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Quais os desafios para Rede acerca dos conceitos do novo EM?

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Quais os desafios para Rede acerca dos conceitos do novo EM?

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A compreensão sobre a BNCC. - pela rede (professores/escolas)

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A compreensão sobre a BNCC. - pela rede (professores/escolas)

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profissionais se sentirem dentro do processo

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profissionais se sentirem dentro do processo

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IDENTIDADE DO NOVO EM

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alinhamento dos conceitos com a rede - mesmo nível de entendimento

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alinhamento dos conceitos com a rede - mesmo nível de entendimento

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- Currículo;
-Competências;
-Habilidades;

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A "tradução" dos conceitos para uma linguagem mais acessível, afim de sensibilizar os docentes mais resistentes a novas metodologias, ou mudanças no formato de ensino.

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O entendimento e a formalização dos Itinerários Formativos.

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O entendimento e a formalização dos Itinerários Formativos.

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BNCC não é o currículo, profissionais têm que entender que precisamos criar o CV do Amapá e pensar nos itinerários formativos

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BNCC não é o currículo, profissionais têm que entender que precisamos criar o CV do Amapá e pensar nos itinerários formativos

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visão sistêmica, política de educação profissional para o Amapá - tanto na modalidade quanto no itinerário - visão ampla

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visão sistêmica, política de educação profissional para o Amapá - tanto na modalidade quanto no itinerário - visão ampla

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proposta pedagógica que não era atrativa para os estudantes (EM profissional e EJA) - 4 anos

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proposta pedagógica que não era atrativa para os estudantes (EM profissional e EJA) - 4 anos

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5 it para além das escolas - politica de formação profissional

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5 it para além das escolas - politica de formação profissional

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escolas como laboratórios de aprendizagem 

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escolas como laboratórios de aprendizagem 

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Diagnóstico da capacidade de oferta, respeitando as vocações dos territórios.

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Diagnóstico da capacidade de oferta, respeitando as vocações dos territórios.

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Planejamento Estratégico

Alinhamento com o Eixo econômico.

Integração e compreensão de todas as áreas  sobre o tema

Plano de Formação Continuada

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O GRANDE DESAFIO É QUEBRAR OS PARADIGMAS POSTO EM RELAÇÃO COMO PERCEBEMOS OS DESAFIOS POSTOS.NOVO (REELABORAÇÃO DO QUEM JÁ É FEITO) MÉDIO É PENSAR E AGIR ESTRATEGICAMENTE O ENSINO APRENDIZAGEM. 

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O GRANDE DESAFIO É QUEBRAR OS PARADIGMAS POSTO EM RELAÇÃO COMO PERCEBEMOS OS DESAFIOS POSTOS.NOVO (REELABORAÇÃO DO QUEM JÁ É FEITO) MÉDIO É PENSAR E AGIR ESTRATEGICAMENTE O ENSINO APRENDIZAGEM. 

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sistema modular de ensino > no interior do interior /povo invisível - estrutura mínima / muitos alunos nessa realidade / escolas polo - centro dos municípios, tem escola que é barco, interior do interior na Amazônia, não tem internet, livros novos - é um desafio que não consigo nem pensar

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sistema modular de ensino > no interior do interior /povo invisível - estrutura mínima / muitos alunos nessa realidade / escolas polo - centro dos municípios, tem escola que é barco, interior do interior na Amazônia, não tem internet, livros novos - é um desafio que não consigo nem pensar

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quilombolas só tem EM por modular
desconhecimento das localidades
para que as diretrizes sejam pra eles - que eles possam pleitear esse EM
Escolas e os anexos (várias escolas são anexos)
maioria é da década de 1970, não tem pensamento sobre o espaço
como estamos pensando o EM integrado nessas escolas-anexos (sistema modular - outra estrutura e insumos das escolas matriz)

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Diagnóstico das ofertas em consonância com as especificidades das Unidades  Escolares

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Diagnóstico das ofertas em consonância com as especificidades das Unidades  Escolares

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AS ESCOLAS DO SOME NÃO ESCOLAS DO INTERIOR (ESSA CONCEPÇÃO É DE PENSAR UMA ESCOLA QUE JÁ ESTAR EM CONDIÇÃO DESFAVORAVEL) NO ENTANTO ESSAS ESCOLAS ESTÃO EM AMBIENTES DIFERENTES, COM DIFERENTES CARACTERISTICAS AMBIENTAIS E MODOS DE VIDA,

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AS ESCOLAS DO SOME NÃO ESCOLAS DO INTERIOR (ESSA CONCEPÇÃO É DE PENSAR UMA ESCOLA QUE JÁ ESTAR EM CONDIÇÃO DESFAVORAVEL) NO ENTANTO ESSAS ESCOLAS ESTÃO EM AMBIENTES DIFERENTES, COM DIFERENTES CARACTERISTICAS AMBIENTAIS E MODOS DE VIDA,

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plano para cada uma das escolas - que tem realidades tão diferentes

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plano para cada uma das escolas - que tem realidades tão diferentes

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muitas escolas não tem planejamento pedagógico (o que quero para esses alunos? quais meus objetivos e metas?
o que temos é um livro e o professor segue, não relacionam com a realidade

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diversidade: cidade, quilombola, indigena e do campo - 119 escolas na rede

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diversidade: cidade, quilombola, indigena e do campo - 119 escolas na rede

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Um dos desafios acerca da implementação do Novo Ensino Médio, é atender às escolas dos municípios fora da capital, considerando o acesso de todos à tecnologia e/ou aos centros profissionalizantes já preparados para realizar o V Itinerário. 

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Um dos desafios acerca da implementação do Novo Ensino Médio, é atender às escolas dos municípios fora da capital, considerando o acesso de todos à tecnologia e/ou aos centros profissionalizantes já preparados para realizar o V Itinerário. 

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Implementar na prática, o Novo EM, considerando os desafios.

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Implementar na prática, o Novo EM, considerando os desafios.

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como fazer a reorganização do EJA, especialmente para o 5 it

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como fazer a reorganização do EJA, especialmente para o 5 it

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ampliar o 5 it para além dos 8 centros atuais

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ampliar o 5 it para além dos 8 centros atuais

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Outro desafio, seria de como atender as escolas de tempo integral, considerando a carga horária atual.

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Outro desafio, seria de como atender as escolas de tempo integral, considerando a carga horária atual.

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equipe - diretor assume muitas funções, falta professores na rede

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equipe - diretor assume muitas funções, falta professores na rede

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Infraestrutura - nova estrutura para a rede

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Infraestrutura - nova estrutura para a rede

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Desafio para os Ex-territórios da federação que tem uma economia incipiente é iniciar o Novo Ensino Medio sem a garantia que o MEC irá financiar 100% a implementação do novo ensino médio. O Estado por sí só não tem condições de investimento para essa grande mudança.

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Desafio para os Ex-territórios da federação que tem uma economia incipiente é iniciar o Novo Ensino Medio sem a garantia que o MEC irá financiar 100% a implementação do novo ensino médio. O Estado por sí só não tem condições de investimento para essa grande mudança.

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Um desafio é garantir acessibilidade no global aos alunos com Deficiência ao sistema educacional.

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Um desafio é garantir acessibilidade no global aos alunos com Deficiência ao sistema educacional.

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desafio: suprir as carências de professores na rede.

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desafio: suprir as carências de professores na rede.