# data[].attributes.headline
أعيدُ ترتيبَ العباراتِ الآتيةِ، مكونًا قصةَ اختراعِ المحركِ الكهربائيِّ. يمكنُني أنْ أستعينَ بالمصادرِ المتنوعةِ أوِ المعلوماتِ الواردةِ في مبحثِ العلومِ:

# data[].attributes.subject
أعيدُ ترتيبَ العباراتِ الآتيةِ، مكونًا قصةَ اختراعِ المحركِ الكهربائيِّ. يمكنُني أنْ أستعينَ بالمصادرِ المتنوعةِ أوِ المعلوماتِ الواردةِ في مبحثِ العلومِ:

# data[].attributes.body
وكانَتَْ  تلكَ  بدايةَ  القصةَ التي أدَّتْ إلى اختراع المحركِ الكهربائيِّ.

ثمَّ  فكرَ في إمكانيةِ  تمريرِ  تيارٍ  كهربيًّ في سلكٍ باستخدامِ  مغناطيسَ.

لمْ يتوقعْ أحدٌ إمكانيةَ توليدِ الكهرباءِ بتلكَ الطريقةِ.

بدأَ (فاراداي) تجاربَهُ على الكهرباءِ، فصنعَ بطاريةً بسيطةً.

لقدْ غيرَ اكتشافُ (فاراداي) نظرةَ الناسِ إلى الكهرباءِ.

استطاعَ أنْ يولدَ تيارًا مستمرًّا بتدويرِ قرصِ نحاسٍ ملفوفٍ بسلكٍ بينَ قطبيْ مغناطيسَ.

فكرَ أنَّهُ إذا عكسَ المولدَ (الدينامو)، فإنَّ القرصَ النحاسيَّ سيدورُ.

# data[].attributes.headline
أعيدُ ترتيبَ العباراتِ الآتيةِ، مكونًا قصةَ اختراعِ المحركِ الكهربائيِّ. يمكنُني أنْ أستعينَ بالمصادرِ المتنوعةِ أوِ المعلوماتِ الواردةِ في مبحثِ العلومِ:

# data[].attributes.subject
أعيدُ ترتيبَ العباراتِ الآتيةِ، مكونًا قصةَ اختراعِ المحركِ الكهربائيِّ. يمكنُني أنْ أستعينَ بالمصادرِ المتنوعةِ أوِ المعلوماتِ الواردةِ في مبحثِ العلومِ:

# data[].attributes.body
وكانَتَْ  تلكَ  بدايةَ  القصةَ التي أدَّتْ إلى اختراع المحركِ الكهربائيِّ.

ثمَّ  فكرَ في إمكانيةِ  تمريرِ  تيارٍ  كهربيًّ في سلكٍ باستخدامِ  مغناطيسَ.

لمْ يتوقعْ أحدٌ إمكانيةَ توليدِ الكهرباءِ بتلكَ الطريقةِ.

بدأَ (فاراداي) تجاربَهُ على الكهرباءِ، فصنعَ بطاريةً بسيطةً.

لقدْ غيرَ اكتشافُ (فاراداي) نظرةَ الناسِ إلى الكهرباءِ.

استطاعَ أنْ يولدَ تيارًا مستمرًّا بتدويرِ قرصِ نحاسٍ ملفوفٍ بسلكٍ بينَ قطبيْ مغناطيسَ.

فكرَ أنَّهُ إذا عكسَ المولدَ (الدينامو)، فإنَّ القرصَ النحاسيَّ سيدورُ.

# data[].attributes.body
ريم عباد

# data[].attributes.headline
أفنان محمد حماد الهص

# data[].attributes.body
أفنان محمد حماد الهصيص
سادس أ

# data[].attributes.headline
رند اهاب صبحي سعدية

# data[].attributes.subject
رند اهاب صبحي سعدية

# data[].attributes.body
سادس "ب"
حل واجب العربي :

# data[].attributes.headline
رند اهاب صبحي سعدية<

# data[].attributes.body
رند اهاب صبحي سعدية
سادس "ب"

# data[].attributes.headline
رولانا منتصر سمير عب

# data[].attributes.body
رولانا منتصر سمير عبدالله خامس أ

# data[].attributes.headline
أبثُ عنْ معاني المفر

# data[].attributes.body
أبثُ عنْ معاني المفرداتِ الآتيةِ في المعجمِ أوْ وفقَ السياقِ: (إكسيرُ، حيَلٌ، زائفةٌ، خارقةٌ).
أتأملُ الأسئلةَ الآتيةَ, ثمَّ أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابتي، مدعمًا إجابتي بالدليلِ:

- هلْ يحتوي مشروبُ الطاقةِ على موادَّ منبهةٍ يحتاج إليها الشبابُ والأطفالُ وقتَ الدراسةِ والعملِ والرياضةِ؟ أبيّنُ رأيي.
- أُبيّنُ مدى أثرِ الخدَعِ التسويقيةِ لمشروباتِ الطاقةِ في عمليتي البيعِ والشراءِ؟
-هلْ يمكنُ أنْ تتكوّنَ مادةٌ مهمةٌ لصحةِ أجسامِنا، ومادةٌ تضرُّ بها منَ العناصرِ ذاتِها؟
أدعمُ إجابتي بأمثلةٍ. يمكنُني البحثُ في المصادرِ الموثوقةِ للتأكدِ منْ إجابتي.

# data[].attributes.headline
أقرأُ المقابلةَ ال

# data[].attributes.body
أقرأُ المقابلةَ الصحفيةَ بعنواِن: "أهميةُ مواِّد البناِء لتحقيِق الرفاهيِة الصحيِة في المنزِل" ، مَع المهندِس حساٍم،ثَّم أنفُذ المطلوَب مني يليها:

الصحفيُّ: كيفَ يساعدُ المهندسُ المسؤولُ الناسَ على تحقيقِ الرفاهيةِ الصحيةِ في المنزلِ؟

المهندُس حساٌم: يدرُس مدى متانِة مواِّد التشطيِب وقدرتِها على التحمِل، بالإضافِة إلى سهولِة تنظيفِها وقدرتِها على منِع انتشاِر الحريقِ، ويهتمُّ بأنظمةِ الإضاءةِ والتهويةِ الجيّدةِ.

الصحفيُّ: ما الخطوةُ الأولى التي يفعلُها المهندسُ المسؤولُ؟

المهندُس حساٌم: يزوُر المهندُس المسؤوُل المصنَع؛للاطلاِع على مواِّد التشطيِب، وملمِسها، وألوانِها، مثِل: قضباِن الحمايِة، وأعمدِة المنزِل، وإطاراِت النوافِذ والمواِّد العازلِة، والتأكِد مْن متانِة المواِّد المصنوعِة منها،ويختاُر النوافَذ وأسلاَك التوصيِل الكهربائيةَ، مَع مراعاِة الجودةِ والسلامِة العامِة.

# data[].attributes.headline
أقرأُ الفقرةَ الآت

# data[].attributes.body
أقرأُ الفقرةَ الآتيةَ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليها:

أحددُ المشكلةَ في الفقرةِ السابقةِ وأسبابَها.

أجمُع المعلوماِت عِن المشكلِة مْن مصادَر متنوعٍة، مثِل: الإنترنت، والكتِب، والجرائِد، ومهندِس ديكوٍر داخلٍّي، وموظٍف في مصنعِ موادِّ بناءٍ، ومندوبِ مبيعاتِ المصنعِ.

أتعاونُ معَ أحدَ زملائي على اقتراحِ الحلولِ المناسبةِ للمشكلةِ.

أدونُ ملاحظاتي في نموذجِ حلِّ المشكلاتِ.

# data[].attributes.headline
أعرضُ النتائجَ الت

# data[].attributes.body
أعرضُ النتائجَ التي توصلْتُ إليها على أحدِ أفرادِ أسرتي، وأتبادلُ معَهمُ الآراءَ.

# data[].attributes.headline
أقرأُ المقابلةَ ال

# data[].attributes.body
أقرأُ المقابلةَ الصحفيةَ بعنواِن: "أهميةُ مواِّد البناِء لتحقيِق الرفاهيِة الصحيِة في المنزِل" ، مَع المهندِس حساٍم،ثَّم أنفُذ المطلوَب مني يليها:

الصحفيُّ: كيفَ يساعدُ المهندسُ المسؤولُ الناسَ على تحقيقِ الرفاهيةِ الصحيةِ في المنزلِ؟

المهندُس حساٌم: يدرُس مدى متانِة مواِّد التشطيِب وقدرتِها على التحمِل، بالإضافِة إلى سهولِة تنظيفِها وقدرتِها على منِع انتشاِر الحريقِ، ويهتمُّ بأنظمةِ الإضاءةِ والتهويةِ الجيّدةِ.

الصحفيُّ: ما الخطوةُ الأولى التي يفعلُها المهندسُ المسؤولُ؟

المهندُس حساٌم: يزوُر المهندُس المسؤوُل المصنَع؛للاطلاِع على مواِّد التشطيِب، وملمِسها، وألوانِها، مثِل: قضباِن الحمايِة، وأعمدِة المنزِل، وإطاراِت النوافِذ والمواِّد العازلِة، والتأكِد مْن متانِة المواِّد المصنوعِة منها،ويختاُر النوافَذ وأسلاَك التوصيِل الكهربائيةَ، مَع مراعاِة الجودةِ والسلامِة العامِة.

# data[].attributes.headline
طلَب معلُم العلوِم ا

# data[].attributes.body
طلَب معلُم العلوِم العامِة إلى طلبِة الصِّف أْن يبحثوا عِن الثرواِت الطبيعيِة في البيئِة الأردنيِة، و يكتبوا تقريًرا عْن أهميتِها في مجاِل

الصحِة والاقتصاِد، فقرر حمزةُ أْن يبحَث في موضوِع الثرواِت الطبيعيِة، و أثِرها في السياحِة العلاجيِة في الأردِّن.أقرأُ التقريَر الذي كتبَهُ حمزةُ، ثم أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

# data[].attributes.headline
طلَب معلُم العلوِم ا

# data[].attributes.body
طلَب معلُم العلوِم العامِة إلى طلبِة الصِّف أْن يبحثوا عِن الثرواِت الطبيعيِة في البيئِة الأردنيِة، و يكتبوا تقريًرا عْن أهميتِها في مجاِل

الصحِة والاقتصاِد، فقرر حمزةُ أْن يبحَث في موضوِع الثرواِت الطبيعيِة، و أثِرها في السياحِة العلاجيِة في الأردِّن.أقرأُ التقريَر الذي كتبَهُ حمزةُ، ثم أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

# data[].attributes.headline
طلَب معلُم العلوِم ا

# data[].attributes.body
طلَب معلُم العلوِم العامِة إلى طلبِة الصِّف أْن يبحثوا عِن الثرواِت الطبيعيِة في البيئِة الأردنيِة، و يكتبوا تقريًرا عْن أهميتِها في مجاِل

الصحِة والاقتصاِد، فقرر حمزةُ أْن يبحَث في موضوِع الثرواِت الطبيعيِة، و أثِرها في السياحِة العلاجيِة في الأردِّن.أقرأُ التقريَر الذي كتبَهُ حمزةُ، ثم أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

# data[].attributes.headline
تحويلُ ثمارِ الزيتون

# data[].attributes.body
تحويلُ ثمارِ الزيتونِ إلى زيتونٍ مخللٍ عمليةٌ قديمةٌ، نحصلُ فيها على طعامٍ لذيذٍ ذي مذاقٍ مالحٍ، علمًا أنَّ اختيارَ طريقةِ التخليلِ لها
علاقةٌ بنوعٍ الزيتونِ المتوافرِ. أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في طريقةِ عملِ مخللِ الزيتونِ، وأهمِّ المكوناتِ التي نحتاجُها لذلكَ.

# data[].attributes.headline
أقرأُ النصَّ الآتيَ عنْ عمانَ في الأربعينياتِ قراءةً جهريةً صحيحةً ومعبرةً على مسمعِ أحدِ أفرادِ أسرتي، ملتزمًا سلامةَ اللغةِ،وعلاماتِ الترقيمِ، وهمزتي الوصلِ والقطعِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:

# data[].attributes.subject
أقرأُ النصَّ الآتيَ عنْ عمانَ في الأربعينياتِ قراءةً جهريةً صحيحةً ومعبرةً على مسمعِ أحدِ أفرادِ أسرتي، ملتزمًا سلامةَ اللغةِ،وعلاماتِ الترقيمِ، وهمزتي الوصلِ والقطعِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:

# data[].attributes.body
إذا نظرَ الإنسانُ إلى عمانَ في أواخرِ أيامِ الربيعِ، وقدْ غطّتِ الدوالي كثيرًا منَ البيوتِ التي تبدو متدرجةً متلاحقةً كأنها غيمات
خضراءُ، فغطّتْ قساوةَ الحجرِ الذي كانَ وحدَهُ يبدو أكثرَ الأشياءِ وضوحًا في فصل الشتاءِ. إنَّ عملياتِ البيعِ والشراءِ في فصلِ
الربيعِ رغمَ أنها صغيرةٌ، إلاّ أنها تمنحُنا شعورًا بالرضا، وتجعلُ كثيرينَ ينسونَ مصاعبَ أيامِ الشتاءِ. والحصادُ في عمانَ احتفالٌ
كبيرٌ، فالحمصُ الذي يكونُ أولَ نتاجاتِ الموسمِ الزراعيِّ، لا يكادُ ينضجُ حتى يصبحَ التسليةَ لكثيرينَ في عمانَ. أما القمحُ قبلَ أنْ
يكتمل جفافُهُ، فكانَ يُقطَفُ منهُ حزمٌ كثيرةٌ، لكيْ تُهيَّأَ منهُ الفريكةُ، وما كادَ السليقُ ينزلُ عنِ الأسطحِ، حتى تمتلئَ منْ جديدٍ بالبندورةِ
المعصورةِ، التي تشبهُ بحيراتِ دمٍ صغيرةً متخثرةً، تنتشرُ في كلِّ مكانٍ تحتَ شمسِ عمانَ. أما الذينَ جاؤوا منَ القرى وسكنوا عمانَ،
فظلتْ علاقاتُهمْ بقراهمْ مستمرةً، كانَ كثيرونَ منْ سكانِ شارعِ منكو، مثلًا، يغادرونَ إلى السلطِ، والفحيصِ، وماحصَ، وهناكَ يقضونَ
الصيفَ كلَّهُ، وتصبحُ عودةُ المسافرينَ ملحّةً حينَ ينضجُ العنب والتينُ في هذِهِ المدةِ إعلانًا عنْ كرمِ الطبيعةِ، فيرسلُ العائدونَ للجيرانِ
العنبَ والرمانَ. ومنَ المشاهدِ المألوفةِ في عمانَ خلالَ الأربعينياتِ، البرتقالُ اليافاوي الذي كانَ يتكوّمُ في سوقِ الخضارِ وفي أمكنةٍ
عديدةٍ أخرى، حينَ تصلُ الشاحناتُ وتفرغُ حمولتَها منَ البرتقالِ برائحتِهِ اللذيذةِ، ولونِهِ الأصفرِ الذهبيِّ.
أما الكهرباءُ، فلمْ تصلْ إلى كثيرٍ منَ البيوتِ؛ نظرًا للتكلفةِ العاليةِ، لذلكَ فإنَّ البيت الذي تنيرُهُ الكهرباءُ وفيهِ مِذياعٌ، لا بدَّ منْ أنْ
يقصُدَهُ كثيرٌ منَ الأقاربِ والجيرانِ. والشايُ الذي كانَ الناسُ يلقّمونَ بهِ الإبريقَ الصغيرَ مراتٍ عديدةً ما امتدتْ بهمُ السهرةُ. والخبزُ
الذي كانَ منَ القمحِ وأقربَ إلى البياضِ ما لبثَ أنْ دخلَهُ الشعيرُ؛ لا ضطرارِ الناسِ إلى خلطِهِ لمواجهةِ الصعوباتِ بسببِ ارتفاعِ
الأسعارِ، وكانَتِ العائلاتُ تهيئُ العجينَ في البيوتِ، و لابدَّ منْ أنْ يُغطى العجينُ جيدًا لكيْ يتخمرَ، فإذا أصبحَ العجينُ جاهزًا، يُخبّزُ
في البيتِ أوْ يحملُ إلى الفرنِ.

منْ كتابِ "سيرةُ مدينةٍ" عمانُ في الأربعيناتِ" لعبد الرحمن منيف، بتصرفٍ

# data[].attributes.body
https://padlet.com/projectbasedlearning20/3yb9bx6aw0pod5jx

# data[].attributes.body
ريماس احمد اللوزي واجب بيتي سادس

# data[].attributes.headline
.1 أقرأُ النصَّ الآت

# data[].attributes.body
.1 أقرأُ النصَّ الآتيَ قراءةً صامتةً معَ الفهمِ والاستيعابِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:

# data[].attributes.headline
 أملأُ المربعاتِ بعل

# data[].attributes.body
أملأُ المربعاتِ بعلاماتِ الترقيمِ المناسبةِ مما بينَ القوسينِ: (؟ . : ،).
أكتبُ جملةَ تعجُّبٍ في الفراغِ، واضعًا علامةَ الترقيمِ المناسبةَ نهايتَها.
أعيدُ قراءةَ النصِّ قراءةً جهريةً، مراعيًا علاماتِ الترقيمِ، والتنغيمَ الصوتيَّ المناسبَ.

# data[].attributes.headline
أستخرجُ منَ النصِّ: 

# data[].attributes.body
أستخرجُ منَ النصِّ: جمعَ مذكرٍ سالمًا، وجمعَ مؤنثٍ سالمًا، وجمعَ تكسيرٍ، وأكتبُها في دفتري، ثمَّ أعرضُ إجابتي على أحدِ زملائي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ونتبادلُ تقويمَ الإجاباتِ.

# data[].attributes.headline
2. ألوّنُ الطائرَ با

# data[].attributes.body
2. ألوّنُ الطائرَ بالألوانِ المناسبةِ حسبَ الرقمِ ونوعِ الجمعِ الموضحِ في مفتاحِ الرسمِ.
مفتاحُ الرسمِ:
- جمعُ المذكرِ السالمُ: أحمرُ
- جمعُ المؤنثِ السالمُ: أزرقُ
- جمعُ التكسيرِ: أخضرُ
-1 : أزرقُ
-4 : أصفرُ
-5 : بنّيٌّ

# data[].attributes.body
سجى فادي ابو السعود

# data[].attributes.body
سجى فادي ابو السعود

# data[].attributes.body
تالا عيد الزعبي
الصف السادس أ

# data[].attributes.body
سارة أحمد خليل😘السادس أ🤩

# data[].attributes.body
سارة أحمد خليل 😍

# data[].attributes.body
سارة أحمد خليل 🤩سادس أ

# data[].attributes.body
ريماس احمد اللوزي واجب بيتي سادس أ

# data[].attributes.body
ريماس احمد اللوزي واجب بيتي سادس

# data[].attributes.body
ريماس احمد اللوزي واجب بيتي السادس أ

# data[].attributes.body
زين صالح حمد والصف سادس ب

# data[].attributes.body
زين صالح حمد الصف سادس ب

# data[].attributes.headline
رند اهاب صبحي سعدية 

# data[].attributes.subject
رند اهاب صبحي سعدية 

# data[].attributes.body
الصف السادس "ب"

# data[].attributes.body
رولانا منتصر سمير عبد الله الصف السادس أ المجموعة أ

# data[].attributes.body
رولانا منتصر سمير عبد الله الصف السادس أ المجموعة أ

# data[].attributes.headline
رند اهاب صبحي سعدية 😊

# data[].attributes.subject
رند اهاب صبحي سعدية 😊

# data[].attributes.body
الصف السادس "ب" 🖤🖤

# data[].attributes.body
رند اهاب صبحي سعدية ☺️
الصف السادس "ب" 🖤

# data[].attributes.body
رولانا منتصر سمير عبدالله

# data[].attributes.body
رولانا منتصر سمير عبدالله

# data[].attributes.body
ريم محمد حسن عباد
سادس أ

# data[].attributes.body
لاسم:مي صلاح موسى عبد القادر🤭❤.
الشعبة:سادس(أ)🥺❤.

# data[].attributes.body
ريم محمد حسن عباد
سادس أ

# data[].attributes.body
لاسم:مي صلاح موسى عبد القادر🤭❤.
الشعبة:سادس(أ)🥺❤.

# data[].attributes.body
مي صلاح موسى عبد القادر
سادس "أ"

# data[].attributes.body
تم مي صلاح موسى عبد القادر
سادس "أ"

# data[].attributes.body
أفنان محمد حماد الهصيص سادس أ

# data[].attributes.body
شهد منهل
سادس أ

# data[].attributes.headline
مي صلاح موسى عبد القادر السادس أ

# data[].attributes.subject
مي صلاح موسى عبد القادر السادس أ

# data[].attributes.headline
مي صلاح موسى عبد القادر السادس أ

# data[].attributes.subject
مي صلاح موسى عبد القادر السادس أ

# data[].attributes.body
الطالبة :  سبأ يوسف العوراني
من الصف : السادس : "ب"  :)

# data[].attributes.body
أقرأُ القصةَ الآتيةَ قراءةً جهريةً معبرةً، مُقيِّمًا أدائي عنْ طريقِ المعاييرِ الآتيةِ: سرعةُ القراءةِ المناسبةُ، وسلامةُ اللغةِ، والتزامُ
علاماتِ الترقيمِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليها:

# data[].attributes.body
-  أفسّرُ معانيَ المفرداتِ الآتيةِ منَ السياقِ، أوْ باستخدامِ المعجمِ، مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي، وأكتبٌها في دفتري:
أوشك - أرهق - سبيل - فرج
- لوْ أردْتُ أنْ أضيفَ حدثًا جديدًا للقصةِ، ماذا سأضيفُ؟ هلْ ستتغيرُ الأحداثُ؟ أخبرُ أحدَ أصدقائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي بذلكَ ونتناقشُ في إجاباتِنا.
-  أستخرجُ منَ القصةِ ثلاثةَ أمثلةٍ على إنَّ وأخواتِها وأكتبُها في دفتري.
- أضبطُ أواخرَ الكلماتِ الملونةِ ضبطًا صحيحًا، وأُقوِّمُ إجابتي وزميلي باستراتيجية تقويمِ الأقرانِ:
لعلَّ النجدة قادمة
إنَّ الطائرة محلقة
ليتَ المغامرة شائقة

# data[].attributes.body
أنشئُ ثلاثَ جملٍ على إنَّ وأخواتِها، ثمَّ أكتبُها في دفتري معَ الضبطِ. أعرضُ إجابتي على أحدِ أصدقائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ونُقوِّمُ إجاباتِنا.
●  أكتبُ ملخصًا للقصةِ السابقةِ في 80 كلمةٍ مُتبِعًا الخطواتِ الآتيةَ:
●  أقرأُ القصةَ أكثرَ منْ مرةٍ، ثمَّ أكتبُ عناصرَها، وأهمَّ أحداثِها في جملٍ على ورقةٍ جانبيةٍ.
●  أعيدُ صياغةَ العباراتِ بكلماتي وأسلوبي الخاصِّ، ثمَّ أكتبُها في جملٍ مترابطةٍ.
●  أراعي في كتابتي المعاييرَ الآتيةَ: سلامةَ اللغةِ، وتنظيمَ الأفكارِ دونَ تكرارِها، وتوظيفَ القواعدِ المُتعلَّمةِ (إنَّ وأخواتِها)، والدقةَ في نقلِ أحداثِ القصةِ.
● أقرأُ التلخيصَ على أحدِ أصدقائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ونتبادلُ تقويمَهُ وفقَ المعاييرِ.

# data[].attributes.body
تالا الزعبي

# data[].attributes.body
سارة أحمد خليل 😍سادس أ

# data[].attributes.body
ريماس احمد اللوزي واجب بيتي السادس أ

# data[].attributes.body
ريماس احمد اللوزي واجب بيتي السادس أ

# data[].attributes.body
الطالبة سبأ يوسف العوراني
من الصف السادس ب
🤗🌹👇

# data[].attributes.headline
الاسم: حنين محمود دبور 

# data[].attributes.subject
الاسم: حنين محمود دبور 

# data[].attributes.body
السادس:"أ"

# data[].attributes.body
رولانا منتصر سمير عبد الله السادس أ المجموعة أ

# data[].attributes.body
رولانا منتصر سمير عبد الله السادس أ المجموعة أ

# data[].attributes.body
رولانا منتصر سمير عبد الله السادس أ المجموعة أ

# data[].attributes.headline
ريم محمد حسن عباد

# data[].attributes.subject
ريم محمد حسن عباد

# data[].attributes.body
سادس أ

# data[].attributes.body
سجى فادي ابو السعود

# data[].attributes.body
سجى فادي ابو السعود

# data[].attributes.body
سجى فادي ابو السعود

# data[].attributes.headline
رند اهاب صبحي سعدية 

# data[].attributes.subject
رند اهاب صبحي سعدية 

# data[].attributes.body
الصف السادس " ب"
أوشك :قارب
ارهق : التعب الشديد
سبيل : طريق
فرج : انكشاف الهم و الشدة

# data[].attributes.headline
رند اهاب صبحي سعدية ☺️

# data[].attributes.subject
رند اهاب صبحي سعدية ☺️

# data[].attributes.body
الصف السادس "ب" 🖤

# data[].attributes.headline
علا فتحي الصعيدي السادس ب

# data[].attributes.subject
علا فتحي الصعيدي السادس ب

# data[].attributes.headline
علا فتحي الصعيدي السادس ب

# data[].attributes.subject
علا فتحي الصعيدي السادس ب

# data[].attributes.headline
علا فتحي الصعيدي السادس ب 

# data[].attributes.subject
علا فتحي الصعيدي السادس ب 

# data[].attributes.headline
علا فتحي الصعيدي السادس ب 

# data[].attributes.subject
علا فتحي الصعيدي السادس ب 

# data[].attributes.headline
علا فتحي الصعيدي السادس ب 

# data[].attributes.subject
علا فتحي الصعيدي السادس ب 

# data[].attributes.body
أفكرُ في عنوانِ النشاطِ، ثمَّ أتأملُ الصورةَ الآتيةَ، وأجدُ الرابطَ بينَهما. أذكرُ إجابتي مُعبِّرًا عنِ الصورةِ شفويًّا، وأناقشُ زملائي أوْ أفرادَ أسرتي فيها.

# data[].attributes.body
أقرأُ النص َّالآتيَ قراءةً جهريةً صحيحةً ومعبرةً على مسمعِ زملائي، أوْ
أحدِ أفرادِ أسرتي، ملتزمًا سلامةَ اللغةِ، وعلاماتِ الترقيمِ، والتنغيمَ الصوتيَّ
المناسبَ، ثم َّأنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:
«الإبداعُ هوَ الإتيانُ بجديدٍ، أوْ إعادةُ القديمِ بصورةٍ جديدةٍ، هوَ التعاملُ معَ
الأشياءِ المألوفةِ بطريقةٍ غيرِ مألوفةٍ، والقدرةُ على تكوينِ شيءٍ جديدٍ، أوْ
دمجِ الأشياءِ بصورةٍ جديدةٍ لإشباعِ الحاجاتِ وحلِّ المشكلاتِ.
منْ أمثلةِ ذلكَ، الاختراعاتُ العلميةُ التي حلَّ العلماءُ بها كثيرًا منَ المشكلاتِ الإنسانيةِ، وسهلوا حياةَ البشرِ.
لكنَّ الإبداعَ لا يتأتى للإنسانِ في كلِّ حينٍ، إنما يبزغُ بينَ الحينِ والآخرِ، وهذا ما يسمى شرارةَ الإبداعِ، حيثُ ينقدحُ زنادُ العقلِ ليأتيَ بفكرةٍ جديدةٍ خلاقةٍ. إنَّ الفكرةَ كالريحِ، تهبُّ وتخفتُ، فإذا هبَّتْ، فاغتنمْها. يقولُ الشاعرُ:
إِذا هَبَّتْ رِياحُكَ فَاغْتَنِمْها فَعُقبى كُل خافِقَةٍ سُكونُ
وَلا تَغْفَلْ عَنِ الإحسانِ فيها فَما تَدْري السُّكونُ متى يَكونُ
شرارةُ الإبداعِ، علي الحمادي، بتصرفٍ

# data[].attributes.body
أبينُ معانيَ المفرداتِ الآتيةِ منَ السياقِ، أوْ باستخدامِ المعجمِ، مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي، وأكتبُها في دفتري، ثمَّ أعرضُ إجابتي على أحدِ زملائي ونقيِّمُ إجاباتِنا معًا:
(الإتيان، المألوف، يبزغ، ينقدح، زناد، خلاقة، تخفتُ، عُقْبى، خافقة، سكون).

# data[].attributes.body
سارة أحمد خليل 🤩🤩 سادس أ

# data[].attributes.body
تالا عيد الزعبي
السادس أ

# data[].attributes.headline
رند اهاب صبحي سعدية ☺️

# data[].attributes.subject
رند اهاب صبحي سعدية ☺️

# data[].attributes.body
الصف السادس "ب" 🖤
الواجب (١)🌼

# data[].attributes.headline
رند اهاب صبحي سعدية ☺️

# data[].attributes.subject
رند اهاب صبحي سعدية ☺️

# data[].attributes.body
الصف السادس "ب" 🖤
الواجب (٢)🌼

# data[].attributes.body
شهد منهل سادس أ

# data[].attributes.body
شهد منهل سادس أ

# data[].attributes.body
شهد منهل  سادس أ

# data[].attributes.body
ريم محمد حسن عباد
سادس أ

# data[].attributes.body
سجى فادي

# data[].attributes.headline
علا فتحي الصعيدي السادس ب 

# data[].attributes.subject
علا فتحي الصعيدي السادس ب 