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1) L'HOMO SAPIENS E' ORIGINARIO DELL'AFRICA, MA ARRIVA A POPOLARE ANCHE a) L'EUROPA E L'ASIA b) L'EUROPA c) L'EUROPA, L'ASIA, L'AUSTRALIA E L'AMERICA 2) COSA VUOL DIRE "HOMO SAPIENS"? a) UOMO CAPACE b) UOMO CHE SA c) UOMO CHE STA ERETTO 3) L'HOMO SAPIENS SVILUPPO'... a) DENTI AGUZZI b) COLORI DELLA PELLE DIFFERENTI c) BRACCIA MOLTO LUNGHE 4) DOVE SI RIPARAVA L'HOMO SAPIENS? a) IN CAVERNE NATURALI O IN CAPANNE b) SUGLI ALBERI c) IN CASETTE DI PAGLIA E LEGNO 5) COSA VENIVA RAPPRESENTATO NELLE PITTURE E NELLE INCISIONI RUPESTRI? a) SCENE DI CACCIA E MANI UMANE b) VOLTI UMANI c) ORNAMENTI 6) COME SI ALIMENTAVA L'HOMO SAPIENS? a) ERA CACCIATORE E ALLEVATORE b) ERA RACCOGLITORE E CACCIATORE c) ERA RACCOGLITORE, CACCIATORE E PESCATORE 7) CHE RUOLO AVEVANO I BAMBINI ALL'INTERNO DEI CLAN? a) ANDAVANO A CACCIA E PESCAVANO b) COSTRUIVANO LE CAPANNE c) AIUTAVANO LE MADRI E OSSERVAVANO I PADRI PER IMPARARE A CACCIARE E A PESCARE 8) QUALI MATERIALI USAVA L'HOMO SAPIENS? a) PIETRA-OSSO b) PIETRA-OSSO-LEGNO c) OSSO-LEGNO 9) COSA FACEVA L'HOMO SAPIENS CON GLI ARPIONI? a) CUCIVA VESTITI b) PESCAVA c) CACCIAVA 10) PER LA CACCIA VENIVANO USATI... a) AGHI E ARPIONI b) LANCE, ARCHI E FRECCE c) AGHI E FRECCE

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1) L'HOMO SAPIENS E' ORIGINARIO DELL'AFRICA, MA ARRIVA A POPOLARE ANCHE a) L'EUROPA E L'ASIA b) L'EUROPA c) L'EUROPA, L'ASIA, L'AUSTRALIA E L'AMERICA 2) COSA VUOL DIRE "HOMO SAPIENS"? a) UOMO CAPACE b) UOMO CHE SA c) UOMO CHE STA ERETTO 3) L'HOMO SAPIENS SVILUPPO'...

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IL FIUME - parte 2 - Geografia per bambini - Maestra Emy

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IL FIUME - GEOGRAFIA PER BAMBINI #didatticainclusiva

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Quiz - Una serie di domande a risposta multipla. Scegli la risposta giusta per procedere.

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1) 1 300+100 a) 1 400 b) 2 300 c) 1 200 2) 1 300+1000 a) 1 200 b) 1 400 c) 2 300 3) 1 300 - 10 a) 1 310 b) 1 290 c) 1 400 4) 2 000 - 100 a) 1 900 b) 2 100 c) 1 000 5) 2 500 + 500 a) 2 000 b) 3 000 c) 7 500 6) 7 000 - 3 000 a) 5 000 b) 6 700 c) 4 000 7) 4500 - 10 a) 4 510 b) 4 490 c) 4 600 8) 2000 + 1000 + 500 a) 2 500 b) 8 000 c) 3 500 9) 8 000 - 1 000 a) 7 000 b) 7 900 c) 9 000 10) 3 400 + 600 a) 3 000 b) 5 000 c) 4 000 11) 5 200 + 800 a) 6 000 b) 5 000 c) 7 000 12) 8 100 + 900 a) 8 000 b) 10 000 c) 9 000 13) 6 700 + 300 a) 8 000 b) 7 000 c) 6 000 14) 5 600 + 1 400 a) 6 000 b) 7 000 c) 8 000 15) 3 500 + 1 500 a) 4 000 b) 6 000 c) 5 000 16) 4 900 + 2 100 a) 6 000 b) 5 000 c) 7 000 17) 2 800 + 2 200 a) 5 000 b) 4 000 c) 6 000 18) 1 700 + 1 300 a) 2 000 b) 3 000 c) 4 000 19) 2 300 + 7 700 a) 9 000 b) 10 000 c) 8 000

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1) Scegli la figura corrispondente a) b) c) 2) Scegli la figura corrispondente a) b) c) 3) Scegli la figura corrispondente a) b) c) 4) Scegli la figura corrispondente a) b) c) 5) Scegli la figura corrispondente a) b) c) 6) Quale frazione è rappresentata? a) b) c) 7) Quale frazione è rappresentata? a) b) c) 8) Quale frazione è rappresentata? a) b) c) 9) Come si legge questa frazione? a) DUE SU OTTO b) DUE OTTO c) DUE OTTAVI 10) Come si legge questa frazione? a) OTTAVI DIECI b) OTTO DECIMI c) OTTO DIECI

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1) Scegli la figura corrispondente a) b) c) 2) Scegli la figura corrispondente a) b) c) 3) Scegli la figura corrispondente a) b) c) 4) Scegli la figura corrispondente a) b) c) 5) Scegli la figura corrispondente a) b) c) 6) Quale frazione è rappresentata? a) b) c) 7) Quale frazione è rappresentata?

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Trascina ogni parola chiave e rilasciala vicino alla sua definizione.. DUE QUARTI, OTTO OTTAVI, UNDICI OTTAVI, TRE SESTI, QUATTRO QUARTI.

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1) CHE COSA SIGNIFICA FRAZIONARE? a) DIVIDERE L'INTERO IN PARTI DIVERSE b) DIVIDERE L'INTERO IN PARTI UGUALI c) DIVIDERE L'INTERO NEL MODO CHE PIU' TI PIACE 2) SE TAGLIO UNA TORTA IN QUESTO MODO STO FRAZIONANDO? a) SI', E' STATA DIVISA IN PARTI UGUALI b) NO, E' STATA DIVISA IN PARTI UGUALI c) NO, E' STATA DIVISA IN PARTI DIVERSE 3) COME SI CHIAMA IL NUMERO CHE SI TROVA SOPRA LA LINEA DI FRAZIONE? a) DENOMINATORE b) UNITA' FRAZIONARIA c) NUMERATORE 4) COME SI CHIAMA IL NUMERO CHE SI TROVA SOTTO LA LINEA DI FRAZIONE? a) DENOMINATORE b) NUMERATORE c) LINEA DI FRAZIONE 5) CHE COSA INDICA IL DENOMINATORE? a) QUANTE PARTI CONSIDERO (COLORO) b) QUANTE VOLTE DEVO MOLTIPLICARE L'INTERO c) IN QUANTE PARTI E' STATO DIVISO L'INTERO 6) CHE COSA INDICA IL NUMERATORE? a) QUANTE VOLTE DEVO MOLTIPLICARE L'INTERO b) QUANTE PARTI CONSIDERO (COLORO) c) IN QUANTE PARTI E' STATO DIVISO L'INTERO 7) CHE COSA INDICA L'UNITA' FRAZIONARIA? a) INDICA UNA SOLA DELLE PARTI IN CUI E' STATO DIVISO L'INTERO b) INDICA ALCUNE DELLE PARTI DELL'INTERO c) INDICA TUTTO L'INTERO 8) COME SI LEGGE QUESTA FRAZIONE? a) TRE QUARTI b) UN TERZO c) DUE TERZI 9) COME SI LEGGE QUESTA FRAZIONE? a) QUATTRO SESTI b) CINQUE SESTI c) SEI QUINTI 10) QUALE DEI DISEGNI RAPPRESENTA LA FRAZIONE TRE OTTAVI? a) b) c)

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1) CHE COSA SIGNIFICA FRAZIONARE? a) DIVIDERE L'INTERO IN PARTI DIVERSE b) DIVIDERE L'INTERO IN PARTI UGUALI c) DIVIDERE L'INTERO NEL MODO CHE PIU' TI PIACE 2) SE TAGLIO UNA TORTA IN QUESTO MODO STO FRAZIONANDO?

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3/8 - TRE OTTAVI, 4/5 - QUATTRO QUINTI, 5/9 - CINQUE NONI, 2/9 - DUE NONI, 1/2 - UN MEZZO, 1/4 - UN QUARTO, 7/8 - SETTE OTTAVI, 8/7 - OTTO SETTIMI.

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Quiz - Una serie di domande a risposta multipla. Scegli la risposta giusta per procedere.

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lavoro esperimenti in classe scienze aria

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LA PIANURA - parte 2 - LA FORMAZIONE DELLE PIANURE  - Attività sul quaderno

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LA PIANURA -  parte 1 - Geografia per bambini #pianura #paesaggio #videodidattico

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L'HOMO DI NEANDERTHAL: #videolezione di #storia #classeterza

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Gli animali che vivono sottoterra, video per bambini. Istruttivo come un documentario

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LA COLLINA  - GEOGRAFIA PER BAMBINI - MAESTRA EMY

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LA COLLINA - La geografia spiegata FACILE

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DIVISIONE IN COLONNA (Presentazione (43))

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🧗‍♂️🗻 LA MONTAGNA spiegata ai bambini 🌄 - Lezione di Geografia per la Scuola Primaria 🌍📚

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🍂🌱 Gli STRATI del SUOLO: Lettiera, Humus, Argilla, Sottosuolo e Roccia Madre 🗻 Animali del Suolo 🐌🦡🐛

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Le carte geografiche - Geografia scuola primaria

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Introduzione a orientamento e punti cardinali - geografia per la scuola primaria

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🧭 L'ORIENTAMENTO e i PUNTI CARDINALI spiegati ai bambini 🌞🌟 (Lezione di Geografia Scuola Primaria 🌍)

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🌊💧 Il ciclo dell'acqua scuola primaria - videolezione per bambini

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1) In base al contenuto, è una carta..... a) fisica b) politica c) tematica 2) In base al contenuto, è una carta..... a) fisica b) politica c) tematica 3) In base al contenuto, è una carta..... a) tematica b) fisica c) politica 4) In base al contenuto, è una carta..... a) politica b) fisica c) tematica 5) In base alla scala, è una.... a) mappa b) mappamondo c) carta topografica 6) In base alla scala, è..... a) il mappamondo b) una carta geografica c) una mappa 7) In base alla scala, è una.... a) carta geografica b) carta topografica c) mappa 8) In base alla scala, che tipo di carta è? a) mappa b) mappamondo c) carta geografica 9) Che tipo di scala è? a) numerica b) grafica c) alfabetica 10) Che tipo di scala è? a) alfabetica b) grafica c) numerica

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1) In base al contenuto, è una carta..... a) fisica b) politica c) tematica 2) In base al contenuto, è una carta..... a) fisica b) politica c) tematica 3) In base al contenuto, è una carta..... a) tematica b) fisica c) politica 4) In base al contenuto, è una carta.....

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La Materia - Scuola Primaria - Classe 4° || Scienze

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La materia: sostanze, molecole e atomi (Seconda Parte)

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La materia: sostanze, molecole e atomi (Prima parte)

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presentazione moltiplicazione colonna  3 A

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Oh, no! Sono troppo piccolo... chi mi aiuta  (2)

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Number Pieces by The Math Learning Center

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Number Pieces helps students develop a deeper understanding of place value while building their computation skills with multi-digit numbers. Students use the pieces to represent multi-digit numbers, regroup, add, subtract, multiply, and divide.

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Quiz - A series of multiple choice questions. Tap the correct answer to proceed.

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