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Revisión individual previa centrándose en puntos claves. Revisión en colectivo del Campo Formativo, rescatando sus conocimientos y experiencias previas respecto al trabajo en aula del Pensamiento Científico. Reconocer las habilidades y conocimientos que tenemos y cuáles son las áreas de oportunidad a fortalecer como docentes.

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Lecturas previas
Lluvia de ideas
Reuniones de lectura
Tareas
Compartir experiencias

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Juegos, concursos, trabajo por equipos, situaciones didácticas, lecturas en colectivos, videos anexos, lecturas de cuentos.

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Juegos, concursos, trabajo por equipos, situaciones didácticas, lecturas en colectivos, videos anexos, lecturas de cuentos.

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estretegias utilizadas:" jn Bertha Von Glumer"

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estretegias utilizadas:" jn Bertha Von Glumer"

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1.- lectura comentada y lluvia de ideas.
2.- tareas previas
3.- grupos colegiados
4.- plenaria

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Reuniones además de la del CT, compartir experiencias sobre las prácticas , 

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Reuniones además de la del CT, compartir experiencias sobre las prácticas , 

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Tomar los productos elaborados en enero con respecto a este campo, realización de lectura previa antes del CT, identificación de cada elemento en cada grado en cuadro comparativo

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Tomar los productos elaborados en enero con respecto a este campo, realización de lectura previa antes del CT, identificación de cada elemento en cada grado en cuadro comparativo

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Previamente se les pidió que revisaran el campo formativo saberes y pensamiento cientifico.

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Previamente se les pidió que revisaran el campo formativo saberes y pensamiento cientifico.

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En el aula se realizaron infografías con los temas mas importantes del campo formativo

Se realizó la priorización de los contenidos del campo formativo

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Tareas previas al CTE.
Compartir ideas.
Reuniones extraordinarias para una mejor comprension.
Reconocer las fortalezas del colectivo docente.
Cumplir con los acuerdos establecidos en cada sesion de CTE.
Compromiso y disposicion para actualizarse.

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se vieron los videos
revisión del campo formativo por medio de lectura grupal y análisis

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lectura en casa y lectura grupal, donde todos podíamos esclarecer dudas y dar ejemplos concretos.

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lectura en casa y lectura grupal, donde todos podíamos esclarecer dudas y dar ejemplos concretos.

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LECTURAS PREVIAS EN CASA
LECTURA ARREBATADA
IDENTIFICAR EN COLECTIVO LOS CONTENIDOS QUE ABARCA EL CAMPO

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Se encargo de tarea la lectura del campo y sacar ideas claves, en el consejo se intercambiaron las ideas y se sacaron conclusiones, es rápido  pues solo somos dos personas, pero a la vez es difícil pues no contamos con más personal para enriquecer las ideas

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Se encargo de tarea la lectura del campo y sacar ideas claves, en el consejo se intercambiaron las ideas y se sacaron conclusiones, es rápido  pues solo somos dos personas, pero a la vez es difícil pues no contamos con más personal para enriquecer las ideas

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Se visualizaron los videos, se cuestionó sobre la intención y el reto que implica el trabajar con el, se les proporcionó un contenido a revisar por equipos y crearon una situación.

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Lectura previa, análisis colectivo del campo.

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La lectura en colectivo del programa sintético, la revisión de los videos. El diálogo profesional

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areas de oportunidad y fortalezas de los alumnos de este ciclo.

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areas de oportunidad y fortalezas de los alumnos de este ciclo.

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Identificar los procesos de desarrollo en este campo

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Identificar los procesos de desarrollo en este campo

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lectura previa del campo
análisis del campo
con lluvia de ideas se visualizo el campo en nuestro contexto

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Reconocer los procesos del pensamiento científico y los saberes que se han obtenido de manera cotidiana, así como los que hay en la comunidad. Se identificaron algunos contenidos que se requieren trabajar en colectivo y propuestas de cómo llevarlas a cabo para atender las necesidades de la comunidad.

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Se incotporo Áreas de oportunidad los da eres numéricos, clasificación y expresión con objetos y elementos del entorno y se sigue trabajando.

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Se incotporo Áreas de oportunidad los da eres numéricos, clasificación y expresión con objetos y elementos del entorno y se sigue trabajando.

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lectura previa
recuperacion de carcterísticas principales
intercambio de estrategias para abordar el campo

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Contenidos
Además que se revisaron los pda

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elementos que incorporaron jn. Bertha Von....

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elementos que incorporaron jn. Bertha Von....

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fortalezas y áreas de oportunidad de escuela y alumnos.
procesos personales de cada integrante del jn.

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LECTURA INDIVIDUAL
LECTURA ARREBATADA
COMPARTIR EXPERIENCIAS

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Nos faltó incorporarlo en el programa analítico.

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Lectura previa dirigida y anàlisis del campo en colectivo

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Lectura previa dirigida y anàlisis del campo en colectivo

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Se Dividió el estudio del campo por equipos. Se respondieron las preguntas de reflexión.

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Se Dividió el estudio del campo por equipos. Se respondieron las preguntas de reflexión.

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Se realizaron lecturas individuales para después,, compartir en colectivo 

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Se realizaron lecturas individuales para después,, compartir en colectivo 

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Lectura y análisis previo, compartir en grupo lo que entendimos para tener una sola visión y trabajar sobre lo mismo. 

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Lectura y análisis previo, compartir en grupo lo que entendimos para tener una sola visión y trabajar sobre lo mismo. 

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Lectura previa de los documentos y videos, al interior de CT revisión de cada campo sus contenidos con más profundidad. lluvia de ideas se generalidades del campo. Y sugerencias 

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Lectura previa de los documentos y videos, al interior de CT revisión de cada campo sus contenidos con más profundidad. lluvia de ideas se generalidades del campo. Y sugerencias 

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Se incorporaron necesidad educativa de cada grupo en relación a la problemática general de la escuela, ejes articuladores, especificidades, contenidos de cada grupo, temporalidad

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Se incorporaron necesidad educativa de cada grupo en relación a la problemática general de la escuela, ejes articuladores, especificidades, contenidos de cada grupo, temporalidad

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un punteo de estrategias que se pueden aplicar

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Lectura compartida...tarea previa a la sesión de consejo técnico 

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Lectura compartida...tarea previa a la sesión de consejo técnico 

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Lluvia de ideas en el colectivo

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LECTURA INDIVIDUAL  INTERCMBIO DE PUNTOS CLAVES DEL CF EN COLECTIVO  ANALISIS DE LOS VIDEOS UE NOS ENVIARON COMO INSUMOS

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LECTURA INDIVIDUAL  INTERCMBIO DE PUNTOS CLAVES DEL CF EN COLECTIVO  ANALISIS DE LOS VIDEOS UE NOS ENVIARON COMO INSUMOS

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Lectura previa, análisis de videos, infografías, comparación, juegos

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los contenidos y las finalidades

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Compartir experiencias y revisión de materiales sugeridos por las orientaciones.

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Compartir experiencias y revisión de materiales sugeridos por las orientaciones.

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Análisis de las videocapsulas

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Jerarquización de contenidos del campo saberes y pensamiento científico 

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Jerarquización de contenidos del campo saberes y pensamiento científico 

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Estamos pensando retomar muchos aspectos matemáticos y científicos

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Estamos pensando retomar muchos aspectos matemáticos y científicos

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Lectura en colectivo , ideas comentarios, dialogo respecto a lo que debemos cambiar o mejorar 

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Lectura en colectivo , ideas comentarios, dialogo respecto a lo que debemos cambiar o mejorar 

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contexto, problematicas de grupo actual.
necesidades del grupo : aprendizajes

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Lectura previa de manera individual, revisión y análisis en colectivo, tanto de lo general, como de los fines y especificidades, realizamos notas de aspectos a tener en cuenta, apoyo de una tabla para el análisis de contenidos y priorización, de acuerdo a nuestras niñas y niños y su contexto.

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Los conocimientos previos del alumno y las docentes, el contexto, los  recursos y materiales con que contamos en la localidad 

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Los conocimientos previos del alumno y las docentes, el contexto, los  recursos y materiales con que contamos en la localidad 

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Id enfocar los proceso d e los alumnos para la sugerencia de actividades 

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Id enfocar los proceso d e los alumnos para la sugerencia de actividades 

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IDENTIFICACION DE LAS FORTALEZAS Y AREAS DE OPORNUIDAD EN NUESTROS NIÑOS Y APARTIR DE ESTO EL TRABAJO CON ELLOS 

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IDENTIFICACION DE LAS FORTALEZAS Y AREAS DE OPORNUIDAD EN NUESTROS NIÑOS Y APARTIR DE ESTO EL TRABAJO CON ELLOS 

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Problemática escolar , contenidos y especificidades del campo

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Problemática escolar , contenidos y especificidades del campo

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ESTAMOS EN ESE PROCESO DE IDENTIFICAR Y SELECCIONAR LOS ELEMENTOS QUE SE ACOPLAN A LAS PROBLEMATICAS DE NUESTRO CONTEXTO RELACIONADAS CON CONTENIDOS Y APRENDIZAJES DE ESTE CAMPO

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Lectura previa del campo, presentación de aspectos relevantes para reafirmar la información, análisis en colectivo, revisión por grados de contenidos y selección de los mismos.

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Situación actual en la comunidad, contenidos, progresiones de aprendizaje, propuestas de abordaje

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contexto y aprendizajes previos

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Los derechos de los niños , el respeto a la diversidad y el cuidado del medio ambiente 

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Los derechos de los niños , el respeto a la diversidad y el cuidado del medio ambiente 

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Situación de los niños en este campo y priorización de contenidos.

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Se leyó el campo de manera previa, se compartió durante la sesión y se hicieron actividades interactivas de preguntas y eespuestas