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Riesgo en la pandemia

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Aula de Experimentación de Enfermería Psiquiátrica

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Aula de Experimentación de Enfermería Psiquiátrica

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Realizando los primeros pasos para el desarrollo de una modalidad de enseñanza que estamos aprendiendo día a día. afrontando los propios límites y superando dificultades. Agradezco al Citep por los valiosos aportes en esta capacitación. Muy interesantes y productivos los encuentros virtuales, el material de los tutoriales. Saludos a todos los participantes y colegas

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Muy conforme de haber completado una capacitación más del campus CITEP. En esta oportunidad he podido vislumbrar herramientas complementarias a las que actualmente utilizo. Siempre agradecido...

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Aula Experimentación Química Biológica II - Medicina

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Aula Experimentación Química Biológica II - Medicina

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Muchas gracias por la capacitación. Quería agradecer a CITEP y a la UBA, ha sido muy enriquecedor el curso.

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Muchas gracias por la capacitación. Quería agradecer a CITEP y a la UBA, ha sido muy enriquecedor el curso.

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Muchas gracias por el curso y su dedicación a la Educación de estudiantes y docentes.
Por un lado, mire algunos espacios y aulas y me parece que están en general buenos. Algunos más simples y otros realmenmte muy completos con organigramas y cuadros de navegación, objetivos y explicaciones para los estudiantes de cuales son los pasos a seguir para cumplimentar los objetivos del curso. Me gusta cuando son inclusivos y en la página principal incluye a todos los docentes que participan de alguna manera en el aula virtual, ya sea en los foros, etc. En el aula virtual de CITEP de mi materia sólo figuran los que armaron el aula, aunque el resto participemos aportando mucha información, participando en los foros, subiendo actividades a los foros o creando y aportando clases teóricas virtuales, cuyos links se encuentyran en el aula del CITEP, me encanta el approach colabrativo e inclusivo de algunas de las aulas virtuales que miré.
Y dejamos una frase que me parece importante, parece obvia, pero lo es?
La educación es un derecho humano y como tal el derecho a la educación es tuyo, de ellas y ellos y también mio. Es una obligación del Estado  hacerlo cumplir. Es un derecho fundamental que muchos, incluso algunos gobernantes, parecen olvidar, darlo por hecho o incluso desatenderlo o despreciarlo. Tenemos que luchar para que esto no ocurra y se cumpla realmente su aplicación como derecho humano universal.
Muchos saludos !!
Paula Faillace (JTP exclsuiva Fisiología y Biofísica Facultad de Medicina, UBA).

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Hola... Muy feliz de poder de algunos logros, todavía no termine de trabajar en el aula de prueba. Quiero agradecer a CITEP y a la UBA, haberme brindado esta oportunidad...espero poder continuar, estoy aprendiendo, y eso me entusiasma muchísimo, gracias a Agustina y en su nombre a todos. Adjunto mi trabajo. Delia

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Evaluación de proceso
Es un seguimiento respecto de las intervenciones de cada uno de los estudiantes y también grupal, en el aula virtual en base a las consignas, reflejadas en calificaciones conceptuales.

Los temas correspondientes al contenido se desarrollan en Unidades numeradas,para su mejor organización. En cada unidad sumado a los temas, se agregan las consignas que cada estudiante deberá realizar para la misma (unidad) al mismo (estudiante) se le efectuara un seguimiento, para observar su evolución en esa unidad.

No quede con dudas...!!!

http://campus.unla.edu.ar/tutoriales/

web del Campus Virtual UNLa tienen una sección con tutoriales -para docentes y también par estudiantes

ACTIVIDADES SINCRONICAS

Hace referencia a una forma de comunicación sincrónica, la cual sera útil para organización, exposición, debate y evaluación.

+ infouniUNIIIIII

Materno infantil II 2020

Modulo 1
INTRODUCCIÓN A LA ENFERMERIA MATERNO INFANTIL
Objetivo de Enfermería materno infantil II. Su correlación con Materno I

Situación de salud MII mundial, Latino américa y Argentina

Salud materna infantil,

Niveles de atención.

Cambios gravídicos, signos de alarma.

El centro obstétrico .características.
Módulo II Hasta el 24 de agosto Situación de la embarazada de riesgo , intervenciones de enfermería
- Clasificación del embarazo según riesgo.

- Concepto de riesgo en obstetricia, Enfoque de riesgo materno infantil

- Análisis de los factores de riesgo obstétricos

- El control prenatal de la embarazada de riesgo.

Aspectos psicológicos del embarazo de riesgo.

Monitoreo, diagnostico, tratamiento precoz del embarazo de riesgo,

Hipertensión, pre eclampsia, eclampsia, diabetes gestacional, rotura prematura de membrana

Atención integral de enfermería en la gestante patológica y expuesta a riesgos
Intervenciones de enfermería a la gestante en situacion de pre-intra y pos parto normal y/o,con alteraciones hemodinamicas
Hemorragias de la primera y segunda mitad del embarazo, clasificación, Aborto.diagnostico,etiologia, tratamiento. Encuadre legal.

Sala de pre,intra y post parto, quirofano, cesarea, farmacos de uso en obstetricia

Clasificacion de partos.

Recepción del recién nacido normal y de riesgo Controles en el puerpeio

Educación para el alta.

Modulo 4
Consideraciones de enfermería en la atención a la gestante con infecciones locales, generalizadas
Aborto séptico

Desarrollo conceptual, valoración, riesgo materno fetal, cuidados de enfermería

Modulo 5
Intervenciones de enfermería considerando el bienestar materno fetal
Técnicas y procedimientos en la atención de enfermería en obstetricia.

Rol de enfermería pre parto, parto y puerperio. Recepción del recién nacido.

Drogas utilizadas en obstetricia. Toxemia, hipertension, PAE.

IIntercambios Consignas

Los foros son para para mantener un intercambio de comunicación fluida cada uno en su espacio

Las consignas son para efectuarlas en tiempo y forma, dado que de allí van a surgir las calificaciones.

En el aula se subirá cada semana el contenido correspondiente a M 2 , debe ser leído, analizado y responder individualmente a las consignas para cada unidad, También contaran con orientación bibliográfica y con link de lecturas complementarias.

Actividad grupal: se indicara un tema para desarrollarlo con el grupo asignado. Realizar una indagación lectura, análisis, debate grupal y selección en una puesta en común en un trabajo colaborativo de producción grupal

Presentarlo en un escrito de menos de 10 paginas en formato de Caratula, introducción, desarrollo y conclusión, agregando una recomendación desde el Rol de enfermería. Presentarlo en el "foro Actividades" a partir del 15 / 9

La defensa de dicho trabajo se efectuara por método sincrónico a partir del 1/ 10, en reuniones por grupo.

CALIFICACIONES

Para completar el proceso educativo del estudiante,no es suficiente ofrecerle una serie de temas relacionado a la curricula de la asignatura. También se hace imprescindible conocer asimilación cognitiva de los estudiante acerca de los temas abordados, para ello se diseña un seguimiento y una revisión global de sus logros.

FOROS de presentacion

Cada estudiante Escribir Apellido y nombre y DNI en lista exel

Primero Apellido y luego el nombre. y a que comisión corresponde E o
Ejemplo:
Una ves asignado los grupos, un representante de cada grupo mantendrá una comincación por whatsapp con el docente

Las reuniones por Meet serán organizadas por los docentes en forma oportuna.

Las reuniones por zoom van a ser organizadas por los docentes en forma oportuna
Evaluación global
Todo el proceso de cada estudiante y en forma grupal en todas las consignas se refleja en una calificación global con una nota de cierre.

MATERNO INFANTIL II
Presentación
La aplicación del Proceso de Atención de Enfermería a la mujer con alteraciones ginecológicas y con complicaciones del embarazo, parto y puerperio y al neonato de alto riesgo.

Diagnóstico, tratamiento, valoración y plan de cuidados de enfermería en afecciones: Benignas prevalentes de mama y órganos genitales; Malignas más frecuentes de mamas y órganos genitales; de la primera y segunda mitad del embarazo; intercurrentes más frecuentes durante el embarazo. Medicación obstétrica. Situación socio ambiental de la gestante en Argentina

Problemas en la concepción: Concepto de Esterilidad e Infertilidad, factores del hombre y la mujer. Tratamientos. Tipos. Consideraciones éticas y legales. Intervención de enfermería. Valoración y plan de cuidados de enfermería en complicaciones del parto y del puerperio: hemorragias e infecciones. Parto distócico y operaciones obstétricas.

Alteraciones del parto y del alumbramiento: Sufrimiento fetal. Métodos diagnósticos. Hemorragia del alumbramiento.

Problemas del feto: Enfermedad hemolítica - factor RH. Morbimortalidad fetal. Tratamiento.

Profilaxis. Intervención de enfermería.

Valoración y plan de cuidados de enfermería en la recepción del recién nacido de alto riesgo.

La Unidad de Cuidados Neonatales: Niveles de complejidad. Planta física. Recursos.

Valoración y plan de cuidados de enfermería en el recién nacido de alto riesgo: Signos de alarma.

Parámetros normales y alterados. Control de signos vitales. Detección y clasificación de alteraciones hemodinámicas. Administración de medicamentos: Fármacos más usados. Dosis. Factores a tener en cuenta en la administración de medicamentos.

Malformaciones congénitas más frecuentes. Reacciones de la familia ante anomalías y defectos del recién nacido. Intervención de enfermería.

Dentro del plan de estudios de la formación básica de enfermería, la asignatura Enfermería Materno Infantil II, se encuentra inserta en el 4º periodo de la carrera, dentro de eje "atención integral y complejidad creciente".

Atención integral: Se trata de una visión holística, integradora del ser humano, en su situación socio ambiental, su cultura, su historia, su posibilidad de adquirir conductas saludables para el paciente y familia.

Complejidad creciente: Dentro del plan de formación básica de enfermería, la materia Enfermería materno infantil II pretende ser una continuación de Enfermería Materno infantil I, reflotando en forma permanente los conocimientos previos adquiridos anteriormente y haciendo una articulación con la cursada actual dentro de una trama de complejización permanente de las situaciones de salud, partiendo del embarazo normal y terminado en embarazo patológico y la recepción del recién nacido de riesgo en el marco del concepto del cuidado basado en la evidencia.

Además de efectivizar la "atención integral" y la "complejidad creciente" con la asignatura actual, se integrarán conocimientos previos de otras asignaturas ya cursadas por el estudiante.
OBJETIVO GENERAL:
Que el estudiante logre asimilar los conceptos de ENFERMERÍA MATERNO INFANTIL II, articulando con los conocimientos previos de otras asignaturas, adquiriendo destrezas en las prácticas con una actitud de integración e interés en la atención integral de la persona gestante y su hijo, antes, durante y después del embarazo y en diferentes situaciones de salud enfermedad.
COMPETENCIAS:
Intervenciones de Enfermería por competencia:

Aproximación al rol de Enfermería Materno Infantil de riesgo dentro del sistema de salud Argentino.

Recoger información respecto a la morbi mortalidad de la embarazada en la Argentina.

Educar a la familia, en la prevención y promoción de salud, en el concepto de niveles de riesgo.

Aplicación de los principios de enfoque de riego.

Recepción de la embarazada en la admisión, valoración de Enfermería.

Identificar diferentes pautas culturales, establecer comunicación y actuar en consecuencia.

Reconocer fuentes generadoras de problemas en la embazada de alteraciones psico-sociales de la salud.

Reconocer signos de maltrato.

Considerar los derechos de la embarazada.

Educar a la embarazada respecto a la exposición ante factores de riesgos.

Realizar examen clínico, signos vitales, registros de Enfermería.

Reconocer signos de complicaciones.

Realizar control de peso.

Valorar y registrar estado general de la embarazada.

Educar al familiar respecto a factores de riesgos.

Realizar controles, balance de ingresos y egresos.

Aplicar normas de bioseguridad y de control de infecciones.

Atención integral de la embaraza con problemas renales y del medio interno.

Valoración del sistema respiratorio.

Reconocer signos de alarmas de alteraciones respiratorias.

Administración de oxigeno según técnicas.

Atención integral de la embarazada con problemas respiratorios.

Valoración de la embarazada con cardiopatía.

Control de signos y síntomas de alarma.

Administrar medicamentos y educar al familiar.

Valoración de Enfermería a la embarazada con alteraciones del aparato digestivo.

Administrar alimentación por via oral, enteral y parenteral, según técnica.

Control de vías de acceso de los nutrientes.

Control de tolerancia y detectar signos de alarma.

Educación sobre la correcta administración de los nutrientes.

Reconocer y controlar signos de hiper e hipo glucemia.

Administrar insulina.

Educar respecto a los parámetros de los cuidados del paciente diabético, drogas, ejercicio, dieta.

Realizar cuidados de la embarazada con problemas digestivos, en el pre y post quirúrgico. Re alimentación, según técnica.

Valoración de Enfermería al paciente con alteraciones inmunológicas.

Educar sobre la prevención del HIV.

Control del calendario ce vacunación.

Efectuar aislamiento según necesidad.

Cuidados de la piel, higiene y educación.

Actuar ante factores de riesgos de convulsiones.

Conservar seguridad del paciente.

Control de signos vitales.

Preparación, conservación y administración de medicación, técnicas, riesgos.

Atención integral de la paciente con problemas oncológicos.

Educación y contención al paciente y familia.

Conocer y considerar los riesgos de la administración de la quimioterapia.

Se habilitara uno foro para cada grupo en donde subirán el trabajo grupal una vez terminado. Una vez que tengan el grupo y el tema, se les recomienda que elijan un coordinador que represente al grupo.Pueden utilizar para la elaboración del trabajo todos los canales posible de comunicación virtual, whatsapp, zoom, etc para su elaboración, Una vez terminado el trabajo lo suben al foro.

Bibliografia
Obligatoria:
*Towle, M; (2010) Asistencia de enfermería materno neonatal. Madrid: Pearson.

*Schwarcz, R; (2011) Obstetricia. Buenos Aires: El ateneo 6 ta edición.

Reeder; (2005) Enfermería Materno infantil. México: McGraw Hill/ Interamericana.

*Deacon; O Neill; (2004); Cuidados Intensivos de Enfermería Neonatal; 2° edición; Mc Graw Hill; México

*María José Aguilar Cordero; (2003); Tratado de Enfermería Infantil. Cuidados pediátricos. Vol. 1. Editorial Océano/Mosby. España.

*Nancy A. Di Dona, Margatet G. Marks, Rhonda Kumm; (2009) Enfermería Maternal. Editorial McGraw - Hill Interamericana.

*TriciaLacyGomella. Neonatología; (2009) Tratamiento, procedimientos, problemas durante la guardia, enfermedades y fármacos. Editorial Mc Graw Hill. Sexta edición.Impreso en México.

Sugeridas:

*LOWDERMILK-PERRI-BABOK. "Enfermería Materno Infantil". Editorial Océano. Edición 2005

*NEESON JEAN. Consultor de Enfermeria Obstetrica. Editorial Ocean. año 2006

*BURROW FERRIS. Complicaciones en el embarazo. Editorial Panamericana

*MIGUEL LARGUIA Y COLABORADORES. Neonatología, actualizaciones, instructivos. Editorial Ergon

*Recopilación de apuntes de la materia UNLA 2013
Optativa: (recomendada)
*Audrey Berman, Shirlee J. Snyder, BarbaraKozier, GlenoraErb, Fundamentos de Enfermería Conceptos, procesoy prácticas. 8° Edición, *PEARSON Prentice Hall.

LyndaJuallCarpenito (2009); MANUAL DE DIAGNÓSTICOS DE ENFERMERÍA. - 9° edición. Mc Graw Hill

*LyndaJuallCarpenito (2013) MANUAL DE DIAGNÓSTICOS DE ENFERMERÍA. - 14° edición. Mc Graw Hill

LOWDERMILK-PERRI-BABOK"Enfermería Materno Infantil"

Editorial Océano. Edición 2005

DICKASO - SILVERMAN."Enfermería Materno Infantil". Editorial Salvat. Edición 2003.

La biblioteca "Rodolfo Puiggrós", cuenta con diversos repositorios: SNRD Sistema nacional de Repositorios Digitales, La referencia, biblioteca electrónica de ciencia y tecnología, Acceso abierto, Repotur. Ingresar en http://www.unla.edu.ar/ - Biblioteca Rodolfo- Repositorio digital institucional "José María Rosa"

Catálogo en línea, se puede consultar el material bibliográfico que los estudiantes podrán sacar a préstamo en la biblioteca en sus diversos soportes (libros, revistas, videos, cd, dvd, etc.). Ingresar en: http://www.unla.edu.ar/ - Biblioteca Rodolfo Puiggrós- Catálogo en línea.

Biblioteca electrónica de ciencia y tecnología Mincyt, al cual se puede acceder solamente desde computadoras de la biblioteca y de todas las computadoras de la Unla conectada a la red.

Base de datos de la empresa E-libro, con acceso a 38000 documentos electrónicos multidisciplinares en español. Se puede ingresar desde computadoras de la Unla conectada a la red. Fuera de la universidad se accede solicitando una clave en: http://www.unla.edu.ar/ - Biblioteca Rodolfo Puiggrós- Consultas al bibliotecario- (completar formulario).

En este foro van a figurar la novedades según necesidad

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Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa? Incorrect answer Incorrect answer Correct answer Evaluación de proceso Es un seguimiento respecto de las intervenciones de cada uno de los estudiantes y también grupal, en el aula virtual en base a las consignas, reflejadas en calificaciones conceptuales.

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Hola! Nosotros creímos fundamental que entiendan la importancia de prácticas y cuidados generales de la salud de los ojos, en lo referente a la necesidad actual del uso prolongado de pantallas electrónicas, y de la particular situación de pandemia....
Estamos muy agradecidos por el enriquecimiento en educación virtual que nos deja este curso, y un particular MUCHAS GRACIAS! a nuestras coordinadoras Eleonora y Silvia.
Les compartimos nuestro humilde aporte en este espacio: https://campus.citep.rec.uba.ar/course/view.php?id=648
Saludos a todos
Florencia, Soledad y Walter

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Hola! les comparto el link del curso, es un inicio que iremos enriqueciendo en este tiempo...
Quería agradecerte Marcela por tu acompañamiento y tutoría, y también a todo el equipo de CITEP. Éste curso fue muy bueno, completo, abarcó todas las areas, nos dieron recursos y herramientas super útiles, así que estoy muy agradecida!
Saludos!!

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Gracias por estas semanas compartidas. La exploración de esta plataforma fue nueva para mi y el abordaje que le dieron me parecio dinámico. Debo continuar practicando para incorporar mas manejo aun. Abrazo y gracias.

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Hola, comienzo agradeciendo ésta posibilidad que nos de CITEP y UBA para mejorar nustras prácticas. Particularmente, aprendí mucho en poco tiempo, en función de que nunca intervine como docente en aula virtual y fue trabajoso "ponerme a tono". Lo que a otros que tenían ya aulas generadas o que tenían intervenciones en ellas, para los que como yo, no teníamos ni idea, fue una oportunidad y posibilidad excelente. Considero que debo seguir aprendiendo (como en todo...), pero esto es un comienzo.....Agradezco la labor de la Dra. Agullo y Equipo CITEC, por el acompañamiento y dedicación. Muchas gracias!!!!. Claudio.

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Anatomía Nutrición Ciclo 2020

https://campus.citep.rec.uba.ar/course/view.php?id=669
Comparto el enlace de acceso al aula el el que trabajamos codo a codo con mis compañeros. Al principio era algo así como "Que hago ahora?..." "Estará bien?" Era esa incertidumbre y esa duda que se apodera de uno mismo ante algo nuevo ... Pero después cuando sa comienza a investigar el que y cómo de la cuestión ya uno se siente un experto , no voy voy a decir que fue fácil ayudó mucho los zoom de lxs profes los consejos el apoyo de mi tutora Marce que siempre estuvo atenta a nuestras dudas . Así que Marce te agradecemos mucho por parte de mis compañeros todo tu esfuerzo y dedicación .
Aún falta mucho por aprender ya que el tiempo es tirano las obligaciones no nos permiten disfrutar como se debe el camino de este cambio que se haces las apresuradas , pero de apoco iremos avanzando.Gracias por mantener abierto el campus a nuestras .
Les enviamos nuestro saludo y cariño el equipo docente de Anatomía Nutrición UBA