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A5 : Accompagner les élèves dans le développement de leurs compétences sociales et citoyennes

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A5 : Accompagner les élèves dans le développement de leurs compétences sociales et citoyennes

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-Participation à l'atelier potager de la classe coopérative et création d'un épouvantail avec un groupe d'élève.

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-Participation aux atelier ADER (Atelier démocratique pour une Expression Réflexive)

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B4 : Planifier des séquences d’enseignement apprentissage structurées, mobilisant un cadre didactique et pédagogique répondant aux objectifs visés

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B4 : Planifier des séquences d’enseignement apprentissage structurées, mobilisant un cadre didactique et pédagogique répondant aux objectifs visés

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-Création d'une séquence d'histoire issue du programme de première bac pro sur le thème Hommes et femmes au travail en métropole et dans les colonies françaises (XIXe siècle-1 ère moitié du XXe siècle)

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B4 : Planifier des séquences d’enseignement apprentissage structurées, mobilisant un cadre didactique et pédagogique répondant aux objectifs visés

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B4 : Planifier des séquences d’enseignement apprentissage structurées, mobilisant un cadre didactique et pédagogique répondant aux objectifs visés

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-Création d'une séquence d'histoire issue du programme de première bac pro sur le thème Hommes et femmes au travail en métropole et dans les colonies françaises (XIXe siècle-1 ère moitié du XXe siècle)

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- Création d'un plan de séquence en géographie sur le thème : Espaces urbains : acteurs et enjeux  (niveau CAP)

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Création de plusieurs séances d'enseignement morale et civique pour le niveau CAP

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_ Création d'une séance d'histoire de terminal sur le thème : Le jeu des puissances dans les relations internationales depuis 1945

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Séance Guerre froide_ Terminal bac élèves

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- Création d'un plan de séquence en géographie sur le thème : Espaces urbains : acteurs et enjeux  (niveau CAP)

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_ Création d'une séance d'histoire de terminal sur le thème : Le jeu des puissances dans les relations internationales depuis 1945

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Séance Guerre froide_ Terminal bac élèves

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Création de plusieurs séances d'enseignement morale et civique pour le niveau CAP

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Création d'un plan de séquence pour le programme d'Histoire de terminal Bac Pro dans le cadre du stage

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B5 : Conduire un enseignement explicite, attentif aux besoins de chaque élève, en recourant à la coopération et à la différenciation

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B5 : Conduire un enseignement explicite, attentif aux besoins de chaque élève, en recourant à la coopération et à la différenciation

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-Utilisation partielle de la pédagogie différenciée , et prise en compte des différents troubles et dyspraxies des élèves selon leur niveau.

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B7 : Savoir utiliser les évaluations nationales : pratiquer différents types d’évaluation, dont l’observation et l’auto-évaluation, ainsi :- mesurer les acquis des élèves (résultats, processus) - déterminer les actions d’accompagnement, de différenciation ou de remédiation répondant aux besoins identifiés- analyser ses pratiques pour les différencier et les adapter

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B7 : Savoir utiliser les évaluations nationales : pratiquer différents types d’évaluation, dont l’observation et l’auto-évaluation, ainsi :- mesurer les acquis des élèves (résultats, processus) - déterminer les actions d’accompagnement, de différenciation ou de remédiation répondant aux besoins identifiés- analyser ses pratiques pour les différencier et les adapter

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C3 : Exercer une veille à visée de formation / information en lien avec le métier

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C3 : Exercer une veille à visée de formation / information en lien avec le métier

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-Partie scientifique du mémoire de recherche

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A8 : Participer à la réflexion et au travail collectif mis en place dans l'école

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A8 : Participer à la réflexion et au travail collectif mis en place dans l'école

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_ Contribution au déroulement de la classe coopérative

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A3 : Répondre aux exigences d’assiduité, ponctualité, sécurité des élèves et confidentialité 

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A3 : Répondre aux exigences d’assiduité, ponctualité, sécurité des élèves et confidentialité 

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-Utilisation de Pronote pour notifier une absence, un retard ou une exclusion de cours

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A4 : Adopter une attitude et un positionnement responsables dans la classe et dans l’établissement

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A4 : Adopter une attitude et un positionnement responsables dans la classe et dans l’établissement

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Référentiel Métier et attendus de formation (1)

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B5 : Conduire un enseignement explicite, attentif aux besoins de chaque élève, en recourant à la coopération et à la différenciation

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B5 : Conduire un enseignement explicite, attentif aux besoins de chaque élève, en recourant à la coopération et à la différenciation

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-Utilisation partielle de la pédagogie différenciée , et prise en compte des différents troubles et dyspraxies des élèves selon leur niveau.

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B7 : Savoir utiliser les évaluations nationales : pratiquer différents types d’évaluation, dont l’observation et l’auto-évaluation, ainsi :- mesurer les acquis des élèves (résultats, processus) - déterminer les actions d’accompagnement, de différenciation ou de remédiation répondant aux besoins identifiés- analyser ses pratiques pour les différencier et les adapter

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B7 : Savoir utiliser les évaluations nationales : pratiquer différents types d’évaluation, dont l’observation et l’auto-évaluation, ainsi :- mesurer les acquis des élèves (résultats, processus) - déterminer les actions d’accompagnement, de différenciation ou de remédiation répondant aux besoins identifiés- analyser ses pratiques pour les différencier et les adapter

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A5 : Accompagner les élèves dans le développement de leurs compétences sociales et citoyennes

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A5 : Accompagner les élèves dans le développement de leurs compétences sociales et citoyennes

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-Participation à l'atelier potager de la classe coopérative et création d'un épouvantail avec un groupe d'élève.
-Participation aux atelier ADER (Atelier démocratique pour une Expression Réflexive)

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B1-1 : Mobiliser les ressources professionnelles (acquis de la recherche, références institutionnelles, orientations didactiques et pédagogiques) sur le développement de l’enfant et la construction de ses apprentissages pour étayer son action.

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B1-1 : Mobiliser les ressources professionnelles (acquis de la recherche, références institutionnelles, orientations didactiques et pédagogiques) sur le développement de l’enfant et la construction de ses apprentissages pour étayer son action.

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- Apprentissage de la pédagogie différenciée, et de projet

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A1 : Fonder son action sur les principes et enjeux du système éducatif, les valeurs de l’école républicaine, le référentiel et le cadre réglementaire et éthique du métier

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A1 : Fonder son action sur les principes et enjeux du système éducatif, les valeurs de l’école républicaine, le référentiel et le cadre réglementaire et éthique du métier

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Référentiel Métier et attendus de formation (1)

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B1-3 : Assure la réussite des apprentissages fondamentaux de tous les élèves

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B1-3 : Assure la réussite des apprentissages fondamentaux de tous les élèves

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Référentiel Métier et attendus de formation (1)

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Création d'un plan de séquence dans le cadre du stage pour le programme de terminal 

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Création d'un plan de séquence dans le cadre du stage pour le programme de terminal 

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B1-2 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques nécessaires à la mise en œuvre des 

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B1-2 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques nécessaires à la mise en œuvre des 

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B7 : Savoir utiliser les évaluations nationales : pratiquer différents types d’évaluation, dont l’observation et l’auto-évaluation, ainsi :- mesurer les acquis des élèves (résultats, processus) - déterminer les actions d’accompagnement, de différenciation ou de remédiation répondant aux besoins identifiés- analyser ses pratiques pour les différencier et les adapter

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B7 : Savoir utiliser les évaluations nationales : pratiquer différents types d’évaluation, dont l’observation et l’auto-évaluation, ainsi :- mesurer les acquis des élèves (résultats, processus) - déterminer les actions d’accompagnement, de différenciation ou de remédiation répondant aux besoins identifiés- analyser ses pratiques pour les différencier et les adapter

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A6 : communique de manière correcte, claire et adaptée avec son ou ses interlocuteur(s)

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A6 : communique de manière correcte, claire et adaptée avec son ou ses interlocuteur(s)

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-Prise en charge de classe de différents niveaux à diverses reprises tout au long du semestre.

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A7 : Adopter une attitude favorable à l’écoute et aux échanges avec son (ses) interlocuteur(s);

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A7 : Adopter une attitude favorable à l’écoute et aux échanges avec son (ses) interlocuteur(s);

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-Préparation et présentation de l'oral de Culture commune

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Présentation Oral Maoulida HALIFA Maryem Hraher

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HRAHER Maryem - Les épreuves certificatives du CAP

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C4 : Exploiter les possibilités offertes par les outils et les environnements numériques pour actualiser ses connaissances et communiquer avec ses pairs

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C4 : Exploiter les possibilités offertes par les outils et les environnements numériques pour actualiser ses connaissances et communiquer avec ses pairs

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-Le padlet sur Molière

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_Emploi du logiciel pearltrees
- Participations au padlet poétique et au padlet des langues de la promotion.

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A9 : Rendre compte de son travail aux acteurs concernés

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A9 : Rendre compte de son travail aux acteurs concernés

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-L'ensemble du padlet sur Molière

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- Concours blanc de littérature et d'histoire.

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A8 : Participer à la réflexion et au travail collectif mis en place dans l'école

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A8 : Participer à la réflexion et au travail collectif mis en place dans l'école

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_ Contribution au déroulement de la classe coopérative

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C4 : Exploite les possibilités offertes par les outils et les environnements numériques pour actualiser ses connaissances et communiquer avec ses pairs

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C4 : Exploite les possibilités offertes par les outils et les environnements numériques pour actualiser ses connaissances et communiquer avec ses pairs

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-Découverte et présentation du logiciel Atrium lors des périodes de stage avec le tuteur

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A6 : Communiquer de manière correcte, claire et adaptée avec son (ses) interlocuteur(s)

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A6 : Communiquer de manière correcte, claire et adaptée avec son (ses) interlocuteur(s)

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-Plusieurs présentations oral lors de l'UE de culture commune

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Présentation Oral Maoulida HALIFA Maryem Hraher

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A2 : Respecter et faire respecter les principes d’égalité, de laïcité, d’équité, de tolérance et de refus de toute discrimination 

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A2 : Respecter et faire respecter les principes d’égalité, de laïcité, d’équité, de tolérance et de refus de toute discrimination 

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-Bulletin de note annuel de ma licence professionnelle Management et gestion des organisations : Management des associations (Loi 1905), Laïcité.

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_ Participation à l'UE3 laïcité durant le deuxième semestre

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-Padlet sur Molière
-Utilisation du site frisechronos.fr pour les besoins des cours d'histoire

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- Développement des compétences sociales et citoyennes à travers les cours d'enseignement moral et civique.

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Visite du camp des milles

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- Padlet poétique de la promotion

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B1-2 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques nécessaires à la mise en œuvre des programmes d’enseignement de l’école maternelle et de l’école élémentaire, en vue des acquisitions prévues dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture

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B1-2 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques nécessaires à la mise en œuvre des programmes d’enseignement de l’école maternelle et de l’école élémentaire, en vue des acquisitions prévues dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture

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_Emploi du logiciel pearltrees

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- Prise en main de différentes classe à plusieurs reprise lors de la période de stage

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_ Participation à l'oral lors des cours d'analyse de situation professionnelle