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Pour tous les niveaux :Ecoute l'histoire de la chenille qui fait des trous

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Pour tous les niveaux :Ecoute l'histoire de la chenille qui fait des trous

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Langage: Réponds aux questions de compréhension sur l'histoire 

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Langage: Réponds aux questions de compréhension sur l'histoire 

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- De qui parle l'histoire?
- Que fait la petite chenille tous les jours?
- Que mange-t-elle le LUNDI? le MARDI? le MERCREDI? ... (Aide-toi des images du livre pour répondre)
- Que mange-t-elle le DIMANCHE? Pourquoi?
- Que se passe-t-il à la fin de l'histoire? En quoi se transformer la chenille?
- Est-ce que tu as aimé cette histoire? Qu'est-ce qui t'a plu?

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Construire les premiers outils du 18 et 19 juin

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Construire les premiers outils du 18 et 19 juin

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La tirelire: Problèmes de retraits

Mettez 5 jetons dans la boite, et les faire compter à l'enfant. Enlever 2 jetons en les visualisant. «Combien y at-il maintenant de jetons dans la tirelire? »

Demander à l'enfant de chercher le résultat sur leur feuille. Vérifier en sortant les jetons de la boite.

Reprendre cette situation avec d'autres quantités.

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Construire les 1ers outils du 18 et 19 juin

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Construire les 1ers outils du 18 et 19 juin

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Le jeu du loto
Vous pouvez rejouer au jeu du loto proposé la semaine dernière puis faire a fiche ci dessous

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L’araignée et sa toile

1 -Sur une feuille assez épaisse , tracer une toile d'araignée : cela peut être par exemple en faisant rouler partout sur la feuille sa petite voiture dans de la peinture grise  ,

2 - Quand c’est sec , faire dessiner des araignées sur la toile : on peint un gros rond noir pour le corps et on trace les 8 pattes avec un pinceau plus fin . Coller éventuellement des yeux mobiles sur le corps .

Je joins une photo d'araignée ci dessous pour vous montrer que l'on ne sera pas forcément exigeant sur la ressemblance avec l'araignée , l'essentiel étant qu'il trace un rond et des traits autour !!!!

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Langage : écoute attentive 15 et 16 juin

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Langage : écoute attentive 15 et 16 juin

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Dessiner un personnage en écoutant les consignes
(Voir fiche jointe)
Sans montrer le dessin à votre enfant, lui dire le prénom du personnage qu'il va dessiner en écoutant très attentivement. Lui donner les consignes petit à petit, il dessine au fur et mesure sur une feuille blanche.
A la fin du dessin, montrez lui le modèle et vérifié ensemble s'il est bien respecté les consignes.

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S'entrainer à écrire les lettres entre 2 lignes
: Ecrire les lettres f, h  + faire les fiches sons correspondantes

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Langage : écoute attentive 15 et 16 juin

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Langage : écoute attentive 15 et 16 juin

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Dessiner un personnage en écoutant les consignes
(Voir fiche jointe)
Sans montrer le dessin à votre enfant, lui dire le prénom du personnage qu'il va dessiner en écoutant très attentivement. Lui donner les consignes petit à petit, il dessine au fur et mesure sur une feuille blanche.
A la fin du dessin, montrez lui le modèle et vérifié ensemble s'il est bien respecté les consignes.

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Réaliser différents petits jeux (choisir la partie PHONEME)
Faire également le jeu intitulé "La fabrique libre de syllabes" (tout en bas)

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Langage : écoute attentive 18 et 19 juin

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Langage : écoute attentive 18 et 19 juin

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Dessiner un personnage en écoutant les consignes
(Voir fiche jointe)
Sans montrer le dessin à votre enfant, lui dire le prénom du personnage qu'il va dessiner en écoutant très attentivement. Lui donner les consignes petit à petit, il dessine au fur et mesure sur une feuille blanche.
A la fin du dessin, montrez lui le modèle et vérifié ensemble s'il est bien respecté les consignes.

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Réaliser les jeux de la partie "SYLLABES"

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S'entrainer à écrire les lettres entre 2 lignes
Ecrire les lettres: g , k + faire les fiches sons correspondantes

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Réaliser différents petits jeux (choisir la partie PHONEME)
Faire également le jeu intitulé "La fabrique libre de syllabes" (tout en bas)

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Langage : écoute attentive 18 et 19 juin

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Langage : écoute attentive 18 et 19 juin

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Dessiner un personnage en écoutant les consignes
(Voir fiche jointe)
Sans montrer le dessin à votre enfant, lui dire le prénom du personnage qu'il va dessiner en écoutant très attentivement. Lui donner les consignes petit à petit, il dessine au fur et mesure sur une feuille blanche.
A la fin du dessin, montrez lui le modèle et vérifié ensemble s'il est bien respecté les consignes.

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Nomme et associe les noms des insectes.

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Nomme et associe les écritures minuscules et majuscules

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Réaliser les jeux de la partie "SYLLABES"

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Cette activité se réalise en 2 temps:

1 - Faire observe r le tableau de Calder.

Maintenant que le geste est acquis, les élèves tracent, à la manière de Calder, des grandes boucles de façon aléatoire sur leur feuille blanche à l'aide d'un gros feutre noir. Demander aux élèves de varier la taille des boucles.

2 - Tracer des boucles en miniaturisant son geste.

Chaque enfant trace des petites boucles de toutes les couleurs avec un feutre fin à l'intérieur des grandes boucles noires.

Comme sur le tableau de Calder, il peut rajouter des ronds coloriés

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Construire les 1ers outils du 18 et 19 juin

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Construire les 1ers outils du 18 et 19 juin

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Sur la table présente les diverses boîtes dans vous aurez pré-trié le matériel. Nommer les divers animaux présente.

· Présenter les cartes, expliquer que le mais est de prendre les mêmes animaux que sur la carte.

· Prendre des animaux dans les barquettes, les poser à côté de sa carte. Dire combien sur une prison d'animaux de chaque sorte. Placer les animaux sur la carte pour valider.

· Dans un premier temps donner une carte à chacun et laisser les boites sur la table, chacun réalise une fois le travail pour bien s'approprier la tâche.

· Dans un deuxième temps placer les boîtes sur une table éloignée et leur demander d'aller chercher les animaux nécessaires.

· Pour ce premier essai laisser faire autant de voyage que nécessaire

· Faire réaliser le même travail en limitant de plus en plus le nombre de voyage avec un voyage par type d'animaux

Fichier joint ci-dessous: il ne faut pas tout imprimer, seulement 2 ou 3 en double voiture il faut pouvoir poser les animaux sur les cartes.

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Bonjour à tous, voici de nouvelles activités pour la semaine du 15 au 19 juin.
Désormais,Je vous rappelle que chaque niveau a une colonne réservée au début de semaine et une autre pour la fin de semaine. (Colonne jaune pour les GS, rose pour les MS et bleue pour les PS). Les enfants qui restent à la maison auront donc les 2 colonnes à faire, les autres feront une seule colonne en fonction de leur jour de présence à l'école.
Vous pourrez récupérer les fiches de travail à l'école, je mets tout de même en pièce jointe à chaque fois au cas où ...
Bon courage à tous!