# data[].attributes.headline
1.Структурні складові поняття "методичної системи навчання"

# data[].attributes.subject
1.Структурні складові поняття "методичної системи навчання"

# data[].attributes.headline
2.Правила навчання – це конкретні вказівки вчителю чи учню, як потрібно вчинити в типовій ситуації процесу навчання, а засіб навчання – це матеріальний або ідеальний об'єкт, який "розміщено" між учителем та учнем і використовується для засвоєння знань, формування досвіду пізнавальної та практичної діяльності.

# data[].attributes.subject
2.Правила навчання – це конкретні вказівки вчителю чи учню, як потрібно вчинити в типовій ситуації процесу навчання, а засіб навчання – це матеріальний або ідеальний об'єкт, який "розміщено" між учителем та учнем і використовується для засвоєння знань, формування досвіду пізнавальної та практичної діяльності.

# data[].attributes.headline
4.Програмні засоби для адміністрування мережі комп`ютерного класу

# data[].attributes.subject
4.Програмні засоби для адміністрування мережі комп`ютерного класу

# data[].attributes.body
Програма "Діалог Нібелунг", LanTweaker, Radmin, DameWare, NET Control, Windows Server , 10-Страйк.

# data[].attributes.headline
3.Специфічні риси викладання інформатики на відміну від інших предметів шкільного курсу це - динамічність змісту курсу шкільної інформатики:

# data[].attributes.subject
3.Специфічні риси викладання інформатики на відміну від інших предметів шкільного курсу це - динамічність змісту курсу шкільної інформатики:

# data[].attributes.body
·         відсутність загальноприйнятого серед вчителів розуміння інформатики як науки і як навчальною предмета;

·         неоднозначність розуміння цілей навчання;

·         розмаїття орієнтацій в діючих програмах, підручниках;

·         тенденція до інтеграції шкільної освіти;

·         тенденція до зниження віку навчання інформатики, різна початкова підготовка з предмету.

# data[].attributes.headline
5.Складові змішаного навчання

# data[].attributes.subject
5.Складові змішаного навчання

# data[].attributes.attachment_link.title
змішане навчання

# data[].attributes.headline
6.Головною технічною особливістю «перевернутого навчання» інформатики є те, що домашнім завданням для учнів є робота в онлайн-середовищі: перегляд навчальних відеоматеріалів або інформаційних ресурсів для опрацювання нового навчального матеріалу або закріплення вже вивченого. Учень може самостійно, у необхідному темпі передивлятися матеріал, робити у разі необхідності паузу або повертатися до необхідних фрагментів. Відеоматеріали доступні для всіх учнів – і для тих, хто був на уроці, і для тих, хто з якоїсь причини був відсутній.

# data[].attributes.subject
6.Головною технічною особливістю «перевернутого навчання» інформатики є те, що домашнім завданням для учнів є робота в онлайн-середовищі: перегляд навчальних відеоматеріалів або інформаційних ресурсів для опрацювання нового навчального матеріалу або закріплення вже вивченого. Учень може самостійно, у необхідному темпі передивлятися матеріал, робити у разі необхідності паузу або повертатися до необхідних фрагментів. Відеоматеріали доступні для всіх учнів – і для тих, хто був на уроці, і для тих, хто з якоїсь причини був відсутній.

# data[].attributes.headline
7.Електронне навчання включає в себе всі форми технологій освіти та викладання, а також мультимедіа навчання, технології розвитку навчання (англ. - ТЕL);

# data[].attributes.subject
7.Електронне навчання включає в себе всі форми технологій освіти та викладання, а також мультимедіа навчання, технології розвитку навчання (англ. - ТЕL);

# data[].attributes.body
розміщені на комп'ютері: інструкції (англ. СВІ), навчання (англ. СВТ);

комп'ютерно (автоматично) згенеровані інструкції або консультації (англ. САІ); інтернет-навчання (англ. ІВТ);

веб- навчання(англ. WВТ );

онлайн-освіту, віртуальну освіту через віртуальні середовища навчання (англ.VLE) (віртуальні середовища також називають платформами навчання), мобільне навчання(англ. М-learning) та цифрові освітні проекти;

асинхронне, синхронне чи самостійне навчання або навчання під керівництвом інструктора.

# data[].attributes.headline
8.Програмні засоби для реалізації мобільного навчання

# data[].attributes.subject
8.Програмні засоби для реалізації мобільного навчання

# data[].attributes.body
MLE-Moodle, Blackboard, Mobile ELDIT, Amadeus LMS Mobile, Мobl21.

# data[].attributes.headline
9.При викладанні інформатики гейміфікація отримує технологічну основу – комп’ютери, які є засобами навчання і невід’ємною частиною викладання предмету. Інші шкільні предмети такої переваги не мають. Тому учитель інформатики має можливість ширшого застосування елементів гри у процесі навчання.

# data[].attributes.subject
9.При викладанні інформатики гейміфікація отримує технологічну основу – комп’ютери, які є засобами навчання і невід’ємною частиною викладання предмету. Інші шкільні предмети такої переваги не мають. Тому учитель інформатики має можливість ширшого застосування елементів гри у процесі навчання.

# data[].attributes.headline
10.Одним із способів організації спільної роботи є використання Google диска, а саме Google Документів, використання можливостей мережі, використання дошки Padlet.

# data[].attributes.subject
10.Одним із способів організації спільної роботи є використання Google диска, а саме Google Документів, використання можливостей мережі, використання дошки Padlet.

# data[].attributes.body
Проблема впровадження навчальних програм з інформатики

# data[].attributes.headline
Інтерактивна вправа

# data[].attributes.subject
Інтерактивна вправа

# data[].attributes.attachment_link.title
Встанови відповідність між типом онлайн- сервісу та назвою сервісу в україномовному інтерфейсі.