# data[].attributes.headline
Razones del desencuentro entre escuela y celulares

# data[].attributes.subject
Razones del desencuentro entre escuela y celulares

# data[].attributes.body
- Un celular prendido en una clase es una fuente segura de distracción.
Puede sonar en cualquier momento.
- Invita a chequear si hay un mensaje en cualquiera de las formas en que llegan a dicho dispositivo, texto,e-mail o WhatsApp.
el dispositivo móvil es un medio idóneo para copiarse en una prueba. bluetooth

Sin embargo, este dispositivo puede constituirse en una tecnología del aprendizaje vital en la ecología de dispositivos que se pueden aprovechar en el aula.

# data[].attributes.body
- Larga trayectoria en la utilización de las TIC como herramientas educativas.

- Implementaron en un primer año el modelo 1 a 1, que consiste en utilizar dispositivos electrónicos como soporte de enseñanza.

- Gracias al nivel socioecónomico de la escuela, cada alumno tenía que llevar su notebook o netbook una vez por semana.

- Si bien los docentes estaban capacitados en TICs, recibieron capacitaciones sobre este modelo a medida que los alumnos avanzaban.

- Aulas modificadas.

# data[].attributes.body
Una docente de inglés propone una actividad grupal sobre el bullying. Los alumnos
debían utilizar sus celulares, otros dispositivos tecnológicos para grabar y computadoras.
La actividad tenía dos objetivos.

1)  Abordar del tema bullying a través de un proyecto con plena participación de los alumnos como productores
de conocimiento.
2)   Desarrollar una actividad pedagógica pensada para realizarse con diferentes dispositivos tecnológicos,
a efectos de conocer si servían o no como herramientas escolares.

# data[].attributes.body
Primera Etapa
- Se establecieron y explicaron las consignas.
- Los alumnos se organizaron en grupos.

Segunda etapa: Recolección de la información.
- Los alumnos tenían que buscar material audiovisual o dramatizar situaciones que consideraban violentas.
- Los chicos entrevistaron a profesores y alumnos.

Tercera Etapa
- Un póster digital fue subido a internet. Este producto final solo podía ser visto por los alumnos, la docente y los padres.

# data[].attributes.body
- Centrada sobre el producto final.

- Los alumnos consideraron a la actividad como un juego.

- Las dramatizaciones no completamente monitoreadas, de esta manera los chicos no dimensionaron la responsabilidad del trabajo.

- La profesora aseguró que a través del producto final pudo observar —pero
no evaluar— el compromiso que cada grupo adquirió con el trabajo.

# data[].attributes.body
Av. del Libertador 17115 | Beccar (B1643CRD)
Buenos Aires | Argentina
Tel. +5411 4743-0028

Web Institucional
http://www.marin.esc.edu.ar/

Facebook
https://www.facebook.com/geducativomarin/

Twitter
https://twitter.com/grupomarin

Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=tBXrFtl63H0

# data[].attributes.headline
Fachada del Colegio Carmen Ariola de Marín 

# data[].attributes.subject
Fachada del Colegio Carmen Ariola de Marín 

# data[].attributes.headline
Escudo del Colegio Carmen Ariola de Marín 

# data[].attributes.subject
Escudo del Colegio Carmen Ariola de Marín 