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¡Qué conferencia tan interesante! Muy buena introducción al curso. Gracias.

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¡Qué conferencia tan interesante! Muy buena introducción al curso. Gracias.

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Me quedo con las siguientes ideas:
1. No todas las potencialidades son visibles;
2. Nunca hubo grupos homogéneos;
3. Es imprescindible tener confianza en que todos los aprendices son capaces de aprender.

Angi

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Apoyo el enfoque de que todos formamos parte de una diversidad, con diferentes tipos de inteligencia, distintos estilos de aprender y de enseñar… comparto la idea de brindarles a todos, sin inclusión, la posibilidad de aprendan por igual y con el mismo grado de enfoque.

Fortuna Tarrab.

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Una buena forma de distinguir la heterogeneo y lo homogeneo

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Una buena forma de distinguir la heterogeneo y lo homogeneo

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Es interesante ver la exposicion de la diferencia en el enfoque educativo de lo homogeneo y lo heterogeneo, y de alguna forma me quede pensando si los que venimos de la escuela homogenea podemos entender la diversidad y los distintos tipos de aprendizaje pero no contamos con todos los elementos para para ensenar a este tipo de diversidad.
Pero para eso estamos aca, y me alegra ser parte de este curso

Bettina Glasman Ivry

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La ponente en pocos minutos logra transmitirnos la escencia del enfoque del "aula heterogénea" y nos la compara y contrasta con la homogénea de la que venimos todos los que fuimos estudiantes en los años 80 y 90.

Me resulta interesante y esclarecedora la clasificación de la diversidad en tres enfoques: como problema, como desigualdad y como singularidad.

Me parece importante que mencione la necesidad de encontrar la singularidad tanto en los alumnos que presentan dificultades como en los talentosos, a quienes a veces dejamos a un lado en pos de los primeros.

En fin, el reto es ahora aprender a identificar la singularidad de nuestros alumnos y manejar esta diversidad en la práctica, en nuestras aulas.

Elizabeth

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La introducción al curso mediante esta charla ha sido de gran utilidad. El objetivo principal de un maestro es lograr que todos sus alumnos aprendan. Hay que tomar en cuenta que el concepto de aula homogénea debe ser eliminado ya que, en realidad, no existe. La diversidad como singularidad identifica en  cada alumno sus potencialidades y en base a ello el maestro debe trabajar. Un buen maestro es aquel que sabe trabajar con los alumnos a pesar de sus diferencias intelectuales, explorar y resaltar las potencialidades de cada quien.

David Galante.-

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CONFERENCIA DIVERSIDAD Y AULA HETEROGÉNEA

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CONFERENCIA DIVERSIDAD Y AULA HETEROGÉNEA

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Me parece muy interesante y real  lo que se ha expuesto en está conferencia.
Yo estoy totalmente de acuerdo que no existen aulas homogéneas cada alumno tiene sus propias fortalezas,, potencialidades, aptitudes estilos de aprendizaje etc.
Es por esto que realmente es un desafío ya que hay que comprender que hay que basarse sobre esa realidad y es cuando encontraremos excelentes resultados.
También considero que la formación del docente conocer y manejar los diferentes estilos de aprendizaje, es  de lo más importante ya que es él quien se presente ante los alumnos.
Todos los alumnos tienes derecho de aprender y todos los profesores tienen la obligación de hacerlo realidad.
Quisiera comentar y compartir que he tenido la experiencia como docente que en colegios no le dan la importancia al aula heterogénea me molesta y me crea conflicto, porque no puedo hacer nada!

Janette Olsoff

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Muy interesante el vídeo, pues nos da pautas para reflexionar. Es una realidad que no existen aulas  homogéneas. Todo  alumno es singular y es diferente a los  demás. Cada alumno tiene ciertas habilidades y capacidades, así como tiene algunas debilidades por reforzar.La identificación y aceptación de la heterogeneidad y diversidad de los alumnos en clase es brindar espacios y potenciar las capacidades de cada alumno, respetando las diferencias entre ellos. Se da un proceso de democratización de la educación. Es un desafió para el docente y para todos los alumnos, y los resultados enriquecen a toda la clase.
Berta Sharon

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Me parece  importante que se enfoque un maestro  en que “Todos Aprendan”,  y que se tenga en cuenta que no hay grupos homogéneos, va ayudar por lo tanto a  buscar un medio acertado de enseñanza para  cumplimiento del objetivo final de la enseñanza.                    Pasar de una escuela homogénea a una escuela heterogénea, significa pasar también por la teoría de Gardner?                                        Es posible con todos los avances en la ciencia de la educación que existen, descubrir las potencialidades de los estudiantes? o por lo menos tratar de guiar el aprendizaje en forma individual y seria de los estudiantes? Este enfoque del aprendizaje, como se puede aplicar en la enseñanza de ELE? , si tal vez existe la disposición del estudiante al aprendizaje, pero tal vez le cuesta más que al promedio, y haya el peligro que abandone su aprendizaje.  

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Me parece  importante que se enfoque un maestro  en que “Todos Aprendan”,  y que se tenga en cuenta que no hay grupos homogéneos, va ayudar por lo tanto a  buscar un medio acertado de enseñanza para  cumplimiento del objetivo final de la enseñanza.                    Pasar de una escuela homogénea a una escuela heterogénea, significa pasar también por la teoría de Gardner?                                        Es posible con todos los avances en la ciencia de la educación que existen, descubrir las potencialidades de los estudiantes? o por lo menos tratar de guiar el aprendizaje en forma individual y seria de los estudiantes? Este enfoque del aprendizaje, como se puede aplicar en la enseñanza de ELE? , si tal vez existe la disposición del estudiante al aprendizaje, pero tal vez le cuesta más que al promedio, y haya el peligro que abandone su aprendizaje.  

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Sandra Nasner

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La charla es sumamente interesante y responde muchas inquietudes que me han ido surgiendo en diversos momentos de mi vida como estudiante y como profesora. Una idea que me parece fundamental es la de tener confianza en la posibilidad de que todos los alumnos aprendan. Una vez estuve en una charla interesantísima sobre deserción escolar y comentaban que no se trata solo de la deserción de los estudiantes, si no de la deserción del maestro: es decir, cuando el maestro pierde la confianza en la capacidad de un alumno porque no se adapta a los parámetros y requerimientos de la escuela y por este motivo deja de prestarle la atención necesaria. Me parece importante el respeto a la diversidad y la confianza en los alumnos.

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Yo creo que todos los alumos tienen capacidad de aprender, es importante que se respeten los tiempos de cada uno, porque son tiempos diferentes.
Los docentes debemos saber encontrar el estimulo, la motivacion y ayudarlo con nuestros mejores recursos para que  aprendan y asimilen los conocimientos.
Mariana Rosenberg

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Ideas del enfoque Diversidad y aulas heterogéneas

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Ideas del enfoque Diversidad y aulas heterogéneas

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Me parece interesante que se enfatiza que debemos tener mas confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.

El reto que se plantea es que todos los alumnos aprendan.

Esto en un nuevo esquema que necesita trascender al modelo de la escuela homogénea y dar lugar a la diversidad.

En este esquema debemos identificar las potencialidades de los alumnos y entender que todos somos diversos.
Janah

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Me parece  importante que se enfoque un maestro  a que “Todos Aprendan”,  y que se tenga en cuenta que no hay grupos homogéneos, va ayudar por lo tanto buscar un medio acertado de enseñanza que ayude al cumplimiento del objetivo final de la enseñanza.Pasar de una escuela homogénea a una escuela heterogénea, significa pasar también por la teoría de Gardner?Es posible con todos los avances en la ciencia de la educación que existen, descubrir las potencialidades de los estudiantes? o por lo menos tratar de guiar el aprendizaje en forma individual y seria de los estudiantes? Este enfoque del aprendizaje, como se puede aplicar en la enseñanza de ELE? , si tal vez existe la disposición del estudiante al aprendizaje, pero tal vez le cuesta más que al promedio, y haya el peligro que abandone su aprendizaje.

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Me parece  importante que se enfoque un maestro  a que “Todos Aprendan”,  y que se tenga en cuenta que no hay grupos homogéneos, va ayudar por lo tanto buscar un medio acertado de enseñanza que ayude al cumplimiento del objetivo final de la enseñanza.Pasar de una escuela homogénea a una escuela heterogénea, significa pasar también por la teoría de Gardner?Es posible con todos los avances en la ciencia de la educación que existen, descubrir las potencialidades de los estudiantes? o por lo menos tratar de guiar el aprendizaje en forma individual y seria de los estudiantes? Este enfoque del aprendizaje, como se puede aplicar en la enseñanza de ELE? , si tal vez existe la disposición del estudiante al aprendizaje, pero tal vez le cuesta más que al promedio, y haya el peligro que abandone su aprendizaje.

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Sandra Nasner

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En primer lugar, quiero decir que la conferencia me parece muy interesante, y abarca conceptos para mii desconocidos hasta ahora, ya que no tengo casi experiencia en la docencia y como alumna, casi no he vivido tampoco la clase heterogénea, a pesar de haber estudiado también en la década de los 2000.

Como profesora de ELE, me surgen muchos interrogantes al escuchar la conferencia:

¿Cómo se puede realmente lograr que aprendan todos tus alumnos?

¿Cómo puedes llegar a conocer a todos tus alumnos si, en algunos casos, los ves solo una hora a la semana?

¿Cómo puedes aplicar todos estos conceptos en una clase de 45 minutos?

¿Realmente se puede llegar a conocer a tantos alumnos? (algunas clases, son de hasta 40).

Se me hace muy difícil poder resolver estos interrogantes y quisiera profundizar en la clase heterogenea de ELE, teniendo en cuenta las circunstancias a las que nos enfrentamos.

Un saludo,

Sarah.