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Queridos compañerxs:
Les comparto el trailer de la película "La Sonrisa de Mona Lisa". Este film refleja cómo un docente, por medio del abordaje e impronta que le da a su clase y a la selección de materiales que usa, puede "gestar" replanteos y "abrir las mentes" de sus estudiantes y desarrollar pensamiento crítico. Esta docente propone a sus alumnas, jóvenes de la década del 50, inteligentes y desafiantes, a salirse de la "zona de confort" y cuestionar los parámetros establecidos como "normales" en la época y que, socialmente aceptados sin críticas,  ponían a las mujeres en un rol de pasividad. Esta docente enseña a las jóvenes a pensar por sí mismas y en este sentido, su abordaje a la enseñanza y el aprendizaje resulta liberador.

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Mensaje visible

jose mamani
2d
Mensaje visible
Estimados, les comparto este fragmento de la Película Coach Carter, para ello retomo la idea de Perkins sobre hacer visible el pensamiento, en este pequeña escena se muestra una situación de aprendizaje para los adultos, padres y docentes de una escuela. Lo que el Entrenador intenta hacer es poner en palabras claras, aquellos pensamientos que están invisibilizados por una cuestión meramente cultural de una comunidad de personas de color que dan más importancia a un deporte que a la importancia de respetar un contrato. En este sentido lo que se presenta es como esa rutinas de pensamientos de la mayoría está estancada en tiempo y no ha logrado evolucionar, esto se denota cuando el mismo entrenador trae un ejemplo de lo que sucedía en sus años de estudiantes y como eso se sigue manteniendo. Me pareció muy interesante esta escena ya que casi todos los que se encuentran en ese salón logran visibilizar el pensamiento de quien expone, dándoles la oportunidad de aprender y construir. Para finalizar aunque no se trate del aula, es un espacio donde se logra hacer un pensamiento visible. Saludos

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Hiyab
 
 María Virginia D

Laura Antoniuk
5d
 Hiyab

María Virginia Della Cha
6h
Hiyab
Maravilloso corto que muestra las resistencias a abordar, respetar y trabajar la perspectiva de interculturalidad en el ámbito educativo.  El corto, de ocho minutos, habla de Fátima, una niña española de religión musulmana que se enfrenta a su profesora porque no quiere quitarse el velo islámico. Muy interesante, para reflexionar y aprender.
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Matemática "oculta" en Los Simpsons.

Luis Alberto Camposano Iglesias
21h
Matemática "oculta" en Los Simpsons.
La escena que decidí mostrar es un collage realizado por mí. A veces suelo incluir memes e imágenes de dibujos famosos para dar clases de matemática (para hacerlas más amenas). Como datos curiosos, en las dos imágenes superiores hay 2 contradicciones al Teorema de Fermat, luego se supo que las contradicciones eran falsas (además si fuesen ciertas se caería la lógica matemática en la demostración que se ha presentado para el teorema). El nombre del cine GOOGOLPLEX hace referencia al número más grande con nombre conocido, hay mayores que él, pero sin nombre... Los que aparecen con la conductora del programa son interesantes en teoría de números, por ser números primos de Mersenne, números narcisistas (aunque no lo crean hay números con estos nombres en matemática), números perfectos. La escena de los monos en las máquinas de escribir, hace referencia al enunciado que "si se pone a teclear a un millón de monos en un millón de máquinas de escribir, en un millón de años habrían reproducido todas las obras de Shakespeare (obviamente es probabilidad y lo harían cambinando aleatoriamente teclas al azar). Finalmente puse las de la visión del aula desde el punto de vista del profesor y otro desde los estudiantes, y el agregado de celulares, tan corrientes hoy en día.
Considero que se aprende en este contexto debido hacen surgir dudas, hacen pensar, hacen que nos problematicemos algunos asuntos o nociones, y además como nota al margen (como la que dejó Fermat en el margen de su hoja con la demostración inexistente de su teorema), soy un fanático de Los Simpsons.

Perdón por la extensión, saludos a todos!
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📎 Photo

Silvia Socolovsky
5h
1 comment

Silvia Socolovsky 2d
¿Desde donde miramos ? Como dice Michel Serres: las Pulgarcitas y Pulgarcitos están formateados por la media y por la publicidad, habitan lo virtual, escriben de otra manera y no hablan la misma lengua.
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Cultura, emociones, pensamientos y aprendizaje

Silvia Socolovsky
2d
Cultura, emociones, pensamientos y  aprendizaje
El aprendizaje sucede en distintos escenarios y en el intervienen no sólo complejos mecanismos sino también diversos siendo las emociones y  la cultura indisociables  de dicho proceso. 
El corto  muestra a dos infantes que se desarrollan y crecen en ambientes distintos encontrándose en la escuela. Uno de ellos,  Megamente no es apreciado en el grupo clase. Sus emociones lo llevan a pensamientos negativos y a acciones en el mismo sentido. No hay ningún tipo de mediación en las relaciones en el grupo no siendo sus aprendizajes de vida los esperados idealmente 


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El autoaprendizaje: un agujero en la pared

Anónimo
2d
El autoaprendizaje: un agujero en la pared
Sugata Mitra es un profesor que en el año 20 creó el programa Hole in the wall. Este proyecto consiste en colocar una computadora en un kiosco creado en una pared en un barrio bajo en Kaljaki, Nueva Delhi y los niños tenían libre acceso a usarlo.​ Con esto, procuraba probar que los niños, que no tenían acceso por socioeconómicas y culturales, podrían aprender de las computadoras con mucha facilidad sin ningún entrenamiento formal. Sugata lo denominó Minimally Invasive Education (MIE) o Educación Mínimamente Invasiva. Desde entonces, ha sido repetido en muchos lugares, tiene más de 23 quioscos en la India rural, con resultados asombrosos. Vinculo su teoría con lo expresado por Salomon sobre las diferenciaciones cognitivas y cultivo de habilidades y Perkins con visibilizar el pensamiento (en este caso, entre pares).
Los invito a ver el video sobre una conferencia de TED -ganó un premio de esta organización en 2013 y dijo:
En un mundo ideal, deberíamos tener grandes escuelas con grandes profesores absolutamente en todos lados. Sin embargo, la realidad es que siempre habrá lugares donde buenos profesores no puedan o no quieran ir (...) Si vamos a nivelar la cancha de la educación en el mundo, necesitamos un sistema alternativo que también prepare a los niños a entrar a un ambiente de trabajo tecnológico (...) Ayúdenme a construir una escuela en la nube, un laboratorio de aprendizaje en la India donde los niños se puedan embarcar en aventuras intelectuales al sentirse atraídos y conectados con mentores e información en línea.


Alejandra Chaves.
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Confiar para aprender

Bibiana
2d
Confiar para aprender
La confianza es uno de los aspectos que me parecen centrales en los procesos de aprendizaje. La confianza entendida como ese espacio de esperanza en los otros y en uno mismo, como la certeza de que los otros van a poder y yo también. 
Entiendo la enseñanza como una invitación que hace alguien más experto a otros, para aprender, para recorrer juntos un camino. El docente sabe internamente que es importante el camino que ofrece, que los podrá acompañar y, principalmente, tiene la seguridad de que sus alumnos podrán hacer ese recorrido y que llegarán al lugar o a los lugares que ha previsto. También sabe que todos harán su propio recorrido.
Yo creo que sin esa certeza es muy difícil el aprendizaje tanto para el alumno como para el maestro. Comparto un fragmento de Escuela de maestros, de Canal Encuentro, donde se enfoca la confianza y se explica la importancia de entender la enseñanza como un “convite”. Elegí esta escena, además, porque integra distintas situaciones donde niños y jóvenes aprenden conversando, observando y haciendo. Sin duda, esto revela diversidad de caminos para acceder a diferentes conocimientos. 

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Tres Idiotas

ferro marcos
2d
Tres Idiotas
Fragmento de el film hindú "tres Idiotas" el cual de forma cómica e irónica es una crítica al sistema educativo, a la enseñanza y a los modos de aprendizaje. No pretendo hacer un analisis, simplemente visualicen este fragmento y reflexionemos como docentes, por otro lado recomiendo si tienen la posibilidad ver el film completo.
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Nativos digitales

Ivan Bogdanov
2d
Nativos digitales
Simari  dice que el enfoque de los educadores debe estar puesto en preparar a las nuevas generaciones para vivir no solo en el mundo físico, sino que debemos darles la habilidad para comprender las herramientas que les permitirán manejarse en el mundo virtual. Por lo tanto, debemos perfeccionarnos en el campo del lenguaje digital entendiendo que el cambio afectará a toda la humanidad de manera impredecible, pero solo la educación podrá promover que la situación tenga un alcance igualitario. 
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Aprendizaje basado en proyectos

Anónimo
3d
Aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje en base a proyectos es la mejor forma de poner en práctica la teoría de las inteligencias múltiples. En el siguiente corto documental, los profesores y alumnos del Colegio Jesuitinas de Bilbao nos explican el proceso de diseño de los proyectos y las bases del trabajo cooperativo que hay detrás de ellos.

Perkins nos interpela y dice que "pensemos cuántas veces lo que aprendemos refleja lo que otros a nuestro alrededor están haciendo. Observamos, imitamos, adaptamos lo que vemos a nuestros propios estilos e intereses y de ahí partimos para construir lo nuestro". 

Marina Vila
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Interés por aprender

Anónimo
2d
Interés por aprender
“El león que no sabía escribir” es un cuento infantil que nos muestra lo importante que es para el león poder escribirle una carta a la leona para expresarle sus sentimientos. Hoy en día los alumnos utilizan las tecnologías para expresarse y comunicarse, mediante la escritura, los audios y las imágenes. El interés es el motor para aprender.

                            Eugenia Román
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Seguimos haciendo las mismas cosas

Anónimo
3d
Seguimos haciendo las mismas cosas
Es una imagen de Nick. ël siempre con humor nos nuestra la realidad. Con esta imagen quería visibilizar lo lejos que aún estamos de comprender a nuestros estudiantes "Pulgarcitxs" , como dice M. Seres, ellos quieren ser conductores, no pasajeros; quieren realizar no solo ser expectadores. No logramos entender que ahora pueden vivir en "otros mundos" y en las aulas se sigue viendo un mundo 2D. Los alumnos no perciben ya el mismo mundo, no vive en la misma naturaleza, ya no habita el mismo espacio (Seres 2013) Y aún no nos damos cuenta! Nos seguimos comunicando, saludos Carlota Grigorjev
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El desafío de enseñar

marcelo navarro
4d
El desafío de enseñar
 "Entre los Muros" es una película francesa de 2008, ganadora de la Palma de Oro.
La película narra los desafíos a los que debe enfrentarse un profesor de lengua francesa en un aula donde la diversidad socio cultural es muy marcada.
Lograr entender esa diversidad propia del aula, involucrarse con los alumnos, y entender a un otro son elementos para pensar una escena educativa en cualquier contexto.
Les dejo un pequeño fragmento de la peli.

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En búsqueda de un modelo educativo superador...

Edith
4d
En búsqueda de un modelo educativo superador...
“La Educación Prohibida” es una película documental que fue estrenada en agosto de 2012. La misma es una invitación a la reflexión acerca del sistema educativo actual el cual es aun considerado por muchos como la principal forma de acceso al conocimiento.  

“Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente.”  

(“La Educación Prohibida, 2012, recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc)

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¿Cómo hacer visible el pensamiento?

Anónimo
5d
¿Cómo hacer visible el pensamiento?
Perkins expresa en el texto esa gran pregunta ¿Estamos haciendo el pensamiento visible? Me viene el recuerdo de aquella vieja película “La Sociedad de los Poetas Muertos”.  El método de enseñanza innovador (especialmente para esa época) que el maestro Keating brinda a sus alumnos, dando la oportunidad de ser ellos mismos, es una forma de enseñar a pensar.
El entorno de la película muestra aulas muy tradicionales (pequeñas, pizarrón, tizas, pupitres) y fomenta una enseñanza fundamentada sólo en ciertos pilares, que requería gran memorización y daba por “fe” lo que los maestros decían. 
Todas las actividades que realiza el Sr Keating buscan desarrollar el pensamiento crítico y guía a sus alumnos en el descubrimiento de ideas nuevas. Los estudiantes de esta forma aprenden a pensar, cuestionar y rehacer sus vidas en forma diferente. Como expresa Perkins, este maestro tiene por objetivo instar a los estudiantes a formular preguntas y buscar respuestas.
Me gusta mucho cómo les enseña lo que es la “poesía”, salir de esa conceptualización para lograr que los alumnos expresen lo que tienen dentro. Fomentar que el alumno piense por sí mismo.
 “Como educadores, podemos trabajar para lograr hacer el pensamiento mucho más visible de lo que suele ser en el aula. Cuando así lo hacemos, les estamos ofreciendo a los estudiantes más oportunidades desde dónde construir y aprender.”
Por Fernanda Giubergia

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El reino de lo posible existe,aquí en nuestra cabeza

Anónimo
5d
El reino de lo posible existe,aquí en nuestra cabeza
Se presenta a continuación una escena  de la película “Cadena de favores”  para ejemplificar cómo los factores motivacionales resultan tan importantes como los cognitivos en el proceso de  aprendizaje. Muchas veces el fracaso en las tareas escolares se debe no tanto por carecer de estrategias cognitivas, como por un déficit en estrategias motivacionales .El profesor, Mr Simonet,  a través de la tarea propuesta “pensar en una idea para cambiar el mundo y ponerla en acción”   pretende que los alumnos/as tomen un rol activo en su aprendizaje.
Marcela Bellani
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Tecnologías de educación para desarrollar la capacidad de pensamiento

Maria de los Angeles Pignatta
6d
Tecnologías de educación para desarrollar la capacidad de pensamiento
Salomon se pregunta "¿cómo pueden las tecnologías de educación servir no solamente como herramientas para pensar, sino como una ayuda para desarrollar la capacidad de pensamiento?".  En su teoría de la transferencia menciona un aprendizaje relativamente rápido (vía alta), acompañado por un gran compromiso mental del individuo. Las abstracciones, principios o estrategias que este proceso conlleva estarán luego disponibles para ser transferidas de forma consciente. Por «compromiso mental», se entiende: el empleo de las operaciones mentales no de forma automática sino metacognitivamente guiadas, deliberadas y enfocadas hacia la realización de una tarea. (Salomon y Globerson, 1987). 
En este contexto comparto con ustedes un paradigma de enseñanza aprendizaje llamado Khan Academy. Su propuesta  se basa en la convicción de que la inteligencia no  está predeterminada, sino que el cerebro es como un músculo que mientras más se ejercite más crece y que es posible  tomar el control de nuestra habilidad para aprender. 
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La Ola (Die Welle)

Juan Carlos LLiteras
6d
La Ola (Die Welle)
Esta película basada en una historia real, plantea el “poder” de las ideologías. El profesor, al intentar despertar el interés por un tema (Autocracia) a través de una pregunta disparadora: ¿es posible que en Alemania se instaure nuevamente una dictadura?, traslada al aula prácticas ideológicas que poco a poco van transformando la subjetividad de los alumnos y así comienzan a revelarse en contra de sus compañeros y del sistema. La combinación de todos los elementos detona en un final trágico donde la respuesta a la pregunta inicial es: “si”. 
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Aprendizaje Significativo

romifessia
6d
Aprendizaje Significativo
La película Quien Quiere Ser Millonario plantea la idea de cómo las experiencias de vida se transforman en una escuela.  Jamal, un joven que participa de un concurso de preguntas y respuestas, logra responder a las preguntas correctamente ya que conoce las respuestas por haber experimentado aprendizajes positivos y negativos mediante la experiencia personal, lo cual hace a este aprendizaje significativo. La escena que comparto es acerca de una de esas preguntas y como Jamal conoce la respuesta. 

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Los Chicos del Coro

Laura Antoniuk
7d
Los Chicos del Coro
En 1949, Clément Mathieu, profesor de música en paro, empieza a trabajar como vigilante en un internado de reeducación de menores. Especialmente represivo, el sistema de educación del director Rachin apenas logra mantener la autoridad sobre los alumnos difíciles.
  El mismo Mathieu siente una íntima rebeldía ante los métodos de Rachin y una mezcla de desconcierto y compasión por los chicos. En sus esfuerzos por acercarse a ellos, descubre que la música atrae poderosamente el interés de los alumnos y se entrega a la tarea de familiarizarlos con la magia del canto, al tiempo que va transformando sus vidas para siempre.
1 comment

Edith 5d
¡Hermosa película! Invita a reflexionar profundamente acerca del impacto que podemos tener en la vida de nuestros estudiantes y cómo el mismo va más allá del impacto que provoca la enseñanza. Tal vez un poco conectado con la necesidad de ponernos en los zapatos del otro.
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Entender a los "Pulgarcitas"...

Marisa Vallejos
8d
Entender a los "Pulgarcitas"...
Elegí esta escena de la famosa serie, para mostrar las dos caras de la postura docente que solemos ver en nuestras aula. La docente tradicional donde todo avance para arruirnarle el trabajo y el docente que integra la tecnología en cada momento de su clase.... incluso rozando los límites.
Serrés los bautiza “Pulgarcitas” por la capacidad que tienen de usar el pulgar en clara alusión al uso del celular ya que viven conectados a sus dispositivos. 
Es una generación intensa pero que tiene todo por descubrir y casi todo eso depende de sus pulgares… así crean, eliminan, reinventan, se comunican y razonan? También podríamos decir que ese pulgar es actualmente una extensión de sus cerebros.... ¿qué podemos hacer? integrarlos en nuestras currículas, en nuestros contextos... en nuestras planificaciones....

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Reflexionando sobre el Aprendizaje.

Sandra Palacios
8d
Reflexionando sobre el Aprendizaje.
Después de una primera clase poco interesante la docente se replantea su didáctica, busca material innovador posiblemente desconocido del alumnado para captar su atención y utiliza a partir de las propias reflexiones de su alumnas una pregunta disparadora muy potente para su materia que es: ¿Qué es  el arte? e invita a sus estudiantes a reflexionar más allá de lo ya expuesto en los textos.

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Hiyab

María Virginia Della Cha
5d
Hiyab
Maravilloso corto que muestra las resistencias a abordar, respetar y trabajar la perspectiva de interculturalidad en el ámbito educativo.  El corto, de ocho minutos, habla de Fátima, una niña española de religión musulmana que se enfrenta a su profesora porque no quiere quitarse el velo islámico. Muy interesante, para reflexionar y aprender.
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Matemática "oculta" en Los Simpsons.

Luis Alberto Camposano Iglesias
6d
Matemática "oculta" en Los Simpsons.
La escena que decidí mostrar es un collage realizado por mí. A veces suelo incluir memes e imágenes de dibujos famosos para dar clases de matemática (para hacerlas más amenas). Como datos curiosos, en las dos imágenes superiores hay 2 contradicciones al Teorema de Fermat, luego se supo que las contradicciones eran falsas (además si fuesen ciertas se caería la lógica matemática en la demostración que se ha presentado para el teorema). El nombre del cine GOOGOLPLEX hace referencia al número más grande con nombre conocido, hay mayores que él, pero sin nombre... Los que aparecen con la conductora del programa son interesantes en teoría de números, por ser números primos de Mersenne, números narcisistas (aunque no lo crean hay números con estos nombres en matemática), números perfectos. La escena de los monos en las máquinas de escribir, hace referencia al enunciado que "si se pone a teclear a un millón de monos en un millón de máquinas de escribir, en un millón de años habrían reproducido todas las obras de Shakespeare (obviamente es probabilidad y lo harían cambinando aleatoriamente teclas al azar). Finalmente puse las de la visión del aula desde el punto de vista del profesor y otro desde los estudiantes, y el agregado de celulares, tan corrientes hoy en día.
Considero que se aprende en este contexto debido hacen surgir dudas, hacen pensar, hacen que nos problematicemos algunos asuntos o nociones, y además como nota al margen (como la que dejó Fermat en el margen de su hoja con la demostración inexistente de su teorema), soy un fanático de Los Simpsons.

Perdón por la extensión, saludos a todos!
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📎 Photo

Silvia Socolovsky
5d
1 comment

Silvia Socolovsky 7d
¿Desde donde miramos ? Como dice Michel Serres: las Pulgarcitas y Pulgarcitos están formateados por la media y por la publicidad, habitan lo virtual, escriben de otra manera y no hablan la misma lengua.
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Cultura, emociones, pensamientos y aprendizaje

Silvia Socolovsky
7d
Cultura, emociones, pensamientos y  aprendizaje
El aprendizaje sucede en distintos escenarios y en el intervienen no sólo complejos mecanismos sino también diversos siendo las emociones y  la cultura indisociables  de dicho proceso. 
El corto  muestra a dos infantes que se desarrollan y crecen en ambientes distintos encontrándose en la escuela. Uno de ellos,  Megamente no es apreciado en el grupo clase. Sus emociones lo llevan a pensamientos negativos y a acciones en el mismo sentido. No hay ningún tipo de mediación en las relaciones en el grupo no siendo sus aprendizajes de vida los esperados idealmente 


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El autoaprendizaje: un agujero en la pared

Anónimo
7d
El autoaprendizaje: un agujero en la pared
Sugata Mitra es un profesor que en el año 20 creó el programa Hole in the wall. Este proyecto consiste en colocar una computadora en un kiosco creado en una pared en un barrio bajo en Kaljaki, Nueva Delhi y los niños tenían libre acceso a usarlo.​ Con esto, procuraba probar que los niños, que no tenían acceso por socioeconómicas y culturales, podrían aprender de las computadoras con mucha facilidad sin ningún entrenamiento formal. Sugata lo denominó Minimally Invasive Education (MIE) o Educación Mínimamente Invasiva. Desde entonces, ha sido repetido en muchos lugares, tiene más de 23 quioscos en la India rural, con resultados asombrosos. Vinculo su teoría con lo expresado por Salomon sobre las diferenciaciones cognitivas y cultivo de habilidades y Perkins con visibilizar el pensamiento (en este caso, entre pares).
Los invito a ver el video sobre una conferencia de TED -ganó un premio de esta organización en 2013 y dijo:
En un mundo ideal, deberíamos tener grandes escuelas con grandes profesores absolutamente en todos lados. Sin embargo, la realidad es que siempre habrá lugares donde buenos profesores no puedan o no quieran ir (...) Si vamos a nivelar la cancha de la educación en el mundo, necesitamos un sistema alternativo que también prepare a los niños a entrar a un ambiente de trabajo tecnológico (...) Ayúdenme a construir una escuela en la nube, un laboratorio de aprendizaje en la India donde los niños se puedan embarcar en aventuras intelectuales al sentirse atraídos y conectados con mentores e información en línea.


Alejandra Chaves.
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Confiar para aprender

Bibiana
7d
Confiar para aprender
La confianza es uno de los aspectos que me parecen centrales en los procesos de aprendizaje. La confianza entendida como ese espacio de esperanza en los otros y en uno mismo, como la certeza de que los otros van a poder y yo también. 
Entiendo la enseñanza como una invitación que hace alguien más experto a otros, para aprender, para recorrer juntos un camino. El docente sabe internamente que es importante el camino que ofrece, que los podrá acompañar y, principalmente, tiene la seguridad de que sus alumnos podrán hacer ese recorrido y que llegarán al lugar o a los lugares que ha previsto. También sabe que todos harán su propio recorrido.
Yo creo que sin esa certeza es muy difícil el aprendizaje tanto para el alumno como para el maestro. Comparto un fragmento de Escuela de maestros, de Canal Encuentro, donde se enfoca la confianza y se explica la importancia de entender la enseñanza como un “convite”. Elegí esta escena, además, porque integra distintas situaciones donde niños y jóvenes aprenden conversando, observando y haciendo. Sin duda, esto revela diversidad de caminos para acceder a diferentes conocimientos. 

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Tres Idiotas

ferro marcos
7d
Tres Idiotas
Fragmento de el film hindú "tres Idiotas" el cual de forma cómica e irónica es una crítica al sistema educativo, a la enseñanza y a los modos de aprendizaje. No pretendo hacer un analisis, simplemente visualicen este fragmento y reflexionemos como docentes, por otro lado recomiendo si tienen la posibilidad ver el film completo.
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Nativos digitales

Ivan Bogdanov
7d
Nativos digitales
Simari  dice que el enfoque de los educadores debe estar puesto en preparar a las nuevas generaciones para vivir no solo en el mundo físico, sino que debemos darles la habilidad para comprender las herramientas que les permitirán manejarse en el mundo virtual. Por lo tanto, debemos perfeccionarnos en el campo del lenguaje digital entendiendo que el cambio afectará a toda la humanidad de manera impredecible, pero solo la educación podrá promover que la situación tenga un alcance igualitario. 
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Aprendizaje basado en proyectos

Anónimo
8d
Aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje en base a proyectos es la mejor forma de poner en práctica la teoría de las inteligencias múltiples. En el siguiente corto documental, los profesores y alumnos del Colegio Jesuitinas de Bilbao nos explican el proceso de diseño de los proyectos y las bases del trabajo cooperativo que hay detrás de ellos.

Perkins nos interpela y dice que "pensemos cuántas veces lo que aprendemos refleja lo que otros a nuestro alrededor están haciendo. Observamos, imitamos, adaptamos lo que vemos a nuestros propios estilos e intereses y de ahí partimos para construir lo nuestro". 

Marina Vila
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Interés por aprender

Anónimo
7d
Interés por aprender
“El león que no sabía escribir” es un cuento infantil que nos muestra lo importante que es para el león poder escribirle una carta a la leona para expresarle sus sentimientos. Hoy en día los alumnos utilizan las tecnologías para expresarse y comunicarse, mediante la escritura, los audios y las imágenes. El interés es el motor para aprender.

                            Eugenia Román
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Seguimos haciendo las mismas cosas

Anónimo
8d
Seguimos haciendo las mismas cosas
Es una imagen de Nick. ël siempre con humor nos nuestra la realidad. Con esta imagen quería visibilizar lo lejos que aún estamos de comprender a nuestros estudiantes "Pulgarcitxs" , como dice M. Seres, ellos quieren ser conductores, no pasajeros; quieren realizar no solo ser expectadores. No logramos entender que ahora pueden vivir en "otros mundos" y en las aulas se sigue viendo un mundo 2D. Los alumnos no perciben ya el mismo mundo, no vive en la misma naturaleza, ya no habita el mismo espacio (Seres 2013) Y aún no nos damos cuenta! Nos seguimos comunicando, saludos Carlota Grigorjev
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El desafío de enseñar

marcelo navarro
9d
El desafío de enseñar
 "Entre los Muros" es una película francesa de 2008, ganadora de la Palma de Oro.
La película narra los desafíos a los que debe enfrentarse un profesor de lengua francesa en un aula donde la diversidad socio cultural es muy marcada.
Lograr entender esa diversidad propia del aula, involucrarse con los alumnos, y entender a un otro son elementos para pensar una escena educativa en cualquier contexto.
Les dejo un pequeño fragmento de la peli.

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En búsqueda de un modelo educativo superador...

Edith
10d
En búsqueda de un modelo educativo superador...
“La Educación Prohibida” es una película documental que fue estrenada en agosto de 2012. La misma es una invitación a la reflexión acerca del sistema educativo actual el cual es aun considerado por muchos como la principal forma de acceso al conocimiento.  

“Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente.”  

(“La Educación Prohibida, 2012, recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc)

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¿Cómo hacer visible el pensamiento?

Anónimo
10d
¿Cómo hacer visible el pensamiento?
Perkins expresa en el texto esa gran pregunta ¿Estamos haciendo el pensamiento visible? Me viene el recuerdo de aquella vieja película “La Sociedad de los Poetas Muertos”.  El método de enseñanza innovador (especialmente para esa época) que el maestro Keating brinda a sus alumnos, dando la oportunidad de ser ellos mismos, es una forma de enseñar a pensar.
El entorno de la película muestra aulas muy tradicionales (pequeñas, pizarrón, tizas, pupitres) y fomenta una enseñanza fundamentada sólo en ciertos pilares, que requería gran memorización y daba por “fe” lo que los maestros decían. 
Todas las actividades que realiza el Sr Keating buscan desarrollar el pensamiento crítico y guía a sus alumnos en el descubrimiento de ideas nuevas. Los estudiantes de esta forma aprenden a pensar, cuestionar y rehacer sus vidas en forma diferente. Como expresa Perkins, este maestro tiene por objetivo instar a los estudiantes a formular preguntas y buscar respuestas.
Me gusta mucho cómo les enseña lo que es la “poesía”, salir de esa conceptualización para lograr que los alumnos expresen lo que tienen dentro. Fomentar que el alumno piense por sí mismo.
 “Como educadores, podemos trabajar para lograr hacer el pensamiento mucho más visible de lo que suele ser en el aula. Cuando así lo hacemos, les estamos ofreciendo a los estudiantes más oportunidades desde dónde construir y aprender.”
Por Fernanda Giubergia

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El reino de lo posible existe,aquí en nuestra cabeza

Anónimo
10d
El reino de lo posible existe,aquí en nuestra cabeza
Se presenta a continuación una escena  de la película “Cadena de favores”  para ejemplificar cómo los factores motivacionales resultan tan importantes como los cognitivos en el proceso de  aprendizaje. Muchas veces el fracaso en las tareas escolares se debe no tanto por carecer de estrategias cognitivas, como por un déficit en estrategias motivacionales .El profesor, Mr Simonet,  a través de la tarea propuesta “pensar en una idea para cambiar el mundo y ponerla en acción”   pretende que los alumnos/as tomen un rol activo en su aprendizaje.
Marcela Bellani
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La Ola (Die Welle)

Juan Carlos LLiteras
11d
La Ola (Die Welle)
Esta película basada en una historia real, plantea el “poder” de las ideologías. El profesor, al intentar despertar el interés por un tema (Autocracia) a través de una pregunta disparadora: ¿es posible que en Alemania se instaure nuevamente una dictadura?, traslada al aula prácticas ideológicas que poco a poco van transformando la subjetividad de los alumnos y así comienzan a revelarse en contra de sus compañeros y del sistema. La combinación de todos los elementos detona en un final trágico donde la respuesta a la pregunta inicial es: “si”. 
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Aprendizaje Significativo

romifessia
12d
Aprendizaje Significativo
La película Quien Quiere Ser Millonario plantea la idea de cómo las experiencias de vida se transforman en una escuela.  Jamal, un joven que participa de un concurso de preguntas y respuestas, logra responder a las preguntas correctamente ya que conoce las respuestas por haber experimentado aprendizajes positivos y negativos mediante la experiencia personal, lo cual hace a este aprendizaje significativo. La escena que comparto es acerca de una de esas preguntas y como Jamal conoce la respuesta. 

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Los Chicos del Coro

Laura Antoniuk
12d
Los Chicos del Coro
En 1949, Clément Mathieu, profesor de música en paro, empieza a trabajar como vigilante en un internado de reeducación de menores. Especialmente represivo, el sistema de educación del director Rachin apenas logra mantener la autoridad sobre los alumnos difíciles.
  El mismo Mathieu siente una íntima rebeldía ante los métodos de Rachin y una mezcla de desconcierto y compasión por los chicos. En sus esfuerzos por acercarse a ellos, descubre que la música atrae poderosamente el interés de los alumnos y se entrega a la tarea de familiarizarlos con la magia del canto, al tiempo que va transformando sus vidas para siempre.
1 comment

Edith 11d
¡Hermosa película! Invita a reflexionar profundamente acerca del impacto que podemos tener en la vida de nuestros estudiantes y cómo el mismo va más allá del impacto que provoca la enseñanza. Tal vez un poco conectado con la necesidad de ponernos en los zapatos del otro.
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Tecnologías de educación para desarrollar la capacidad de pensamiento

Maria de los Angeles Pignatta
2d
Tecnologías de educación para desarrollar la capacidad de pensamiento
Salomon se pregunta "¿cómo pueden las tecnologías de educación servir no solamente como herramientas para pensar, sino como una ayuda para desarrollar la capacidad de pensamiento?".  En su teoría de la transferencia menciona un aprendizaje relativamente rápido (vía alta), acompañado por un gran compromiso mental del individuo. Las abstracciones, principios o estrategias que este proceso conlleva estarán luego disponibles para ser transferidas de forma consciente. Por «compromiso mental», se entiende: el empleo de las operaciones mentales no de forma automática sino metacognitivamente guiadas, deliberadas y enfocadas hacia la realización de una tarea. (Salomon y Globerson, 1987). 
En este contexto comparto con ustedes un paradigma de enseñanza aprendizaje llamado Khan Academy. Su propuesta  se basa en la convicción de que la inteligencia no  está predeterminada, sino que el cerebro es como un músculo que mientras más se ejercite más crece y que es posible  tomar el control de nuestra habilidad para aprender. 
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Entender a los "Pulgarcitas"...

Marisa Vallejos
13d
Entender a los "Pulgarcitas"...
Elegí esta escena de la famosa serie, para mostrar las dos caras de la postura docente que solemos ver en nuestras aula. La docente tradicional donde todo avance para arruirnarle el trabajo y el docente que integra la tecnología en cada momento de su clase.... incluso rozando los límites.
Serrés los bautiza “Pulgarcitas” por la capacidad que tienen de usar el pulgar en clara alusión al uso del celular ya que viven conectados a sus dispositivos. 
Es una generación intensa pero que tiene todo por descubrir y casi todo eso depende de sus pulgares… así crean, eliminan, reinventan, se comunican y razonan? También podríamos decir que ese pulgar es actualmente una extensión de sus cerebros.... ¿qué podemos hacer? integrarlos en nuestras currículas, en nuestros contextos... en nuestras planificaciones....

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Reflexionando sobre el Aprendizaje.

Sandra Palacios
13d
Reflexionando sobre el Aprendizaje.
Después de una primera clase poco interesante la docente se replantea su didáctica, busca material innovador posiblemente desconocido del alumnado para captar su atención y utiliza a partir de las propias reflexiones de su alumnas una pregunta disparadora muy potente para su materia que es: ¿Qué es  el arte? e invita a sus estudiantes a reflexionar más allá de lo ya expuesto en los textos.

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Estimados, les comparto este fragmento de la Película Coach Carter, para ello retomo la idea de Perkins sobre hacer visible el pensamiento, en este pequeña escena se muestra una situación de aprendizaje para los adultos, padres y docentes de una escuela. Lo que el Entrenador intenta hacer es poner en palabras claras, aquellos pensamientos que están invisibilizados por una cuestión meramente cultural de una comunidad de personas de color que dan más importancia a un deporte que a la importancia de respetar un contrato. En este sentido lo que se presenta es como esa rutinas de pensamientos de la mayoría está estancada en tiempo y no ha logrado evolucionar, esto se denota cuando el mismo entrenador trae un ejemplo de lo que sucedía en sus años de estudiantes y como eso se sigue manteniendo. Me pareció muy interesante esta escena ya que casi todos los que se encuentran en ese salón logran visibilizar el pensamiento de quien expone, dándoles la oportunidad de aprender y construir. Para finalizar aunque no se trate del aula, es un espacio donde se logra hacer un pensamiento visible. Saludos

# data[].attributes.body
Hiyab

María Virginia Della Cha
6h
Hiyab
Maravilloso corto que muestra las resistencias a abordar, respetar y trabajar la perspectiva de interculturalidad en el ámbito educativo.  El corto, de ocho minutos, habla de Fátima, una niña española de religión musulmana que se enfrenta a su profesora porque no quiere quitarse el velo islámico. Muy interesante, para reflexionar y aprender.
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Matemática "oculta" en Los Simpsons.

Luis Alberto Camposano Iglesias
21h
Matemática "oculta" en Los Simpsons.
La escena que decidí mostrar es un collage realizado por mí. A veces suelo incluir memes e imágenes de dibujos famosos para dar clases de matemática (para hacerlas más amenas). Como datos curiosos, en las dos imágenes superiores hay 2 contradicciones al Teorema de Fermat, luego se supo que las contradicciones eran falsas (además si fuesen ciertas se caería la lógica matemática en la demostración que se ha presentado para el teorema). El nombre del cine GOOGOLPLEX hace referencia al número más grande con nombre conocido, hay mayores que él, pero sin nombre... Los que aparecen con la conductora del programa son interesantes en teoría de números, por ser números primos de Mersenne, números narcisistas (aunque no lo crean hay números con estos nombres en matemática), números perfectos. La escena de los monos en las máquinas de escribir, hace referencia al enunciado que "si se pone a teclear a un millón de monos en un millón de máquinas de escribir, en un millón de años habrían reproducido todas las obras de Shakespeare (obviamente es probabilidad y lo harían cambinando aleatoriamente teclas al azar). Finalmente puse las de la visión del aula desde el punto de vista del profesor y otro desde los estudiantes, y el agregado de celulares, tan corrientes hoy en día.
Considero que se aprende en este contexto debido hacen surgir dudas, hacen pensar, hacen que nos problematicemos algunos asuntos o nociones, y además como nota al margen (como la que dejó Fermat en el margen de su hoja con la demostración inexistente de su teorema), soy un fanático de Los Simpsons.

Perdón por la extensión, saludos a todos!
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📎 Photo

Silvia Socolovsky
5h
1 comment

Silvia Socolovsky 2d
¿Desde donde miramos ? Como dice Michel Serres: las Pulgarcitas y Pulgarcitos están formateados por la media y por la publicidad, habitan lo virtual, escriben de otra manera y no hablan la misma lengua.
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Cultura, emociones, pensamientos y aprendizaje

Silvia Socolovsky
2d
Cultura, emociones, pensamientos y  aprendizaje
El aprendizaje sucede en distintos escenarios y en el intervienen no sólo complejos mecanismos sino también diversos siendo las emociones y  la cultura indisociables  de dicho proceso. 
El corto  muestra a dos infantes que se desarrollan y crecen en ambientes distintos encontrándose en la escuela. Uno de ellos,  Megamente no es apreciado en el grupo clase. Sus emociones lo llevan a pensamientos negativos y a acciones en el mismo sentido. No hay ningún tipo de mediación en las relaciones en el grupo no siendo sus aprendizajes de vida los esperados idealmente 


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El autoaprendizaje: un agujero en la pared

Anónimo
2d
El autoaprendizaje: un agujero en la pared
Sugata Mitra es un profesor que en el año 20 creó el programa Hole in the wall. Este proyecto consiste en colocar una computadora en un kiosco creado en una pared en un barrio bajo en Kaljaki, Nueva Delhi y los niños tenían libre acceso a usarlo.​ Con esto, procuraba probar que los niños, que no tenían acceso por socioeconómicas y culturales, podrían aprender de las computadoras con mucha facilidad sin ningún entrenamiento formal. Sugata lo denominó Minimally Invasive Education (MIE) o Educación Mínimamente Invasiva. Desde entonces, ha sido repetido en muchos lugares, tiene más de 23 quioscos en la India rural, con resultados asombrosos. Vinculo su teoría con lo expresado por Salomon sobre las diferenciaciones cognitivas y cultivo de habilidades y Perkins con visibilizar el pensamiento (en este caso, entre pares).
Los invito a ver el video sobre una conferencia de TED -ganó un premio de esta organización en 2013 y dijo:
En un mundo ideal, deberíamos tener grandes escuelas con grandes profesores absolutamente en todos lados. Sin embargo, la realidad es que siempre habrá lugares donde buenos profesores no puedan o no quieran ir (...) Si vamos a nivelar la cancha de la educación en el mundo, necesitamos un sistema alternativo que también prepare a los niños a entrar a un ambiente de trabajo tecnológico (...) Ayúdenme a construir una escuela en la nube, un laboratorio de aprendizaje en la India donde los niños se puedan embarcar en aventuras intelectuales al sentirse atraídos y conectados con mentores e información en línea.


Alejandra Chaves.
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Confiar para aprender

Bibiana
2d
Confiar para aprender
La confianza es uno de los aspectos que me parecen centrales en los procesos de aprendizaje. La confianza entendida como ese espacio de esperanza en los otros y en uno mismo, como la certeza de que los otros van a poder y yo también. 
Entiendo la enseñanza como una invitación que hace alguien más experto a otros, para aprender, para recorrer juntos un camino. El docente sabe internamente que es importante el camino que ofrece, que los podrá acompañar y, principalmente, tiene la seguridad de que sus alumnos podrán hacer ese recorrido y que llegarán al lugar o a los lugares que ha previsto. También sabe que todos harán su propio recorrido.
Yo creo que sin esa certeza es muy difícil el aprendizaje tanto para el alumno como para el maestro. Comparto un fragmento de Escuela de maestros, de Canal Encuentro, donde se enfoca la confianza y se explica la importancia de entender la enseñanza como un “convite”. Elegí esta escena, además, porque integra distintas situaciones donde niños y jóvenes aprenden conversando, observando y haciendo. Sin duda, esto revela diversidad de caminos para acceder a diferentes conocimientos. 

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Tres Idiotas

ferro marcos
2d
Tres Idiotas
Fragmento de el film hindú "tres Idiotas" el cual de forma cómica e irónica es una crítica al sistema educativo, a la enseñanza y a los modos de aprendizaje. No pretendo hacer un analisis, simplemente visualicen este fragmento y reflexionemos como docentes, por otro lado recomiendo si tienen la posibilidad ver el film completo.
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Nativos digitales

Ivan Bogdanov
2d
Nativos digitales
Simari  dice que el enfoque de los educadores debe estar puesto en preparar a las nuevas generaciones para vivir no solo en el mundo físico, sino que debemos darles la habilidad para comprender las herramientas que les permitirán manejarse en el mundo virtual. Por lo tanto, debemos perfeccionarnos en el campo del lenguaje digital entendiendo que el cambio afectará a toda la humanidad de manera impredecible, pero solo la educación podrá promover que la situación tenga un alcance igualitario. 
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Aprendizaje basado en proyectos

Anónimo
3d
Aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje en base a proyectos es la mejor forma de poner en práctica la teoría de las inteligencias múltiples. En el siguiente corto documental, los profesores y alumnos del Colegio Jesuitinas de Bilbao nos explican el proceso de diseño de los proyectos y las bases del trabajo cooperativo que hay detrás de ellos.

Perkins nos interpela y dice que "pensemos cuántas veces lo que aprendemos refleja lo que otros a nuestro alrededor están haciendo. Observamos, imitamos, adaptamos lo que vemos a nuestros propios estilos e intereses y de ahí partimos para construir lo nuestro". 

Marina Vila
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Interés por aprender

Anónimo
2d
Interés por aprender
“El león que no sabía escribir” es un cuento infantil que nos muestra lo importante que es para el león poder escribirle una carta a la leona para expresarle sus sentimientos. Hoy en día los alumnos utilizan las tecnologías para expresarse y comunicarse, mediante la escritura, los audios y las imágenes. El interés es el motor para aprender.

                            Eugenia Román
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Seguimos haciendo las mismas cosas

Anónimo
3d
Seguimos haciendo las mismas cosas
Es una imagen de Nick. ël siempre con humor nos nuestra la realidad. Con esta imagen quería visibilizar lo lejos que aún estamos de comprender a nuestros estudiantes "Pulgarcitxs" , como dice M. Seres, ellos quieren ser conductores, no pasajeros; quieren realizar no solo ser expectadores. No logramos entender que ahora pueden vivir en "otros mundos" y en las aulas se sigue viendo un mundo 2D. Los alumnos no perciben ya el mismo mundo, no vive en la misma naturaleza, ya no habita el mismo espacio (Seres 2013) Y aún no nos damos cuenta! Nos seguimos comunicando, saludos Carlota Grigorjev
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El desafío de enseñar

marcelo navarro
4d
El desafío de enseñar
 "Entre los Muros" es una película francesa de 2008, ganadora de la Palma de Oro.
La película narra los desafíos a los que debe enfrentarse un profesor de lengua francesa en un aula donde la diversidad socio cultural es muy marcada.
Lograr entender esa diversidad propia del aula, involucrarse con los alumnos, y entender a un otro son elementos para pensar una escena educativa en cualquier contexto.
Les dejo un pequeño fragmento de la peli.

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En búsqueda de un modelo educativo superador...

Edith
4d
En búsqueda de un modelo educativo superador...
“La Educación Prohibida” es una película documental que fue estrenada en agosto de 2012. La misma es una invitación a la reflexión acerca del sistema educativo actual el cual es aun considerado por muchos como la principal forma de acceso al conocimiento.  

“Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente.”  

(“La Educación Prohibida, 2012, recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc)

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¿Cómo hacer visible el pensamiento?

Anónimo
5d
¿Cómo hacer visible el pensamiento?
Perkins expresa en el texto esa gran pregunta ¿Estamos haciendo el pensamiento visible? Me viene el recuerdo de aquella vieja película “La Sociedad de los Poetas Muertos”.  El método de enseñanza innovador (especialmente para esa época) que el maestro Keating brinda a sus alumnos, dando la oportunidad de ser ellos mismos, es una forma de enseñar a pensar.
El entorno de la película muestra aulas muy tradicionales (pequeñas, pizarrón, tizas, pupitres) y fomenta una enseñanza fundamentada sólo en ciertos pilares, que requería gran memorización y daba por “fe” lo que los maestros decían. 
Todas las actividades que realiza el Sr Keating buscan desarrollar el pensamiento crítico y guía a sus alumnos en el descubrimiento de ideas nuevas. Los estudiantes de esta forma aprenden a pensar, cuestionar y rehacer sus vidas en forma diferente. Como expresa Perkins, este maestro tiene por objetivo instar a los estudiantes a formular preguntas y buscar respuestas.
Me gusta mucho cómo les enseña lo que es la “poesía”, salir de esa conceptualización para lograr que los alumnos expresen lo que tienen dentro. Fomentar que el alumno piense por sí mismo.
 “Como educadores, podemos trabajar para lograr hacer el pensamiento mucho más visible de lo que suele ser en el aula. Cuando así lo hacemos, les estamos ofreciendo a los estudiantes más oportunidades desde dónde construir y aprender.”
Por Fernanda Giubergia

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El reino de lo posible existe,aquí en nuestra cabeza

Anónimo
5d
El reino de lo posible existe,aquí en nuestra cabeza
Se presenta a continuación una escena  de la película “Cadena de favores”  para ejemplificar cómo los factores motivacionales resultan tan importantes como los cognitivos en el proceso de  aprendizaje. Muchas veces el fracaso en las tareas escolares se debe no tanto por carecer de estrategias cognitivas, como por un déficit en estrategias motivacionales .El profesor, Mr Simonet,  a través de la tarea propuesta “pensar en una idea para cambiar el mundo y ponerla en acción”   pretende que los alumnos/as tomen un rol activo en su aprendizaje.
Marcela Bellani
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Tecnologías de educación para desarrollar la capacidad de pensamiento

Maria de los Angeles Pignatta
6d
Tecnologías de educación para desarrollar la capacidad de pensamiento
Salomon se pregunta "¿cómo pueden las tecnologías de educación servir no solamente como herramientas para pensar, sino como una ayuda para desarrollar la capacidad de pensamiento?".  En su teoría de la transferencia menciona un aprendizaje relativamente rápido (vía alta), acompañado por un gran compromiso mental del individuo. Las abstracciones, principios o estrategias que este proceso conlleva estarán luego disponibles para ser transferidas de forma consciente. Por «compromiso mental», se entiende: el empleo de las operaciones mentales no de forma automática sino metacognitivamente guiadas, deliberadas y enfocadas hacia la realización de una tarea. (Salomon y Globerson, 1987). 
En este contexto comparto con ustedes un paradigma de enseñanza aprendizaje llamado Khan Academy. Su propuesta  se basa en la convicción de que la inteligencia no  está predeterminada, sino que el cerebro es como un músculo que mientras más se ejercite más crece y que es posible  tomar el control de nuestra habilidad para aprender. 
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La Ola (Die Welle)

Juan Carlos LLiteras
6d
La Ola (Die Welle)
Esta película basada en una historia real, plantea el “poder” de las ideologías. El profesor, al intentar despertar el interés por un tema (Autocracia) a través de una pregunta disparadora: ¿es posible que en Alemania se instaure nuevamente una dictadura?, traslada al aula prácticas ideológicas que poco a poco van transformando la subjetividad de los alumnos y así comienzan a revelarse en contra de sus compañeros y del sistema. La combinación de todos los elementos detona en un final trágico donde la respuesta a la pregunta inicial es: “si”. 
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Aprendizaje Significativo

romifessia
6d
Aprendizaje Significativo
La película Quien Quiere Ser Millonario plantea la idea de cómo las experiencias de vida se transforman en una escuela.  Jamal, un joven que participa de un concurso de preguntas y respuestas, logra responder a las preguntas correctamente ya que conoce las respuestas por haber experimentado aprendizajes positivos y negativos mediante la experiencia personal, lo cual hace a este aprendizaje significativo. La escena que comparto es acerca de una de esas preguntas y como Jamal conoce la respuesta. 

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Los Chicos del Coro

Laura Antoniuk
7d
Los Chicos del Coro
En 1949, Clément Mathieu, profesor de música en paro, empieza a trabajar como vigilante en un internado de reeducación de menores. Especialmente represivo, el sistema de educación del director Rachin apenas logra mantener la autoridad sobre los alumnos difíciles.
  El mismo Mathieu siente una íntima rebeldía ante los métodos de Rachin y una mezcla de desconcierto y compasión por los chicos. En sus esfuerzos por acercarse a ellos, descubre que la música atrae poderosamente el interés de los alumnos y se entrega a la tarea de familiarizarlos con la magia del canto, al tiempo que va transformando sus vidas para siempre.
1 comment

Edith 5d
¡Hermosa película! Invita a reflexionar profundamente acerca del impacto que podemos tener en la vida de nuestros estudiantes y cómo el mismo va más allá del impacto que provoca la enseñanza. Tal vez un poco conectado con la necesidad de ponernos en los zapatos del otro.
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Entender a los "Pulgarcitas"...

Marisa Vallejos
8d
Entender a los "Pulgarcitas"...
Elegí esta escena de la famosa serie, para mostrar las dos caras de la postura docente que solemos ver en nuestras aula. La docente tradicional donde todo avance para arruirnarle el trabajo y el docente que integra la tecnología en cada momento de su clase.... incluso rozando los límites.
Serrés los bautiza “Pulgarcitas” por la capacidad que tienen de usar el pulgar en clara alusión al uso del celular ya que viven conectados a sus dispositivos. 
Es una generación intensa pero que tiene todo por descubrir y casi todo eso depende de sus pulgares… así crean, eliminan, reinventan, se comunican y razonan? También podríamos decir que ese pulgar es actualmente una extensión de sus cerebros.... ¿qué podemos hacer? integrarlos en nuestras currículas, en nuestros contextos... en nuestras planificaciones....

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Reflexionando sobre el Aprendizaje.

Sandra Palacios
8d
Reflexionando sobre el Aprendizaje.
Después de una primera clase poco interesante la docente se replantea su didáctica, busca material innovador posiblemente desconocido del alumnado para captar su atención y utiliza a partir de las propias reflexiones de su alumnas una pregunta disparadora muy potente para su materia que es: ¿Qué es  el arte? e invita a sus estudiantes a reflexionar más allá de lo ya expuesto en los textos.

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Maravilloso corto que muestra las resistencias a abordar, respetar y trabajar la perspectiva de interculturalidad en el ámbito educativo.  El corto, de ocho minutos, habla de Fátima, una niña española de religión musulmana que se enfrenta a su profesora porque no quiere quitarse el velo islámico. Muy interesante, para reflexionar y aprender.

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La escena que decidí mostrar es un collage realizado por mí. A veces suelo incluir memes e imágenes de dibujos famosos para dar clases de matemática (para hacerlas más amenas). Como datos curiosos, en las dos imágenes superiores hay 2 contradicciones al Teorema de Fermat, luego se supo que las contradicciones eran falsas (además si fuesen ciertas se caería la lógica matemática en la demostración que se ha presentado para el teorema). El nombre del cine GOOGOLPLEX hace referencia al número más grande con nombre conocido, hay mayores que él, pero sin nombre... Los que aparecen con la conductora del programa son interesantes en teoría de números, por ser números primos de Mersenne, números narcisistas (aunque no lo crean hay números con estos nombres en matemática), números perfectos. La escena de los monos en las máquinas de escribir, hace referencia al enunciado que "si se pone a teclear a un millón de monos en un millón de máquinas de escribir, en un millón de años habrían reproducido todas las obras de Shakespeare (obviamente es probabilidad y lo harían cambinando aleatoriamente teclas al azar). Finalmente puse las de la visión del aula desde el punto de vista del profesor y otro desde los estudiantes, y el agregado de celulares, tan corrientes hoy en día.
Considero que se aprende en este contexto debido hacen surgir dudas, hacen pensar, hacen que nos problematicemos algunos asuntos o nociones, y además como nota al margen (como la que dejó Fermat en el margen de su hoja con la demostración inexistente de su teorema), soy un fanático de Los Simpsons.

Perdón por la extensión, saludos a todos!

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Cultura, emociones, pensamientos y  aprendizaje

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Cultura, emociones, pensamientos y  aprendizaje

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El aprendizaje sucede en distintos escenarios y en el intervienen no sólo complejos mecanismos sino también diversos siendo las emociones y  la cultura indisociables  de dicho proceso.
El corto  muestra a dos infantes que se desarrollan y crecen en ambientes distintos encontrándose en la escuela. Uno de ellos,  Megamente no es apreciado en el grupo clase. Sus emociones lo llevan a pensamientos negativos y a acciones en el mismo sentido. No hay ningún tipo de mediación en las relaciones en el grupo no siendo sus aprendizajes de vida los esperados idealmente

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Megamind - Introducción (4K) [Castellano]

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El autoaprendizaje: un agujero en la pared

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El autoaprendizaje: un agujero en la pared

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Sugata Mitra es un profesor que en el año 20 creó el programa Hole in the wall. Este proyecto consiste en colocar una computadora en un kiosco creado en una pared en un barrio bajo en Kaljaki, Nueva Delhi y los niños tenían libre acceso a usarlo.​ Con esto, procuraba probar que los niños, que no tenían acceso por socioeconómicas y culturales, podrían aprender de las computadoras con mucha facilidad sin ningún entrenamiento formal. Sugata lo denominó Minimally Invasive Education (MIE) o Educación Mínimamente Invasiva. Desde entonces, ha sido repetido en muchos lugares, tiene más de 23 quioscos en la India rural, con resultados asombrosos. Vinculo su teoría con lo expresado por Salomon sobre las diferenciaciones cognitivas y cultivo de habilidades y Perkins con visibilizar el pensamiento (en este caso, entre pares).
Los invito a ver el video sobre una conferencia de TED -ganó un premio de esta organización en 2013 y dijo:

En un mundo ideal, deberíamos tener grandes escuelas con grandes profesores absolutamente en todos lados. Sin embargo, la realidad es que siempre habrá lugares donde buenos profesores no puedan o no quieran ir (...) Si vamos a nivelar la cancha de la educación en el mundo, necesitamos un sistema alternativo que también prepare a los niños a entrar a un ambiente de trabajo tecnológico (...) Ayúdenme a construir una escuela en la nube, un laboratorio de aprendizaje en la India donde los niños se puedan embarcar en aventuras intelectuales al sentirse atraídos y conectados con mentores e información en línea.

Alejandra Chaves.

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Sugata Mitra muestra cómo los niños se enseñan a sí mismos

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Hablando en LIFT 207, Sugata Mitra presenta su proyecto "Agujero en la pared". En este proyecto, niños pequeños descubren por su cuenta cómo usar un PC -- y luego le enseñan a otros niños. Él pregunta, ¿qué mas pueden enseñarse los niños a si mismos?

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La confianza es uno de los aspectos que me parecen centrales en los procesos de aprendizaje. La confianza entendida como ese espacio de esperanza en los otros y en uno mismo, como la certeza de que los otros van a poder y yo también.

Entiendo la enseñanza como una invitación que hace alguien más experto a otros, para aprender, para recorrer juntos un camino. El docente sabe internamente que es importante el camino que ofrece, que los podrá acompañar y, principalmente, tiene la seguridad de que sus alumnos podrán hacer ese recorrido y que llegarán al lugar o a los lugares que ha previsto. También sabe que todos harán su propio recorrido.

Yo creo que sin esa certeza es muy difícil el aprendizaje tanto para el alumno como para el maestro. Comparto un fragmento de Escuela de maestros, de Canal Encuentro, donde se enfoca la confianza y se explica la importancia de entender la enseñanza como un “convite”. Elegí esta escena, además, porque integra distintas situaciones donde niños y jóvenes aprenden conversando, observando y haciendo. Sin duda, esto revela diversidad de caminos para acceder a diferentes conocimientos.

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Escuela de maestros: Confianza - Canal Encuentro

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Fragmento de el film hindú "tres Idiotas" el cual de forma cómica e irónica es una crítica al sistema educativo, a la enseñanza y a los modos de aprendizaje. No pretendo hacer un analisis, simplemente visualicen este fragmento y reflexionemos como docentes, por otro lado recomiendo si tienen la posibilidad ver el film completo.

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Simari dice que el enfoque de los educadores debe estar puesto en preparar a las nuevas generaciones para vivir no solo en el mundo físico, sino que debemos darles la habilidad para comprender las herramientas que les permitirán manejarse en el mundo virtual. Por lo tanto, debemos perfeccionarnos en el campo del lenguaje digital entendiendo que el cambio afectará a toda la humanidad de manera impredecible, pero solo la educación podrá promover que la situación tenga un alcance igualitario.

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El aprendizaje en base a proyectos es la mejor forma de poner en práctica la teoría de las inteligencias múltiples. En el siguiente corto documental, los profesores y alumnos del Colegio Jesuitinas de Bilbao nos explican el proceso de diseño de los proyectos y las bases del trabajo cooperativo que hay detrás de ellos.

Perkins nos interpela y dice que "pensemos cuántas veces lo que aprendemos refleja lo que otros a nuestro alrededor están haciendo. Observamos, imitamos, adaptamos lo que vemos a nuestros propios estilos e intereses y de ahí partimos para construir lo nuestro".

Marina Vila

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Corto documental Ikaia: Aprendizaje basado en proyectos

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“El león que no sabía escribir” es un cuento infantil que nos muestra lo importante que es para el león poder escribirle una carta a la leona para expresarle sus sentimientos. Hoy en día los alumnos utilizan las tecnologías para expresarse y comunicarse, mediante la escritura, los audios y las imágenes. El interés es el motor para aprender.

Eugenia Román

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Es una imagen de Nick. ël siempre con humor nos nuestra la realidad. Con esta imagen quería visibilizar lo lejos que aún estamos de comprender a nuestros estudiantes "Pulgarcitxs" , como dice M. Seres, ellos quieren ser conductores, no pasajeros; quieren realizar no solo ser expectadores. No logramos entender que ahora pueden vivir en "otros mundos" y en las aulas se sigue viendo un mundo 2D. Los alumnos no perciben ya el mismo mundo, no vive en la misma naturaleza, ya no habita el mismo espacio (Seres 2013) Y aún no nos damos cuenta! Nos seguimos comunicando, saludos Carlota Grigorjev

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"Entre los Muros" es una película francesa de 2008, ganadora de la Palma de Oro.
La película narra los desafíos a los que debe enfrentarse un profesor de lengua francesa en un aula donde la diversidad socio cultural es muy marcada.
Lograr entender esa diversidad propia del aula, involucrarse con los alumnos, y entender a un otro son elementos para pensar una escena educativa en cualquier contexto.
Les dejo un pequeño fragmento de la peli.

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En búsqueda de un modelo educativo superador...

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En búsqueda de un modelo educativo superador...

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“La Educación Prohibida” es una película documental que fue estrenada en agosto de 2012. La misma es una invitación a la reflexión acerca del sistema educativo actual el cual es aun considerado por muchos como la principal forma de acceso al conocimiento.

“Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente.”

(“La Educación Prohibida, 2012, recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc)

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La Educación Prohibida - Película Completa HD Oficial

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Perkins expresa en el texto esa gran pregunta ¿Estamos haciendo el pensamiento visible? Me viene el recuerdo de aquella vieja película “La Sociedad de los Poetas Muertos”.  El método de enseñanza innovador (especialmente para esa época) que el maestro Keating brinda a sus alumnos, dando la oportunidad de ser ellos mismos, es una forma de enseñar a pensar.
El entorno de la película muestra aulas muy tradicionales (pequeñas, pizarrón, tizas, pupitres) y fomenta una enseñanza fundamentada sólo en ciertos pilares, que requería gran memorización y daba por “fe” lo que los maestros decían.

Todas las actividades que realiza el Sr Keating buscan desarrollar el pensamiento crítico y guía a sus alumnos en el descubrimiento de ideas nuevas. Los estudiantes de esta forma aprenden a pensar, cuestionar y rehacer sus vidas en forma diferente. Como expresa Perkins, este maestro tiene por objetivo instar a los estudiantes a formular preguntas y buscar respuestas.

Me gusta mucho cómo les enseña lo que es la “poesía”, salir de esa conceptualización para lograr que los alumnos expresen lo que tienen dentro. Fomentar que el alumno piense por sí mismo.

“Como educadores, podemos trabajar para lograr hacer el pensamiento mucho más visible de lo que suele ser en el aula. Cuando así lo hacemos, les estamos ofreciendo a los estudiantes más oportunidades desde dónde construir y aprender.”
Por Fernanda Giubergia

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La sociedad de los poetas muertos (1989)

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El reino de lo posible existe,aquí en nuestra cabeza

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El reino de lo posible existe,aquí en nuestra cabeza

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Se presenta a continuación una escena  de la película “Cadena de favores”  para ejemplificar cómo los factores motivacionales resultan tan importantes como los cognitivos en el proceso de  aprendizaje. Muchas veces el fracaso en las tareas escolares se debe no tanto por carecer de estrategias cognitivas, como por un déficit en estrategias motivacionales .El profesor, Mr Simonet,  a través de la tarea propuesta “pensar en una idea para cambiar el mundo y ponerla en acción”   pretende que los alumnos/as tomen un rol activo en su aprendizaje.
Marcela Bellani

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Esta película basada en una historia real, plantea el “poder” de las ideologías. El profesor, al intentar despertar el interés por un tema (Autocracia) a través de una pregunta disparadora: ¿es posible que en Alemania se instaure nuevamente una dictadura?, traslada al aula prácticas ideológicas que poco a poco van transformando la subjetividad de los alumnos y así comienzan a revelarse en contra de sus compañeros y del sistema. La combinación de todos los elementos detona en un final trágico donde la respuesta a la pregunta inicial es: “si”.

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La película Quien Quiere Ser Millonario plantea la idea de cómo las experiencias de vida se transforman en una escuela.  Jamal, un joven que participa de un concurso de preguntas y respuestas, logra responder a las preguntas correctamente ya que conoce las respuestas por haber experimentado aprendizajes positivos y negativos mediante la experiencia personal, lo cual hace a este aprendizaje significativo. La escena que comparto es acerca de una de esas preguntas y como Jamal conoce la respuesta.

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En 1949, Clément Mathieu, profesor de música en paro, empieza a trabajar como vigilante en un internado de reeducación de menores. Especialmente represivo, el sistema de educación del director Rachin apenas logra mantener la autoridad sobre los alumnos difíciles.
El mismo Mathieu siente una íntima rebeldía ante los métodos de Rachin y una mezcla de desconcierto y compasión por los chicos. En sus esfuerzos por acercarse a ellos, descubre que la música atrae poderosamente el interés de los alumnos y se entrega a la tarea de familiarizarlos con la magia del canto, al tiempo que va transformando sus vidas para siempre.

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Trailer Los Chicos del Coro (doblado castellano)

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Tecnologías de educación para desarrollar la capacidad de pensamiento

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Tecnologías de educación para desarrollar la capacidad de pensamiento

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Salomon se pregunta "¿cómo pueden las tecnologías de educación servir no solamente como herramientas para pensar, sino como una ayuda para desarrollar la capacidad de pensamiento?".  En su teoría de la transferencia menciona un aprendizaje relativamente rápido (vía alta), acompañado por un gran compromiso mental del individuo. Las abstracciones, principios o estrategias que este proceso conlleva estarán luego disponibles para ser transferidas de forma consciente. Por «compromiso mental», se entiende: el empleo de las operaciones mentales no de forma automática sino metacognitivamente guiadas, deliberadas y enfocadas hacia la realización de una tarea. (Salomon y Globerson, 1987).
En este contexto comparto con ustedes un paradigma de enseñanza aprendizaje llamado Khan Academy. Su propuesta  se basa en la convicción de que la inteligencia no  está predeterminada, sino que el cerebro es como un músculo que mientras más se ejercite más crece y que es posible  tomar el control de nuestra habilidad para aprender.

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Aprende gratuitamente sobre matemáticas, arte, programación, economía, física, química, biología, medicina, finanzas, historia y más. Khan Academy es una organización sin fines de lucro, con la misión de proveer una educación gratuita de clase mundial, para cualquier persona en cualquier lugar.

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Elegí esta escena de la famosa serie, para mostrar las dos caras de la postura docente que solemos ver en nuestras aula. La docente tradicional donde todo avance para arruirnarle el trabajo y el docente que integra la tecnología en cada momento de su clase.... incluso rozando los límites.
Serrés los bautiza “Pulgarcitas” por la capacidad que tienen de usar el pulgar en clara alusión al uso del celular ya que viven conectados a sus dispositivos.
Es una generación intensa pero que tiene todo por descubrir y casi todo eso depende de sus pulgares… así crean, eliminan, reinventan, se comunican y razonan? También podríamos decir que ese pulgar es actualmente una extensión de sus cerebros.... ¿qué podemos hacer? integrarlos en nuestras currículas, en nuestros contextos... en nuestras planificaciones....

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Después de una primera clase poco interesante la docente se replantea su didáctica, busca material innovador posiblemente desconocido del alumnado para captar su atención y utiliza a partir de las propias reflexiones de su alumnas una pregunta disparadora muy potente para su materia que es: ¿Qué es  el arte? e invita a sus estudiantes a reflexionar más allá de lo ya expuesto en los textos.

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La sonrisa de la Mona Lisa - La segunda clase