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第四组：王美、淑君、颖珊、李玲

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第四组：王美、淑君、颖珊、李玲

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1.我们预测把苏打分和白醋加在一起会有泡泡还有发生“滋滋”的声音、会发热、可能会火花，有固体的石流。
2.实际上产生很多气泡，醋会飞溅出来，醋有膨胀收缩的现象，会闻到酸醋味，会发热。
3.没有想象中的反映那么激烈，没有烟，也没有火花，没有固体的石流。
4.快速变化

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1.
有味道（刺激性、臭）
冒泡
变颜色
泡沫会从杯子底下开始往上升

2.
发出臭味
冒烟
咝咝的声音
没有完全的融化，粉沉淀在下面

3.
相似：冒泡、气味
不同：液体没有强烈的反应，没有爆发或流出

4.
快速的变化

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第1组 瑜雯 倩倩 佳轩 雅萱

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第1组 瑜雯 倩倩 佳轩 雅萱

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1. 醋和苏打粉混合会发生什么？
我们的预测：
-苏打粉和苹果醋的化学反应没有白醋来的激烈。
2. 实际发生了什么？
-产生化学反应，快速产生很多气泡，过程中有刺鼻的气味。
3. 实验与真正的火山有何相似之处？有什么不同？
-起初化学反应比较激烈，气泡涌出的速度很快很多，就如火山爆发一样，反应在后期逐渐慢下来。
-不同之处：颜色和温度与火山爆发不同。
4. 是快速变化还是缓慢变化？
-变化速度很快，会立刻看到化学反应，然后气泡逐渐消失。

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第一组： 瑜雯 倩倩 佳轩 雅萱

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第一组： 瑜雯 倩倩 佳轩 雅萱

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教师说：“小朋友们，早上好！今天我们要来做一做“火山爆发的小实验》。我们有苏打粉、醋还有杯子。等一下我们要把苏打粉和醋放在空杯子里，看看会发生什么事情。”“但是谁可以告诉老师苏打水和醋放在一起会发生什么事情？”
分配操作者和协助者。
教师说：“现在我们要开始做实验了，4个小朋友一组一起做。”
教师说：“小朋友A，请你把苏打粉、醋还有杯子拿过来。”
教师说：“小朋友B,请你把醋倒进去杯子里。”
点出互动与合作。
教师说：“A和B在做实验的时候，大家要一起观察，看看发生了什么事情？”
分配写报告和发言者。
教师说：“然后，老师想请小朋友C帮忙把答案写在这个表格上。然后，请小朋友D跟我们说一说你们都看到了什么。”
幼儿进行分享。

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第三组：育珍，淑敏，丽英，惠玲

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第三组：育珍，淑敏，丽英，惠玲

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小朋友们！记得我们看到火山爆发的视频吗？想不想试试看你们能不能做出你们的火山？

我们今天来做一个很有趣的实验。我们要把苏打粉和醋放在一起。你们觉得会发生什么事呢？老师现在帮你们分成4人一组一起讨论。

那每组里老师也会分配1、2、3、4号。1号当记录员记录实验结果，2号做小帮手帮忙拿醋和苏打粉，3号做小帮手2负责倒醋和苏打粉，4号做摄影师拍摄实验过程。

小朋友们，做完试验了。你们觉得跟你们猜的一样吗？老师给你们几分钟和你的朋友说说。

讨论完了。现在我请每一组的代表来分享。谁要来说说看？

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第二组：颖颖、慧莹、子晴、燕珊

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第二组：颖颖、慧莹、子晴、燕珊

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嗨，小朋友们！你们知道什么是火山吗？有没有在哪里看到火山？老师接下来会播放一个视频，请你们仔细看一看，好不好？看完视频后，老师会让你们到学习区进行活动。（看完视频）

现在，我们就要进行一个有关火山爆发的实验。老师先向你们介绍活动需要用到的材料（小苏打、白醋、塑料杯）。那就先请红组到学习区。今天1号是我们的小组长。然后由2号和3号负责做实验，2号帮忙倒小苏打进杯子里，3号帮忙倒白醋进杯子里。大家都要细心地观察，然后4号会负责记录实验结果。最后，请小朋友们一起清理学习区。然后，由1号负责分享实验结果。大家明白了吗？

那我们开始吧！

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第四组：王美、淑君、颖珊、李玲

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第四组：王美、淑君、颖珊、李玲

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小朋友们，今天我们将进行一个有趣的小实验叫做火山爆发。现在小朋友们被分成四人一组，每个人都会有任务哦！现在老师手里有四个号码，分别是1，2，3，4.编号1的小朋友将拿着平板电脑将你们的实验过程进行录像。谁想做这个任务呢？请来老师这里领取1号号码牌。
编号2的小朋友负责来老师这边取实验需要的材料并确认材料包有白醋，小苏打和杯子。想做这个任务的小朋友，请来老师这里领取2号号码牌。
编号3的小朋友将要进行实验操作，就是把苏打粉倒在杯子里，再把白醋倒进去。想做这个任务的小朋友，请来老师这里领取3号号码牌.。
编号4的小朋友将在实验结束后需要用平板电脑的录像跟大家分享你们的实验过程和结果。在实验过程中，每位小朋友都要认真观察整个实验的过程。
最后大家一起把实验区清理干净。

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第二组：颖颖、慧莹、子晴、燕珊

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第二组：颖颖、慧莹、子晴、燕珊

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所需要的评估工具：
1. 幼儿在活动中的照片和视频（记录幼儿得学习行为）
2. 观察表（记录学习行为，例如：幼儿有没有按照指示进行活动等）- 学习品质等（可以考虑使用学习清单）
3. 在幼儿分享完毕后，老师记录幼儿的讲述（学习要点）
4. 通过检查幼儿实验的记录表，评估幼儿的学习进展

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第四组：王美、淑君、颖珊、李玲

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第四组：王美、淑君、颖珊、李玲

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学习清单：记录幼儿有没有表现出相关的技能，包括记录，操作能力，报告技能等
幼儿在活动中的照片：收集和记录幼儿的学习经历
录像 ：收集和记录幼儿的学习经历，并分享实验成果

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第二组：颖颖、慧莹、子晴、燕珊

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第二组：颖颖、慧莹、子晴、燕珊

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组织技能：
1. 火山和我们做的实验有什么相同和不同之处？
2. 加了白醋后，发生了什么事情？

分析技能：
1. 为什么加入白醋后，小苏打会冒泡？
2. 为什么液体会发出臭味？

生成技能：
1. 如果用比较多小苏打，会怎样？
2. 如果把白醋换成其他的材料（如：苹果醋），会不会有什么变化？

元认知技能：
1. 你喜欢做这个实验吗？为什么？
2. 你觉得我们还可以用什么方式进行实验？（属于生成技能）

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第一组 瑜雯、佳轩、雅萱、倩倩

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第一组 瑜雯、佳轩、雅萱、倩倩

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组织技能：
1. 实验和火山爆发有什么不同？
2. 在加入醋时发生了什么事？过了10秒后，又发生了什么？
分析技能：
1. 火山有什么特点？
2. 你有什么方法可以使泡泡变得更多？
生成技能：
1. 如果我们把苹果醋换成红醋，你认为会发生什么事情？
2. 还有什么方法可以做这个实验？

元认知技能：
1. 你最喜欢实验的哪一个部分？
2. 你觉得火山爆发是间好事还是坏事？

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第三组：育珍，淑敏，丽英，惠玲

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第三组：育珍，淑敏，丽英，惠玲

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评估工具：
- 幼儿在活动中的照片、录像
- 学习清单 （观察什么？）
- KWL 图表

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第三组：育珍，淑敏，丽英，惠玲

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第三组：育珍，淑敏，丽英，惠玲

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A：组织技能
1.倒入醋之后，发生了什么事？
2. 你觉得苏打粉在倒入醋之前和之后有没有不同？

B: 分析技能
1. 为什么你觉得苏打粉和醋参在一起会有反应？
2. 为什么把醋倒入苏打粉后会发生变化？

C: 生成技能
1. 如果不放醋，如果放可乐的话，你认为会发生什么事？
2. 如果不用苏打粉，用面粉的话，你认为会发生什么事？

D: 元认知技能
1. 为什么你这么觉得可乐和苏打粉会有这个反应呢？
2. 当苏打粉和醋产生化学反应时，你觉得怎样？你喜欢这个实验吗？

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第一组： 瑜雯 倩倩 佳轩 雅萱

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第一组： 瑜雯 倩倩 佳轩 雅萱

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评估工具

1. 幼儿在活动中的照片和录像：收集和记录幼儿在活动中的体验与成果。
2. 学习清单：记录幼儿在活动中的行为表现与进展。

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第四组：王美、淑君、颖珊、李玲

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第四组：王美、淑君、颖珊、李玲

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1.组织技能：小朋友们实验发生的现象和你在录像所看到的火山爆发的现象，有什么不同？
2.生成技能：如果我们多加一些小苏打，你们认为会发生什么事？
3.元认知技能：你认为为什么先放苏打粉再倒入白醋？
4.元认知技能：你喜欢做这个实验吗？为什么？