# data[].attributes.headline
Hazime Çevik-Antalya Hüseyin Ak ilkokulu

# data[].attributes.subject
Hazime Çevik-Antalya Hüseyin Ak ilkokulu

# data[].attributes.body
Güvenli intenet ve proje işleyişi hakkinda veli toplantısında bilgi verilmesi

# data[].attributes.body
Çocuklarla geçen yıl Güvenli İnternet konusu ile ilgili yaptığımız etkinlikleri izleyip bilgi aldık.

# data[].attributes.body
Ayrıca Etkileşimli tahtadan iletişim araçlarını ve özelliklerini öğrendik

# data[].attributes.body
Şubat Konumuz İLETİŞİM ARAÇLARI
konumuzu drama ile işledik. problem durumunu verdik

# data[].attributes.body
problem durumu kahramanımızın geç yatması ve televizyonu yakından izlemesi
bununla ilgili çözüm yolları için ptoje taslakları çizildi

# data[].attributes.body
atık malzemeler standından ürün için sayarak malzeme alındı

# data[].attributes.body
Ürün tasarım aşamaları 1

# data[].attributes.body
ürünler

# data[].attributes.body
ürunler

# data[].attributes.body
canva web2.0 aracı ile oluşturulan İletişim konusuyla ilgili kitap ayracı tasarımı

# data[].attributes.body
SAFER İNTERNET DAY 2020

# data[].attributes.headline
Esra Kılıç/ Karamanoğlu Mehmet Bey Üniversitesi Uygulama Anaokulu

# data[].attributes.subject
Esra Kılıç/ Karamanoğlu Mehmet Bey Üniversitesi Uygulama Anaokulu

# data[].attributes.body
İletişim araçları, haberleşme konusu çalışmalarımız

# data[].attributes.body
İletişim araçları konusu teknolojik araçlar hakkında bilgi sahibi olundu. Video ve görseller incelendi. Graham Bell'i tanıdık. Artık malzemelerden kendi telefonumuzu ürettik.

# data[].attributes.body
Our stem topic: communication tools. We did a drama on this issue first and detected the problem situation. The ladybug is watching TV closely. and it lies late at night. and products are designed and built.- Stem konumuz: iletişim araçları. bu konuda önce drama yaptık ve problem durumunu tespit ettik uğur böceği televizyonu yakından izliyor. ve geç saatte yatıyor bu konuda ne yapılacağı soruldu. ve ürünler tasarlanıp yapıldı.
https://www.youtube.com/watch?v=dSFuXARHZZg&feature=youtu.be&fbclid=IwAR1WLncZ4ixfvoNRyYGJ5uyqJAHylVL4FD5Py7rKGf0-zxZnnQ7J07ihSfY

# data[].attributes.body
Nadire Önal
HIZIRBEY ANAOKULU ISPARTA / MERKEZ

# data[].attributes.body
Comminication Tools

# data[].attributes.headline
Hızırbey Anaokulu Kitap Ayraçlarını yapıyor.. 

# data[].attributes.subject
Hızırbey Anaokulu Kitap Ayraçlarını yapıyor.. 

# data[].attributes.body
We madde our bookmarks..

# data[].attributes.body
İnternette Güvenlik

# data[].attributes.body
Geçmişten günümüze iletişim araçları

# data[].attributes.body
Teknoloji

# data[].attributes.headline
ESRA KILIÇ Mimarlık: Fazla tablet oynayanları uyaran bileklikler ve bel ağrısına iyi gelen koltuk

# data[].attributes.subject
ESRA KILIÇ Mimarlık: Fazla tablet oynayanları uyaran bileklikler ve bel ağrısına iyi gelen koltuk

# data[].attributes.headline
Nadire ÖNAL Hızırbey Anaokulu Fen Entegrasyonu

# data[].attributes.subject
Nadire ÖNAL Hızırbey Anaokulu Fen Entegrasyonu

# data[].attributes.body
Farklı miktar ve renklerdeki su dolu bardakları ile ses deneyimiz

our sound experiment with glasses filled with water in different colors and quantities

# data[].attributes.headline
Nadire ÖNAL Hızırbey Anaokulu Fen Entegrasyonu 

# data[].attributes.subject
Nadire ÖNAL Hızırbey Anaokulu Fen Entegrasyonu 

# data[].attributes.body
Kağıt bardaklardan ip geçirerek gerginliğini sağlayarak ses titreşim deneyimizi  yaptık.

We provided tension by passing the rope through paper cups. we made our sound vibration experience.

# data[].attributes.headline
Nadire ÖNAL Hızırbey Anaokulu Matematik Entegrasyonu

# data[].attributes.subject
Nadire ÖNAL Hızırbey Anaokulu Matematik Entegrasyonu

# data[].attributes.body
we find the right code and take the children to the means of communication.

# data[].attributes.headline
Nadire ÖNAL Hızırbey Anaokulu Televizyoncu Ali Hikayesi okundu..the story of the television player ali was read

# data[].attributes.subject
Nadire ÖNAL Hızırbey Anaokulu Televizyoncu Ali Hikayesi okundu..the story of the television player ali was read

# data[].attributes.body
problem condition determined

# data[].attributes.headline
Nadire ÖNAL Hızırbey Anaokulu  Gözlerimizi Koruyucu Gözlükler Tasarlandı. protective glasses designed our eyes

# data[].attributes.subject
Nadire ÖNAL Hızırbey Anaokulu  Gözlerimizi Koruyucu Gözlükler Tasarlandı. protective glasses designed our eyes

# data[].attributes.body
drawing stage of our designs

# data[].attributes.headline
Nadire ÖNAL Hızırbey Anaokulu Mühendislik 

# data[].attributes.subject
Nadire ÖNAL Hızırbey Anaokulu Mühendislik 

# data[].attributes.body
Construction phase of our designs

# data[].attributes.headline
Nadire ÖNAL Hızırbey Anaokulu   Ürünlerimiz

# data[].attributes.subject
Nadire ÖNAL Hızırbey Anaokulu   Ürünlerimiz

# data[].attributes.body
Göz koruyucularımız

Our eye protectors

# data[].attributes.body
Safer İnternet Day 2020

# data[].attributes.body
Eyyup Genç İlkokulu
Kartal /İSTANBUL

# data[].attributes.body
İletişim araçları kitap ayracımız tasarlandı boyandı kaplandı

# data[].attributes.body
BURSA/ORHANGAZİ 125.YIL ANAOKULU

# data[].attributes.headline
Kamiran ÇAKARA           Güvenli İnternet Günü   

# data[].attributes.subject
Kamiran ÇAKARA           Güvenli İnternet Günü   

# data[].attributes.body
Çocuklarla güvenli internet ile ilgili çeşitli etkinlikler yaptık.

# data[].attributes.headline
Orhangazi 125.Yıl Anaokulu -Nurdoğan çevik

# data[].attributes.subject
Orhangazi 125.Yıl Anaokulu -Nurdoğan çevik

# data[].attributes.headline
Orhangazi 125.Yıl Anaokulu -Nurdoğan çevik

# data[].attributes.subject
Orhangazi 125.Yıl Anaokulu -Nurdoğan çevik

# data[].attributes.headline
Orhangazi 125.Yıl Anaokulu -Nurdoğan çevik

# data[].attributes.subject
Orhangazi 125.Yıl Anaokulu -Nurdoğan çevik

# data[].attributes.headline
Orhangazi 125.Yıl Anaokulu -Nurdoğan çevik

# data[].attributes.subject
Orhangazi 125.Yıl Anaokulu -Nurdoğan çevik

# data[].attributes.headline
Orhangazi 125.Yıl Anaokulu -Nurdoğan çevik

# data[].attributes.subject
Orhangazi 125.Yıl Anaokulu -Nurdoğan çevik

# data[].attributes.headline
Orhangazi 125.Yıl Anaokulu -Nurdoğan çevik

# data[].attributes.subject
Orhangazi 125.Yıl Anaokulu -Nurdoğan çevik

# data[].attributes.headline
Orhangazi 125.Yıl Anaokulu -Nurdoğan çevik

# data[].attributes.subject
Orhangazi 125.Yıl Anaokulu -Nurdoğan çevik

# data[].attributes.headline
Orhangazi 125.Yıl Anaokulu -Nurdoğan çevik

# data[].attributes.subject
Orhangazi 125.Yıl Anaokulu -Nurdoğan çevik

# data[].attributes.body
BİLİŞSEL ALAN
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.
İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
Gerçek durumu inceler.
Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.
Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
Nesne/varlığın adını söyler.
Nesne/varlığın rengini söyler.
Nesne/varlığın şeklini söyler.
Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler.
Nesne/varlığın uzunluğunu söyler.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.
Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.
Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.
Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir.
Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir.
Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.
Nesne/varlıkları şekline göre gruplar.
Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar.
Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar.
Nesne/varlıkları dokusuna göre gruplar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.
Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları uzunluklarına göre sıralar.
Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.
Kazanım 11: Nesneleri ölçer.
Göstergeleri:
Ölçme sonucunu tahmin eder.
Standart olmayan birimlerle ölçer.
Ölçme sonucunu söyler.
Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır.
Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır.
Göstergeleri:
Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.
Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.
Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.
Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur.
Göstergeleri:
Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.
En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.
Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler.
Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar.
Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.
Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.
Göstergeleri:
Bir olayın olası nedenlerini söyler.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar.
Göstergeleri:
Olayları oluş zamanına göre sıralar.
Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.
Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir.
Göstergeleri:
Problemi söyler.
Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.
Çözüm yollarından birini seçer.
Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.
Seçtiği çözüm yolunu dener.
Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer.
Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.
DİL GELİŞİMİ
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
Düz cümle kurar.
Olumsuz cümle kurar.
Soru cümlesi kurar.
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
Konuşma sırasında göz teması kurar.
Konuşmayı başlatır.
Konuşmayı sürdürür.
Konuşmayı sonlandırır.
Konuşmak için sırasını bekler.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Sözel yönergeleri yerine getirir.
Dinledikleri/izlediklerini açıklar.
Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.
Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.
Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.
Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
Görsel materyalleri inceler.
Görsel materyalleri açıklar.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir.
Göstergeleri:
Çevresindeki yazıları gösterir.
Gördüğü yazının ne ile ilgili olduğunu tahminen söyler.
Yazının yönünü gösterir.
Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır.
Yazının günlük yaşamdaki önemini açıklar.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.
Göstergeleri:
Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.
Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.
Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.
Kazanım 13: Estetik değerleri korur.
Göstergeleri:
Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler.
Çevresini farklı biçimlerde düzenler.
Çevredeki güzelliklere değer verir.
Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder.
Göstergeleri:
Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler.
Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.
Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir.
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler.
Grup önünde kendini ifade eder.
Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.
Gerektiğinde liderliği üstlenir.

Motor gelişim Alanı-

Kazanım 3- Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.
Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.

Kazanım 4- Küçük kas kullanımı gerektiren harekerleri yapar.

Nesneleri toplar.
Nesneleri kaptan kaba boşaltır.

Nesneleri takar-çıkarır.
Nesneleri iç içe dizer.
Nesneleri ip v.b materyallere dizer.
Malzemeleri keser, yapıştırır, katlar.
Değişik malzemelerle resim yapar
Malzemelere elle şekil verir.

# data[].attributes.body
İletişim Etknlikerimiz

# data[].attributes.body
MONTHS OF THE MONTH
COGNITIVE AREA
GAIN AND INDICATORS:
Acquisition 1: Pays attention to the object / situation / event.
Indicators:
It focuses on the object / situation / event that needs attention.
Asks questions about the object / situation / event that attracts his attention.
Describes the object / status / event in detail.
Acquisition 2: Estimates about the object / situation / event.
Indicators:
Says the clues of the object / situation / event.
Combining clues, he tells his prediction.
It examines the real situation.
Compares the forecast with the real situation.
Acquisition 3: Remembers what they perceive.
Indicators:
The object / state / event speaks again after a while.
Uses what they remember in new situations.
Gain 4: Counts objects.
Indicators:
Counts rhythmically one by one forward / backward.
Indicates the number of objects specified.
It tells you how many objects it counts.
Acquisition 5: Observes an object or entity.
Indicators:
Says the name of the object / entity.
Says the color of the object / entity.
It tells the shape of the object / being.
It tells the size of the object / entity.
Tells the length of the object / entity.
Acquisition 6: Matches an object or entity according to its characteristics.
Indicators:
Matches the object / entity exactly.
Distinguishes and matches objects / assets by color.
Distinguishes and matches objects / assets according to their shape.
Distinguishes and matches objects / assets by size.
It distinguishes and matches the object / assets according to their length.
Acquisition 7: Groups objects or entities according to their characteristics.
Indicators:
Groups the object / assets by color.
Groups the object / entity according to its shape.
Groups by object / entity size.
Groups the object / assets according to their length.
Groups by object / entity texture.
Indicators:
Distinguishes and compares the color of objects / beings.
Distinguishes and compares the shape of objects / beings.
Distinguishes and compares the size of objects / assets.
Distinguishes and compares the length of objects / beings.
Distinguish and compare the amount of objects / assets.
Distinguishes purposes of objects / assets and compares them.
Acquisition 9: Sorts the objects or entities according to their characteristics.
Indicators:
Sorts the object / entity according to their length.
Sorts the object / assets according to their size.
Gain 11: Measures objects.
Indicators:
Estimates the measurement result.
It measures in non-standard units.
Says the result of the measurement.
Compares the measurement results with the results it predicts.
Acquisition 12: Recognizes geometric shapes.
Indicators:
Says the name of the geometric shape shown.
Tell the properties of geometric shapes.
Shows objects that look like geometric shapes.
Acquisition 14: Creates a pattern with objects.
Indicators:
It creates a pattern with objects by looking at the model.
It says the rule in the pattern consisting of three items at most.
Says the item left in a pattern.
It completes the missing item in a pattern.
Creates an original pattern with objects.
Acquisition 17: Establishes a cause-effect relationship.
Indicators:
It tells of the possible causes of an event.
Tells the possible consequences of an event.
Acquisition 18: Explains time related concepts.
Indicators:
Sorts the events according to the time of occurrence.
Explain the concepts of time according to their meanings.
Acquisition 19: Finds solutions to problem situations.
Indicators:
It tells the problem.
Suggests various solutions to the problem.
Chooses one of the solutions.
He tells the rationale of the solution he chose.
He tries the solution he chooses.
When he cannot reach the solution, he chooses a new solution.
Offers creative solutions to the problem.
LANGUAGE DEVELOPMENT
GAINS AND INDICATORS
Acquisition 3: Constructs sentences according to syntax rules.
Indicators:
Establishes a plain sentence.
Builds a negative sentence.
Builds a question sentence.
Acquisition 5: Uses language for communication.
Indicators:
Make eye contact during the conversation.
Starts speaking.
He continues to speak.
Ends the conversation.
He waits for his turn to speak.
Tells feelings, thoughts and dreams.
Acquisition 7: Understands the meaning of what they listen / watch.
Indicators:
It fulfills verbal instructions.
Explains what they listen to / watch.
Comments on what they listen / watch.
Acquisition 8: Expresses what they listen to / watch in various ways.
Indicators:
Asks questions about what they listen / watch.
It answers questions about what they listen / watch.
It tells others what they are listening / watching.
It displays what they listen to / watch through painting.
It shows what they listen to / watch through drama.
It shows what they listen to / watch through the story.
Acquisition 10: Reads visual materials.
Indicators:
Examines the visual materials.
Explains the visual materials.
Ask questions about visual materials.
Answers to questions about visual materials.
Acquisition 12: Shows awareness of writing.
Indicators:
It shows the surrounding posts.
He guesses what the post he sees is about.
Indicates the direction of the article.
He writes his feelings and thoughts to the adult.
Explain the importance of writing in daily life.SOCIAL EMOTIONAL DEVELOPMENT
GAINS AND INDICATORS

Acquisition 3: Expresses itself in creative ways.
 Indicators:
 Express emotions, thoughts and dreams in original ways.
 Uses objects unusually.
 Creates products with unique features.
 Acquisition 5: Demonstrates negative feelings about an event or situation in appropriate ways.
 Indicators:
 He explains his negative feelings using positive verbal expressions.
 It shows negative emotions with positive behavior.
 Acquisition 7: It motivates itself to accomplish a job or task.
 Indicators:
 The adult starts a job without guidance.
 It makes an effort to finish the work it started on time.
 Acquisition 10: Fulfills its responsibilities.
 Indicators:
 It shows that he is willing to take responsibility.
 He fulfills his responsibility.
 When the responsibilities are not fulfilled, it tells the possible results.
 Acquisition 13: Preserves aesthetic values.
 Indicators:
 He tells about the beautiful and disturbing situations he sees around.
 It organizes its environment in different ways.
 It values ​​the surrounding beauties.
 Acquisition 14: Realizes the value of works of art.
 Indicators:
 He says that he saw and heard in the works of art.
 Explains his feelings about works of art.
 It takes care to protect the artworks.
 Acquisition 15: Confident.
 Indicators:
 He tells about his likes and dislikes.
 Expresses himself in front of the group.
 He tells different opinions when necessary.
 Undertake leadership when necessary.Motor development Area-

Acquisition 3- Makes movements that require object control.
 It controls objects individually and in pairs.

Acquisition 4- Performs actions that require small muscle use.

Collects objects.
 It drains objects from the container into the container.

Adds and removes objects.
 Arrays objects.
 Arrays the objects to rope etc.
 It cuts, glues and folds the materials.
 Paints with different materials
  Shapes the materials by hand.