwkomers dreigt, dan kan je als school aan het bevoegde lokaal comité voorstellen om een deel (of het geheel) van het aantal toegekende omkadering voor onderwijzend personeel voor anderstalige nieuwkomers te gebruiken om beleids- en ondersteunend personeel (basisonderwijs) of ondersteunend personeel (secundair onderwijs) aan te werven.
Kleuteronderwijs
Toelage anderstalige nieuwkomers voor kleuters

De anderstaligen jonger dan 5 jaar hebben momenteel geen omkadering, in tegenstelling tot anderstalige nieuwkomers van 5 jaar en ouder. Bovendien tellen de meeste scholen op de 1ste schooldag van februari van het voorgaande schooljaar en vertaalt de stijging van het aantal leerlingen zich pas met vertraging in de scholen.

Hoger onderwijs

Toekenning tijdelijke bescherming op basis van de Europese richtlijn 2001/55/EG- gelijkschakeling met de regeling voor andere vluchtelingen hoger onderwijs

Studietoelagen

Volwassenenonderwijs

Extra middelen voor NT2-aanbod

CLB

Extra werkingsbudget voor CLB's

Erkenning van buitenlandse diploma's

Dit moet voor een job bij de overheid of voor gereglementeerde beroepen (bv. arts, verpleegkundige, tandarts, architect, leraar). In andere gevallen is het enkel nodig wanneer de werkgever het expliciet vraagt. Lees meer over hoe je je buitenlands diploma laat erkennen. Voor een inschrijving in het hoger onderwijs is er een erkenning niet nodig, je kan je rechtstreeks aanmelden bij een instelling naar keuze.

NARIC-Vlaanderen onderzoekt de authenticiteit van buitenlandse kwalificaties en geven duidelijkheid over het niveau en de inhoud van de buitenlandse opleidingen. Vind meer info op de website van NARIC-vlaanderen.

Extra informatie

Verwante pagina's

Regelgeving

# data[].attributes.attachment_link.description
Er werd een nooddecreet ingediend bij het Vlaamse Parlement om scholen te ondersteunen bij de opvang van leerlingen gevlucht uit Oekraïne. Scholen kunnen rekenen opextra middelen en extra mogelijkheden om deze leerlingen op te vangen. Deze maatregelen zijn een aanvulling aan de reeds bestaande maatregelen voor onthaalonderwijs voor anderstalige nieuwkomers en de meeste maatregelen zijn tijdelijk.

# data[].attributes.body
Vlaanderen zet zich in om Oekraïense vluchtelingen op te vangen. Bent u op zoek naar meer informatie? Deze website biedt een overzicht van alles wat Vlaanderen doet, opgedeeld in informatie voor burgers en voor lokale besturen:

# data[].attributes.attachment_link.description
‘Vlaanderen helpt Oekraïne’ is een initiatief van de Vlaamse Regering om alle uitdagingen voor onze regio naar aanleiding van het conflict in Oekraïne te bundelen op één platform voor alle lokale besturen. Een taskforce van de Vlaamse overheid verzorgt de coördinatie en opvolging over alle Vlaamse…

# data[].attributes.body
Da Vinci, een uitgeverij die vanuit een visie die gelinkt is aan het gedachtengoed van de vrije school (Steiner), maakte een gratis onthaalboekje. Het is gericht op Nederland.... Het kan jou misschien inspireren voor een gelijkaardig iets op school?

# data[].attributes.attachment_link.title
Lesgeven aan kinderen uit Oekraïne - DaVinci Academie

# data[].attributes.attachment_link.description
Op woensdag 24 februari begon de oorlog van Rusland met Oekraïne. Dit was het begin van een enorme vluchtelingenstroom over heel Europa en daarmee ook Nederland en wellicht ook op jouw school en in jouw klas. Op deze pagina geven we je handreikingen hiervoor.

# data[].attributes.headline
Vertaalposters in verschillende talen bij meester Warre

# data[].attributes.subject
Vertaalposters in verschillende talen bij meester Warre

# data[].attributes.attachment_link.title
Onthoudposters / Woordenschat / ATN | Meester Warre

# data[].attributes.headline
Hoe ga je als kleuterleid(st)er om met de rugzak van vluchtelingenkinderen.

# data[].attributes.subject
Hoe ga je als kleuterleid(st)er om met de rugzak van vluchtelingenkinderen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Drukke of net stille vluchtelingenkinderen - kopie

# data[].attributes.headline
Vluchtelingenkinderen help je door hun ouders te helpen

# data[].attributes.subject
Vluchtelingenkinderen help je door hun ouders te helpen

# data[].attributes.attachment_link.title
Vluchtelingenkinderen help je door hun ouders te

# data[].attributes.attachment_link.title
Hoe praat ik over oorlog met mijn kind_De Bond_april 2022

# data[].attributes.body
Deze themapagina behelst de laatste stand van zaken over Oekraïne en de impact op onderwijs. Om deze themapagina te bekijken moet je inloggen op de pro website van Katholiek Onderwijs Vlaanderen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Door de oorlog in Oekraïne ontstaat er heel wat onzekerheid wanneer je een schoolreis hebt gepland naar Oekraïne, Rusland of naar één van de naburige landen zoals Polen, Hongarije of Roemenië. Kan een schoolreis naar deze Oost-Europese landen doorgaan? En kun je de reis nog (kosteloos) annuleren?

# data[].attributes.attachment_link.description
Door de oorlog in Oekraïne ontstaat er heel wat onzekerheid wanneer je een schoolreis hebt gepland naar Oekraïne, Rusland of naar één van de naburige landen zoals Polen, Hongarije of Roemenië. Kan een schoolreis naar deze Oost-Europese landen doorgaan? En kun je de reis nog (kosteloos) annuleren?

# data[].attributes.headline
Webinar 10 mei: 'Ondersteuning Oekraïnecrisis door het Agentschap Integratie en Inburgering' voor lokale besturen

# data[].attributes.subject
Webinar 10 mei: 'Ondersteuning Oekraïnecrisis door het Agentschap Integratie en Inburgering' voor lokale besturen

# data[].attributes.body
In het tweede deel wordt ingegaan op inburgering en NT2

# data[].attributes.attachment_link.description
Herbekijk de opnames en presentaties van de Vlaamse Regering en de taskforce.

# data[].attributes.body
Oproep van de Vlaamse regering een gevarieerd en doelgericht zomeraanbod van onderwijs- en vrijdetijdsactiviteiten te organiseren ten behoeve van kinideren en jongeren die in het kader van de Oekraïnecrisis tijdeliijk in België verblijven.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zomeraanbod 2022 voor kinderen en jongeren die in het kader van de Oekraïnecrisis tijdelijk in België verblijven.

Uiterste indieningsdatum: 31 augustus 2022

Deze oproep betreft de organisatie van een zomeraanbod, waarbij "zomeraanbod" gedefinieerd is als een gevarieerd en doelgericht aanbod van onderwijs- en vrijetijdsactiviteiten.

Doelstellingen van het zomeraanbod zijn:

werken aan de algemene competenties van de leerlingen,

en/of werken aan specifieke noden.

Kinderen en jongeren die in het kader van de Oekraïnecrisis tijdelijk in België verblijven vormen de doelgroep. Het zomeraanbod vindt plaats in de zomervakantie van 2022.

De oproep voor de organisatie van een zomeraanbod voor kinderen en jongeren die in het kader van de Oekraïnecrisis tijdelijk in België verblijven, betekent niet dat deze leerlingen uitgesloten worden van de zomerscholen waarvoor de aanvraagprocedure open staat tot 30 mei 2022.

Indien organisatoren zomerscholen organiseren met een voor de Oekraïense kinderen en jongeren relevant aanbod, kunnen zij hierbij aansluiten. Het inrichten van dit bijkomende zomeraanbod gebeurt via deze oproep, waaraan aparte middelen zijn gekoppeld. De oproep zomeraanbod richt zich met andere woorden vooral op die kinderen en jongeren die pas later in Vlaanderen zijn toegekomen en/of geen plaats hebben in de gewone zomerscholen.

Hoewel deze oproep in grote lijnen het opzet en de doelstellingen van de oproep zomerscholen 2022 volgt, werken we voor deze doelgroep met een vereenvoudigde subsidieprocedure. Aangezien het onmogelijk is op voorhand het aantal leerlingen in te schatten dat gebruik zal maken van het zomeraanbod, verwachten we het subsidiedossier pas nadat het zomeraanbod is afgesloten (ten laatste 31 augustus). We verwachten wel dat het aanbod rekening houdt met de voorwaarden uit deze oproep (zie verder).

Deze oproep richt zich, Vlaanderenbreed, tot alle scholen van het basis- en secundair onderwijs, lokale besturen, inclusief de nooddorpen en collectieve opvangstructuren, in samenwerking met de vele partners op het terrein.

Dien in via het online aanvraagformulier (binnenkort beschikbaar) tot uiterlijk 31 augustus 2022.

1. Projectdoelstellingen en aanbod

In het zomeraanbod staat het leren van ( schoolse) kennis en vaardigheden centraal. Er wordt zoveel mogelijk op maat van de leerlingen gewerkt. Het zomeraanbod kan zich zowel richten op specifieke noden als algemene competenties.

Veel is daarbij afhankelijk van de achtergrond van de leerlingen, de tijd die ze al in België hebben doorgebracht, de mate waarin ze al dan niet reeds geïntegreerd zijn in een Vlaamse school,... Dit betekent dat het meest gepaste leertraject een klemtoon op taalverwerving kan inhouden, maar evengoed is een andere focus mogelijk. Zeker bij kinderen of jongeren die ondertussen al een aantal maanden school lopen in een Vlaamse school, is bijvoorbeeld de klasleerkracht of de klassenraad goed geplaatst om te bepalen welk aanbod de grootste meerwaarde heeft voor het kind of de jongere in kwestie.

Het onderwijsaanbod wordt uitgebreid met een vrijetijdsaanbod waarin er kan ingezet worden op (educatieve) sport- en spelvormen of de realisatie van bijkomende doelstellingen. Voorbeelden van dergelijke doelstellingen zijn het verhogen van zelfvertrouwen van de jongeren/kinderen, het ontwikkelen van sociale vaardigheden of het verwerken van trauma's en negatieve ervaringen. Het schools karakter wordt hierin minder benadrukt. Bij de vormgevng van dit vrijetijdsaanbod is het zinvol om samen te werken met lokale aanbiders van buitenschoolse jeugdactiviteiten, sportclubs, cultuurverenigingen, ...

De kans is reëel dat er kinderen en jongeren met (oorlogs)trauma's in het zomeraanbod zullen terecht komen. Het is belangrijk dat er op een aangepaste manier met hen wordt gewerkt. Vind gerichte gesprekstips en lesmateriaal via de pagina's over de Oekraïnecrisis.

Het onderwijs wordt aangeboden via maatwerk aan leerlingen, bij voorkeur in kleine groepen. De concrete invulling van de groepsverdeling en -groottes behoort tot de autonomie van de organisatoren van het zomeraanbod. Zij beslissen immers zelf over hun pedagogisch-didactische aanpak, rekening houdend met de behoeften en achtergrond van de doelgroep. Wetenschappelijke literatuur bevestigt het belang van kleine groepen in het geval van maatwerk en specifieke ondersteuning. De didactiek wordt in elk geval afgestemd op de invulling van het maatwerk en de specifieke noden van de individuele leerlingen. Er kan gebruik gemaakt worden van materialen die ontwikkeld zijn voor deze leerlingen zoals lesmateriaal vertaald in het Oekraïens, lesmateriaal op KlasCement, het digitaal leerplatform van het Oekraïense ministerie,...

Deze oproep voor de organisatie van een zomeraanbod voor kinderen die in het kader van de Oekraïnecrisis tijdelijk in België verblijven betekent niet dat deze leerlingen uitgesloten worden van de zomerscholen waarvoor de aanvraagprocedure open staat tot 30 mei 2022. Indien organisatoren zomerscholen organiseren met een voor de Oekraïense kinderen en jongeren relevant aanbod, kunnen zij hierbij aansluiten. Het inrichten van dit bijkomende zomeraanbod gebeurt via deze oproep, waaraan aparte middelen zijn gekoppeld (zie verder).

Het kunnen bieden van maatwerk, vraagt een goed zicht op de noden van de leerlingen. Dit zal in deze situatie niet altijd vanzelfsprekend zijn. Indien de kinderen en jongeren al een tijdje school lopen in Vlaanderen, kan alvast gestart worden met een goede overdracht van essentiële informatie over de leerlingen naar de lesgevers van het zomeraanbod. Indien dit niet mogelijk is, zullen de noden van de leerlingen bij de start van het zomeraanbod zo goed mogelijk in beeld gebracht moeten worden.

Zowel het vroeg analyseren van de noden als het in kaart brengen van de vorderingen zijn van groot belang. Een goed zicht op de beginsituatie van de leerlingen, helpt om de vorderingen van de leerlingen tijdens het zomeraanbod in kaart te brengen. Na afloop is het zowel voor de ouders als voor de school waar de leerling eventueel zal starten in september, relevant om de weg te kennen die de leerling heeft afgelegd in de zomervakantie.

Het aanbod is gratis voor de deelnemers en de kinderen en jongeren nemen deel op vrijwillige basis. Niemand kan dus verplicht worden tot deelname aan het zomeraanbod. Wel hebben (indien de leerlingen al ingeschreven zijn in een onderwijsinstelling) klassenraden en/of het betrokken CLB, maar ook lokale partners zoals bv. jeugdwerking, welzijnsorganisaties, collectieve opvangplaatsen, agentschappen voor inburgering en integratie... een cruciale rol in de stimulering en toeleiding van leerlingen naar het zomeraanbod. Ook lesgevers engageren zich op vrijwillige basis voor het opnemen van een coördinerende, pedagogische of ondersteunende rol binnen het zomeraanbod.

2. Doelgroep

Het zomeraanbod is bedoeld voor kleuters en leerplichtige leerlingen die tijdelijke bescherming genieten

op basis van het Uitvoeringsbesluit 2022/382 van de Raad van 4 maart 2022 tot vaststelling van het bestaan van een massale toestroom van ontheemden uit Oekraïne

in de zin van artikel 5 van Richtlijn 2001/55/EG,

en tot invoering van tijdelijke bescherming naar aanleiding daarvan en dit voor de zomervakantie van 2022.

3. Organisatoren en samenwerkingsverbanden

3.1 Organisatoren

Een zomeraanbod kan enkel georganiseerd worden door onderwijsinstellingen , lokale besturen en de Vlaamse Gemeenschapscommissie. (Door de Vlaamse Gemeenschap erkende, gefinancierde of gesubsidieerde onderwijsinstellingen van het basisonderwijs en het secundair onderwijs, en gemeenten en provincies van het Vlaamse Gewest en van het Brusselse Hoofdstedelijke Gewest en de Vlaamse Gemeenschapscommissie in het tweetalige gebied Brussel-Hoofdstad)

De nooddorpen, georganiseerd door de provincies, kunnen ook een aanvraag indienen, zij doen dat in de hoedanigheid van lokaal bestuur.

Dit zijn de enige actoren die een aanvraag kunnen indienen. Echter, ze kunnen daarbij met verschillende partners samenwerken, en ook onderling kunnen scholen en lokale besturen samenwerkingsverbanden opzetten. We gaan daar verder op in in de punten 3.2 en 3.3.

Het aanbod mag zich uitsluitend richten op de doelgroep zoals omschreven in punt 2 van deze oproep.

3.2 Regierol lokale besturen

Binnen deze oproep krijgen de lokale besturen bijkomende middelen indien ze een regierol opnemen. Dit wil zeggen dat ze voor alle of verschillende initiatieven op vlak van zomeraanbod op haar grondgebied de regie op zich neemt of dat ze bij het zelf organiseren van een zomeraanbod regietaken vervult. Om voor de middelen voor regierol in aanmerking te komen, moeten - naast het lokaal bestuur - minstens 2 onderwijsinstellingen betrokken zijn bij de zomeraanbodinitiatieven op het grondgebied.

In dat geval wordt er slechts 1 aanvraag ingediend door het lokaal bestuur. Dit betekent dat de scholen waarover het lokaal bestuur een regierol uitoefent, geen eigen (aparte) aanvraag indienen.

partners zoeken die het aanbod mee vorm geven om de doelstellingen, te realiseren en een brugfunctie vervullen tussen die partners en de onderwijsinstellingen;

infrastructuur, didactisch materiaal of ander materiaal ter beschikking stellen om het zomeraanbod te organiseren;

Lokale besturen kunnen voor het opnemen van deze regierol een samenwerking met andere lokale besturen aangaan. Deze samenwerking gebeurt bij voorkeur binnen de afgebakende referentieregio's zoals goedgekeurd door de Vlaamse Regering op 12 maart 2021.

3.3 Samenwerkingen

De organisatoren (lokale besturen en onderwijsinstellingen) kunnen voor de organisatie van een zomeraanbod of het opnemen van de regierol onderling samenwerken of samenwerken met instellingen van het volwassenenonderwijs, instellingen van het hoger onderwijs, jeugdwerkorganisaties of andere organisaties met een vrijetijdsaanbod. Het is zinvol lokaal in kaart te brengen welk vrijetijdsaanbod aanwezig is en specifiek inzet op een aanbod voor kinderen en jongeren uit Oekraïne en daarover in dialoog te gaan. Bataljong vzw stelt haar relevant vormings- en ondersteuningsaanbod hiertoe ter beschikking.

De betrokken gemeenten duiden dan een indienende (trekkende) gemeente aan die de aanvraag doet. De indienende gemeente beschikt over een machtiging van de andere lokale besturen om in hun naam de aanvraag in te dienen.

Ook onderwijsinstellingen kunnen onderling samenwerken om een zomeraanbod te organiseren, bijvoorbeeld onder de vorm van een scholengroep of scholengemeenschap. Naar analogie met de samenwerking tussen lokale besturen, duiden ook zij een indienende (trekkende) school aan die in naam van het samenwerkingsverband de aanvraag doet.

Organisaties die ondersteuning bieden rond die delen van het curriculum waar het zomeraanbod op inzet (bv. STEM-academies, organisaties die inzetten op leesbevordering zoals bibliotheken, erkende ondernemingen in het kader van duaal leren, de regionale technologische centra voor technologische kennis, apparatuur en infrastructuur,.....);

Organisaties die een bijdrage kunnen leveren aan de vormgeving van het vrijetijdsaanbod (bv. jeugd- en vrijetijdsorganisaties, sportclubs, kunstacademies,...);

Organisaties die lokaal verankerd zijn, en een bijdrage kunnen leveren aan toeleiding of contacten met specifieke doelgroepen (bv. welzijnsorganisaties, jeugdwerking, ...);

Reeds bestaande zomerscholen of andere initiatieven die al hun nut bewezen hebben op het vlak van individuele leerondersteuning;

Instellingen uit het volwassenenonderwijs, het deeltijds kunstonderwijs, het hoger onderwijs (bv. lerarenopleidingen).

Organisatie die actief zijn op het vlak van traumaverwerking, psychologische bijstand en ondersteuning...

Onderwijsinstellingen en lokale besturen dienen hun aanvraag voor een subsidie in via een digitaal formulier. De aanvraag gebeurt na afloop van het zomeraanbod om op die manier meteen de juiste bedragen te kunnen uitbetalen. Als ze een samenwerkingsverband hebben met een organisatie, dan vermelden ze dat in de aanvraag.

Indien je een samenwerkingsverband aangaat, ben je ook verantwoordelijk voor de kwaliteitsvolle uitvoering van het deel van het project dat door de partners wordt uitgevoerd. Dit impliceert ook de controle op de daaraan verbonden besteding van de middelen.

4. Personeel van het zomeraanbod en hun verloning

4.1 Het personeel van de zomerscholen: wie?

Niettegenstaande de vrijwillige basis blijft een belangrijke doelstelling van het zomeraanbod leren. Om dit op een kwaliteitsvolle manier te kunnen bewaken, kan het coördinatorschap van een zomeraanbod enkel worden opgenomen door professionals met de nodige ervaring in het lesgeven of (onderwijs)beleid. Daarnaast vormen kwaliteitsvolle lesgevers de spil van de zomerscholen. De lesgevers van het onderwijsgedeelte dienen dan ook over de nodige pedagogische ervaring te beschikken en/of over een Bewijs van Pedagogische Bekwaamheid. De coördinator neemt hierin de eindbeslissing.

4.2 Aanstelling en verloning

Er is geen specifieke regelgeving voor de aanstelling van personeel in het zomeraanbod. Dit betekent dat, afhankelijk van de manier waarop het personeelslid in kwestie wordt aangesteld, de geldende regels van kracht blijven. In de meeste gevallen betreft dit: het decreet rechtspositie gesubsidieerd onderwijs, het decreet rechtspositie gemeenschapsonderwijs, de vrijwilligerswetgeving, en de wet op de arbeidsovereenkomsten van 1978.
Aanstelling via PWB kan zowel voor leerkrachten die al een opdracht hebben in het onderwijs als voor lesgevers die nog geen aanstelling hebben in het onderwijs. Voor deze laatsten volstaat het te voldoen aan de aanstellings- en subsidiëringsvoorwaarden

Het PWB systeem kan enkel in het ambt van administratief medewerker. Het is nietmogelijk om deze opdrachten in ambten van het onderwijzend personeel (ambt van kleuteronderwijzer, godsdienstleraar, leermeester LO, onderwijzer of leraar) op te nemen, omdat tijdelijke leerkrachten niet betaalbaar zijn in de zomervakantie. Deze ambten kunnen immers alleen opdrachten uitvoeren van september tot en met juni, en ontvangen in juli en augustus een uitgestelde bezoldiging. Administratief medewerker is een ambt dat wel kan ingericht worden in de zomervakantie.

Ook lokale besturen die een zomeraanbod organiseren, kunnen van het PWB systeem gebruik maken. De personeelsleden in kwestie kunnen ingezet worden in scholen van de stad, gemeente of provincie (waarbij het lokaal bestuur dus zelf schoolbestuur is), maar ook in scholen van een ander net (GO! of vrij gesubsidieerd onderwijs). In dit geval dienen met de school waar het personeelslid is aangesteld, de nodige afspraken gemaakt te worden over de PWB-vergoedingen. De school moet immers een zending doen van het volume en de periode van de opdracht bij het Agentschap voor Onderwijsdiensten (AGODI), waarna het personeelslid een salaris zal ontvangen. Nadien vordert AGODI de volledige loonkost terug, die kan betaald worden met de subsidie die wordt uitgekeerd aan het zomeraanbod (zie verder).

Voor leerkrachten met een vaste benoeming is het opnemen van een verlofstelsel om een PWB opdracht te presteren niet nodig in de zomervakantie, omdat de opdracht van de vaste benoeming niet gepresteerd wordt tijdens de zomervakantie.

Er dient rekening gehouden te worden met de geldende cumulatiegrenzen van 140%. De bijkomende opdracht in het zomeraanbod mag met andere woorden de grens van 40% bovenop een voltijdse opdracht niet overschrijden. Vermits het gaat om een reguliere betaling wordt ook rekening gehouden met de opgebouwde geldelijke anciënniteit.

De werkwijze PWB houdt in dat de schoolbesturen zich engageren om de volledige loonkost van de betrokken personeelsleden onmiddellijk terug te betalen wanneer zij de terugvorderingen ontvangen. De werkwijze via PWB opent ook het recht op eindejaarstoelagen en vakantiegeld. De terugvorderingen aan de schoolbesturen zullen op een later moment verstuurd worden, nl. in de periode oktober/november 2022.

Gepensioneerde personeelsleden kunnen ook ingezet worden, binnen de cumulatiegrenzen voor pensioenen. De maatregelen die toelaten dat men boven de grenzen kan cumuleren stoppen op 30 juni 2022

Op de webpagina over personeel aanwerven of inzetten voor de zomerschool vind je meer informatie over de concrete werkwijze en een aantal simulaties over wat dit betekent aan verloning. Individuele berekeningen en simulaties maken is niet mogelijk; een inschatting maken kan wel.

De subsidiërings- en aanstellingsvoorwaarden voor het personeel in het onderwijs vereisen specifieke documenten, die personen die onder de tijdelijke bescherming vallen op korte termijn niet kunnen aanleveren, zoals bijvoorbeeld een specifiek diploma dat dient als bekwaamheidsbewijs. Aangezien deze personen wel recht op toegang tot de arbeidsmarkt hebben, wordt het hen met deze afwijking toch mogelijk gemaakt om zolang de beslissing van NARIC over de gelijkwaardigheid van hun diploma nog niet ter beschikking is, toch al een opdracht op te nemen in het Vlaamse onderwijs.

Ze kunnen met deze afwijking alvast gesubsidieerd/aangesteld worden maar kunnen in afwachting van de definitieve documenten die als bekwaamheidsbewijs gelden, enkel onder een bekwaamheidsbewijs 'andere' aangesteld worden met de daarvoor geldende salarisschaal of voor wat de (beleids- en) ondersteunde ambten betreft conform de huidige voorwaarden, vermits er binnen die laatste personeelscategorie geen "andere" bekwaamheidsbewijzen bestaan. Zodra zij over een geldig bekwaamheidsbewijs beschikken, genieten zij ook de rechten die daaraan verbonden zijn.

De afwijking geldt niet voor wie aangesteld wordt in een ambt of functie dat de beoefening van een gereglementeerd gezondheidsberoep betreft.

Wat betreft het uittreksel uit het strafregister dat het onberispelijk gedrag van de kandidaat personeelslid moet bewijzen, wordt in de volgende regeling voorzien: wie nog niet beschikt over dit uittreksel kan wel voorlopig aangesteld worden maar dit personeelslid kan enkel samen met een ander personeelslid, dat wel over dit attest beschikt, met minderjarigen werken. Van zodra het personeelslid beschikt over een uittreksel van het strafregister, bezorgt het dit meteen aan de werkgever en vervalt de uitzonderingsmaatregel.
Aandachtspunten:

In 2022 bedraagt het plafond van de kostenvergoeding 36,84 euro per dag en 1473,37 euro per jaar.

Een kostenvergoeding is geen inkomen dus er is geen sprake van belastingen of RSZ-bijdragen. Een onkostenvergoeding wordt enkel belast wanneer de maximale bedragen overschreden worden.

De regelgeving en relevante informatie in verband met onkostenvergoedingen, verzekeringen en administratieve verplichtingen, is terug te vinden op de website van het Steunpunt Vrijwilligerswerk.

Over het systeem dat gehanteerd zal worden voor de onkostenvergoeding, worden best aan het begin van het engagement de nodige afspraken gemaakt. Hierbij is er keuze uit de mogelijkheden zoals voor 2022 voorzien op de website van het Steunpunt Vrijwilligerswerk.

Een lesgever kan geen vrijwilligerscontract krijgen bij een schoolbestuur waarbij deze reeds een aanstelling heeft.

Aandachtspunten:

Het lokaal bestuur zal in de rechtspositieregeling van het gemeentepersoneel de vereiste afwijkingen moeten vaststellen voor de lesgevers, in overeenstemming met de decreten en besluiten betreffende het onderwijs.

5. Locatie van het zomeraanbod

Het zomeraanbod vindt plaats op om het even welke geschikte locatie in Vlaanderen of Brussel. Dit hoeft zeker niet beperkt te worden tot fysieke schoolomgevingen. Zo behoren de nooddorpen, culturele centra en gemeenschapscentra, gemeentelijke infrastructuur, bibliotheken, musea, ... ook tot de mogelijkheden.

De zomeraanbodinitiatieven moeten uiteraard plaatsvinden op locaties die voldoen aan de voorwaarden op vlak van bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne.

De zomeraanbodinitiatieven mogen op dezelfde locatie en in dezelfde periode plaatsvinden als de zomerscholen.

Het zomeraanbod vindt plaats in de zomervakantie van 2022 en heeft een duur van:

Gezien de specifieke situatie van deze kinderen en jongeren kan dergelijk engagement echter te lang zijn. Om die reden voorzien we de mogelijkheid om de duur te beperken tot:

In de organisatie van de zomerscholen moet, indien nodig, rekening gehouden worden met de bepalingen die worden vastgelegd door het Overlegcomité.

7. Indiening en kwaliteitszorg

Een onderwijsinstelling of lokaal bestuur dat een zomeraanbod wil organiseren kan een subsidiedossier indienen via een online formulier.

De criteria voor het nazicht van de subsidiedossiers zijn:

Een volledig ingevuld formulier

Het subsidiedossier bevat een aanbod dat beantwoordt aan de voorwaarden van de oproep

Het subsidiedossier is opgesteld in het Nederlands

De regierol beantwoordt aan de minimale omschrijving zoals opgenomen in punt 3.2 van de oproep (indien van toepassing)

Het subsidiedossier bevat een toelichting bij de begeleiding die voor deze kinderen en jongeren voorzien is bv in het geval van de nood aan traumaverwerking

Via de oproep worden ook een aantal engagementen gevraagd met het oog op de organisatie van het zomeraanbod (bv. kosteloosheid van het aanbod) en het ter beschikking houden van een aantal documenten (zoals uittreksels strafregister en financiële gegevens).

De afhandeling gebeurt door het departement Onderwijs en Vorming en het Agentschap Binnenlands Bestuur.

De kwaliteitsbewaking van het zomeraanbod is in de eerste plaats de verantwoordelijkheid van de organisatoren. De aandachtspunten, zoals uiteengezet onder punt 1 van de oproep, vormen hierbij het kader. Van de organisatoren wordt verwacht dat zij de noodzakelijke randvoorwaarden creëren opdat de lesgevers de vooropgestelde doelen kunnen realiseren (rekening houdend met de individuele noden van de leerlingen), de vorderingen van de leerlingen in kaart kunnen brengen en doelgerichte feedback kunnen geven. Deze feedback is belangrijk voor leerlingen, hun ouders en de school waar de leerlingen het volgende schooljaar eventueel schoollopen.

De organisatoren kunnen voor de vormgeving van hun interne kwaliteitszorg een beroep doen op het materiaal op onderwijs.vlaanderen.be en de Klascementpagina (zie ook punt 10).

8. Budget

De financiering van het zomeraanbod bestaat uit 2 delen:

1. De financiering van het onderwijs- en vrijetijdsaanbod

2. De financiering van de regierol

Voor elk van deze delen wordt per leerling een forfaitair bedrag voorzien:

Per leerling per halve dag van het zomeraanbodinitiatief wordt een subsidie voorzien van 22,5 euro voor de organisatie van een onderwijsaanbod en het vrijetijdsaanbod (sport, cultuur,...).

In het geval een lokaal bestuur een regierol opneemt voor een zomeraanbodinitiatief met verschillende partners, is er extra financiering voorzien. De regierol kan worden opgenomen voor alle maar zeker voor minimum 2 scholen op haar grondgebied. Indien een lokaal bestuur de regierol opneemt voor 1 zomeraanbod zoals bedoeld in deze oproep kan ze de financiering voor de regierol ontvangen indien er door hetzelfde lokaal bestuur ook een regierol wordt opgenomen in het kader van de reguliere zomerscholen. Lokale besturen ontvangen voor de regierol 20 euro per leerling voor de volledige duur van het zomeraanbod.

Onderwijsinstellingen die geen beroep doen op de regierol van een lokaal bestuur ontvangen een extra subsidie van 5 euro per leerling voor de periode van de zomeraanbod, voor de indirecte kosten.

In het subsidiedossier, dat na afloop van het zomeraanbod wordt ingediend, worden de effectieve leerlingenaantallen opgevraagd. Het doorgeven van de effectieve leerlingenaantallen betekent dat organisatoren de aanwezigheden van de leerlingen moeten bijhouden. Het is niet nodig de aanwezigheidslijsten te bezorgen aan de Vlaamse overheid.

De subsidie voor het onderwijs- en vrijetijdsaanbod wordt uitbetaald aan de indienende onderwijsinstelling of het indienend lokaal bestuur. De subsidie wordt pas uitbetaald na afloop van de periode van het zomeraanbod op basis van de effectieve leerlingenaantallen.

Aangezien alle bedragen pas achteraf worden uitbetaald is het niet nodig eerst een schatting door te geven.

Op basis van onderlinge afspraken en het resp. aandeel in de gemaakte kosten voor de organisatie van het zomeraanbod, verdeelt het lokaal bestuur of de onderwijsinstelling deze subsidie over de verschillende partners.

Het is belangrijk dat de ouders, kinderen en jongeren op voorhand voldoende geïnformeerd worden over de inhoud en de doelstelling(en) van het

De organiserende scholen en lokale besturen zijn verantwoordelijk voor de communicatie en het up-to-date houden van het lokale zomeraanbod. Indien het lokaal bestuur een regierol opneemt, is dat lokaal bestuur verantwoordelijk voor de communicatie over het volledige aanbod op het eigen grondgebied.

10. Ondersteuning

Vul het online aanvraagformulier in (binnenkort beschikbaar)

# data[].attributes.attachment_link.title
Zomeraanbod 2022 voor kinderen met een tijdelijk Europees beschermingsstatuut

# data[].attributes.attachment_link.description
Zomeraanbod 2022 voor kinderen en jongeren die in het kader van de Oekraïnecrisis tijdelijk in België verblijven. Uiterste indieningsdatum: 31 augustus 2022 Deze oproep betreft de organisatie van een zomeraanbod, waarbij "zomeraanbod" gedefinieerd is als een gevarieerd en doelgericht aanbod van onderwijs- en vrijetijdsactiviteiten.

# data[].attributes.attachment_link.title
Aanvullende maatregelen in onderwijs voor mensen op de vlucht uit Oekraïne

# data[].attributes.attachment_link.description
Er is, onder voorbehoud van van goedkeuring door het Vlaams Parlement, een tweede nooddecreet met aanvullende tijdelijke maatregelen die onderwijsinstellingen ondersteunen om het onderwijs aan leerlingen uit Oekraïne te organiseren. Bekijk het overzicht.

# data[].attributes.body
- aanvullend op bestaande wetgeving
- ingaand met terugwerkende kracht vanaf 4/3/2022
- uitbreiding van begrip "AN"
- extra middelen
zie ook: https://onderwijs.vlaanderen.be/nl/oekrainecrisis-maatregelen-voor-scholen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 55:24•Watch full video

# data[].attributes.headline
Een "foto" van je school maken? kijk bij Brussel vol taal!

# data[].attributes.subject
Een "foto" van je school maken? kijk bij Brussel vol taal!

# data[].attributes.attachment_link.description
Brussel Vol Taal is een online toegangspoort naar informatie over en ondersteuning bij meertaligheid.

# data[].attributes.body
TIPS VOOR DE OPVANG VAN ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS

MATERIALEN BEGINPERIODE

WELBEVINDEN EN TAALSTIMULERING

VERTAALTOOLS

Het CTO ontwikkelde verschillende materialen die je kan inzetten voor de opvang van anderstalige nieuwkomers. Je kan deze materialen gebruiken vanaf het moment dat de kinderen in je school toekomen. Lees de tip over materialen.

Hoe kan je als school een rol spelen in het bevorderen van het welbevinden van gevluchte kinderen? En hoe kan de school daarnaast ook het taalleren van deze kinderen initiëren en stimuleren? Lees het in de tip.

Als je anderstalige nieuwkomers gaat opvangen, kan je gebruik maken van een aantal handige vertaaltools.

Door de oorlog in Oekraïne hebben veel Vlaamse scholen de afgelopen maanden vluchtelingen verwelkomd. Als er nieuwkomers in je school toekomen, rijzen er vaak heel wat vragen. Welke materialen kan je gebruiken? Hoe kan je een nieuwkomer helpen om zich goed te voelen in de klas? Hoe kan je differentiëren? Wat met leerlingen die een ander schrift gebruiken?

Bekijk hier onze zeven infofiches

# data[].attributes.body
Alle informatie in verband met inschrijven van anderstalige nieuwkomers en het organiseren van onderwijs voor anderstalige nieuwkomers.

# data[].attributes.attachment_link.title
Onthaalonderwijs voor anderstalige nieuwkomers organiseren in het

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Heb jij deze kerstvakantie veel boeken gelezen? Er zijn ook leerlingen die het heerlijk vinden om even weg te duiken in een boek. Voor veel nieuwkomers zijn de boeken in het Nederlands nog niet heel erg leuk, die lezen liever een boek in de taal die ze goed beheersen. Het lezen van deze boeken is goed voor hun taalontwikkeling en leesmotivatie. Als de leerlingen zelf nog niet kunnen lezen - kunnen de boeken voorgelezen worden door ouders. Voor veel scholen is het een uitdaging om deze boeken te verkrijgen. Hieronder wat tips:

1. Welke boeken in andere talen dan?

Op het moment dat je als school besluit om boeken in verschillende thuistalen van de leerlingen aan te schaffen is de volgende vraag 'welke boeken dan'? Je kan een bepaald boek kiezen en kijken in welke talen deze beschikbaar is - denk aan een boek als 'Mathilda' van Roald Dahl. Want hoe kan je anders goede boeken selecteren?

Gelukkig zijn er al selecties gemaakt.

2. Leg contact met de bibliotheek

De bibliotheken hebben veel kennis op het gebied van collectie en hebben waardevolle leesbevorderingsprogramma's zoals de VoorleesExpress en de Bibliotheek op School. Linkjes naar de websites: www.voorleesexpress.nl en www.debibliotheekopschool.nl. Je kunt met de bibliotheek de mogelijkheden tot samenwerking verkennen voor een inspirerende collectie en om leesplezier structureel en planmatig meer aandacht te geven op school.

Daarnaast is er de jeugdbibliotheek.nl voor e-books en luisterboeken, maar ook voor voorleesfilmpjes en digitale prentenboeken. Met een bibliotheekabonnement (gratis voor kinderen tot 18 jaar!) kunnen leerlingen hier thuis op inloggen. Het anderstalige aanbod wordt binnenkort uitgebreid!

3. Prentenboeken in alle talen

Een aantal prentenboeken zijn vertaald in 20+ talen, en deze collectie groeit. Het idee is dat het gezin een boek bij de bibliotheek leent, en via deze site is het mogelijk om in vele talen een audio fragment te openen.

4. Boeken online

Online zijn ook vele boeken beschikbaar. Een prachtige site is Storyweaver. Op Storyweaver staan meer dan 1.000 boeken in 300+ talen. Er staan prentenboeken, leesboeken maar ook flitskaarten. Een andere site is 'International Children's Digital Library' hier zijn meer dan 4.000 boeken verzameld. Kinderen kunnen aangeven in welke taal (50+ talen) ze een boek willen lezen. Maar ook hoe oud ze zijn, hoe dik het boek mag zijn etc... Kinderen klikken op het boek en kunnen het meteen lezen.

5. Ouders inzetten

Er zijn ouders die regelmatig terug naar land van herkomst gaan. Vraag hen om een aantal kinderboeken te kopen. Leg goed uit voor wie het bedoeld is. Deze ouders kennen vaak actuele, goede, leuke kinderboekenschrijvers in dat land.

6. Teamleden die op vakantie gaan

Een ander idee is om teamleden te vragen, als ze op vakantie gaan, om daar kinderboeken te kopen. Je geeft een indicatie voor budget mee. Er zijn teamleden die het heerlijk vinden om, op kosten van school, te speuren naar leuke kinderboeken in het vakantieland.

7. Tweetalige boeken (NL en andere taal)

Je kan de boeken natuurlijk ook bestellen via een uitgever. Er zijn een aantal uitgevers gespecialiseerd in tweetalige boeken. De uitgeverij Nik-Nak heeft tweetalige boeken en boeken in diverse talen. Uitgeverij Buro Extern geeft tweetalige boeken uit in Turks/Arabisch.

8. Boeken zonder woorden en zoekboeken

Ook zoekboeken zijn vaak populair. Denk aan ' Waar is Wally ' en meer van dit soort boeken. Met zoekboeken kunnen leerlingen vaak samenwerken om het bewuste plaatje/persoon te zoeken.

9. Meertalige Kamishibai

In België is een prachtig object ontwikkeld. Een vertelkast waarin 98 boeken zijn uitgewerkt in 21 talen. Alleen al de boekenlijst is indrukwekkend. De digitale vertelkast is op verschillende plekken in België en Nederland in gebruik. Zou het iets zijn voor bij jou op school? Of in de bibliotheek in jouw regio? Via Studio Sesam zijn mooie verhalen te bestellen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Heb jij deze kerstvakantie veel boeken gelezen? Er zijn ook leerlingen die het heerlijk vinden om even weg te duiken in een boek. Voor veel nieuwkomers zijn de boeken in het Nederlands nog niet heel erg leuk, die lezen liever een boek in de taal die ze goed beheersen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dit artikel werd voor het eerst gepubliceerd in januari 2019. De statistieken werden in juli 2022 geactualiseerd. De links naar het anders- en meertalige boekenaanbod worden regelmatig bijgewerkt.

In 2020 had 70 procent van alle pasgeborenen in het Vlaamse Gewest een moeder die overwegend Nederlands sprak, dit aantal neemt elk jaar af. In de grotere steden, zoals Brussel of Antwerpen, zijn de statistieken anders.

Meertalige kinderen worden op school ondergedompeld in de Nederlandse taal en cultuur en dus in Nederlandstalige boeken. De taal en cultuur die ze van thuis uit meekrijgen, komt daarbij meestal helemaal niet aan bod. Zo wordt er van kinderen verwacht dat ze hun culturele identiteit voor een stuk thuis achterlaten wanneer ze naar school gaan. Dat hoeft niet helemaal zo te zijn. Boeken kunnen net een brug vormen tussen de thuistaal, de cultuur en de schooltaal.

Het vinden van aanbevelenswaardige titels én het aankopen van niet-Nederlandstalige jeugdboeken is niet makkelijk. De kanalen die een collectieverantwoordelijke in de openbare of de schoolbibliotheek hiervoor gewoonlijk gebruikt, schieten op dit vlak tekort. Toch zijn er interessante websites en andere kanalen die ter inspiratie kunnen dienen of je concreet op weg kunnen helpen.

De White Ravens Database is een initiatief van de Duitse Internationale JugendBibliothek. Tweejaarlijks publiceren zij een lijst met interessante kinder- en jeugdboeken uit zo'n vijftig verschillende landen, die gekozen werden door jeugdliteratuurspecialisten verbonden aan de IJB. De databank maakt deze aanbevelingen online raadpleegbaar en doorzoekbaar op taal.

Het online tijdschrift Takam Tikou wordt gepubliceerd door Le Centre National de la Littérature pour la Jeunesse, dat deel uitmaakt van de Bibliothèque Nationale de France. Het focust op de jeugdliteratuurproductie in Afrika, de Arabische wereld, de Caraïben en de regio van de Indische Oceaan. Onder de hoofding 'Bibliographies des quatre mondes' worden boekentips uit de verschillende regio's verzameld; soms Franstalig, soms meertalig, soms in een regionale taal.

Metrotaal

De site Metrotaal.be, gericht op basisscholen die werk willen maken van een open talenbeleid, informeert ook over beschikbare educatieve materialen. Daarbij kon een lijst met meertalige boeken (en waar je deze kan kopen) niet ontbreken.

Boekenzoeker en de bib

Op Boekenzoeker, de website van Iedereen Leest die kinderen en jongeren helpt om en boek te vinden dat bij hen past, staan er tussen de inspirerende boekenlijsten ook een lijst met meertalige boeken en een lijst met anderstalige baby- en peuterboeken. Op zoek naar nog meer anderstalige baby- en peuterboeken? Neem een kijkje op de digitale catalogus van de openbare bibliotheken, je kan er filteren op verschillende talen: Arabisch, Frans, Turks, Pools, Bulgaars, Engels, Roemeens, Spaans, Duits, Italiaans, Portugees ...

Inspiratie voor boeken genoeg. Maar het blijft vaak erg moeilijk om boeken die uitgegeven worden in niet-Europese landen daadwerkelijk te pakken te krijgen. Verzendingen uit Iran durven bijvoorbeeld wegens verzend- en douanekosten wel eens duurder te zijn dan de boeken zelf. Ook geld overschrijven naar verre landen is niet altijd simpel en bovendien zijn postpakketten erg lang onderweg. De boeken bestellen bij een Belgische leverancier is vaak onmogelijk. Toch zijn er binnen Europa wel een paar distributeurs die je kan inschakelen.

Voor Arabische boeken is de aangewezen partner het Institut du Monde Arabein Parijs. Ze hebben een online boekenwinkel en leveren ook in België.

Voor andere talen (zoals Sorani, Pashto, Dari,...) kan je vaak terecht bij de Zweedse online bookshop: Ferdosi.

De Britse online boekenwinkel Little Linguist verkoopt kinderboeken in meer dan 50 talen.

In het kader van het project O Mundo bood Iedereen Leest pakketten aan met anderstalige prentenboeken. De boeken zijn niet meer via deze weg te verkrijgen, maar zijn nog wel beschikbaar in vele openbare bibliotheken, hogeschoolbibliotheken (lerarenopleidingen) en documentatiecentra (zoals DocAtlas).

Naast de boeken die in de landen van herkomst zelf zijn uitgegeven, bestaan er ook initiatieven die in België, Nederland of de rest van Europa zelf boeken uitgeven in de thuistalen van nieuwkomers. Die initiatieven vind je deels opgesomd op het platform Meertaligheid.be. Via de website vind je concrete tips over en links naar boeken, studies, methodieken en publicaties om meertaligheid een plaats te geven in jouw werking. Voorbeelden van zo'n initiatieven zijn De Verhalenweverij vzw, Foyer vzw, Nik Nak vzw. Bij Fundels kan je digitale prentenboeken aankopen, die meteen in verschillende talen beschikbaar zijn.

Daarnaast geeft de Zweedse uitgeverij Dar Al-Munabelangrijke Zweedse (kinder)boeken, die vaak ook bij ons bekend zijn, in het Arabisch uit.

Internationale uitgeverij Milet biedt twee- en meertalige boeken voor ook de allerjongste lezers.

Dichter bij huis kan je anderstalige prentenboeken bestellen van uitgeverij Clavis.

Bij uitgeverij De Eenhoorn kan je meertalige kamishibai kopen, ontwikkeld in samenwerking met bibliotheek De Krook (Gent).

LAPPA Books geeft tweetalige, interactieve boeken uit voor baby's, peuters en kleuters.

Op de site van Mantralingua kan je tweetalige boeken bestellen voor verschillende leeftijden.

Language Lizzard verkoopt tweetalige boeken en andere educatieve materialen rond meertaligheid, zoals een voorleespen die de stem opneemt van degene die het verhaal voorleest. Wil je werken met zo'n voorleespen, kan je ook kijken bij Chameleon Reader, een pennetje dat werkt met stickers en waaraan je verschillende stemmen kan toevoegen via opnames. Op die manier kan je het voorleesverhaal in verschillende talen opnemen.

Bij de Nederlandse distributeur Buro Extern kan je terecht voor kinderboeken in talen zoals het Turks en Arabisch.

Ook het Nederlandse BukiBoek biedt meertalige en tweetalige kinderboeken aan in onder meer Pools, Turks, Koerdisch, Arabisch of Hindi.

Tot slot is er nog de Amerikaanse uitgeverij Hoopoe, die meertalige prentenboeken uitgeeft in Urdu, Pashto en Dari.

# data[].attributes.attachment_link.title
Een meertalige collectie jeugdliteratuur op school en in de bibliotheek | Iedereen Leest

# data[].attributes.attachment_link.description
Een op vijf schoolkinderen in Vlaanderen en Brussel groeit op in een gezin waar thuis weinig of geen Nederlands wordt gesproken. Scholen en bibliotheken voelen steeds meer de nood om daarop in te spelen en hun aanbod uit te breiden met anderstalige kinderboeken. Tijd voor tips!

# data[].attributes.attachment_link.title
De 9 strafste uitspraken uit #3 van onze podcast ‘KAK! Dat wist ik niet voor ik kinderen had’ met pedagoog Philippe Noens

# data[].attributes.attachment_link.description
Maison Slash heeft een podcast: ‘KAK! Dat wist ik niet voor ik kinderen had’. In de derde aflevering praat Ingrid Renders met pedagoog Philippe Noens.

# data[].attributes.body
Tips
- bij inschrijving een vaste set picto's in de thuistaal meegeven
- brieven eenvoudig houden en de picto's toevoegen

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
pictogram visualisaties handicap andersvaliden bejaarden kinderen volwassenen picto tekening afbeelding pictos sclera bart serrien visu validen pictogrammen gratis download modem free images pictures disabled elder people youth problems problemen visualise help ondersteuning supporting support autisme spectrum stoornis asperger analfabeet laaggeletterd>
	<meta name=

# data[].attributes.body
Interessant werkstuk rond hoe een (gewezen)AN onthalen in de klas