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Relación de las estrategias de evaluación

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Relación de las estrategias de evaluación

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Es cierto que los estudiantes, entre menos se les obligue a demostrar lo aprendido, serán mas felices, sin embargo el llevar a cabo la implementación de estrategias que permitan identificar estos logros hará que sean estos reconocidos como estudiantes de calidad alta, media o baja.
De tal suerte que los esquemas de evaluación que se implementan por la diferentes instancias son estrategias que permiten analizar de forma oportuna, como es que puede combinar diferentes  formas de evaluar, sin salir del protocolo creado por las mismas, por ejemplo en el modelo ABP, se da la oportunidad de que el estudiante demuestre lo aprendido en algo que el considera le puede servir en la vida diaria, en cambio la evaluación formativa, solo demuestra que el estudiante no durmió la noche anterior, por su parte el indicador de logro, quizá el estudiante muestre una evaluación o certificado emitido por alguna instancia, pero no demuestra la capacidad y habilidad respaldada por el certificado.

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Mediante la evaluación permite tanto al docente como al alumno determinar cuál ha sido su aprovechamiento respecto al proceso de aprendizaje, sin duda la evaluación deberá de ser continua, mediante diversas actividades y no centras únicamente en un examen, sin embargo es verdad que es una herramienta para lograr los objetivos, usualmente se realizan las evaluaciones formativa y sumativa, sin embrago me parece importante dar mayor prioridad a la evaluación formativa, ya que permite proporcionar al alumno herramientas para una mejora 

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Mediante la evaluación permite tanto al docente como al alumno determinar cuál ha sido su aprovechamiento respecto al proceso de aprendizaje, sin duda la evaluación deberá de ser continua, mediante diversas actividades y no centras únicamente en un examen, sin embargo es verdad que es una herramienta para lograr los objetivos, usualmente se realizan las evaluaciones formativa y sumativa, sin embrago me parece importante dar mayor prioridad a la evaluación formativa, ya que permite proporcionar al alumno herramientas para una mejora 

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La calidad del trabajo y desempeño de los docentes depende en gran medida de la habilidad que tienen para hacer una evaluación de los conocimientos que adquirieron los estudiantes durante el desarrollo del curso. En este sentido, es importante que los docentes tengan una preparación en cuanto a la evaluación formativa, porque a través de esto habrá una mejor calidad en la enseñanza.

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Mary González.

Estimada maestra Bertha  como lo menciona la educación puede ser formativa o significativa, ya que nos muestra los resultados o no esperados como docentes, le comparto este vídeo que me pareció muy interesante pues aborda estos dos puntos.

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Evaluación sumativa vs evaluación formativa

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Mary González.

Es importante saber que la evaluación es una herramienta que el docente utiliza para evaluar a los alumnos, por ello, la forma en cómo evalúan los docentes es un elemento clave, porque en éste deben confluir los propósitos (por qué o para qué) y los objetos (qué) de la evaluación, proceso mediante el cual se obtendrá la información que se utilizara para valorar el aprendizaje, se implementaran mejoras y se darán resultados. Es preciso mencionar que existen dos tipos de evaluación la sumativa y la formativa.

La evaluación formativa se basa en el análisis de evidencia recolectada por los docentes que les permiten hacer comentarios e implementar acciones para mejorar la comprensión de los estudiantes. Esta evaluación permite al docente realizar inferencias sobre la comprensión y pensamiento de los estudiantes para alcanzar los objetivos de aprendizaje deseado, (Cowie y Bell, 1999; Furtak, 2012). Es preciso mencionar que este tipo de evaluación implica que el docente tenga conocimientos solidos sobre la materia.  Mientras que la evaluación del desempeño radica en la observación del desempeño o un producto complejo y se hace un juicio sobre su calidad, incluyendo puntos de análisis como el razonamiento, observación, habilidades y evaluación.

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¿Qué entiendo por evaluación formativa 1

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¿Procesos de evaluación como estrategia de aprendizaje?

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¿Procesos de evaluación como estrategia de aprendizaje?

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Se entiende claramente que la evaluación puede ser sumativa o formativa. Y es que así como lo explica Morales Vallejo, los exámenes pueden generar resultados no pretendidos, pero es importante que sean una herramienta para lograr objetivos más amplios en el ámbito del aprendizaje.
Para ello es fundamental detectar el momento de la evaluación pues es un instrumento que puede resultar desaprovechado, en el sentido de que se usa regularmente para obtener una nota de calificación en lugar de que se aproveche y se haga parte de las estrategias aplicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
De la misma forma, se entiende que los exámenes no son la única herramienta que se utiliza como una estrategia de evaluación (ya sea formativa o sumativa), en las lecturas se habla de una gran variedad de estrategias para la evaluación formativa, incluso aquellas que están relacionadas con la tecnología.
La lectura resalta las consecuencias positivas de la evaluación formativa valdría la pena (si es que no lo hacemos) aplicarlo en el aula y comprobar sus resultados.

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Importancia de la evaluación formativa en el aprendizaje

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Importancia de la evaluación formativa en el aprendizaje

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La necesidad de desarrollar aprendizajes significativos en los alumnos deja atrás los métodos de enseñanza tradicionales, mismo por lo que la evaluación de los conocimientos no puede seguir siendo igual. Se sugiere la enseñanza de las ciencias basada en la compresión de ideas centrales de las disciplinas, desarrollo de prácticas, construcción del conocimiento (NRC, 2011, 2012, 2015, en Talanquer, 2015).

La evaluación formativa al basarse en el análisis de evidencias, facilita la retroalimentación e implementación de acciones o estrategias que encaminen a los estudiantes a una mejor comprensión de lo que se pretende enseñar.

Pareciera fácil de aplicar, pero esto demanda en nosotros los docentes la habilidad para formular los cuestionamientos correctos que nos lleven a reconocer el nivel de comprensión de los estudiantes, mismo que nos debe ayudar a distinguir si el conocimiento adquirido es el correcto y podrán contribuir al desarrollo de los aprendizajes significativos.

Es necesario distinguir entre dos tipos de evaluación formativa: la formal, que es la que incluye actividades planeadas, y la informal, misma que surge de manera espontánea, considero que ambas deben ir de la mano y son de suma importancia, ya que debemos evaluar constantemente a los estudiantes de una manera sencilla para tener la certeza que los conocimientos han sido comprendidos, y no podemos dejar esta parte hasta llegar a las evaluaciones formales, cuando talvez ya será demasiado tarde para tratar de corregir el rumbo de los aprendizaje significativos.

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Considero que el evaluar, es parte fundamental de cualquier proceso que se lleve a cabo.

En este caso en terminos de educación la Evaluación nos permite el el nivel de aprendizaje que estamos dejando en los alumnos o el que ellos conservan.

Es necesaria la Evaluación puesto que esta permite darnos cuenta tambien de nuestro desempeño, hacer un analisis que determine lo bueno y malo que se esta haciendo, con el fin de generar estrategias que mejoren la calidad educactiva y aprendizaje.
La medición debera ser mixta ya que todos los docentes tenemos diferentes entornos, la evaluación no solo se debe plazmar en un exámen sino adecuarlo segun el tipo de aprendizaje que se detecto en los grupos.

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Evaluación como aprendizaje y para el aprendizaje

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Al evaluar al alumno que es lo que busca el profesor, el conocer que aprendizajes ha adquirido el alumno, o las capacidades que ha desarrollado, Morales Vallejo (2010) cita cuatro  finalidades "la evaluación formativa:

a) El evaluar para calificar
b) Evaluar para ayudar a a aprender, corregir errores a tiempo y evitar el fracaso.
c) Evaluar para condicionar un estudio inteligente.
d) Evaluar para condicionar un esfuerzo continuado a lo largo del curso.

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Yo creo que la evaluación nos ayuda a la toma de decisiones, nos ubica, orienta y guía, para la mejoría del proceso de enseñanza aprendizaje.
La evaluación del aprendizaje muestra lo ya conseguido, memorizado y asimilado, nos presenta una radiografía de la situación actual.
Compañeros les comparto este vídeo me parece importante.... saludos!!!

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En general la aplicación de un solo examen  que determine si los alumnos han alcanzado los conocimientos mínimos aceptados para acreditar una asignatura es insuficiente, no debe ser la única herramienta que el docente  tenga a la mano para poder medir los conocimientos del alumno. La medición del resultado del aprendizaje y las competencias esperadas tendrán que ser complementada por diferentes estrategias o instrumentos de evaluación, que en conjunto puedan medir el aprendizaje del alumno.
La evaluación formativa se basa en el análisis de evidencia recolectada por los docentes que les permiten hacer comentarios e implementar acciones para mejorar la comprensión de los estudiantes.

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Es importante evaluar a tiempo para que:
El alumno se entera y forma conciencia de qué y cómo debería haber estudiado.
Se consolida lo aprendido
Algunos alumnos. entienden lo que nunca entendieron.
Se corrigen errores.
Les comparto este vídeo para reforzar un poco:

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La evaluación es de suma importancia porque ayuda a la mejora del conocimiento, habilidades y actitudes. es una herramieta que permite al docente conocer la información que se necesita para la mejora de  los trabajos, actividades
permitiendo al docente desarrollar estrategias en el uso de los instrumentos de aprendizaje de sus alumnos.

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La importancia de evaluaciones y exámenes refleja porque respecta a los exámenes nuestra atención tiende a concentrarse en cómo vamos a examinar y en cómo vamos a calificar es aquí donde los alumnos su mayor preocupación es de la forma de evaluar una de las principales similitudes es que en ambas se aprecia el trabajo del alumno y el aprendizaje obtenido aunque en una puede ser por el trabajo realizado y en otra por la memorización al momento de evaluar al alumno.

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La evaluación es uno de los puntos más importantes como docentes y de los que nos requiere mucho tiempo. Como docentes una manera de aplicar evaluación es por medio de los examenes en donde muchos de los alumnos lo aplican, siendo varios que lo hacen con temor a no pasar porque no aprendieron en clase por muchos factores, pero si se examinarán a los alumnos en su estilo de aprender podría resultar favorecedor hablando de evaluación formativa esperando la evaluación adecuada y la forma en la que los alumnos estudian como por ejemplo un enfoque superficial centrado en la memorización, como profesores una de nuestros objetivos es potenciar el aprendizaje profundo y esto depende del profesor, entonces la finalidad de la evaluación formativa es integrar el proceso enseñanza-aprendizaje para crear el aprendizaje significativo, con esto podemos definir que la evaluación formativa según (Melmer, Burmaster y James, 2008) es el proceso utilizado por profesores y alumnos durante el período de enseñanza-aprendizaje que aporta la información necesaria (feedback) para ir ajustando el proceso de manera que los alumnos consigan los objetivos propuestos.

Una manera de evaluar si el objetivo fue logrado es por medio de las evidencias de desempeño, como la palabra lo dice evalúa el desempeño del estudiante ante las actividades y problemas propuestos siendo base de la evaluación en competencias, planteando productos integradores como evidencia del aprendizaje, recordemos que el desempeño de los alumnos debe poner en práctica los recursos cognitivos (del conocer), recursos procedimentales (del hacer) y los recursos afectivos (del ser) evidenciando que no se esta haciendo por hacer, sino en una actuación que evidencia un saber hacer reflexivo teniendo esto relación con las cualidades, las aptitudes, competenciass y capacidades que el alumnos tenga para desempeñarla.

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Estaremos colaborando en este espacio para encontrar sentido o cómo se conecta la evaluación con el aprendizaje, adelante con su aportaciones