# data[].attributes.headline
עביר סרחאן- תחושת מסוגלות

# data[].attributes.subject
עביר סרחאן- תחושת מסוגלות

# data[].attributes.body
כדי לבנות תחושת מסוגלות אצל התלמיד המתקשה קודם כל אני מראה לו את הצדדים החזקים שיש בו ומחזקת אותם ולאט לאט עובדים על הצדדים הפחות חזקים ומחזקים, למשל עובדים של נושא דיבור בציבור, דבר שמעצים אותו ומפתח תחושת מסוגלות אצלו, וכל הזמן מעודדת ומחזקת אותו.

# data[].attributes.headline
רבאב בוטו גדעאן

# data[].attributes.subject
רבאב בוטו גדעאן

# data[].attributes.body
אני מאמינה מאוד בפתגם האומר "שאין תלמיד קשה, אלא שיש תלמיד שקשה לו", ועל מנת לסייע לתלמיד שקשה לו חשוב לחזק אותו בכל מיני דרכים גם באופן פרטני ובשיחות מקדמות ובונות, וגם דרך חיזוקים קבוצתיים מול כל הכתה דרך מחמאות, הארות והערות כתובות ובעל פה, חיזוקים מול מחנכת הכתה וגם מול ההורים. העקביות בהתנהלות המורה מול אוכלוסייה זו של תלמידים אמורה להיות סוד ההצלחה והגברת המסוגלות העצמית שלהם.

# data[].attributes.headline
המורה הוא שבונה ומעודדת את תחושת המסוגלות אצל התלמיד כאשר הוא מבחין בחוזקותיו ומצביע על הייחודיות שבו. כאשר המורה מקרין אמונה עמוקה ביכולות התלממיד התלמיד מאמין בעצמו יותר ואז תחושת המסוגלות העצמית עולה ובמקביל זה משפיע על הלמידה שלו ועל המעגל החברתי וההתנהגותי.

# data[].attributes.subject
המורה הוא שבונה ומעודדת את תחושת המסוגלות אצל התלמיד כאשר הוא מבחין בחוזקותיו ומצביע על הייחודיות שבו. כאשר המורה מקרין אמונה עמוקה ביכולות התלממיד התלמיד מאמין בעצמו יותר ואז תחושת המסוגלות העצמית עולה ובמקביל זה משפיע על הלמידה שלו ועל המעגל החברתי וההתנהגותי.

# data[].attributes.body
אסיים באמירה ידועה של הרב שלמה קרליבך:
" כל מה שתלמיד צריך, זה מבוגר שיאמין בו".

# data[].attributes.body
חשוב להדגיש לילד שההצלחה שלו אינה מקרית, אלא נובעת מתוך הפעולה שעשה והוא זה שגרם להצלחה. אנחנו חייבים ללמד את תלמידינו לשבח ולעודד את עצמם, כך אנחנו מלמדים אותם את השליטה הנכונה בביקורת האישית. "איזה יופי הצלחת לפתור את התרגיל"- ההצלחה של התלמיד היא מרכז המשפט.

ככל שהילד יכיר את התחושה "וואלה שיחקתי אותה", הוא לא יהיה זקוק לאישור מהסביבה

ילד שניכשל במבחן ישמע את המשפט: "אני סומכת עליך. הפעם לא ידעת את החומר למבחן, אני מאמינה שתתאמץ בפעם הבאה ויהיה בסדר." צריך לומר לילד שאם הוא רוצה הוא יכול לגרום לזה לקרות

כאשר מחמיאים על המעשה זה מסביר לילד למה הוא קיבל את המחמאה ואף מעודד התנהגות חוזרת

התמדה- ברגע שהילד יבין כי הוא מסוגל ויכול הוא ילמד לא לוותר גם כשקשה לו

במצב כזה כל סיכון שהילד ייקח יוכל להפוך לסיכוי

מסוגלות עצמית הינה תפיסה אישית / עצמית של כל אדם ואדם על סמך ניסיון העבר שלו. כל התנהגות של הילד מביאה אותו למצב מסוים (בין עם המצב חיובי או שלילי), מניסיון זה הילד בונה את אמונתו לבצע פעולה כזו או אחרת

מסוגלות עצמית גבוה, מגבירה את המאמצים והמוטיבציה לביצוע משימה

מסוגלות עצמית נמוכה, מחלישה את הרצון למאמץ ואת המוטיבציה ואף גוררת מראש את המחשבה על כישלון

על מנת ללמד ילד להרגיש מסוגלות עצמית, אנחנו חייבים לתת לו להתנסות

חייבים להראות לו את חצי הכוס המלאה – את ההצלחה, כאשר אנחנו כן מראים לילד את חצי הכוס המלאה, הוא לומד את המסוגלות.

כאשר הם לא מצליחים תראו להם במה הם כן הצליחו

חייבים להפסיק להיות ביקורתיים, אפשר לכוון אותם אבל תשתדלו כמה שפחות להביע ביקורת

דוגמא:  לא צריך לומר לילד "נמאס לי. אתה אף פעם לא עושה את החובות שלך, אתה אף פעם לא מקשיב לי מה יהיה?!".  במקום, נגיד בקצרה "יש לך חובות אתה חייב להתחיל לעשות אותם".

צריכים להזכיר לילדים את ההצלחות שלהם בעבר כשקשה להם. "אתה זוכר שלפני חודש כן הצלחת לפתור/ לעשות ___? זה סימן שאתה יכול, בוא ננסה שוב".

ככל שהילד יהיה יותר עצמאי, כך הוא ירגיש יותר את תחושת המסוגלות העצמית. התחושה הזאת תגרום לו להצליח לאגור יותר הצלחות מכישלונות וכך הוא יבנה את המסוגלות העצמי שלו לחיים

# data[].attributes.headline
כדי לבנות תחושת מסוגלות אצל התלמיד אני צריכה לתת לו חווית הצלחה וזה אפשרי דרך מבדקים קצרים שבודקים נושא אחד או שניים , שבהם התלמיד יכול להרגיש חווית הצלחה .

# data[].attributes.subject
כדי לבנות תחושת מסוגלות אצל התלמיד אני צריכה לתת לו חווית הצלחה וזה אפשרי דרך מבדקים קצרים שבודקים נושא אחד או שניים , שבהם התלמיד יכול להרגיש חווית הצלחה .

# data[].attributes.body
עידוד כל הזמן לתלמיד הזה וגם שיחות עם ההורים על התלמיד ועל ההתנהגויות החיוביות שהוא עושה ומתן תעודות הוקרה .
אני נותנת לו הרגשה שאני תמיד לידו ואני מאמינה בו וביכולות שלו ומה שהוא צריך אני מוכנה לעזור לו.

# data[].attributes.body
בכדי לבנות תחושת מסוגלות אצל תלמיד מתקשה אני קודם כל מחזקת את הצדדים שבהם הוא טוב , ומאפשרת לו לבטא את עצמו בכישורים המיוחדים לו ,
דבר שני מאפשרת לו לחוות חוויות הצלחה למשל נותנת לו משימה לפני שאר תלמידי הכיתה ומבקשת שיתאמן וילמד אותה טוב ובכיתה מאפשרת לו לענות עליה .
נותנת לו תפקיד או אחריות על דבר מה ,כדי שירגיש נחוץ ותורם ,
אני זמינה  בשבילו ואוזן קשבת לכל מה שבלבו .
בנוסף לכל הדברים הנ"ל מלמדת לפי אסטרטגיות ההוראה המפורשת.

# data[].attributes.attachment_link.title
תחושת מסוגלות

# data[].attributes.headline
כל הכסוד לתשובות המצויינות והמושקעות שלכם 

# data[].attributes.subject
כל הכסוד לתשובות המצויינות והמושקעות שלכם 

# data[].attributes.body
ישר כח
מדונה

# data[].attributes.headline
אפשר לבנות תחושת מסוגלות גבוהה של תלמידים מתקשים דרך מתן חווית הצלחה לתלמידים, הדבר שמגביר את המוטיבציה ללמידה.

# data[].attributes.subject
אפשר לבנות תחושת מסוגלות גבוהה של תלמידים מתקשים דרך מתן חווית הצלחה לתלמידים, הדבר שמגביר את המוטיבציה ללמידה.

# data[].attributes.body
אפשר גם לתת חיזוקים ופרגונים חיוביים ו תעודת הערכה על ביצוע משימה או השתתפות בשיעור.
אפשר גם לתת לתלמיד משימה מאתגרת ולגרום לו להפעיל את החשיבה.
ניתן גם להזמין את התלמיד לשיחה אישית ולדבר אתו על דברים חיוביים. להציב אתו יעדים אישיים ולחשוב ביחד איך ומתי נבדוק אותם, וכך נעזור לו להתקדם לעבר מטרותיו.
אפשר גם להבליט את התלמיד ע"י הכנת משימות ו פעילויות שבהן התלמיד יהיה במרכז.
לתת לתלמיד תפקיד בכיתה או לאפשר לו להביל מהלך מסוים.
ראידה בראזי

# data[].attributes.body
תחושת המסיגלות אפשר לבנות אותה דרך תחושת המוגלות שלו על ידי יצירת חווית הצלחה שהתלמיד חווה אותה להאמין בו וחזק ולעודד אותו ולחזק את המוטיבציה אצלו עידוד וחיזוק נקודות החוזק אצלו העצמת העשיה שהוא חווה

# data[].attributes.headline
הנא סלימאו                            אני מנסה לתת לתלמידים להרגיש שיש להם כוח ועוצמה להצליח, שהם מסוגלים להגיע לאן שירצו, אם רק יבחרו בכך, יעבדו לשם כך ולא יוותרו. אני עושה זאת כי אני יודעת שציונים גבוהים ותעודת בגרות איכותית אינם מספיקים. על מנת להצליח, התלמידים צריכים להאמין בעצמם וביכולותיהם, לדעת איך לחתור קדימה, לצמוח ולהתקדם. האמונה בעצמם והמוכנות לעבוד קשה, לחתור קדימה ולהתקדם, יעזרו לתלמידים גם בשנות בית הספר, אבל לא פחות מכך – בהמשך דרכם. האמונה הפנימית של התלמידים בעצמם ובעוצמה האישית שלהם יכולה לתפקד כמנוע פנימי שיביא אותם להצלחה. לפעמים המנוע הזה פועל, ולעיתים הם מגיעים לכיתותינו כשהמנוע הפנימי הזה כבוי. עלינו המורים לדאוג להפעיל אותו אצל התלמידים שזקוקים לכך – ליצור אצלם בערה פנימית שתגרום להם לדעת שהם יכולים. בהמשך עלינו לדאוג ולתחזק את פעילותו של המנוע הזה אצל כל התלמידים, כך שלא יכבה.

# data[].attributes.subject
הנא סלימאו                            אני מנסה לתת לתלמידים להרגיש שיש להם כוח ועוצמה להצליח, שהם מסוגלים להגיע לאן שירצו, אם רק יבחרו בכך, יעבדו לשם כך ולא יוותרו. אני עושה זאת כי אני יודעת שציונים גבוהים ותעודת בגרות איכותית אינם מספיקים. על מנת להצליח, התלמידים צריכים להאמין בעצמם וביכולותיהם, לדעת איך לחתור קדימה, לצמוח ולהתקדם. האמונה בעצמם והמוכנות לעבוד קשה, לחתור קדימה ולהתקדם, יעזרו לתלמידים גם בשנות בית הספר, אבל לא פחות מכך – בהמשך דרכם. האמונה הפנימית של התלמידים בעצמם ובעוצמה האישית שלהם יכולה לתפקד כמנוע פנימי שיביא אותם להצלחה. לפעמים המנוע הזה פועל, ולעיתים הם מגיעים לכיתותינו כשהמנוע הפנימי הזה כבוי. עלינו המורים לדאוג להפעיל אותו אצל התלמידים שזקוקים לכך – ליצור אצלם בערה פנימית שתגרום להם לדעת שהם יכולים. בהמשך עלינו לדאוג ולתחזק את פעילותו של המנוע הזה אצל כל התלמידים, כך שלא יכבה.

# data[].attributes.headline
כדי לחזק את תחושת המסוגלת אצל כל תלמיד אני חייבים להאמין בו קודם כל אחר כך לאפשר לו להתקדם בלימודים לפי יכולתו ולפי רמתו אם זה בחלוקת החומר ליחידות יותר קטנות או בחזרות על שאלות שנמצאות במבחנים או בהצגת ידע וירבאלי ולא רק כתיבתי. לתת אופציות שונות להצגת החומר הנלמד דרך משחק או שיעור חוויתי. היעד הוא להוביל ולקדם  ולהעצים את הבוגר הנדרש ולא רק לבחון ולתת ציונים.

# data[].attributes.subject
כדי לחזק את תחושת המסוגלת אצל כל תלמיד אני חייבים להאמין בו קודם כל אחר כך לאפשר לו להתקדם בלימודים לפי יכולתו ולפי רמתו אם זה בחלוקת החומר ליחידות יותר קטנות או בחזרות על שאלות שנמצאות במבחנים או בהצגת ידע וירבאלי ולא רק כתיבתי. לתת אופציות שונות להצגת החומר הנלמד דרך משחק או שיעור חוויתי. היעד הוא להוביל ולקדם  ולהעצים את הבוגר הנדרש ולא רק לבחון ולתת ציונים.

# data[].attributes.body
סנא סאקאללה

# data[].attributes.headline
משתלמות יקרות, כל הכבוד לכן על התשובות המעולות ועל דרגי החשיבה המכילות שאתן כותבת.. קראתי את כל מה שאתן מעלות, גאה בקבוצת המשתלמים שלי.. 

# data[].attributes.subject
משתלמות יקרות, כל הכבוד לכן על התשובות המעולות ועל דרגי החשיבה המכילות שאתן כותבת.. קראתי את כל מה שאתן מעלות, גאה בקבוצת המשתלמים שלי.. 

# data[].attributes.body
אין לא ספק שאתם הרכזים הכי מכילים שיש..
שלכן,
מדונה

# data[].attributes.body
אפשר לבנות תחושת מסוגלות ע"י יצירת חוויות הצלחה שהילד יצמח בהם. כמו למשל ללמד את החומר הלימודי במנות קטנות ולפי נושאים, לעשות הטרמה לפני כל נושא, להשתמש בכרטיסי ניווט ותרשימי זרימה, לעזור לתלמיד לסכם את החומר הלימודי בתרשימים. לשאול שאלות כל הזמן ולבנות קשר טוב עם התלמיד עם הדגש על יצירת דיאלוג עם התלמיד, דבר אשר מחזיק הצד הרגשי-חברתי.
אפשר גם לחזק את נקודות החוזק של התלמיד ע"י העצמת העשיה שלו מול הכיתה/ הקבוצה.
ובסוף לא לשכוח לתת משוב וחיזוקים כל הזמן ולחלק תעודה/מתנה/ממתק

# data[].attributes.body
לחזק את המוטיבציה של התלמידים דרך משחקים,קלפיים הדבר שמשפיע על היכולת הרגשית חברתית לימודים.
לתת לתלמידים

# data[].attributes.headline
אפשר להתאמן עם התלמידים על ביטוי חוויית המסוגלות האישית (אני טוב/ה ב...זה עוזר לי כש...) ומומלץ לחזור על הפעילות מדי פעם כדי לחזק את שריר המסוגלות. רצוי להתייחס למסוגלות התלמידים בתחומים שונים בשיעור, לאו דווקא לימודיים. כדאי להטיל על התלמידים משימות קטנות והדרגתיות שיאפשרו חוויית הצלחה. למשל: הקניית ידע קודם לתלמיד מסוים (למידה מטרימה), מבדק חוזר

# data[].attributes.subject
אפשר להתאמן עם התלמידים על ביטוי חוויית המסוגלות האישית (אני טוב/ה ב...זה עוזר לי כש...) ומומלץ לחזור על הפעילות מדי פעם כדי לחזק את שריר המסוגלות. רצוי להתייחס למסוגלות התלמידים בתחומים שונים בשיעור, לאו דווקא לימודיים. כדאי להטיל על התלמידים משימות קטנות והדרגתיות שיאפשרו חוויית הצלחה. למשל: הקניית ידע קודם לתלמיד מסוים (למידה מטרימה), מבדק חוזר

# data[].attributes.body
לחזק את המוטיבציה דרך קלפיים,משחקים ,שמעוררות תחרות חיובית בין התלמידים.
להגיש פעילויות שונות או נושא מהסביבה שלו,או התחביב שלו מול הכתה דרך מצגת שעשו עם ההורים בבית.
זמן חשיבה:
להשתמש בשעון חול כדי לתת זמן חשיבה לתלמידים מתקשים ולעודד אותם
לוח חיזוקים:
לשים חיזוקים לתלמידים עד שיגיע למספר 10 אחר יקבל מתנה או תעודה,או ממתק.......

# data[].attributes.body
תחושת מסוגלות:

# data[].attributes.headline
קארולין                                     בכדי לחזק את מסוגלות עצמית של התלמיד אני מתחילה קודם בשיחה אישית עם התלמיד , מקשיבה לחוזקות ולאתגרים שלו ומכאן מתחילה את התהליך, בונה תכנית התערבות בשיתוף עם כל מורי הכתה, כל מורה נותן את החלק שיכול לעזור לתלמיד להוציא לפועל את החוזקה שלו, נותנת לתלמיד במה להציג את עצמו, לתת לו הזדמנות לענות על השאלות ולהשתתף בשיעור, משתפת הורים בכל התקדמות או מהלך שהתלמיד השתפר בו, וחשוב מכל להשמיע מלים מעודדות, אתה יכול, אני מאמינה בכך, ברגע שהתלמיד רואה שמבוגר אחד לפחות מאמין בו אז הוא מתחיל לפתח מערכת יחסים טובה, ונותן אמון באחר.  

# data[].attributes.subject
קארולין                                     בכדי לחזק את מסוגלות עצמית של התלמיד אני מתחילה קודם בשיחה אישית עם התלמיד , מקשיבה לחוזקות ולאתגרים שלו ומכאן מתחילה את התהליך, בונה תכנית התערבות בשיתוף עם כל מורי הכתה, כל מורה נותן את החלק שיכול לעזור לתלמיד להוציא לפועל את החוזקה שלו, נותנת לתלמיד במה להציג את עצמו, לתת לו הזדמנות לענות על השאלות ולהשתתף בשיעור, משתפת הורים בכל התקדמות או מהלך שהתלמיד השתפר בו, וחשוב מכל להשמיע מלים מעודדות, אתה יכול, אני מאמינה בכך, ברגע שהתלמיד רואה שמבוגר אחד לפחות מאמין בו אז הוא מתחיל לפתח מערכת יחסים טובה, ונותן אמון באחר.  

# data[].attributes.headline
עיאשה\אסדי הזאר

# data[].attributes.subject
עיאשה\אסדי הזאר

# data[].attributes.body
תחושת מסוגלות - תלמידים מתקשים

# data[].attributes.attachment_link.title
מה הייתם עושים כמורים כדי לבנות תחושת מסוגלות גבוה של תלמידים מתקשים

# data[].attributes.headline
התלמיד בונה את תחושת המסוגלות שלו, מתגובות שהוא מקבל מהסביבה, ומפרשנות שלו לתגובות אלה. ביכולתכם להשפיע על תחושת המסוגלות של התלמיד. מה הייתם עושים כמורים כדי לבנות תחושת מסוגלות גבוהה של תלמידים מתקשים?  לחצו על + כדי להוסיף תשובתכם. 

# data[].attributes.subject
התלמיד בונה את תחושת המסוגלות שלו, מתגובות שהוא מקבל מהסביבה, ומפרשנות שלו לתגובות אלה. ביכולתכם להשפיע על תחושת המסוגלות של התלמיד. מה הייתם עושים כמורים כדי לבנות תחושת מסוגלות גבוהה של תלמידים מתקשים?  לחצו על + כדי להוסיף תשובתכם. 