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En este caso utilizamos tapitas de gaseosa.
La primera consigna fue determinar cuántas tapitas debíamos reunir. Para ello, debíamos mirar el nº que se encuentra a la izquierda del signo matemático que significa repartir (: )  y colocar tantas tapitas como indica ese nº.

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Ante el consejo de la seño Marcela Fernández de 5° grado, introduje el tema de la división y la teoría del resto, conjuntamente con la multiplicación. Para que los alumnos pudieran comprender mejor el concepto de la división (repartir en partes iguales) y sus componentes (total de tapitas o caramelos= dividendo; cantidad de niños= divisor; cuánto le dí a cada uno= cociente y lo que sobra= resto) recurrimos al trabajo con material concreto.

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Luego , colocamos tantos lápices como indica el nº que se encuentra a la derecha del mismo signo matemático, en un costado de la mesa de trabajo.

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Al analizar las acciones de todos los grupos, se llegó a la siguiente conclusión: "debemos repartir de a uno a la vez asegurándonos de que quedara la misma cantidad de tapitas en cada lápiz, al mismo tiempo.
Esta actividad quedó plasmada en un video.

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Seguidamente, comenzamos a repartir. Varios niños repartieron indiscriminadamente logrando otros resultados. Sólo unos pocos lo hicieron con cierto orden para que se cumpliera la consigna de "repartir en partes iguales"