# data[].attributes.body
התובנות שלי הם שצריך להקשיב לילד להגיע אליו אל עולמו הפנימי ולנסות להכיל את הרגשות שלו. לנסות להזדהות איתו כמה שיותר.

# data[].attributes.body
החשיבות של להיות אוזן קשבת, להבין שמאחור יש סיבות שלאו דווקא נראות לעין.

# data[].attributes.body
לא לשפוט מיד ולהתחשב להבין צרכים של אנשים ולהתייחס לשורשים שממנו מגיע על מנת לסייע מפני שמשם כמסקנה מהסיפור נובע הכל

# data[].attributes.body
מהסיפור עצמו ובאופן כללי אנחנו לומדים ולמדים ממנו שצריך להיות קשובים וערניים בחינוך לכל אחד ואחד.

# data[].attributes.headline
אסתי וייס, אמא של דוד

# data[].attributes.subject
אסתי וייס, אמא של דוד

# data[].attributes.body
אותי תפס השם של המקום "גבות שמאי", לכאורה ההפך ממהות הסיפור, מקום של גאווה או דרך לימודו של שמאי, שהיה קפדן.
רבי יוסי פתח אתהשער ללמידה, על ידי שאלה פשוטה

# data[].attributes.body
הבעיות החברתיות של הילד גרמו לו לא להיות מרוכז וע"י הרב שחדר לעמקי נשמתו הוא בעצם הצליח להציל את הילד ולהעלות אותו על המסלול הנכון

# data[].attributes.headline
יאיר פ להיות קשוב ורגיש כשהילד נראה במצוקה. תקשורת פתוחה ובריאה בין מורה לתלמיד. תוספת של חוש הומור תמיד מוסיף. 

# data[].attributes.subject
יאיר פ להיות קשוב ורגיש כשהילד נראה במצוקה. תקשורת פתוחה ובריאה בין מורה לתלמיד. תוספת של חוש הומור תמיד מוסיף. 

# data[].attributes.headline
צריך ללמוד את נפש התלמיד לפני שאתה בא ללמד אותו

# data[].attributes.subject
צריך ללמוד את נפש התלמיד לפני שאתה בא ללמד אותו

# data[].attributes.body
רק עם פניות רגשית לדוגמה תחושת שייכות אפשר להתחיל לספוג חומר ממקור חיצונית כמו מורה/מחנך.

# data[].attributes.body
2 דברים שתפסו אותי בסיפור:
א. אי אפשר ללמד מי שלא פנוי ללמידה, אצל כל אחד זה יכול להיות משהו אחר נסתר וקשה לפעמים למצוא מהו.
ב. עקיצות האנשים כואבות מעקיצות היתושים

# data[].attributes.headline
חנן שוורצברג 

# data[].attributes.subject
חנן שוורצברג 

# data[].attributes.body
שצריך להסתכל לא רק על הילד עכשיו, אבל גם על מאיפה הילד בא.