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SIGLO XIX :INICIA EL DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN 

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SIGLO XIX :INICIA EL DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN 

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-El desarrollo de la orientación tiene la necesidad favorecer y desarrollar las relaciones de igualdad basadas en el respeto como responsabilidad que esos derechos conllevan en las relaciones .

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1900 :SE INTRODUCE EL PROGRAMA "ORIENTACION VOCACIONAL Y MORAL"

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1900 :SE INTRODUCE EL PROGRAMA "ORIENTACION VOCACIONAL Y MORAL"

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-J.S. Davis, como administrador escolar en Detroit introduce un programa en las escuelas secundarias.

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SIGLO XX:LA ORIENTACIÓN EN ESTADOS UNIDOS 

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SIGLO XX:LA ORIENTACIÓN EN ESTADOS UNIDOS 

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-Sus principales exponentes fueron: Parsons "padre" de la Orientación Vocacional; Davis que introdujo el programa de orientación en la escuela y Kelly quien utilizó por primera vez el adjetivo educativo refiriéndose a la orientación .

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SIGLO XX:MOVIMIENTO REIVINDICATIVO DE REFORMAS SOCIALES EN EUROPA Y EN LOS ESTADOS UNIDOS

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SIGLO XX:MOVIMIENTO REIVINDICATIVO DE REFORMAS SOCIALES EN EUROPA Y EN LOS ESTADOS UNIDOS

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La necesidad de capacitación e inserción profesional de los jóvenes de las clases más desfavorecidas promueve importantes reformas sociales y la aparición de diversas iniciativas en el campo de la Orientación vocacional.

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-En el siglo XX el ámbito educativo se hizo un espacio sociocultural más apropiado para el proceso de enseñanza, se basó en la personalidad del niño y relación de este proceso con los tres ámbitos enfocados hacia la educación .

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-Creación del Museo Social (1909) y el Secretariat d´Aprentatge (1914) de Barcelona, cuando se constituyen las primeras instituciones de Orientación en España que fueron pioneras en el tratamiento social de los problemas del mundo laboral.

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-Creación en Europa de la Oficina de Orientación Profesional en Berlín .

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1902:ASOCIACIÓN DE LOS CONSEJOS DE APRENDIZAJES

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1902:ASOCIACIÓN DE LOS CONSEJOS DE APRENDIZAJES

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-Establece los primeros inicios de la orientación en suiza.
-Surge como una fusión de distintas organizaciones enfocadas hacia oficios artesanales y locales con el objetivo de transmitir ideas a los demás sobre su trabajo desempeñado .

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-Frank Parsons crea la primera Oficina de Orientación Vocacional de los Estados Unidos.

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-Genera el inicio de la orientación educativa en territorio británico para ofrecer mejores ayudas profesionales entre los jóvenes.

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-Establece que las instituciones del reino unido deben asumir papeles mas relevantes en apoyar al alumnado con su búsqueda de opciones laborales .

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-Bajo la ayuda de Decroly crea el primer servicio europeo de orientación profesional que permitía generar autoconomientos en los sujetos sobre  aptitudes, capacidades e intereses tenidos para mejorar su empleabilidad.

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-Funda un gabinete de orientación profesional dentro del instituto “Jean Janques Rousseau” para lograr renovaciones pedagógicas.

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-Surge en Alemania con el fin de regular como planificar los objetivos, acciones y conductas demostradas por cada sujeto para   aumentar su eficiencia laboral.

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1918: CREACIÓN DE LOS INSTITUTOS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL DE BARCELONA Y MADRID.

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1918: CREACIÓN DE LOS INSTITUTOS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL DE BARCELONA Y MADRID.

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-Arraiga el planteamiento de la Orientación profesional basado en un enfoque psicotécnico.
Los objetivos de las actuaciones llevadas a cabo por estos organismos fueron:

Optimizar la organización científica de la actividad laboral.

Mejorar el rendimiento de los trabajadores y la satisfacción en la tarea.

Favorecer una correcta selección de candidatos y mejorar el aprendizaje escolar y profesional.

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1921 : OFICINA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL DE LA GOBERNACIÓN DE ROMA.

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1921 : OFICINA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL DE LA GOBERNACIÓN DE ROMA.

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-Contribuye a generar los primeros inicios de la orientación en territorio italiano.
-Asi mismo sirvió como base principal para aumentar tiempo después el numero de centros psicopedagógicos que se concentraban en resolver problemas personales.

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1924:PRINCIPIOS LEGALES EN ESTATUTO DE ENSEÑANZA.

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1924:PRINCIPIOS LEGALES EN ESTATUTO DE ENSEÑANZA.

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- En 1924 se elaboran los principios legales que constituyen el Estatuto de Enseñanza Industrial, lo que permite el desarrollo de un sistema de Orientación y Selección Profesional a nivel estatal que se plasmará en el Estatuto de Formación Profesional (1928).

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1933:SE CELEBRA EN SAN SEBASTIÁN EL II CONGRESO INTERNACIONAL DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

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1933:SE CELEBRA EN SAN SEBASTIÁN EL II CONGRESO INTERNACIONAL DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

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-Se reúnen los mejores especialistas europeos. No sólo se lleva a cabo una exhaustiva reflexión sobre los trabajos realizados hasta el momento sino que se obtienen valiosas conclusiones, tales como;

La conveniencia de unificar la organización de las oficinas de información profesional.

La introducción en las escuelas normales de enseñanzas destinadas a formar a los futuros maestros en los temas de Orientación profesional.

La realización de un seguimiento por parte de las instituciones de Orientación de los sujetos orientados cuando se inician como aprendices o en cualquier carrera, para ayudarles a vencer los obstáculos de su vida profesional, que influyen tanto sobre la actividad orientadora como sobre la legislación que regulará el funcionamiento de las instituciones de orientación durante los años siguientes.

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1935:EL MINISTERIO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA Y BELLAS ARTES ABORDA EL COMPLEJO PROBLEMA DE LA ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE FORMA EXPLÍCITA Y DEFINITIVA.

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1935:EL MINISTERIO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA Y BELLAS ARTES ABORDA EL COMPLEJO PROBLEMA DE LA ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE FORMA EXPLÍCITA Y DEFINITIVA.

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-Se crea el Instituto Nacional de Psicotecnia y sus Oficinas-Laboratorio, a los que se encomienda la tarea de satisfacer las demandas de Orientación Escolar y Profesional del sistema educativo desde la Enseñanza Primaria a la Universidad.

Entre sus cometidos se encuentra también la confección, aplicación y valoración de las pruebas de selección requeridas para el ingreso en los distintos centros de enseñanza y la adjudicación de becas. Sin embargo, estos proyectos quedarán paralizados debido a la convulsión social y política del momento.

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1951:INCORPORACIÓN EDUCATIVA DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

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1951:INCORPORACIÓN EDUCATIVA DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

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-Dentro de la educación secundaria del sistema francés permite ayudar al estudiante con ir identificando que futura profesión se adapta mas a sus motivaciones, aptitudes y habilidades, para ello es usado un enfoque psicotécnico(Evaluación estandarizada de aspectos psicológicos).

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1953: LA PARTICIPACIÓN ESPAÑOLA EN EL ÁMBITO CULTURAL Y CIENTÍFICO INTERNACIONAL SE VA INCREMENTANDO.

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1953: LA PARTICIPACIÓN ESPAÑOLA EN EL ÁMBITO CULTURAL Y CIENTÍFICO INTERNACIONAL SE VA INCREMENTANDO.

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-La Orientación Escolar y Profesional, comienza a ser habitual su presencia en actividades de investigación como docencia de asociaciones e instituciones científicas y profesionales vinculadas a los campos de la Pedagogía o Psicología

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1956:CREACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES LABORALES, CON SUS GABINETES DE PEDAGOGÍA Y PSICOTECNIA, GERMEN DE LOS ACTUALES DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN.

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1956:CREACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES LABORALES, CON SUS GABINETES DE PEDAGOGÍA Y PSICOTECNIA, GERMEN DE LOS ACTUALES DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN.

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-Asumen las siguientes funciones:
• Elaboración de la ficha psicotécnica y pedagógica de los alumnos.
• Colaboración con el profesorado de todas las enseñanzas en la elección de la metodología pedagógica y en la determinación y control estadístico de los exámenes, test y pruebas objetivas para determinar el rendimiento escolar.
• Realización de la Orientación Profesional de los alumnos.

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1960:INTRODUCCIÓN CONCEPTUAL AL SISTEMA ALEMÁN.

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1960:INTRODUCCIÓN CONCEPTUAL AL SISTEMA ALEMÁN.

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-Esto consistía en implicar y familiarizar activamente a los profesores con el concepto “orientación educativa”.

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 1970:PLAN GENERAL DE EDUCACIÓN ALEMANA 

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 1970:PLAN GENERAL DE EDUCACIÓN ALEMANA 

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-Establece que el docente debe incluir responsablemente dentro del currículo escolar 5 horas semanales a tareas de orientación para sus grupos encomendados.

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-De gran importancia para el sistema educativo español.
Se considera que el alumnado tiene derecho a la orientación educativa y profesional a lo largo de toda su vida escolar, atendiendo a los problemas personales de aprendizaje y de ayuda en las fases terminales para la elección de estudios y actividades laborales.

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-Tiene la función de asesorar a los alumnos como alumnas de este nivel en sus opciones educativas y profesionales.

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-Tras crear un modelo basado en activar  lo vocacional le permite brindar a la orientación puntos más personales y de desarrollo ,el cual divide en 4 etapas llamadas tareas de exploración ,cristalización ,especificación y realización .

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1975:CENTROS DE ORIENTACIÓN E INFORMACIÓN DE EMPLEO.

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1975:CENTROS DE ORIENTACIÓN E INFORMACIÓN DE EMPLEO.

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-Con la función de informar, orientar y buscar trabajo a los recién graduados.
-Se regula la orientación en el bachillerato y formación profesional, se establece la promoción de cursos en la EGB.

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1977: CREACIÓN DE LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN ESCOLAR Y VOCACIONAL.

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1977: CREACIÓN DE LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN ESCOLAR Y VOCACIONAL.

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-Dirigidos al ámbito de la EGB, con funciones de diagnóstico de las dificultades de aprendizaje, asesoramiento al profesorado y familia como de desarrollo en actividades encaminadas hacia la orientación escolar, personal o vocacional.

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-Contempla en su organigrama la creación de un departamento de Orientación con funciones de guiar e informar profesionalmente , cualificación y selección de desempleados como desarrollo de programas de formativos .

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1979:ASOCIACIÓN ESPAÑOLA PARA LA ORIENTACIÓN ESCOLAR Y PROFESIONAL.

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1979:ASOCIACIÓN ESPAÑOLA PARA LA ORIENTACIÓN ESCOLAR Y PROFESIONAL.

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-Con el propósito de canalizar los esfuerzos de los profesionales de la orientación y marcar las directrices para una implantación generalizada de Orientación.

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1982: CREACIÓN DE LOS EQUIPOS MULTIPROFESIONALES 

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1982: CREACIÓN DE LOS EQUIPOS MULTIPROFESIONALES 

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- Regulan su composición y funcionamiento teniendo incidencia sobre todo en la educación especial.

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1983 :UNIÓN DE LOS EQUIPOS MULTIPROFESIONALES 

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1983 :UNIÓN DE LOS EQUIPOS MULTIPROFESIONALES 

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- Se unen los equipos multiprofesionales con los equipos que asesoramiento y orientación psicopedagógica.

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1986 : FUNDACIÓN DE LA ASOCIACIÓN CATALANA DE ORIENTACIÓN ESCOLAR Y PROFESIONAL 

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1986 : FUNDACIÓN DE LA ASOCIACIÓN CATALANA DE ORIENTACIÓN ESCOLAR Y PROFESIONAL 

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- Para la reforma del sistema educativo .

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1990 : SE CREA LA LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA

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1990 : SE CREA LA LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA

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- Conocimientos  psicopedagogicos  que tendrán  su expresión práctica  mas desarrollada  en el campo de la orientación escolar como  profesional  y en el de  intervención  psicoeducativa.

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1996:LA ORIENTACIÓN PSICOPEDAGOGICA EN ESPAÑA 

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1996:LA ORIENTACIÓN PSICOPEDAGOGICA EN ESPAÑA 

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-Benavent se centra en los factores que inciden en el caso de España.

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1998:ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA 

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1998:ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA 

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-Vélaz de Medrano aborda el tema de una perspectiva global del problema de inadaptación, asume el trabajo del educador social desde un enfoque interdisciplinar y de colaboración con otros profesionales.

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- Considera a la orientación educativa como un proceso de ayuda continua que se le ofrece a otras personas para potencializar su desarrollo humano en todo sentido.

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                                       EQUIPO 

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                                       EQUIPO 

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-María Guadalupe Fabián Moreno.
-María Fernanda Valencia Tirado.
-Valeria Sánchez Mata.
-Vanessa Aguirre Yañez
-Cinthya Alejandra Aguirre Gómez.
-Blanca Estela Munguía Reyes .
-Mónica Remedios García

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Parras, A., Madrigal, A.M., Redondo, S., Vasconcelos & Navarro, E. (2009).
Orientación educativa: Fundamentos teóricos, Modelos institucionales y nuevas perspectivas. España.CIDE.pp.17-29.

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EXCELENTE ACTIVIDAD

FELICIDADES
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