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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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En este curso aprendí acerca de la elaboración de programas educativos actualizados, ya que en los últimos años ha cambiado muchísimo la forma de elaborarlos. Además de eso aprendí a utilizar herramientas que ni siquiera sabía que existían por ejemplo Padlet y la Caja de Herramientas del MEP, ya que cuando yo trabajaba no existía. Este curso me obligó a actualizarme en todo sentido. Muy agradecida.

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Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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La implementación de las competencias para el desarrollo humano en la mediación pedagógica es fundamental para responder a los requerimientos del sector empleador en la búsqueda de talento humano para sus organizaciones. Debe constituirse como un proceso natural donde la persona estudiante desarrolle sus propias aptitudes o capacidades con la intención de alcanzar un desarrollo integral a lo largo de la vida, con el fin de insertarse exitosamente en el sector empleador o continuar estudios de educación superior.
Ministerio de Educación Pública (2021). Estrategias para la mediación pedagógica de las competencias para el desarrollo humano, en la ETP. Disponible en Estrategias para la mediación pedagógica de las Competencias para el Desarrollo Humano, en la Educación Técnica Profesional (mep.go.cr)

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Temas transversales:
Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible
Educación Integral de la Sexualidad
Educación para la Salud y Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz.

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Características del diseño por competencias. 

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Características del diseño por competencias. 

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La competencia hace referencia a la capacidad o conjunto de capacidades que se consiguen por la aplicación combinada de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, motivaciones y destrezas, además de ciertas disposiciones para aprender y saber.

Alguien se considera competente debido a que al resolver un problema o una cuestión, utiliza esa serie combinada de factores en un contexto o situación concreta.

El enfoque por competencias tiene que ver con el desarrollo y educación para la vida personal; así como la autorrealización de los niños y jóvenes.

El enfoque por competencias no tiene que ver con ser competitivo, sino con la capacidad para recuperar los conocimientos y experiencias, aprender en equipo, logrando una adecuada y enriquecedora interacción con los otros, con el contexto social y ecológico.

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Los elementos que componen el currículo determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Objetivos: logros que el estudiante debe alcanzar al finalizar el proceso educativo, como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje intencionalmente planificadas para tal fin.

Contenidos: conjunto de conocimientos que se ordenan en asignaturas. Habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias. Los contenidos, que se clasifican en materias, ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas, las etapas educativas o los programas en que participe el alumnado.

Criterios de evaluación: son el referente específico para evaluar el aprendizaje del estudiante. Describen aquello que se quiere valorar y que el estudiante debe lograr, tanto en conocimientos como en competencias; responden a lo que se pretende conseguir en cada asignatura.

Estándares de aprendizaje evaluables: concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura. Son especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Su diseño debe contribuir y facilitar el diseño de pruebas estandarizadas y comparables.

Metodología didáctica: conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el docente para posibilitar el aprendizaje del alumno, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de lograr los objetivos planteados.

Competencias: conjunto de conceptos, destrezas y valores que el alumno pone en marcha al aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa. Capacidades, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.

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En el ser humano existen varios agentes educativos que inciden directamente en su formación.
La familia es el primer agente educativo en la vida de las personas. En la familia es donde se sientan las bases formativas en cuanto a valores, la introducción al conocimiento de las normas y conductas sociales, usos y costumbres y las tradiciones.
La escuela asume la parte técnica de la instrucción y de la educación formal. Muchas veces también asume el rol del hogar en temas de valores y educación.
La comunidad con sus influencias tradicionales y culturales, además del círculo de amistades influye en la tarea educativa no formal durante toda la vida.

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Agentes educativos familia y escuela 1x11 "El valor de los valores"

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo del estudiante. 

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo del estudiante. 

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Este proceso es fundamental y debe ser uno de los pasos iniciales antes de aplicar el plan desarrollado para realizar las modificaciones necesarias con el fin de brindar una educación con contenidos y estrategias adecuadas para cada estudiante.

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Integración sistemática de todos los componentes que inciden en el quehacer educativo (criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos), para el desarrollo integral de la persona y de la sociedad, en unión y armonía con la naturaleza y consecuente con un desarrollo sostenible.