# data[].attributes.headline
DERMEVAL SAVIANI | A pedagogia histórico-crítica

# data[].attributes.subject
DERMEVAL SAVIANI | A pedagogia histórico-crítica

# data[].attributes.attachment_link.title
DERMEVAL SAVIANI | A pedagogia histórico-crítica

# data[].attributes.body
A Pedagogia tradicional é um fato nos dias de hoje, suas práticas pedagógicas são adotas por muitas escolas nos dias atuais.
Na Pedagógica Tradicional o papel da escola consiste na preparação moral e intelectual dos alunos para assumir sua posição na sociedade.
O papel do aluno é receber informações de um mundo que irá conhecer pelas informações passadas pelo professor detentor de todo conhecimento
A relação do mestre e aluno se faz com autoridade e disciplina.
O conhecimento é dedutivo, são apresentados apenas os resultados, para que sejam armazenados a partir de uma verdade. São estudos prontos impostos de forma a não serem questionados.
As metodologias são através de aulas expositivas, exercícios, comparações, lições e atividades para fazer em casa.
Os conteúdos são passados como verdades absolutas, desconsiderando as experiências vividas de cada ser.
A avaliação é baseada no que o aluno aprendeu daquela informação que foi repassada e o que ele pode fazer com aquilo que ele aprendeu de forma produtiva.
Apesar de muito criticada por mais de um século, a presença dos resquícios da pedagogia tradicional na atualidade e inegável ainda dentro das salas de aula. O fato delas permanecerem vivas estão relacionadas as metodologias que muitos professores foram expostos e por determinação de escolas e faculdades que preservam essa tradição, muitas vezes para facilitar todos os processos burocráticos internos e até por determinação do Ministério da Educação.
A palmatória se foi, mas a educação tradicional ainda continua arraigada na prática escolar.
As políticas educacionais, tem muito a ver com o contexto e organização política de cada sociedade, se a cultura de um povo é democrática e tem poder de atuar nas decisões das políticas educacionais, é provável que acatem os anseios da população, mas se for um povo subjulgado por uma cultura dominadora a política educacional é feita por representantes do estado, por uma minoria, sem a participação de todos, como normalmente acontece.

# data[].attributes.headline
Não é nada fácil romper com as tradições e nem convém, em alguns casos, pois essa ruptura implica em lidar com situações novas, que podem fugir totalmente ao controle. Um exemplo disso são os alunos com TEA (Transtorno do espectro autista), em idade de alfabetização, que,  geralmente, aprendem a ler e a escrever com mais facilidade e rapidez com a pedagogia tradicional.

# data[].attributes.subject
Não é nada fácil romper com as tradições e nem convém, em alguns casos, pois essa ruptura implica em lidar com situações novas, que podem fugir totalmente ao controle. Um exemplo disso são os alunos com TEA (Transtorno do espectro autista), em idade de alfabetização, que,  geralmente, aprendem a ler e a escrever com mais facilidade e rapidez com a pedagogia tradicional.

# data[].attributes.headline
Pedagogia Tradicional x Pandemia x EAD                     Em tempos de pandemia do novo corona vírus, quarentena e isolamento social, gostaríamos de ressaltar o esforço quase que universal para manter alunos nos bancos escolares ainda que por Ensino à  Distância (EAD). E até onde pudemos identificar com práticas pedagógicas quase que estritamente tradicionais: temos um professor como agente central, transmissor de conhecimentos adquiridos pela humanidade e do outro lado, há os alunos que devem assimilar tudo o que lhes é transmitido. Como Dermeval Saviani ressaltou, a escola tradicional surgiu como um instrumento para equacionar a marginalidade, mas vê-se que não é o que está acontecendo. Se esse ensino EAD precisa de bons celulares, computadores, tablets,..., conectados a uma boa internet, surge aí uma discrepância que provoca o insucesso de muitos alunos já que nem todos têm esses aparatos necessários ao bom acompanhamento das aulas. Ademais, a integração com o professor e colegas, o tirar dúvidas, tudo isso vai por água abaixo, tornando as aulas maçantes e com certeza, vai provocar (ou já está provocando) a marginalização (evasão, esquecimento das diferenças individuais, desinteresse,...). Conhecemos o caso de um aluno que por não ter um bom celular com internet, todo dia espera a mãe chegar do trabalho para assistir às aulas do dia; ainda há alunos que a família inteira mora em um só cômodo sem ambiente adequado para acompanhar o que vem sendo ensinado e assim vai. Nos Estados Unidos da América, na cidade de Springfield, capital de Illinois, determinaram regras bem formais para que os alunos assistam às aulas EAD: não poderão usar calça de pijama e nem sentar na cama (https://g1.globo.com/educacao/noticia/2020/08/09/alunos-nao-poderao-usar-calca-de-pijama-nem-se-sentar-na-cama-durante-aulas-on-line-diz-prefeitura-de-springfield-nos-eua.ghtml). O que isso nos lembra? O rigor da escola tradicional. Ao professor, para quem jogaram no colo essa árdua tarefa de ensinar à distância, resta tentar ser criativo e procurar meios para os alunos entenderem os conteúdos a serem transmitidos. Entre os dias 13 de abril e 14 de maio de 2020, o Instituto Península realizou uma pesquisa e o resultado foi que 83% dos professores se sentiam despreparados para dar aulas à distância já que não tinham tido contato anterior com a modalidade.Em suma, a pedagogia tradicional impõe totalmente suas características no método atual de ensino mais popular devido à pandemia: o Ensino à Distância.  

# data[].attributes.subject
Pedagogia Tradicional x Pandemia x EAD                     Em tempos de pandemia do novo corona vírus, quarentena e isolamento social, gostaríamos de ressaltar o esforço quase que universal para manter alunos nos bancos escolares ainda que por Ensino à  Distância (EAD). E até onde pudemos identificar com práticas pedagógicas quase que estritamente tradicionais: temos um professor como agente central, transmissor de conhecimentos adquiridos pela humanidade e do outro lado, há os alunos que devem assimilar tudo o que lhes é transmitido. Como Dermeval Saviani ressaltou, a escola tradicional surgiu como um instrumento para equacionar a marginalidade, mas vê-se que não é o que está acontecendo. Se esse ensino EAD precisa de bons celulares, computadores, tablets,..., conectados a uma boa internet, surge aí uma discrepância que provoca o insucesso de muitos alunos já que nem todos têm esses aparatos necessários ao bom acompanhamento das aulas. Ademais, a integração com o professor e colegas, o tirar dúvidas, tudo isso vai por água abaixo, tornando as aulas maçantes e com certeza, vai provocar (ou já está provocando) a marginalização (evasão, esquecimento das diferenças individuais, desinteresse,...). Conhecemos o caso de um aluno que por não ter um bom celular com internet, todo dia espera a mãe chegar do trabalho para assistir às aulas do dia; ainda há alunos que a família inteira mora em um só cômodo sem ambiente adequado para acompanhar o que vem sendo ensinado e assim vai. Nos Estados Unidos da América, na cidade de Springfield, capital de Illinois, determinaram regras bem formais para que os alunos assistam às aulas EAD: não poderão usar calça de pijama e nem sentar na cama (https://g1.globo.com/educacao/noticia/2020/08/09/alunos-nao-poderao-usar-calca-de-pijama-nem-se-sentar-na-cama-durante-aulas-on-line-diz-prefeitura-de-springfield-nos-eua.ghtml). O que isso nos lembra? O rigor da escola tradicional. Ao professor, para quem jogaram no colo essa árdua tarefa de ensinar à distância, resta tentar ser criativo e procurar meios para os alunos entenderem os conteúdos a serem transmitidos. Entre os dias 13 de abril e 14 de maio de 2020, o Instituto Península realizou uma pesquisa e o resultado foi que 83% dos professores se sentiam despreparados para dar aulas à distância já que não tinham tido contato anterior com a modalidade.Em suma, a pedagogia tradicional impõe totalmente suas características no método atual de ensino mais popular devido à pandemia: o Ensino à Distância.  

# data[].attributes.headline
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E POLÍTICAS EDUCACIONAIS DA ATUALIDADE

# data[].attributes.subject
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E POLÍTICAS EDUCACIONAIS DA ATUALIDADE

# data[].attributes.body
O papel que exerce a Escola Tradicional é justamente identificar no aluno o alcance do seu
próprio esforço e aprendizado junto ao professor, que possa ensinar o seu conhecimento
obtido pela humanidade, sendo uma forma estigmatizada de que as escolas particulares
seriam as mais respeitadas. O conhecimento estaria centrado apenas no papel do professor e
que o aluno ainda seria um individuo que receberia essa instrução.
O caminho para o saber seria igual a todos alunos e os que fossem menos capazes devem lutar
para superar suas dificuldades, conquistando um lugar através da busca de um curso
profissionalizante.
As marcas da pedagogia tradicional ainda estão presentes nas práticas pedagógicas e nas
políticas educacionais da atualidade ainda, por mais que tenham evoluídas em relação à
progressista. Com a marginalização ou equalização social precisamos corrigir esses erros, os
laços sociais e políticos, fazendo com que haja a integração de todos os indivíduos nesses
âmbitos, para superar o fenômeno da marginalidade, fortalecendo e intensificando os esforços
educativos e impedindo que reapareça novamente esse contexto. Evita-se assim uma situação
de opressão, tornando uma sociedade livre onde os indivíduos vençam as barreiras da
ignorância e os transformando em cidadãos livres, porém esclarecidos através do
conhecimento, das habilidades e de suas atitudes, sendo responsável em ampliar o sentido da
competência por meio de um referencial que se assemelha a padrões de formas de pensar e
agir de cada indivíduo.

# data[].attributes.headline
Marcas da Pedagógica Tradicional nas escolas do século XXI: o sinônimo de uma  aula de qualidade ainda é aquela centrada no professor. 

# data[].attributes.subject
Marcas da Pedagógica Tradicional nas escolas do século XXI: o sinônimo de uma  aula de qualidade ainda é aquela centrada no professor. 

# data[].attributes.headline
Marcas da Pedagógica Tradicional nas escolas do século XXI: o centro do processo de avaliação é a reprodução do conteúdo transmitido pelo professor através das provas.

# data[].attributes.subject
Marcas da Pedagógica Tradicional nas escolas do século XXI: o centro do processo de avaliação é a reprodução do conteúdo transmitido pelo professor através das provas.

# data[].attributes.headline
Marcas da Pedagógica Tradicional nas escolas do século XXI: temos algum avanço na atual realidade nas questões do acesso às escolas, mas estamos longe do sucesso no que diz respeito à permanência.  

# data[].attributes.subject
Marcas da Pedagógica Tradicional nas escolas do século XXI: temos algum avanço na atual realidade nas questões do acesso às escolas, mas estamos longe do sucesso no que diz respeito à permanência.  

# data[].attributes.headline
Marcas da Pedagógica Tradicional nas escolas do século XXI: ainda há alunos realizando cópias de livros didáticos a pedido dos professores, como estratégia de aprendizagem

# data[].attributes.subject
Marcas da Pedagógica Tradicional nas escolas do século XXI: ainda há alunos realizando cópias de livros didáticos a pedido dos professores, como estratégia de aprendizagem

# data[].attributes.headline
Práticas pedagógicas: Ensino a Distância (EaD), Ensino Remoto, Metodologias Ativas, Ensino Híbrido, Sala de Aula Invertida, etc.

# data[].attributes.subject
Práticas pedagógicas: Ensino a Distância (EaD), Ensino Remoto, Metodologias Ativas, Ensino Híbrido, Sala de Aula Invertida, etc.

# data[].attributes.headline
Marcas da Pedagógica Tradicional nas escolas do século XXI: na rede municipal de São Paulo, apenas duas escolas de ensino fundamental romperam com a organização em classes.

# data[].attributes.subject
Marcas da Pedagógica Tradicional nas escolas do século XXI: na rede municipal de São Paulo, apenas duas escolas de ensino fundamental romperam com a organização em classes.

# data[].attributes.attachment_link.title
A educação em meio a pandemia: realidade e desafios

# data[].attributes.headline
A educação é direito de todos e dever do estado

# data[].attributes.subject
A educação é direito de todos e dever do estado

# data[].attributes.body
Como diz Saviani, “o objetivo é transformar os súditos em cidadãos”,