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IL MIO VIAGGIO A PARIGI (GIULIA VENTURA)

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Il fumetto è stato realizzato e pensato per l'attività di brainstorming durante il laboratorio di scienze del sabato mattina relativamente al tema plastica ed inquinamento.
Il fumetto verrà consegnato a ciascun alunno della classe II di un istituto secondario di secondo grado, in cui è presente un alunno con deficit di attenzione ed iperattività in comorbilità con un disturbo intellettivo lieve.
Il fumetto fungerà da supporto per la successiva risoluzione di un cruciverba creato sempre sullo stesso tema, in modo da far memorizzare alcuni termini chiave.

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La seguente presentazione riguarda le semplici operazioni, in particolare quelle dell'addizione e della sottrazione, pensate per un alunno con disabilità intellettiva lieve e disturbo da deficit di attenzione ed iperattività. 🤬 pensato di utilizzare come avatar un gatto in quanto  l'alunno ama gli animali, soprattutto i felini.

L'alunno è ben integrato all’interno della  classe; e' incline all'apprendimento interattivo.

🤬 pensato, con il gatto, di descrivere  un semplice esempio (🤬 spiegato che l'addizione è il contrario della sottrazione) e poi di formulare una semplice risposta finale  per aumentare la sua autostima, in quanto l'alunno è affascinato dalla matematica e crede di essere portato per la stessa.
Credo che l'utilizzo del Voki possa catturare la sua attenzione divertendosi.

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Le tre app sono state pensate per   un alunno con disturbo dello spettro autistico (lieve), sia per diminuire i suoi gravi comportamenti problema sia per stabilire un semplice linguaggio comunicativo.
Tramite l'app 🤬 voluto presentare un indizio  in modo da ottenere un comportamento che altrimenti non sarebbe stato messo in atto, in quanto non ancora presente nel repertorio comportamentale dell'alunno.

Poi 🤬 ridotto gli aiuti (domande), al fine di garantire l’acquisizione del comportamento meta e l’autonomia della risposta. Il fine delle tre app, insomma, consiste nell'
insegnare lunghe sequenze che per un alunno con autismo sarebbero impossibili da imparare tutte in una volta, ma la cui acquisizione è possibile quando l’intera sequenza viene rotta in piccoli passi.

L' alunno mostra una forte capacità di memorizzazione di termini e/o frasi semplici se aiutato da supporti illustrativi efficaci ed accattivanti.

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PRIMO LIVELLO -->     https://learningapps.org/display?v=pn3oaxw2520
SECONDO LIVELLO -->   https://learningapps.org/display?v=pgt02yvjt20
TERZO LIVELLO -->     https://learningapps.org/display?v=pk54x6e6320