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Un docente formado es un docente eficiente

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Y verás que fácil es

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STORYBIRD, OTRA FORMA DE ANIMAR A LA ESCRITURA

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STORYBIRD, OTRA FORMA DE ANIMAR A LA ESCRITURA

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Date de alta como profesor e invita a tus alumnos a escribir.

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Crea tus cuestionarios o utiliza los de otros maestros.

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Podemos enseñar a nuestros alumnos el resultado de sus cuentos en formato libro, sólo tienen que imaginar.

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Pearson’s TikaTok.com provides students an exciting opportunity to write, illustrate, and publish their own digital storybooks and projects.

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Aplicación para comenzar a programar desde pequeños.

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Animación a la escritura con la tecnología como aliada.

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Generador de cómics, storyboards y novelas gráficas GRATIS

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😂 ¿Qué sucede cuando explicas informática a tus padres? 🤣

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ICT SUPPORT PROCESSES ARE TEACHING AND LEARNING.

Antonio Dasco, (2016,junio). E- mail: adascoc@gmail.com

Resumen: Este documento pretende dar a conocer las TIC, porque son herramientas para enriquecer y comprender la enseñanza y el aprendizaje. Es irrefutable su presencia como sistema de cuestiones tecnológicas que ayudan al proceso educativo. Como parte de sus objetivos procura diseñar e implantar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto, creando dispositivos tecnológicos adecuados para ampliar el marco de actuación de la universidad en el ámbito nacional o internacional. Su servicio se enmarca en la virtualidad educativa, y se ajusta a cualquier modalidad de enseñanza, presencial, semi-empresarial, en línea, a distancia y otros para estudios regulares de prey post grado, apoyando como servicio que hace referencia a su asistencia apropiada pedagógica, técnica y administrativa. Además de proporcionar acceso a los servicios educativos en cualquier lugar y momento sin hacer distinciones de los alumnos a objeto de que puedan desarrollar acciones de aprendizaje autónomamente.

Palabras clave: TIC, aprendizaje colaborativo, retroalimentación, correo electrónico, redes sociales

Summary: This document aims to ICT know, because they are tools to enrich and understand the teaching and learning. Is irrefutable presence as a system of technological issues that help the educational process. As part of its objectives seeks to design and implement an innovative educational service open learning, creating adequate technological devices to expand the scope of action of the university in the national or international level. Their service is part of the educational virtuality, and conforms to any form of teaching, classroom, semi-business, online, remote, etc. for regular undergraduate and graduate students, support and service that refers to its appropriate assistance educational, technical and administrative. In addition to providing access to educational services anywhere, anytime without distinction of students so that they can develop learning actions autonomously.

Keywords: ICT, collaborative learning, feedback, email, social networks

Introducción: Según García-Calvo, (2002, p. 7) "las TIC se han convertido en los principales recursos para la enseñanza y el aprendizaje en la educación". De allí que será apoyo virtual para el aprendizaje, investigación de la educación a distancia, curso en línea, intervención en el foro y búsqueda de aspiraciones. Las tecnologías de la comunicación aumentan el acceso de los alumnos a sus profesores, los ayudará a compartir recursos útiles y les facilitará la solución de problemas en conjunto a través del aprendizaje colaborativo en el salón de clases y fuera de éste.

Desarrollo: A través de los medios tecnológicos se reforzarán los grupos de estudio, el aprendizaje colaborativo, la resolución de problemas en grupo y la discusión de tareas, estrategias que se usan tradicionalmente en la educación. De allí queapoyada por muchas tecnologías tradicionales: las bibliotecas de investigación, los laboratorios, los estudios de arte y arquitectura, y los campos de entrenamiento, entre otros,seenriqueceráncon lastecnologías más recientes y se expandirán nuevas oportunidades.

Ahora bien, la base la ofrecen estas tecnologías porque se comparte el conocimiento a través de Internet. Es un trabajo masivo que se lleva a cabo gracias a la existencia de un sistema socio-técnico que permite a miles de personas cooperen eficazmente para crear un resultado que es de todos, que no reconoce a un autor exclusivo y que puede usarse, independientemente de que se haya o no colaborado en su creación. Estos esfuerzos colectivos se llevan a cabo sin obligaciones formales entre los colaboradores, ni entre estos y el proyecto. La producción entre pares es un esfuerzo de colaboración que admite una cantidad ilimitada de aportaciones y de cambios que se pueden hacer en ellas. En términos éticos, muchos individuos pueden encontrarse cooperando productivamente con extraños y conocidos en un alcance nunca antes visto, y las TIC lo han propiciado (Wikipedia, 2016).

La tecnología por sí sola no es la solución al proceso instruccional. Al elaborar un software educativo debemos considerar las aportaciones de Peña K. 2014, que cita a Marqués (1966): "...programas para ordenador creadoscon la finalidad específica de ser utilizados como medio didáctico, es decir, para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje". Significa que es importante planificar las enseñanzas, y emplear acertadamente los recursos informáticos.

Con la tecnología, los criterios para evaluar los productos y las actuaciones pueden ser articulados más claramente por el docente, o pueden ser generados de manera colaborativa en conjunto con los estudiantes. Los criterios generales pueden ser ilustrados con ejemplos de actuaciones excelentes, promedio, mediocres o insuficientes. Estos ejemplos pueden ser compartidos y modificados fácilmente. Ellos proporcionan una base para la co-evaluación, de modo que los equipos de aprendizaje puedan ayudar a todos a tener éxito.

Lo mencionado se evidencia con el intercambio asincrónico, el correo electrónico, las redes sociales son ejemplos del uso de las TIC en la educación. Por medio de aquellos, el docente se podrá comunicar con su estudiante sin tener que estar ambos presentes o cara a cara. La ventaja que esto proporciona es que tanto el emisor como el receptor del mensaje pueden tomarse su tiempo para meditar su respuesta o ubicar información necesaria para dar réplica adecuada. Estas herramientas se convierten así en excelentes medios para propiciar el aprendizaje activo y significativo del aprendiz. Además, permitirán el envío de trabajos por parte de los estudiantes y de sus correcciones por parte del docente se haga de manera más rápida, minimizando el tiempo de espera para el alumno y proporcionará retroalimentación a tiempo.

Entonces las TIC son nuevas tendencias de información eficaces que auxilian el fenómeno de enseñanza y aprendizaje cuyo objetivo siempre será el diseño instruccional, y las plataformas informáticas serán el resultado tecnológico de soporte, también producen innovaciones en los ámbitos educativos, transforman el contexto y, potencian el proceso educativo.

1.Aviram (2002) [disponible en] http://aleecaudisho.bligoo.com.mx/la-importancia-de-las-tics#.V4f05dLhC00. Consultado en 2016, julio

2.García-Calvo. J. (2002). Los principios pedagógicos en cursos de actualización docente disponibles en la web. Escuela de Educación, UCV Venezuela, Rev. Ped. v.23 n.66[disponible en] http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922002000100007Consulta en 2016, julio

3.Imágenes prediseñadas de Word 2010

4.Peña K. (2014), guía de diseño instruccional. MEIDI ULA. Autor.

5. Wikipedia, (2016). [disponible en]https://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_colaborativo. Consulta 2016, julio

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ICT SUPPORT PROCESSES ARE TEACHING AND LEARNING. Antonio Dasco, (2016,junio). E- mail: adascoc@gmail.com Resumen: Este documento pretende dar a conocer las TIC, porque son herramientas para enriquecer y comprender la enseñanza y el aprendizaje. Es irrefutable su presencia como sistema de cuestiones tecnológicas que ayudan al proceso educativo.

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La Fundación Telefónica ofrece talleres de formación dirigido a distintos sectores de la población en diferentes áreas, también la digital.

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La educación es un pilar básico en Fundación Telefónica. Por eso, desarrollamos en torno al arte, la tecnología y la innovación una serie de programas educativos para todos los públicos.
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Los talleres de Espacio Fundación Telefónica son un lugar de encuentro e intercambio, a través de la acción educativa que fomente el diálogo entendiendo el arte y la cultura como una herramienta de comunicación.
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Nuestros programas educativos

Desde el Equipo Educativo queremos proporcionar una experiencia significativa que sea, además, sensible a las necesidades e intereses de nuestros visitantes.

Te invitamos a que contactes con nosotros si tienes cualquier duda, así como para solicitar actividades que supongan atender necesidades especiales de accesibilidad y movilidad. odas las actividades desarrolladas en Espacio Fundación Telefónica son gratuitas.

Para más información y para realizar las reservas de actividades, contacta con el Equipo Educativo a través del teléfono 915226645 o vía mai con un correo a actividades.espacio@fundaciontelefonica.com. Todas las actividades desarrolladas en Espacio Fundación Telefónica son gratuitas.

Con una duración aproximada de entre 60 y 90 minutos, los participantes se adentran de manera dinámica e interactiva en temas como la invención del teléfono, los inicios de la telefonía o la evolución tecnológica que nos ha llevado hasta la telefonía móvil. Los usuarios pueden experimentar y tocar terminales móviles y fijos de diferentes períodos de la historia de la telefonía, actividad que, en el caso de las personas mayores, les ayuda a estimular la memoria y a evocar recuerdos. Asimismo, la actividad contribuye a generar un espacio de diálogo gracias a la utilización de los aparatos originales, fotografías y fragmentos de películas de época, los mismos que se utilizan para el público que participa en las diversas actividades que se organizan en el Espacio Fundación Telefónica.
*El punto de encuentro es el hall del Espacio (Fuencarral, 3) con una antelación de 15 minutos antes de la hora del taller, para poder recibir a los participantes y subir al aula todos juntos.
* Se ruega puntualidad, para garantizar el buen funcionamiento de la actividad y cumplir con su horario y contenido. Una vez iniciado el taller no se admitirán interrupciones.

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Público escolar

En Fundación Telefónica creemos que el aprendizaje a través del arte tiene un papel relevante en el desarrollo de competencias del siglo XXI, como el pensamiento crítico, la creatividad y la innovación.

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Adolescentes

El objetivo fundamental de esta programación es proporcionar, a través de una pedagogía crítica y activa, las claves para acercarse a las exposiciones y a otros contenidos relacionados con el arte y la cultura digital.

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Todas las actividades son gratuitas. La inscripción es a través del enlace de cada taller, tres semanas antes de su fecha. Si tienes cualquier duda, contacta con nosotros.

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La educación es un pilar básico en Fundación Telefónica. Por eso, desarrollamos en torno al arte, la tecnología y la innovación una serie de programas educativos dirigidos a todos los públicos. El objetivo fundamental de esta programación es proporcionar, a través de una pedagogía crítica y activa, las claves para acercarse a las exposiciones y a otros contenidos relacionados con el arte y la cultura digital.

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Recursos y experiencias educativas innovadoras.

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Este pequeño nos demuestra todo lo que los niños pueden hacer con las nuevas tecnologías. Sólo hay que enseñarles.

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Antonio Garcia Vicente: Porque le enseño a niños como yo a programar

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A Antonio Garcia Vicente le encanta programar, escribir "code," y educar niños- y solo tiene 8 años de edad. En esta charla que inspira, Antonio comparte algunos de sus inventos y proyectos escolares y explica porque piensa que es importante que todos los niños tengan acceso para appender - y jugar - con las computadoras.