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até 30 de março de 2020

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A Direção-Geral da Educação em articulação com o Centro Nacional de Cibersegurança e a Comissão Nacional de Proteção de Dados, disponibiliza um conjunto de recomendações e de orientações, a ter em conta na utilização das tecnologias de suporte ao ensino a distância.

Divulgam-se, ainda, medidas de segurança específicas para o uso das plataformas ZOOM, Moodle, Microsoft Teams e Google Classroom, de modo a que a sua utilização, no âmbito do ensino a distância, se processe de forma segura.

A Direção-Geral da Educação destaca ainda as orientações emanadas pela Comissão Nacional de Proteção de Dados, com o objetivo de proteger os dados pessoais e minimizar o impacto sobre os direitos dos respetivos titulares.

Mais informações em: https://www.seguranet.pt/pt/estudo-em-casa-recomendacoes-de-seguranca

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Estudo em Casa: Recomendações de Segurança

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A Direção-Geral da Educação em articulação com o Centro Nacional de Cibersegurança e a Comissão Nacional de Proteção de Dados, disponibiliza um conjunto de recomendações e de orientações, a ter em conta na utilização das tecnologias de suporte ao ensino a distância.

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Salazar e o Estado Novo COMO SALAZAR SE TORNOU CHEFE DO GOVERNO... 1928 Óscar Carmona foi eleito presidente da República e convi- dou Salazar para mi- nistro…

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OS 10 PIRATAS MAIS TEMIDOS DE TODOS OS TEMPOS

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OS 10 PIRATAS MAIS TEMIDOS DE TODOS OS TEMPOS

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OS 10 PIRATAS MAIS TEMIDOS DE TODOS OS TEMPOS 💀

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Revolução Agrícola, Revolução Industrial

1. 1. Da Revolução agrícola à revolução industrial http://divulgacaohistoria.wordpress.com/ 8º ano - Unidade 5

2. 2. revolução agrícola, revolução industrial 2 17 - Compreender os principais condicionalismos explicativos do arranque da Revolução Industrial em Inglaterra. 1. Explicar o processo de modernização agrícola, na Inglaterra e na Holanda, no final do século XVIII. 2. Indicar os principais efeitos da modernização agrícola. 3. Enumerar os fatores que explicam o aumento demográfico registado na Inglaterra nos finais do século XVIII/início do século XIX. 4. Enunciar as condições políticas e sociais da prioridade inglesa. 5. Relacionar o desenvolvimento do comércio colonial e do sector financeiro com a disponibilidade de capitais, matérias primas e mercados, essenciais ao arranque da industrialização.

3. 3. revolução agrícola, revolução industrial 3 18 - Conhecer e compreender as características das etapas do processo de industrialização europeu de meados do século XVIII a inícios do século XIX. 1. Definir os conceitos de maquinofatura e de indústria, distinguindo-os das noções de artesanato, manufatura e indústria assalariada ao domicílio. 2. Identificar as principais características da primeira fase da industrialização ("Idade do vapor"). 3. Referir a importância da incorporação de avanços científicos e técnicos nas indústrias de arranque (têxtil e metalurgia). 4. Reconhecer as "revoltas luditas" como primeira modalidade de reação a consequências negativas, para as classes populares, do processo de industrialização.

4. 4. revolução agrícola, revolução industrial 4 19 - Conhecer e compreender as implicações ambientais da atividade das comunidades humanas e, em particular, das sociedades industrializadas. 1. Problematizar a proposta interpretativa segundo a qual apenas na Época Contemporânea as sociedades humanas geraram problemas ambientais graves. 2. Relacionar industrialização com agravamento de condições de higiene e segurança no trabalho, com poluição e com degradação das condições de vida em geral. 3. Relacionar a industrialização com consumo intensivo de recursos não renováveis e com alterações graves nos equilíbrios ambientais.

5. 5. revolução agrícola, revolução industrial 5 Na Inglaterra, durante os séculos XVII e XVIII, a agricultura sofreu grandes transformações, a Revolução Agrícola;

6. 6. revolução agrícola, revolução industrial 6 A nobreza rural foi adquirindo terras baldias e as propriedades de pequenos agricultores arruinados e vedaram essas terras (enclosures); Introduziram novas culturas e novas técnicas agrícolas que vão aumentar a produtividade da agricultura inglesa: Melhoria dos solos; Seleção de sementes e animais; Sistema quadrienal da rotação de culturas; Na Europa só a Holanda moderniza a sua agricultura, todos os outros países atrasam-se.

7. 7. revolução agrícola, revolução industrial 7

8. 8. revolução agrícola, revolução industrial 8 O sistema de rotação quadrienal foi chamado de sistema Norfolk;

9. 9. revolução agrícola, revolução industrial 9 A Revolução Agrícola vai permitir a Revolução Demográfica;

10. 10. revolução agrícola, revolução industrial 10 A maior produtividade permitiu uma maior abundância de alimentos que conjugada com a melhoria dos transportes vai permitir uma melhor alimentação da população inglesa; A melhor alimentação a que se junta os progressos na higiene e na medicina vão determinar uma significativa baixa da mortalidade, sobretudo da mortalidade infantil; Estes fatores vão levar a uma Revolução Demográfica, um crescimento populacional acentuado;

11. 11. revolução agrícola, revolução industrial 11 Este desenvolvimento demográfico levou ao crescimento urbano; As cidades atraiam os camponeses, dá-se o êxodo rural, os camponeses vão para as cidades à procura de trabalho;

12. 12. revolução agrícola, revolução industrial 12 O processo de industrialização iniciou-se em Inglaterra, na segunda metade do século XVIII; A Revolução Industrial

13. 13. revolução agrícola, revolução industrial 13 A Revolução Industrial foi impulsionada por diversos fatores económicos, sociais e políticos: O desenvolvimento agrícola; O crescimento demográfico; O desenvolvimento comercial; Abundância de capitais para investir; O alargamento dos mercados internos e externos; Os avanços tecnológicos; A capacidade empreendedora dos ingleses.

14. 14. revolução agrícola, revolução industrial 14 A implementação, desde 1688, de um regime parlamentarista em Inglaterra, onde a nobreza e a burguesia, aprovaram leis que favoreciam o liberalismo económico, fomentou o desenvolvimento da economia britânica;

15. 15. revolução agrícola, revolução industrial 15 A burguesia e a nobreza inglesa tinham uma mentalidade empreendedora e vontade de investir em novos negócios; Existia uma mão-de-obra abundante, a revolução agrícola levou a um forte emigração dos camponeses para as cidades à procura de emprego;

16. 16. revolução agrícola, revolução industrial 16 No século XVIII iniciaram-se uma série de avanços tecnológicos que vão começar na indústria têxtil que liderou a Revolução Industrial inglesa; O aumento da procura, tanto interna com externa, e a abundância de matérias-primas (colónias) impulsionaram os progressos tecnológicos no setor algodoeiro;

17. 17. revolução agrícola, revolução industrial 17 John Kay inventou a lançadeira volante que multiplicava a produtividade por 10, e fez escassear o fio; J. Hargreaves inventou uma nova máquina de fiar (Jenny) em 1765, permitia a uma fiadeira trabalhar com 8 fios ao mesmo tempo, mais tarde passou para 80, o que desequilibrou a produção e forçou a procura de novas lançadeiras que tornassem possível o aumento da produção de tecidos; Estava assim iniciada uma dinâmica de melhoramentos;

18. 18. revolução agrícola, revolução industrial 18 Foram realizados novos inventos que permitiram um brutal aumento da produção de tecidos de algodão, de um milhão de libras em 1689 passou-se para cem milhões em 1820, este aumento foi muito acentuado nos finais do século XVIII, onde a produção duplicava a cada dez anos; Foi o arranque industrial, o chamado take off; Surgiram novas empresas produtoras de panos.

19. 19. revolução agrícola, revolução industrial 19 O desenvolvimento do setor têxtil foi acompanhado, de perto, pelo da metalurgia que fornecia as máquinas e outros equipamentos; Vários inventos tornaram possível produzir, em grandes quantidades, ferro de boa qualidade e resistente; A ponte de ferro de Coalbrookdale foi inaugurada no século XVIII; A partir de 1830, a indústria metalúrgica tornou-se no principal setor industrial;

20. 20. revolução agrícola, revolução industrial 20 James Watt inventou uma nova força motriz, a máquina a vapor em 1765, estava criado o primeiro motor artificial da História; Este invento foi aplicado para mover teares, locomotivas, etc.; Em meados do século XIX, as máquinas a vapor efetuavam um volume de trabalho que teria exigido cerca de 40 milhões de homens; A maquinofatura substituiu a manufatura;

21. 21. revolução agrícola, revolução industrial 21 A Revolução Industrial vai provocar profundas transformações na sociedade e vida das pessoas: Camponeses migraram para as cidades à procura de trabalho; As cidades cresceram, surgem bairros operários e fábricas; Surge uma classe média;

22. 22. revolução agrícola, revolução industrial 22 A burguesia industrial domina económica e politicamente, impõe os seus valores, cultura e forma de viver; Os transportes aceleram, encurtam distância e tornam possível a circulação de enormes quantidades de pessoas e mercadorias; As notícias e ideias viajam rapidamente; A Inglaterra foi a nação pioneira da Revolução Industrial e iniciou uma nova época, a do capitalismo industrial.

23. 23. revolução agrícola, revolução industrial 23 Surgem as fábricas que substituem as oficinas artesanais; O trabalhador deixou de ser um artesão especializado, passou a ser um operário que trabalhava com uma máquina (maquinofatura); Um trabalhador que vivia do seu salário; Nascia uma nova classe social, o operariado.

24. 24. revolução agrícola, revolução industrial 24

25. 25. revolução agrícola, revolução industrial 25 Bibliografia: Apresentação construída com base nos livros Diniz, Maria Emília, Tavares, Adérito, Caldeira, Arlindo M., História 8, Raiz Editora, 2012 Neto, Helena e outros, História 8, Santillana,2014

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Published on Revolução Agrícola, Revolução Industrial 1. Da Revolução agrícola à revolução industrial http://divulgacaohistoria.wordpress.com/ 8º ano - Unidade 5 2. revolução agrícola, revolução industrial 2 17 - Compreender os principais condicionalismos explicativos do arranque da Revolução Industrial em Inglaterra. 1. Explicar o processo de modernização agrícola, na Inglaterra e na Holanda, no final do século XVIII.

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Revoluções e estados liberais conservadores

1. 1. Revoluções e estados liberais conservadores http://divulgacaohistoria.wordpress.com/ 8º ano - Unidade 6

2. 2. As revoluções liberais 2 20 - Conhecer e compreender a Revolução Americana e a Revolução Francesa. 1. Descrever o processo que levou à criação dos EUA, tendo em conta a relação de proximidade/conflito com a Inglaterra e o apoio por parte da França. 2. Verificar no regime político instituído pela Revolução Americana a aplicação dos ideais iluministas. 3. Analisar as condições económicas, sociais e políticas que conduziram à Revolução Francesa de 1789. 4. Reconhecer a influência das ideias iluministas na produção legislativa da assembleia constituinte (abolição dos direitos senhoriais, Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão e Constituição de 1791). 5. Descrever as principais etapas da Revolução Francesa. 6. Mostrar a importância da Revolução Francesa de 1789 enquanto marco de periodização clássica (passagem do Antigo Regime à Idade Contemporânea).

3. 3. As revoluções liberais 3 21 - Conhecer e compreender a evolução do sistema político em Portugal desde as Invasões Francesas até ao triunfo do liberalismo após a guerra civil. 1. Apresentar a situação política portuguesa imediatamente antes e durante o período das Invasões Francesas, com destaque para a retirada da Corte para o Rio de Janeiro e para a forte presença britânica, relacionando-as com a eclosão da Revolução de 1820. 2. Caracterizar o sistema político estabelecido pela Constituição de 1822. 3. Descrever sucintamente as causas e consequências da independência do Brasil. 4. Reconhecer o carácter mais conservador da Carta Constitucional de 1826. 5. Integrar a guerra civil de 1832-1834 no contexto da difícil implantação do liberalismo em Portugal, nomeadamente perante a reação absolutista. 6. Identificar na ação legislativa de Mouzinho da Silveira e Joaquim António de Aguiar medidas decisivas para o desmantelamento do Antigo Regime em Portugal.

4. 4. Entre 1770 e 1850, na Europa e na América deram-se uma série de transformações políticas e sociais e constituíram as revoluções liberais; Essas revoluções vão dar início à Idade Contemporânea , o período histórico em que atualmente vivemos; Tradicionalmente o início da Revolução Francesa (1789) marca o princípio da Idade Contemporânea; Como principais características desse período poderemos considerar: o liberalismo, o capitalismo industrial e a sociedade de classes; As revoluções liberais 4

5. 5. As revoluções liberais 5 A Revolução Americana (1775-1783) foi a primeira dessas revoluções; A América do Norte era uma colónia britânica constituída por 13 territórios diferentes e habitados por 2 milhões de habitantes; No entanto existiam fatores comuns a essas colónias: Falavam inglês; Religião protestante;

6. 6. Os colonos ingleses na América deram origem a uma burguesia empreendedora que punha em causa o sistema de exclusividade comercial a que estavam obrigados; Porque poriam em causa a exclusividade colonial? As revoluções liberais 6 Ao serem obrigados a comerciar exclusivamente com a Inglaterra perdiam dinheiro pois não podiam vender ou comprar pela melhor oferta:

7. 7. Os ingleses, com dificuldades económicas provocadas pela guerra, resolveram lançar novos impostos sobre as colónias americanas; Estas medidas provocaram a revolta dos colonos que a Inglaterra procurou reprimir pela força das armas; As revoluções liberais 7

8. 8. As revoluções liberais 8 No dia 16 de dezembro de 1773, deu-se um episódio conhecido como o Boston Tea Party, um grupo de colonos, disfarçados de índios, lançaram ao mar a carga de chã dos barcos da Companhia das Índias ancorados no porto de Boston; O rei inglês, Jorge III, ordenou o encerramento do porto de Boston, e a ocupação da cidade por tropas inglesas e exigiu o pagamento de uma indeminização aos cidadãos; Esta atitude inglesa suscitou a revolta de muitos colonos;

9. 9. As revoluções liberais 9 Em setembro de 1775 reúne-se o primeiro Congresso de Filadélfia; Em abril de 1775, em Lexington, perto de Boston, o exército inglês foi atacado; O rei inglês, declarou guerra aos americanos e enviou tropas para esmagar a rebelião americana; No dia 4 de julho de 1776, é aprovada a Declaração de Independência, no segundo Congresso de Filadélfia;

10. 10. As revoluções liberais 10 George Washington foi escolhido como chefe do exército americano e Benjamin Franklin iniciou uma intensa atividade diplomática na Europa, para tentarem apoios para a sua revolução; A França estabelece uma aliança com os colonos e a Espanha e Holanda também apoiam os revoltosos; Em 1781, o exército inglês sofreu uma grande derrota em Yorktown; Pelo Tratado de Versalhes, 1783, a Inglaterra reconhece a independência das 13 colónias americanas;

11. 11. As revoluções liberais 11 Em 1787, os 13 estados chegaram a um acordo que instituiu a República dos Estados Unidos da América (república federal); Na Constituição americana coexiste um estado central com a atribuição da defesa e das relações internacionais e os estados que são independentes em termos de justiça, administração, sistema policial e ensino; Constituição - documento que estabelece a forma como o estado é organizado, a divisão dos poderes e os direitos fundamentais dos cidadãos

12. 12. As revoluções liberais 12 A Constituição adotou o princípio da divisão dos poderes: Poder legislativo pertence ao Congresso (parlamento); O Presidente detinha o poder executivo, Gorge Washington, foi o primeiro presidente eleito em 1789; Um Tribunal Supremo, regula os conflitos entre os Estados: O Congresso e o Presidente eram eleitos pelos cidadãos;

13. 13. As revoluções liberais 13 A Revolução americana reflete os ideais iluministas; Os Estados Unidos foram o primeiro país a tornarem-se independentes da sua metrópole; Tornaram-se a primeira República democrática; A revolução americana vai ser o exemplo para a Revolução francesa que se irá iniciar em 1789.

14. 14. As revoluções liberais 14 Anos Acontecimentos 1789 1791 Assembleia Nacional Constituinte 1791 1793 Assembleia Legislativa 1793 1795 Convenção 1795 1799 Diretório 1799 1804 Consulado 1804 Império Cronologia Revolução Francesa A revolução francesa

15. 15. As revoluções liberais 15 Nas vésperas da revolução francesa, cerca de 30 milhões de franceses viviam numa sociedade típica do Antigo Regime, com todas as suas desigualdades; Os privilegiados, nobreza e clero, representavam cerca de 3% da população;

16. 16. As revoluções liberais 16 A nobreza concentrava nas suas mãos mais de 25% da totalidade das terras, com todas as suas rendas e impostos; Ocupavam a quase totalidade dos cargos governamentais, de chefia no exército e do clero, não pagavam impostos; O clero detinha cerca de 10% das terras e recebiam vários impostos como a dízima, não pagavam impostos, No Terceiro Estado os camponeses constituíam cerca de 80% da população, pagavam pesados impostos e a maior parte trabalhava na terra de outros;

17. 17. As revoluções liberais 17 O povo que vivia nas cidades, que trabalhava nas manufaturas e outros empregos urbanos, vivia de salários muito baixos e com uma grande taxa de desemprego; A burguesia (os donos das manufaturas, grandes comerciantes, os bancários, proprietários rurais) constituía a elite do Terceiro Estado; Entre o povo e os grandes burgueses estavam os artificies, advogados, médicos, professores, lojistas (pequena e média burguesia);

18. 18. As revoluções liberais 18 A burguesia criticava a ociosidade e privilégios da nobreza; Os burgueses, mais instruídos, viam que os mais altos postos da administração pública eram entregues a nobres que consideravam ignorantes; Estavam motivados para a destruição do Antigo Regime, e das suas fileiras sairiam os principais líderes e ideólogos da Revolução Francesa;

19. 19. As revoluções liberais 19 A crise económica e financeira O descontentamento geral é agravado com a crise económica (maus anos agrícolas provocaram a subida do preço do trigo). O pão era o principal alimento do povo) e com a crise financeira; A proposta, de ministros de Luís XVI, do Clero e a Nobreza pagarem impostos é recusada por estes: O rei, Luís XVI, resolve convocar os Estados Gerais (cortes);

20. 20. As revoluções liberais 20 No dia 5 de maio de 1789 iniciam-se os Estados Gerais em Versalhes; Imediatamente se colocou a questão da votação; Ordem Número deputados Votação (ordem) Votação por cabeça Clero 291 1 291 Nobreza 270 1 270 Terceiro Estado 578 1 578 O clero e a nobreza tinham 561 votos e o Terceiro Estado 578 se a votação fosse por cabeça e não por ordem;

21. 21. As revoluções liberais 21 Perante a impossibilidade de chegarem a acordo, a 17 de junho os representantes do Terceiro Estado proclamaram-se uma Assembleia Nacional Constituinte, reclamando representar 97% da população francesa; Deveriam escrever uma Constituição para a França; É o início do fim da monarquia absoluta; No dia 20 de junho os deputados do Terceiro Estado pronunciam o juramento da Sala do Jogo da Pela; A revolução francesa

22. 22. As revoluções liberais 22 Os camponeses atacam os seus opressores, a nobreza; Vários castelos são tomados e destruídos, procuram-se armas e os documentos que impunham as obrigações para com os senhores; A desagregação da ordem social do Antigo Regime

23. 23. As revoluções liberais 23 A Assembleia Nacional Constituinte tomou as seguintes decisões, entre agosto de 1789 e setembro de 1791: Abolição dos direitos feudais (corveias, justiça senhorial, etc.; Extinção da dízima (paga ao Clero); Publicação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (documento onde se defende a igualdade perante a lei, a liberdade individual, o direito à propriedade privada e a soberania popular); Soberania popular - o poder político baseia-se no poder do povo, expresso em eleições.

24. 24. As revoluções liberais 24 Em 1791 é aprovada uma Constituição pela Assembleia Nacional e o rei jura o seu cumprimento; A França torna-se uma Monarquia Constitucional; A Constituição de 1791 garante os Direitos do Homem e do Cidadão, a separação dos poderes do estado (executivo, legislativo e judicial) e a soberania da Nação;

25. 25. As revoluções liberais 25 A Nação era constituída por todos os cidadãos sem outra distinção que não fosse a do mérito e talento; Mas para se ser cidadão ativo (eleger ou ser eleito) era necessário o pagamento de um imposto e ter mais de 25 anos; Na prática dos 28 milhões de franceses só 4.300.000 eram cidadãos ativos; A Constituição de 1791 instituiu o voto censitário; Este sistema deixava de fora todos os cidadãos, a grande maioria, que não tinham posses para pagar o imposto, eram os cidadãos passivos; Voto censitário - situação em que o voto só é exercido por quem paga um imposto ao estado (censo).

26. 26. As revoluções liberais 26 Muitos, em França, não estavam de acordo com a Monarquia Constitucional: Membros da nobreza e do clero, muitos fugiram para a Áustria e conspiravam contra a França; O povo queixava-se da situação económica; A agitação era cada vez maior; O rei, Luís XVI, esteve sempre contra a Revolução: Foi apanhado em Varennes quando tentava fugir para o estrangeiro (junho de 1791) e foi preso;

27. 27. As revoluções liberais 27 No dia 20 de abril de 1792 iniciou-se a guerra contra a Áustria e outros países europeus que começa mal para a França; A colheita de 1791 foi má e a fome grassava em França; Os preços sobem e a moeda desvaloriza, a inflação sobe; Na província muitos camponeses esfomeados revoltam-se;

28. 28. As revoluções liberais 28 O povo miúdo (sans-cullotes) de Paris, privado do voto, agita-se na rua da cidade e pressiona a Assembleia; A Nação foi declarada em perigo, vários exércitos foram enviados da província para Paris; Organizam-se, nas cidades, clubes políticos, entre estes o dos jacobinos que desempenhará um papel político muito relevante;

29. 29. As revoluções liberais 29 A Assembleia suspendeu o rei; A Constituição de 1791 deixa de funcionar; A 20 de setembro as tropas francesas obtém a primeira grande vitória militar em Valmy; A 22 de setembro de 1792 é proclamada a República, pela Convenção, a nova Assembleia Constituinte eleita por sufrágio universal; Nesse dia começa o Ano I da República; Os políticos mais importantes são Danton, Marat e Robespierre;

30. 30. As revoluções liberais 30 No dia 21 de janeiro de 1793, Luís XVI, foi executado;

31. 31. As revoluções liberais 31 No exterior tinham de combater uma vasta coligação de países (Áustria, Prússia, Inglaterra, Rússia, Portugal, vários estados alemães e italianos); No interior os Girondinos instigaram várias revoltas; Na Vendeia estalou uma revolta monárquica; Perante esta situação a Convenção radicalizou as suas posições: os Girondinos foram expulsos e foi instituído um governo revolucionário liderado pelos Jacobinos mais extremistas (Marat, Danton, Robespierre);

32. 32. As revoluções liberais 32 O governo revolucionário e o Terror O governo revolucionário, centralizado e ditatorial, colocou os interesses do estado laico e republicano acima dos interesses privados; As liberdades individuais foram suprimidas em favor da necessidade de garantir a igualdade social, a independência da Nação e da salvação da República; Em 1793, foi imposta a mobilização geral;

33. 33. As revoluções liberais 33 Fim do governo revolucionário e da república jacobina; No entanto o governo revolucionário acabou vítima dos seus excessos; Robespierre mandou matar todos os que se atreviam a criticá- lo, entre eles Danton, porque ousara falar em reconciliação nacional; Em julho de 1794, uma conjura da Convenção afastou Robespierre do poder e executou-o como aos seus partidários (Terror Branco);

34. 34. As revoluções liberais 34 A Convenção passou a ser dominada pelos elementos mais moderados, defensores dos interesses da burguesia; O sufrágio censitário foi novamente instituído; Só os mais ricos proprietários eram eleitos para os mais altos cargos do Estado;

35. 35. As revoluções liberais 35 Napoleão Bonaparte foi um general que se distingui na guerra; No dia 9 de novembro de 1799 dá-se um golpe de estado chefiado por um general chamado Napoleão Bonaparte; A burguesia, receosa das revoltas e instabilidades apoiou-o; Napoleão vai concentrado cada vez mais poderes, e em 1804, através de um plesbicito, é nomeado Imperador dos Franceses;

36. 36. As revoluções liberais 36 Napoleão procurou modernizar a França: Reorganizou a administração pública, Publicou um Código Civil; Reforma do ensino; Criou o Banco de França; Grandes obras públicas, etc.;

37. 37. As revoluções liberais 37

38. 38. As revoluções liberais 38 Os exércitos franceses conseguiram várias vitórias e conquistaram um vasto império; Vários reinos foram entregues a familiares de Napoleão; No entanto não conseguiu dominar a Inglaterra; Impôs um Bloqueio Continental (proibição de qualquer país realizar comércio com a Inglaterra) na tentativa de asfixiar economicamente os britânicos;

39. 39. As revoluções liberais 39 A Espanha e outros territórios revoltaram-se contra o domínio francês; Em 1812, ao invadir a Rússia, foi obrigado a retirar. O exército francês foi derrotado pelo Inverno rigoroso;

40. 40. As revoluções liberais 40 Em 1813, ao exércitos da Inglaterra, Prússia, Rússia, Áustria, e da Suécia invadem a França; Em abril de 1814, Napoleão é exilado; Foge e regressa ao poder mas é definitivamente derrotado na batalha de Waterloo (1818);

41. 41. As revoluções liberais 41 Os países vencedores reuniram-se no Congresso de Viena (1815) e desenharam um novo mapa político da Europa; A França perdeu todas as suas conquistas; Foram tomadas outras medidas que pretendiam travar futuras revoluções na Europa;

42. 42. As revoluções liberais 42 Em 1806, Napoleão Bonaparte decreta o Bloqueio Continental (impedimento dos países europeus comerciarem com a Inglaterra; Portugal, após hesitar, não aceitou o bloqueio; Entre 1807 a 1811, a França invadiu, por três vezes, Portugal, comandadas sucessivamente pelo general Junot, marechal Soult e pelo marechal Massena; A família real portuguesa refugiou-se no Brasil , e a colónia passou a ser sede de governo; As invasões francesas

43. 43. As revoluções liberais 43 Invasões francesas: 1ª - Liderada pelo general Junot, 1807-1808, chega até Lisboa; 2ª - Liderada pelo marechal Soult, 1809, chega até ao Porto; 3ª - Liderada pelo marechal Massena, 1810-1811, chega até às linhas de Torres Vedras;

44. 44. As revoluções liberais 44 As invasões devastaram o país, e a fuga da família real para o Brasil implicou o domínio político e económico que a Inglaterra passou a exercer no nosso país; As invasões destruíram o país, sobretudo a região Norte, afetada pela violência dos combates mas também pela excessiva crueldade do exército francês: As atividades económicas (agricultura, comércio e indústria) foram profundamente afetadas; Os mosteiros, palácios e igrejas foram saqueados; D. João VI, prolongou até 1821, a sua permanência no Brasil; Em 1815, o Brasil é proclamado reino;

45. 45. As revoluções liberais 45 O marechal Beresford (inglês), incumbido de reorganizar o exército, tornou-se o comandante do exército português, os mais altos cargos militares foram ocupados por ingleses; Beresford exerceu um rigoroso controlo sobre o Estado e a economia; Reativou a Inquisição e encheu as prisões de suspeitos de serem jacobinos; Em 1871, o general Gomes Freire de Andrade, e mais 11 oficiais do exército português foram executados, por serem suspeitos de estrem envolvidos numa conspiração;

46. 46. As revoluções liberais 46 A situação económica e financeira do país tornava-se deplorável; As despesas ultrapassavam as receitas, a economia definhava; Em 1808, os portos do Brasil, são abertos ao comércio internacional, (fim do monopólio colonial); A perda do exclusivo comercial com o Brasil foi dramática para a economia portuguesa, a burguesia sofreu prejuízos avultados;

47. 47. As revoluções liberais 47 No dia 24 de agosto de 1820, no Porto, deu-se um levantamento militar com o apoio da burguesia comercial e até de alguns proprietários rurais de origem aristocrática; Militares, burguesia comercial e proprietários rurais estavam unidos contra a dominação inglesa porque todos se sentiam prejudicados; Os revoltosos constituíram uma "Junta Provisional do Supremo Governo do Reino""; Manuel Fernandes Tomás redigiu o "Manifesto aos Portugueses" para dar a conhecer os objetivos do movimento; Iniciou-se a Revolução Liberal Portuguesa;

48. 48. As revoluções liberais 48 São realizadas eleições para as Cortes Constituintes que iniciaram os seus trabalhos em 24 de janeiro de 1821; O seu principal objetivo é o de elaborar uma Constituição para Portugal, assinada no dia 23 de setembro de 1822, e jurada pelo rei, D. João VI, a 1 de outubro de 1822; A Constituição de 1822

49. 49. As revoluções liberais 49 As Cortes legislaram em muitos domínios no sentido de erradicarem as estruturas do Antigo Regime: Estabelece uma Monarquia Constitucional; Extinção da Inquisição e da censura prévia; Separação dos três poderes políticos do Estado; Poderes do rei limitados pela Constituição (o rei tem o poder executivo); Garante aos portugueses a liberdade, segurança e propriedade; Sufrágio não universal (homens, mais de 25 anos e que sejam alfabetizados); Exigiram o regresso do rei, D. João VI, a Portugal;

50. 50. As revoluções liberais 50 A Revolução liberal de 1820 levou o monarca português, D. João VI, a regressar a Portugal a 3 de julho de 1821; Antes de partir, disse ao seu filho primogénito que ficou no Brasil como regente: Se o Brasil se separar (de Portugal), antes seja para ti que me hás de respeitar, do que para algum desses aventureiros"; O Brasil declarou a independência no dia 7 de setembro de 1822; O grito do Ipiranga

51. 51. As revoluções liberais 51 Uma das causas da declaração de independência do Brasil foi a política antibrasileira das Cortes Constituintes portuguesas; A maioria dos deputados (que dependia do comércio colonial) queria restituir o Brasil à condição de colónia e pretendiam rejeitar o estatuto de "Reino Unido", que usufruía com a presença de D. João VI;

52. 52. As revoluções liberais 52 As Cortes legislaram no sentido de tornar o Brasil dependente de Portugal em matérias judiciais e administrativas. Foi retirada a liberdade comércio (retornava o monopólio comercial português sobre a sua colónia); O príncipe regente foi chamado a Portugal, sobre o pretexto de terminar a sua educação na Europa; D. Pedro não obedeceu e proclamou a independência do Brasil;

53. 53. As revoluções liberais 53 A contrarrevolução absolutista conspira contra o liberalismo, são apoiados pelas fações mais conservadoras do clero e da nobreza (que viram alguns dos seus privilégios abolidos) e contam com a liderança da rainha, D. Carlota Joaquina e o infante D. Miguel; Em 1823, animados pela restauração do absolutismo em Espanha, estala uma revolta em Vila Franca de Xira (Vilafrancada);

54. 54. As revoluções liberais 54 A revolta é liderada por D. Miguel; A tentativa de insurreição termina quando D. João VI toma o comando da situação e obriga o filho a ceder; Surge uma nova tentativa de impor o absolutismo em Portugal; No dia 30 de abril de 1824 (Abrilada), os opositores absolutistas prendem os membros do governo, e pretendem que o rei abdique em favor da rainha; D. João VI conseguiu dominar a situação, e D. Miguel foi obrigado a partir para o estrangeiro (exilado);

55. 55. As revoluções liberais 55 Com a morte de D. João VI, o herdeiro legitimo era D. Pedro, que era Imperador do Brasil; Abdicou em favor da sua filha D. Maria, e ficou prometido o casamento com o seu tio D. Miguel; D. Pedro outorgou a Portugal uma Carta Constitucional, mais moderada que a de 1822; D. Miguel depois de ter aceitado a Carta, proclamou-se rei absoluto; Iniciou-se uma perseguição a todos os adeptos do liberalismo. Muitos foram executados e outros fugiram para o estrangeiro. Carta Constitucional - Constituição concedida por um rei e não elaborada por um parlamento eleito.

56. 56. As revoluções liberais 56 A guerra Civil Em 1831, D. Pedro abdica do trono brasileiro, e assume a liderança dos liberais; Estes organizam-se na ilha Terceira (Açores) que entretanto se tinha revoltado contra o absolutismo; Na ilha Terceira constituem um exército de 7500 homens que em 1832, desembarca no Mindelo (Matosinhos); Dirigem-se para o Porto que praticamente não ofereceu resistência;

57. 57. As revoluções liberais 57 No entanto aí foram cercados pelo exército absolutista; A guerra durou 2 anos; Os liberais organizaram uma expedição ao Algarve, e a partir daí conseguiram conquistar Lisboa; Após ser derrotado em duas batalhas (Almoster e Asseiceira), D. Miguel, assina a Convenção de Évora-Monte e parte definitivamente para o exílio; A guerra civil contribuiu para arruinar ainda mais o país;

58. 58. As revoluções liberais 58 Desmantelamento do Antigo Regime O novo regime liberal procurou realizar profundas transformações que acabassem com as estruturas e leis do Antigo Regime; Destacou-se a ação legislativa do ministro de D. Pedro IV, Mouzinho da Silveira: extinguiu os morgadios, a dízima e outros impostos senhoriais, protegeu o comércio e as pequenas indústrias e proibiu os monopólios;

59. 59. As revoluções liberais 59 Outro ministro, Joaquim António Aguiar, dissolveu as ordens religiosas masculinas; Os bens dos mosteiros foram confiscados pelo Estado; Quem mais beneficiou com estas medidas foi a burguesia: Passou a aceder aos mais altos cargos do Estado e do exército; A liberalização da economia favoreceu o desenvolvimento económico; As propriedades confiscadas à Igreja foram adquiridas pelos burgueses a preços muito baixos; Surgiu uma nova elite de grandes proprietários - os barões do liberalismo;

60. 60. As revoluções liberais 60 O regime liberal, no entanto, passou por graves problemas: Os absolutistas continuaram a conspirar contra o regime; Os liberais dividiram-se, surgiram duas correntes: Os cartistas (mais conservadores, defensores da Carta Constitucional de 1826); Os vintistas (mais progressista, defensores da Constituição de 1822); As lutas entre estas duas fações criaram um clima de instabilidade política no país pouco favorável ao desenvolvimento económico;

61. 61. As revoluções liberais 61

62. 62. As revoluções liberais 62 Bibliografia: Apresentação construída com base nos livros Diniz, Maria Emília, Tavares, Adérito, Caldeira, Arlindo M., História 8, Raiz Editora, 2012 Neto, Helena e outros, História 8, Santillana,2014

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Published on Revoluções e estados liberais conservadores 1. Revoluções e estados liberais conservadores http://divulgacaohistoria.wordpress.com/ 8º ano - Unidade 6 2. As revoluções liberais 2 20 - Conhecer e compreender a Revolução Americana e a Revolução Francesa. 1. Descrever o processo que levou à criação dos EUA, tendo em conta a relação de proximidade/conflito com a Inglaterra e o apoio por parte da França.

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Fez o maior roubo pirata de todos os tempos quando saqueou o navio Ganj-i-sawai, sendo assim um dos maiores piratas de todos os tempos.

Henry é citado no jogo Uncharted 4: A Thief's End, como um pirata que possuía um enorme tesouro escondido, ele também teria feito parte da liga pirata que teria criado um país pirata chamado Libertátia numa ilha em Madagáscar.

No jogo Assassins Creed IV: Black Flag existe uma taberna chamada Old Avery, em referência a Henry Avery, nela acontecem algumas missões envolvendo piratas que realmente existiram como o Barba Negra, Hornigold e Mary Read.

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Desta forma conheces o PROCESSO dos acontecimentos:

- Quando?

- O quê?

- Quem?

- Onde?

- Como?

- Porquê (motivos)?

- Para quê? (objetivos)?

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O Mars, a jóia da coroa sueca, afundado em 1564.

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Acompanhe um mergulho a 75 metros de profundidade até ao local onde se encontra o Mars, a jóia da coroa sueca, afundado em 1564.

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Analisado nas aulas.

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O genial poeta Luiz Vaz de Camões, no Canto IV - Estância 50 de "Os Lusíadas", designou seis dos dez filhos de D. João I, como a "Ínclita Geração".

Na verdade, o ex-Mestre de Aviz, foi pai de dois filhos bastardos (Afonso,que foi o primeiro Duque de Bragança, e Beatriz) e do casamento com D.Filipa de Lencastre, de oito. Destes, os dois primeiros (Branca e Afonso) morreram crianças. Seguiu-se, pois, a bem notável Ínclita Geração: Duarte, Pedro, Henrique, Isabel, João e Fernando.

Vamos pois agora, à personalidade e ao gesto histórico do Infante D. Henrique, cognominado de "Henrique, o Navegador" (embora quase nada tenha navegado), que tinha como divisa Talant de Bien Faire (Vontade de Bem Fazer), que é também a divisa da nossa Escola Naval, que tem como patrono, precisamente, o Infante D. Henrique.

D. Henrique nasceu no Porto a 4 de Março de 1394 e faleceu em Sagres a 13 de Novembro de 1460. Em 1414, convenceu o pai a conquistar Ceuta, na costa norte marroquina. Na esquadra portuguesa de 200 naus, iam, para além de D. João I e de seus filhos Duarte, Pedro e Henrique, também D. Nuno Álvares Pereira (disposto ainda a combater se fosse preciso...). Ceuta foi tomada a 21 de Agosto de 1415. No final da vitória, D. João I armou cavaleiros esses seus três filhos e, em simultâneo, D. Henrique recebeu os títulos de Senhor da Covilhã e Duque de Viseu.

Foi este o ponto de partida para o glorioso e invejável gesto de Portugal ante o mundo inteiro: a epopeia imensa e heróica das Descobertas, com tudo o que de maravilhoso (e também algumas más consequências) tal valoroso empreendimento vinculou Portugal ao mundo... e para sempre.

D. Henrique, algumas vezes em Lisboa, alguns tempos em Tomar, mas quase sempre na zona Lagos-Sagres, deu todas as suas bem determinadas energias para a fabulosa "expansão". Rodeou-se de notáveis sábios (mesmo estrangeiros) e de corajosos e atrevidos navegantes. A 25 de Maio de 1420, é nomeado Grão-Mestre da Ordem de Cristo (que mais não era que a continuação portuguesa da ilustre Ordem dos Templários... mas isto, é outra História). Este cargo e estes recursos foram decisivos para a sua brilhante aposta ante o que o destino programava para Portugal, embora a tão falada "Escola de Sagres" talvez, na realidade, nunca tenha existido... É nestas espantosas aventuras marítimas que se "inventa" uma preciosa e revolucionária nau, a "caravela".
Em 1437, os portugueses tentam conquistar Tânger. Mas tal falhou e, em terras marroquinas, ficou prisioneiro D. Fernando, o irmão mais novo de D. Henrique. Só seria liberto se Portugal devolvesse Ceuta a Marrocos... D.Henrique, amargurado, recusa. Consta que o próprio D. Fernando (dito, o "Infante Santo") o incentivou a tal recusa...

Quando D. Henrique faleceu, Portugal já povoava os arquipélagos da Madeira, Açores e Cabo Verde, que foram achados desabitados, e havíamos chegado até à costa da actual República da Serra Leoa.

É estranho que até hoje, não se tenha feito um único filme sobre o Infante D. Henrique!!!... Porém, pela Banda Desenhada (e Artes afins ou coladas, como a Pintura), tal está bem registado:

JOSÉ RUY - de 1960, tem uma auto-edição de dezasseis pranchas, "Infante Don Henrique", reeditada em "O Templário" (de 6 de Abril a 13 de Julho de 1979)...

Capa e duas pranchas de "Infante Don Henrique", por José Ruy (edição de autor, 1960)

...e, no álbum "A Casa e o Infante", foca o nascimento desta importante figura da nossa História.

Capa e prancha de "A Casa e o Infante", de José Ruy, ( Edições Asa, 1986)

...nos anos 80, a figura do Infante D. Henrique foi incluída (como não poderia deixar de ser) numa compilação de histórias sobre os descobrimentos portugueses n a colecção "Antologia da BD Portuguesa" (Edições Futura) ...

...e por fim publica, com texto de MARGARIDA BRANDÃO, o álbum "Infante D. Henrique", inserido na colecção Navegadores Portugueses das Edições Asa.

Capa e prancha de "O Infante D. Henrique",

por Margarida Brandão e Baptista Mendes ( Edições Asa, 1989)

"Henrique, o Navegador", por Liliane e Fred Funcken

( in Mundo de Aventuras #504)

RAMÓN LLAMPAYAS - nascido em Espanha, cedo emigrou para o Brasil, sendo mesmo considerado como um desenhista brasileiro (talvez por hipotética naturalização). Tem um álbum, neste país, editado em 1960 pela EBAL, sob o título "Dom Henrique, o Navegador - História de um Príncipe de Portugal".

Duas pranchas de "Dom Henrique, o Navegador - História de um Príncipe de Portugal",

por Ramón Llampayas (edição EBAL, 1960)

PEDRO CASTRO - retrata a figura do Infante D. Henrique em dois números da colecção de fascículos "Herói"...

"A Ínclita Geração", por Pedro Castro ( in Colecção "Herói", #5)

"D. Henrique", por Pedro Castro ( in Colecção "Herói", #6)

em "A Minha Primeira História de Portugal" (Ed. Verbo), sob texto de FERNANDO BENTO - não nos consta nenhuma BD usando D. Henrique por este nosso admirável artista. Mas, em compensação, registamos uma sua pintura-ilustração que figura ANTÓNIO MANUEL COUTO VIANA.

CARLOS ALBERTO SANTOS - quase sempre assinando sem o apelido, publicou em cinco pranchas no V volume (n.º 1 ao 5) da "Colecção Audácia", a breve BD "O Infante Santo", onde D. Henrique figura na primeira prancha.

Claro que o "Navegador" existe também na preciosa colecção/caderneta de cromos "História de Portugal".

Contra-capa e página da caderneta de cromos "História de Portugal",

com ilustrações de Carlos Alberto

Mas, é na sua espectacular Pintura (onde chegou a assinar como M. Gustavo), que se realçam vários quadros a óleo versando o Infante D. Henrique... ...e, também, no n.º 4 da Colecção "Mini Histórias da Nossa História", com texto de
MÁRIO COSTA.

Páginas do n.º 4 da colecção "Mini Histórias da Nossa História",

por Carlos Alberto e Mário Costa ( Edições Fada do Lar, Ld.ª, 1976)

Com texto de JOSÉ GARCÊS - abordou D. Henrique por três vezes.
HELENA SABÓIA realizou "O Príncipe e o Mar" (prancha única no n.º 18 de "Camarada", 2.ª série, em 1959)...

..."Dom Henrique, o Navegador" (em 18 pranchas, no "Camarada", em 1960, com argumento de ANTÓNIO MANUEL COUTO VIANA)...

"Dom Henrique, o Navegador", por A. M. Couto Viana e José Garcês ( in Camarada, 1960)

...e no tomo "A Grande Aventura" (o segundo dos quatro de "A História de Portugal em BD") com argumento de A. DO CARMO REIS.

Pranchas de "A Grande Aventura", 2.º tomo da História de Portugal em Banda Desenhada, por A. do Carmo Reis e José Garcês (
Edições Asa)

...e em "Os Descobrimentos a Passo de Cágado", com texto de ANTÓNIO GOMES DE ALMEIDA.

Páginas do Livro de História da 4.ª Classe ( Porto Editora, 1972)

SERGIO TOPPI - o genial artista italiano, no seu traço peculiar desenhou "Algarve 1460", em quinze pranchas, publicadas no n.º 8 da revista "Selecções BD".

Pranchas de "As Portas do Mito - Gil Eanes e o Bojador",

por José Pires (edição Ministério da Cultura, 1998)

FERRAND - um jovem autor que trabalhou, também, esta temática tendo publicado o "Infante Don Henrique"

"Infante Don Henrique", por Ferrand ( Ed. JRS - Publicidade)

... bem como numa versão, em duas pranchas, publicada na revista "Tintin" portuguesa.
Vítor Péon desenhou, também, uma caderneta de cromos sob o tema dos Descobrimentos Portugueses, onde a figura do Infante teve natural destaque.

Capa e contra-capa da colecção de cromos "História das Descobertas", Bertrand (irmãos), Ld.ª (1968)

Uma nota final para JOSÉ MANUEL SOARES, banda desenhista de renome, que ilustrou, também, uma pequena publicação sobre a "Ínclita Geração"...

...e para ZÉ MANEL, artista de traço refinado que desenhou este cartune.

Se mais dados e "achegas" nos chegarem, eles aqui serão postados (como é bem de nosso gesto). Para já, em relação a este post, agradecemos com pleno reconhecimento, os apoios que nos foram prestados por José Garcês, José Ruy, José Pires, Artur Correia, Jorge Machado Dias, Eugénio Silva, Carlos Gonçalves, João Manuel Mimoso, Paulo Viegas e Rui Bana e Costa.

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BD E HISTÓRIA DE PORTUGAL (7) - O INFANTE D. HENRIQUE

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O genial poeta Luiz Vaz de Camões, no Canto IV - Estância 50 de "Os Lusíadas", designou seis dos dez filhos de D. João I, como a "Ínclita Geração". Na verdade, o ex-Mestre de Aviz, foi pai de dois filhos bastardos (Afonso,que foi o primeiro Duque de Bragança, e Beatriz) e do casamento com D.Filipa de Lencastre, de oito.

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Ensinar História - Joelza Ester Domingues

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Iluminismo: do Antigo regime aos nossos dias

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CRONOLOGIA

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Cronologia dos Descobrimentos Portugueses - RTP Ensina

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A conquista de Ceuta, em 1415, marca o início de uma época de expansão portuguesa no mundo. Alcançado o objectivo de tomar aquela cidade do norte de África, Portugal estava em condições de prosseguir para sul, em busca de novos territórios.

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Durante o século XV Portugal lançou-se nos descobrimentos. Primeiro conquistou Ceuta e outras praças africanas, para depois de lançar na descoberta da costa até ao Cabo da Boa esperança e a Índia. Encarregado desta última navegação foi Vasco da Gama, à frente de uma esquadra de quatro navios que levaram cerca de 10 meses a chegar a Calecute.

A conquista de Ceuta foi o primeiro passo para os descobrimentos que os portugueses realizaram nos séculos XV e XVI.

A possibilidade de chegar á Índia tornou-se real na segunda metade do século XV depois dos navegadores portugueses desceram a costa atlântica do continente africano e Bartolomeu Dias transpor o Cabo da Boa Esperança.

Vasco da Gama, nascido em Sines e filho de Estevão da Gama, seria o homem escolhido para comandar a frota que navegou à descoberta do caminho marítimo para a Índia.

A viagem abriu uma nova rota comercial entre a Europa e a Ásia.

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Durante o século XV Portugal lançou-se nos descobrimentos. Primeiro conquistou Ceuta e outras praças africanas, para depois de lançar na descoberta da costa até ao Cabo da Boa esperança e a Índia. Encarregado desta última navegação foi Vasco da Gama, à frente de uma esquadra de quatro navios que levaram cerca de 10 meses a chegar a Calecute.

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Astecas, Maias e Incas - Estudante Eficiente

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A 7 de junho de 1494, as delegações de Portugal e Espanha reuniram-se em Tordesilhas, perto de Valladolid, e acordaram no estabelecimento de uma linha 370 léguas a oeste de Cabo Verde, de polo a polo, que dividia o Oceano Atlântico em duas metades: todas as terras, descobertas e por descobrir, a oeste dessa linha pertenceriam aos reis de Espanha, e todas a leste caberiam a Portugal.

Foi a solução para a crise desencadeada pela viagem de Cristóvão Colombo, realizada dois anos antes. A sua armada tinha chegado às Antilhas que, nos termos do tratado anterior, assinado em Alcáçovas, ficavam na área reservada a Portugal. Como nenhuma das partes se mostrou disposta a ceder, foi necessário chegar a um acordo para evitar um conflito de consequências imprevisíveis.

Após uma maratona negocial, as partes concordaram em elaborar um novo tratado que salvaguardasse os seus interesses: Espanha retinha as terras descobertas por Colombo e Portugal reservava o acesso ao subcontinente indiano, que procurava há algum tempo através do reconhecimento da costa africana.

Era possível aplicá-lo de forma rigorosa?

A linha de demarcação das áreas de influência de Portugal e Espanha foi definida por diplomatas e políticos, não por navegadores ou geógrafos. Ninguém sabia exatamente por onde passava, uma vez que no século XV não havia forma de medir a longitude com rigor.

O tratado previa a formação de uma comissão conjunta para determinar exatamente onde passava a linha, mas ambas as partes sabiam que isso era impossível. A questão do rigor não se colocou de imediato, uma vez que no meio do oceano atlântico não havia grande diferença.

O caso mudou de figura quando, depois da viagem de Fernão de Magalhães, houve necessidade de saber onde passava a linha do outro lado do mundo e se as ilhas produtoras de especiarias, na atual Indonésia, estavam localizadas na área que cabia a Portugal ou a Espanha. Ocorreu então nova crise, que acabou também por ser resolvida por um tratado, o Tratado de Saragoça, em 1529.

O Tratado de Tordesilhas não foi contestado?

O Tratado de Tordesilhas foi um acordo bilateral entre dois reinos, posteriormente ratificado pelo papa. Deixava de fora as ambições e pretensões de outras potências europeias, que nessa altura não disputavam ainda o espaço atlântico.

Ao longo do século XVI, este cenário modificou-se: primeiro franceses, depois ingleses e holandeses ensaiaram as suas primeiras viagens de exploração e contestaram abertamente as pretensões monopolistas das potências ibéricas.

Diz-se que o rei de França Francisco I, ao ter conhecimento dos termos do tratado, terá perguntado onde estava a cláusula do testamento de Adão que dividia o mundo entre portugueses e espanhóis.

De qualquer forma, o tratado passou a ser uma mera formalidade, tanto na Ásia como no Brasil, uma vez que os espanhóis fixaram-se nas Filipinas e os bandeirantes portugueses avançaram no interior do sertão brasileiro muito para além dos limites definidos pela linha.

A revogação formal do Tratado de Tordesilhas só veio a ocorrer em 1750, quando Portugal e Espanha reconheceram que se tratava de um acordo ultrapassado, que não correspondia às realidades no terreno.
Ouça aqui outros episódios do programa Dias da História

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A 7 de junho de 1494, as delegações de Portugal e Espanha reuniram-se em Tordesilhas, perto de Valladolid, e acordaram no estabelecimento de uma linha 370 léguas a oeste de Cabo Verde, de polo a polo, que dividia o Oceano Atlântico em duas metades: todas as terras, descobertas e por descobrir, a oeste dessa linha pertenceriam aos reis de Espanha, e todas a leste caberiam a Portugal.

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Crédito, Getty Images

O surto de coronavírus está mudando dramaticamente a maneira como milhões de pessoas em todo o mundo vivem suas vidas.

Muitas dessas mudanças serão temporárias. Mas doenças ao longo da história tiveram enormes efeitos a longo prazo: desde a queda das dinastias, passando pelo aumento no colonialismo, e chegando ao esfriamento do clima.

A Peste bubônica no século 14 e a ascensão da Europa Ocidental

A praga que atingiu a Europa por volta de 1350 foi aterrorizante e matou cerca de um terço da população, mas analistas dizem que pode ter ajudado a região a se desenvolver.

A enorme mortalidade causou escassez de mão de obra para os proprietários de terras, fazendo com que o sistema velho sistema feudal, que forçava pessoas a trabalhar nas terras de um senhor para pagar seu aluguel, começasse a desmoronar.

Isso levou a Europa Ocidental a desenvolver uma economia mais moderna, comercializada e baseada em dinheiro.

Como ficou muito mais caro contratar pessoas para trabalhar, os empresários também começaram a investir em tecnologias que economizavam mão-de-obra.

Houve até a sugestão de que o surto encorajou o imperialismo europeu.

As viagens marítimas e as explorações eram vistas como extremamente perigosas, mas com taxas de mortalidade tão altas causadas pela praga em casa, as pessoas estavam mais dispostas a correr os riscos das longas viagens. E isso ajudou a incentivar o colonialismo europeu a se expandir.

Mortes por varíola nas Américas e mudanças climáticas

A colonização das Américas no final do século 15 matou tantas pessoas que pode ter alterado o clima mundial.

Um estudo feito por cientistas da University College London, no Reino Unido, descobriu que a expansão europeia viu a população da região cair de 60 milhões de pessoas (cerca de 10% da população mundial na época) para apenas 5 ou 6 milhões em cem anos.

Muitas dessas mortes foram causadas por doenças introduzidas pelos colonizadores.

O maior assassino foi a varíola. Outras doenças mortais incluíam sarampo, gripe, peste bubônica, malária, difteria, tifo e cólera.

Além da perda catastrófica de vidas e do terrível sofrimento humano na região, houve consequências para o mundo inteiro.

O fato de ter menos pessoas vivas levou a uma queda na quantidade de terra que estava sendo cultivada ou ocupada, e grandes áreas voltaram naturalmente a ser florestas ou savanas.

Estima-se que 560 mil km2 foram alterados dessa maneira, o que representa uma área do tamanho da França ou do Quênia.

Esse enorme crescimento de plantas e árvores levou a uma queda nos níveis de dióxido de carbono (CO2) (registrados em amostras de núcleo de gelo da Antártica) e, portanto, a uma redução na temperatura em diversas partes do mundo.

Os cientistas acreditam que isso, junto com grandes erupções vulcânicas e uma redução na atividade solar, levou ao início de um período conhecido como "Pequena Era do Gelo", quando as temperaturas caíram em muitas partes do mundo.

Ironicamente, uma das áreas mais afetadas foi a Europa, que sofreu enormes quebras de safras e fome.

Febre Amarela e revolta do Haiti contra a França

Um surto de doença no Haiti ajudou a empurrar a França para fora da América do Norte, e houve um rápido aumento no tamanho e força dos Estados Unidos.

Em 1801, após várias revoltas de escravos contra as potências coloniais europeias, o líder Toussaint Louverture governava o Haiti com o aval da França.

No entanto, depois o líder francês Napoleão Bonaparte se declarou cônsul vitalício. Ele decidiu assumir o controle total da ilha e enviar dezenas de milhares de tropas para tomá-la à força.

No campo de batalha, tiveram bastante sucesso.

O efeito da febre amarela, no entanto, foi devastador. Acredita-se que cerca de 50 mil soldados, oficiais, médicos e marinheiros tenham morrido e apenas cerca de 3 mil homens retornaram à França.

As forças europeias não tinham imunidade natural à doença, originada na África.

Com seus exércitos derrotados e desmoralizados, Napoleão abandonou não apenas o Haiti, mas também as ambições coloniais da França na América do Norte.

Apenas dois anos depois que suas forças começaram a missão fracassada de acabar com a rebelião haitiana, o líder da França vendeu 2,1 milhões de quilômetros quadrados de terra ao governo dos Estados Unidos (conhecido como Compra da Louisiana), dobrando o tamanho do jovem país.

Peste bovina africana e expansão colonial na África

Uma doença mortal que afeta os animais ajudou a acelerar a colonização europeia na África.

Esse não foi um surto que matou pessoas diretamente, mas um surto que matou animais.

Entre 1888 e 1897, o vírus da peste bovina matou 90% do gado africano, com comunidades devastadas no Sudeste da África, na África Ocidental e no Sudoeste do continente.

A perda de rebanho levou à fome, a um colapso na sociedade e à migração de refugiados que deixaram áreas afetadas.

Até as áreas de cultivo foram afetadas, pois muitos dependiam de bois para arar a terra.

O caos gerado pela doença tornou mais fácil para os países europeus colonizar grandes áreas da África no final do século 19.

Os planos deles começaram apenas alguns anos antes do início do surto de peste bovina.

Em uma conferência em Berlim, em 1884-1885, 14 países da Europa (incluindo Reino Unido, França, Alemanha, Portugal, Bélgica e Itália) negociaram suas reivindicações em relação ao território africano, que foram formalizadas e mapeadas.

O efeito no continente foi sísmico.

Na década de 1870, apenas cerca de 10% da África estava sob controle europeu, mas em 1900 esse número subiu para cerca de 90%.

E a apropriação de terras foi estimulada pelo caos gerado pelo surto de peste bovina.

A Itália fez incursões na Eritreia no início dos anos 1890, devido em parte à fome na Etiópia, que matou um terço da população.

Uma descrição da ONU diz que "o colonialismo chegou a uma área que já sofria de uma crise econômica com todos os seus efeitos correspondentes".

Praga e a queda da dinastia Ming na China

A dinastia Ming governou a China por quase três séculos, durante os quais exerceu uma enorme influência cultural e política sobre grande parte do leste da Ásia.

Mas tudo isso teve um fim catastrófico, em parte devido a um surto.

Uma grande epidemia chegou ao norte da China em 1641, trazendo uma terrível quantidade de mortes. Em algumas áreas, de 20% a 40% da população morreu.

A praga atingiu a região ao mesmo tempo que uma seca e enxames de gafanhotos.

Sem plantações nos campos, as pessoas não tinham comida, e há relatos de que algumas teriam começado a comer os corpos das vítimas do surto.

A crise foi provavelmente causada por uma combinação de peste bubônica e malária. Pode ter sido levada por invasores do norte, que acabariam por derrubar a dinastia.

Ataques de bandidos foram seguidos por uma invasão organizada da Manchúria pela dinastia Qing, que substituiu a dinastia Ming e estabeleceu um império próprio que durou séculos.

A liderança de Ming passava por vários problemas, como corrupção e fome, mas o surto mortal de doença que varreu o país foi o que ajudou a pôr fim ao seu governo.

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Cinco epidemias que ajudaram a mudar o rumo da história - BBC News Brasil

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O surto de coronavírus está mudando dramaticamente a maneira como milhões de pessoas em todo o mundo vivem suas vidas. Muitas dessas mudanças serão temporárias. Mas doenças ao longo da história tiveram enormes efeitos a longo prazo: desde a queda das dinastias, passando pelo aumento no colonialismo, e chegando ao esfriamento do clima.

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A pandemia ocorre quando uma epidemia de origem infecciosa sai do controle e afeta grandes quantidades populacionais como um continente ou o planeta inteiro. Os primeiros relatos de pandemia se originaram do vírus da gripe em 1580 na Ásia, que em apenas 6 meses se espalhou pela Europa, África e posteriormente para a América do Norte e Reino Unido, matando em torno de 10% da população em áreas afetadas pela doença.

Posteriormente, a gripe ataca novamente. Desta vez, sua origem vem da Rússia como um surto no ano 1729 e se tornou uma pandemia em 1732 onde tomou o mundo inteiro, matando em torno de 500 mil pessoas em 36 meses. Outros casos de pandemias ocorreram anos 1781 na China quando infectou a Europa em 8 meses, e em 1830 que também teve início na China, passando pela Ásia, Europa e as Américas, onde infectou em torno de 25% da população. Após estas, as pandemias começaram a ter nome próprio:

Gripe Russa: Surgiu em 1889 atacando a Europa, e chegando a Salvador por navios e se alastrando até o Rio de Janeiro.

Gripe Espanhola: Surgiu em 1918, e se espalhou por todo o planeta, estima-se que 50% da população mundial foi contaminada, levando a 40 milhões de pessoas ao óbito. A gripe espanhola é considerada a pior pandemia da história.

Gripe asiática: Surgiu na China em 1957, onde se alastrou em questão de meses para Austrália, índia, Europa, África e os Estados Unidos. Atingindo todos os países em torno de 10 meses. A mortalidade desta pandemia variou de acordo com a área atingida, chegando a 80%.

Gripe de Hong Kong: surgiu na China em 1968, onde infectou 500 mil pessoas em Hong Kong, causando grande impactado na Guerra do Vietnam, quando foi levada aos Estados Unidos e se espalhou rapidamente no mundo inteiro.

Coronavírus: surgiu em Wuhan, na China, em 2019, se espalhando rapidamente pelo mundo. Embora tenha baixa letalidade (3 a 4%, em sua maioria idosos, pessoas com problemas respiratórios e baixa imunidade), sua virulência é bastante alta, infectando pelo menos 120.000 pessoas até 11 de março de 2020. Trouxe enormes prejuízos para a economia global, pois paralisou boa parte da indústria chinesa, milhares de voos foram cancelados. A Itália chegou a declarar todo o país uma zona de quarentena, restringindo a entrada e saída de pessoas.

Além da gripe, outras doenças originaram grandes pandemias como a cólera, que acarretou em 8 grandes pandemias que tomaram o mundo inteiro:

1. Teve início na Índia em 1816 onde se alastrou para China e chegou a República do Azerbaijão, Cazaquistão, Turcomenistão e Rússia através do Mar Cáspio.

2. De início na Europa, a cólera infectou os Estados Unidos, Canada e Inglaterra em 1832.

3. Afetou gravemente a Rússia, a partir de 1852, causando mais de um milhão de óbitos.

4. Se alastrou rapidamente entre a população Europeia e Africana entre 1863 e 1875.

5. Grande contaminação da América do Norte no ano de 1866.

6. Infectou principalmente a Alemanha causando mais de 8 mil mortes no país em 1892.

7. Atingiu a Rússia em 1899, mas com o avanço da Saúde pública, a Europa foi pouco afetada.

8. Iniciou-se na Indonésia em 1961 se alastrou para Bangladesh, Índia, e chegou a União Soviética em 1966.

No século XVIII na baixa idade média, por falta de saneamento, a peste negra assolou a Europa dizimando entre um terço (25 milhões) a metade da população (75 milhões).

Em decorrência da colonização, doenças novas foram introduzidas em certas áreas, onde evoluíram para grandes pandemias como a da varíola e o sarampo, que ocorreu entre 1500 a 1530 no México e Peru causando mais de 2 milhões de mortes.

Atualmente o vírus HIV causa uma grande pandemia global de AIDS, desde seu descobrimento em 1982 o vírus já infectou mais de 60 milhões de pessoas, resultando em 20 milhões de óbitos. Atualmente, mais de 34 milhões de pessoas estão infectadas. Outras doenças como o Ebola, Zika, Dengue e Chikungunya estão sendo estudadas profundamente pela comunidade científica, pela facilidade de contaminação mundial, podendo resultar em grandes pandemias.

Referências:
http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2016/01/cientistas-dos-eua-alertam-para-pandemia-de-zika-e-cobram-acao-da-oms.html
http://www.artigos.com/artigos-academicos/11549-gripe-pandemia-uma-historia-que-nunca-acaba-o-terror-da-humanidade http://www.professorjarbasbio.com.br/aids.htm http://drauziovarella.com.br/sexualidade/mais-de-34-milhoes-de-pessoas-no-mundo-sao-portadoras-do-virus-hiv/
https://www.worldometers.info/coronavirus/

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Texto originalmente publicado em https://www.infoescola.com/doencas/principais-pandemias/

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TAREFA PARA ENTREGAR ENTRE 14 E 24 DE ABRIL

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TAREFA PARA ENTREGAR ENTRE 14 E 24 DE ABRIL

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1ª Aula Zoom agendada.
1ª parte
Hora: 20 abr 2020 09:00 AM Lisboa

Entrar na reunião Zoom
https://us04web.zoom.us/j/869054024?pwd=OTBpNmxHTUZFcXB5d2pqbkdTVUUxQT09

ID da reunião: 869 054 024
Senha: 7nAb9c

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1ª aula Zoom agendada.
2ª parte

Tópico: 1ª aula - 2ª parte 8ºE
Hora: 20 abr 2020 10:00 AM Horário do Pacífico (EUA e Canadá)

Entrar na reunião Zoom
https://us04web.zoom.us/j/209206337?pwd=WnY3UWRIYkJYZjg4NDQ2SHV4dmFzdz09

ID da reunião: 209 206 337
Senha: 9aMLpI

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INFOGRAFIA PAINÉIS DE SÃO VICENTE DE FORA

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