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i trattati di pace dopo la seconda guerra mondiale

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i trattati di pace dopo la seconda guerra mondiale

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BIGnomi - I trattati di pace dopo la Seconda Guerra Mondiale (Nicola Savino)

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ADOLF HITLER in 15 sue frasi (+ mini biografia)

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Storia: Riassunto della seconda guerra mondiale

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seconda guerra mondiale

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MAPPA SEMPLICE. inizia la seconda guerra mondiale

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MAPPA SEMPLICE. inizia la seconda guerra mondiale

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la crisi economica e sociale porta al nazismo

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la crisi economica e sociale porta al nazismo

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APPUNTI

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La crisi economica e sociale avvia la Germania al Nazismo..docx

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https://youtu.be/wbAW__BY5to

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https://youtu.be/DF3w8QieuWQ

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mappa riassuntiva della SECONDA GUERRA MONDIALE

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Il termine collaborazionismo deriva dalle parole di un discorso pronunciato dal Maresciallo di Francia Philippe Petain il quale, in un discorso alla radio del 30 ottobre 1940, invitò i francesi a collaborare con i tedeschi.

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1938: prima della guerra..

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CHIAVAROLI , MAZZATENTA

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(CHIARA-MARIA-FRANCESCO D.F)

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dalla REPUBBLICA DI WEIMAR AL NAZIONALSOCIALISMO

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dalla repubblica di weimar al nazionalsocialismo2 .docx

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MAPPA SEMPLIFICATA

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HITLER AL POTERE

₍PROGRAMMA DEL PARTIT O NAZIONALSOCIALISTA)

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ITALIA DOPOGUERRA --DITTATURA FASCISTA

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Il vocabolo trae origine dai fogli di carta velina contenenti le disposizioni che il regime fascista impartiva alla stampa. Cominciarono a circolare dal 1935. Le veline erano i comunicati ufficiosi del regime per informare i giornali su determinate notizie (visita di un ministro). La loro pubblicazione era obbligatoria per evitare ogni tentativo di polemica o di disordine. Erano in carta velina perchè dovendo essere scritte a macchina e molte copie,più sottile era la carta e piu se ne potevano scrivere con una singola abbattitura. Le veline vennero vietate dopo la caduta del fascismo il 25 luglio 1943. Nel dopoguerra il termine ha cambiato significato ed è stato usato per indicare una qualsiasi notizia diffusa da un' agenzia di stampa.

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MARTINA CHIAVAROLI, ENEA BIFARI

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GIOVANNI, FRANCESCO G,FILIPPO

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IL DOPOGUERRA IN EUROPA ED IN ITALIA
IL BIENNIO ROSSO

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primo dopoguerra in Europa e Italia.docx

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IL BIENNIO ROSSO

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                                        LA SCUOLA FASCISTA                                                          nel campo dell’educazione il fascismo esordì con la riforma della scuola promossa da Giovanni Gentile nel 1923 , che Mussolini definì come la più fascista delle riforme. Essa mirava a ridare dignità al ruolo di maestro e agli studi, assegnando alla scuola pubblica un’alta funzione di controllo su tutto l’insegnamento medio, che aveva l’importante e delicato compito di forgiare le menti delle nuove generazioni; ma il dichiarato proposito era anche quello di contenere il numero della popolazione scolastica notevolmente cresciuta durante il periodo giolittiano. Per la Riforma Gentile la scuola è sottoposta al controllo statale, specie mediante gli esami per il passaggio da un grado di apprendimento a quello successivo;viene istituito un albo professionale degli insegnanti,i quali vengono selezionati per mezzo di concorsi pubblici;viene rafforzata la gerarchia all’interno degli istituti: a capo di essi vengono posti direttori (per la scuola elementare), presidi (per la scuola media), e rettori (per l’università).L’orientamento scolastico comprende:scuole primarie ed elementari;scuole complementari per l’avviamento al lavoro;scuole medie, distinte in tre indirizzi: istituto tecnico professionale,ginnasio/liceo classico o scientifico e istituto magistrale.  Tra le scuole secondarie l’unica che consente sbocchi a tutte le facoltà universitarie è il liceo classico, mentre lo scientifico non permette l’accesso a Giurisprudenza e Lettere e Filosofia, e gli istituti tecnici solo ad Economia e Commercio, Agraria e Scienze Statistiche. La legge prefissa inoltre un numero chiuso di iscrizioni. Questa scuola era fortemente caratterizzata in senso antidemocratico, e favoriva la formazione di un ceto medio intellettuale in cui dominava la componente umanistica (l’insegnamento del latino era infatti obbligatorio in quasi tutti i corsi), ed ottenne immediati riscontri: il calo degli iscritti alle scuole secondarie ed alle facoltà scientifiche fu sensibilissimo già dal 1926/27 e si ebbe un notevole incremento degli studenti provenienti da famiglie di impiegati (dal 10 al 24%), mentre la percentuale dei figli di operai decrebbe dal 5 al 3%. . Nel 1926 fu creata l’Opera Nazionale Balilla e nel 1929 il ministero divenne " Ministero dell’Educazione Nazionale". La fascistizzazione intrapresa dal nuovo ministro presentava due aspetti essenziali: uno riguardava le forme esteriori della vita della scuola e portava il segno del militarismo e del caporalismo; l’altro si manifestava attraverso riforme legislative ed amministrative, nella repressione di ogni autonomia della scuola e nel suo totale assoggettamento allo stato fascista. I professori antifascisti furono inesorabilmente eliminati e nel 1936 De Vecchi sollevò molti insegnanti non iscritti al Partito.Ma il fascismo intendeva penetrare nella vita stessa dell’insegnamento secondario e perciò estese il controllo dello stato su tutti i manuali scolastici in uso anche  nelle scuole medie. Il ministro fece redigere anche nuovi programmi che introducevano la cultura militare, con l’aumento delle attività extrascolastiche e delle organizzazioni giovanili. Del resto già nel 1934 un accordo tra Guf (Gruppi Universitari Fascisti) e Milizia aveva gettato le basi di un addestramento militare nell’istruzione media e secondaria.Il 1939 è l’anno decisivo per una seconda importante svolta scolastica: il ministro Giuseppe Bottai fa approvare dal Gran Consiglio del Fascismo la "Carta della Scuola", con la quale si stabiliscono principi, fini e metodi per la realizzazione integrale dello stato fascista che mira soprattutto alla formazione della "coscienza umana e politica delle nuove generazioni". 

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                                        LA SCUOLA FASCISTA                                                          nel campo dell’educazione il fascismo esordì con la riforma della scuola promossa da Giovanni Gentile nel 1923 , che Mussolini definì come la più fascista delle riforme. Essa mirava a ridare dignità al ruolo di maestro e agli studi, assegnando alla scuola pubblica un’alta funzione di controllo su tutto l’insegnamento medio, che aveva l’importante e delicato compito di forgiare le menti delle nuove generazioni; ma il dichiarato proposito era anche quello di contenere il numero della popolazione scolastica notevolmente cresciuta durante il periodo giolittiano. Per la Riforma Gentile la scuola è sottoposta al controllo statale, specie mediante gli esami per il passaggio da un grado di apprendimento a quello successivo;viene istituito un albo professionale degli insegnanti,i quali vengono selezionati per mezzo di concorsi pubblici;viene rafforzata la gerarchia all’interno degli istituti: a capo di essi vengono posti direttori (per la scuola elementare), presidi (per la scuola media), e rettori (per l’università).L’orientamento scolastico comprende:scuole primarie ed elementari;scuole complementari per l’avviamento al lavoro;scuole medie, distinte in tre indirizzi: istituto tecnico professionale,ginnasio/liceo classico o scientifico e istituto magistrale.  Tra le scuole secondarie l’unica che consente sbocchi a tutte le facoltà universitarie è il liceo classico, mentre lo scientifico non permette l’accesso a Giurisprudenza e Lettere e Filosofia, e gli istituti tecnici solo ad Economia e Commercio, Agraria e Scienze Statistiche. La legge prefissa inoltre un numero chiuso di iscrizioni. Questa scuola era fortemente caratterizzata in senso antidemocratico, e favoriva la formazione di un ceto medio intellettuale in cui dominava la componente umanistica (l’insegnamento del latino era infatti obbligatorio in quasi tutti i corsi), ed ottenne immediati riscontri: il calo degli iscritti alle scuole secondarie ed alle facoltà scientifiche fu sensibilissimo già dal 1926/27 e si ebbe un notevole incremento degli studenti provenienti da famiglie di impiegati (dal 10 al 24%), mentre la percentuale dei figli di operai decrebbe dal 5 al 3%. . Nel 1926 fu creata l’Opera Nazionale Balilla e nel 1929 il ministero divenne " Ministero dell’Educazione Nazionale". La fascistizzazione intrapresa dal nuovo ministro presentava due aspetti essenziali: uno riguardava le forme esteriori della vita della scuola e portava il segno del militarismo e del caporalismo; l’altro si manifestava attraverso riforme legislative ed amministrative, nella repressione di ogni autonomia della scuola e nel suo totale assoggettamento allo stato fascista. I professori antifascisti furono inesorabilmente eliminati e nel 1936 De Vecchi sollevò molti insegnanti non iscritti al Partito.Ma il fascismo intendeva penetrare nella vita stessa dell’insegnamento secondario e perciò estese il controllo dello stato su tutti i manuali scolastici in uso anche  nelle scuole medie. Il ministro fece redigere anche nuovi programmi che introducevano la cultura militare, con l’aumento delle attività extrascolastiche e delle organizzazioni giovanili. Del resto già nel 1934 un accordo tra Guf (Gruppi Universitari Fascisti) e Milizia aveva gettato le basi di un addestramento militare nell’istruzione media e secondaria.Il 1939 è l’anno decisivo per una seconda importante svolta scolastica: il ministro Giuseppe Bottai fa approvare dal Gran Consiglio del Fascismo la "Carta della Scuola", con la quale si stabiliscono principi, fini e metodi per la realizzazione integrale dello stato fascista che mira soprattutto alla formazione della "coscienza umana e politica delle nuove generazioni". 