# data[].attributes.headline
דניאל חן שירה עמיחי

# data[].attributes.subject
דניאל חן שירה עמיחי

# data[].attributes.body
*צפייה במדריכים.
*טלפונים לתלמידים שלא נכנסים
*משימות שהתלמידים רוצים להשתתף בהן ודורשות את המצלמה

# data[].attributes.headline
שחר, שירן, גלית, אסתר

# data[].attributes.subject
שחר, שירן, גלית, אסתר

# data[].attributes.body
#לקחת את האפשרות ללמידה דפרנציאלית עד הסוף, חלוקה לקבוצות לפי רמות.
#אפשר לשים מיוט.
#השתלמות בלמידה מרחוק
#התייעצות עם קולגות

# data[].attributes.headline
אהובה, עינבר לידור

# data[].attributes.subject
אהובה, עינבר לידור

# data[].attributes.body
1. כלים מתוקשבים שעוזרים להמיר משימות. להוסיף משימות מאתרים כמו אופק, גלים ועת הדעת.
2. משתמשים בסביבה שלהם לצורך למידה. לקשר את הלמידה למה שקורה להם בבית.
3. להשתמש באתרי תוכן. שם ניתן לראות ביצוע ואיכות של משימות.
4. כמה שניתן לחזק את הקשרים האישיים עם התלמידים. קשר רציף עם ההורים. כמו מפגשי המשולש שעשינו בזום.

# data[].attributes.headline
אודיה, דורון וליאת

# data[].attributes.subject
אודיה, דורון וליאת

# data[].attributes.body
זמנים שונים לשיעור,
חיזוק לתלמידים שהגישו משימות בוואטסאפ הכיתתי וזה עזר לכך שעוד תלמידים הגישו משימות והשתתפו כי רצו שגם שמם יהיה כתוב.
דרך משחקים הם פתחו את המצלמות כדי להראות את התוצר.

# data[].attributes.headline
עדי, ניתאי, אלירז, ריקי, אורית, מאיה

# data[].attributes.subject
עדי, ניתאי, אלירז, ריקי, אורית, מאיה

# data[].attributes.body
- לימוד מיומנויות בסיסיות במחשב.
- עבודה בקבוצות קטנות (פרטני) למען יצירת יחס אישי.
- קשר טלפוני אישי מול התלמיד.
-

# data[].attributes.headline
אודיה, דורון וליאת 

# data[].attributes.subject
אודיה, דורון וליאת 

# data[].attributes.body
לא כולם התחברו לזום,
לא הגישו משימות,
לא היו פעילים בשיעור ,
לתת תרגיל לתלמידים, ואחריו משוב - קשה.
לא פתחו מצלמה.

# data[].attributes.headline
שחר, שירן, גלית, אסתר

# data[].attributes.subject
שחר, שירן, גלית, אסתר

# data[].attributes.body
#דיכאון נפשי עמוק
#חוסר שליטה- אי אפשרות לדעת מי  מהתלמידים עובד ועושה, אי אפשר לדעת אם התלמיד או ההורה עובד.
מי הפנים את החומר ומי לא.
#בעיות טכניות- מחוסר בציוד ועד לבעיות קליטה וכו. אם ההורים לא בבית מאוד קשה לילד להתקדם.
#בחרנו להיות מורות, לעבוד עם אנשים, עם ילדים לא עם מחשבים.
אין קשר חם עם התלמידים, נהיה קרררר.
#מאגר משימות מתוקשבות מצומצם.
#התמודדות עם המשפחה, עם הילדים הפרטיים שלנו שגם נמצאים בבית, וגם הם צריכים אותנו.

# data[].attributes.headline
לידור, אהובה ועינבר

# data[].attributes.subject
לידור, אהובה ועינבר

# data[].attributes.body
1. תקשוב משימות (הפיכת משימות רגילות למתוקשבות)
2. הגברת המוטיבציה של התלמידים ללמידה
3. מעקב ובקרה אחר הלמידה
4. קושי בהבנה מה עובר על הילדים בצד הרגשי

# data[].attributes.headline
עדי, ניתאי, אלירז, ריקי, אורית, מאיה

# data[].attributes.subject
עדי, ניתאי, אלירז, ריקי, אורית, מאיה

# data[].attributes.body
חוסר שליטה- במובן של מי הבין ומי לא.
לא לכולם יש מחשבים/אינטרנט...
- אתגר חברתי.
- קשר אישי תלמיד- מורה.
- שינוי השם בזום.
- צוות לא מכיר מספיק לעומק כלים.
-הכלת התלמידים בזום.
- תלמידים נכנסים מאותו משתמש בזום ורבים ללא הפסקה.

# data[].attributes.headline
דניאל חן שירה ועמיחי

# data[].attributes.subject
דניאל חן שירה ועמיחי

# data[].attributes.body
*להבין מה זה זום ואיך מתמודדים איתו.
*לשמור על קשר עם תלמידים שלא נכנסו למפגשים
*קושי לקבל משוב תוך כדי שיעור.
*אתה לא יודע מה קורה "באמת" עם התלמידים.
*תלמידים שלא מדליקים את המצלמה