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Quero deixar meus sinceros agradecimentos a toda equipe do IFES, que desde o início estiveram sempre acessíveis para nos apoiar e incentivar.
Agradeço especialmente à equipe de apoio do Polo Araripina, na pessoa do Coordenador Ricardo Jaco, sempre muito solicito e atencioso, aos tutores Prof. Fábio Lima e a querida Rosane Rosa, que sempre me deram suporte quando precisei. O acolhimento e a mediação de vocês foram um divisor de águas para que eu conseguisse concretizar essa Pós Graduação. Minha gratidão a todos,  aos colegas de curso e aos colegas que partilharam de alguns trabalhos em grupos, gratidão pelas construções.

Meu desejo é que em breve, possamos colher os frutos dessa plantação tão rica e bonita que fizemos. Desejo sucesso a todos!!!!

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PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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Tema: Criando um Modelo de Negócios com base no Bussines Model Canvas – CANVAS, e posteriormente, aplicação desse conhecimento no Projeto de Extensão “Mães que Empreendem” - onde os estudantes irão replicar como confeccionar um CANVAS como primeiro passo na construção de um Plano de Negócios.

Título do Projeto: MÃES QUE EMPREENDEM - Projeto de Extensão com estudantes do curso Técnico em Administração da Escola Técnica Estadual Governador Eduardo Campos – ETEGEC, em São Lourenço da Mata/PE.

Mães que Empreendem: é uma proposta de extensão que visa capacitar mães solos de baixa renda, atendidas por projetos sociais no Centro Social Urbano (CSU) – Tito Pereira, localizado em São Lourenço da Mata/PE, para que elas adquiram as informações básicas para empreender e passem a ter uma fonte de renda, tendo em vista o atual cenário de desemprego e vulnerabilidade social em que estão inseridas.

Objetivo: A partir dos conhecimentos construídos ao longo da disciplina de Empreendedorismo onde os estudantes irão aprender a criar um Modelo de Negócios com base no Bussines Model Canvas – CANVAS e, por meio da aplicação do Projeto de Extensão “Mães que Empreendem”, os estudantes serão instigados a replicar na capacitação o CANVAS, objetivando construir efetivamente a competência de “conhecer as características e a importância de desenvolver um comportamento empreendedor”.

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O desafio agora é pôr em prática todas as possibilidades formativas que nos foram apresentadas nessa formação Docente voltada a Educação Profissional e Tecnológica, e não parar só nelas, mas adotar essa prática de busca ativa na minha vivência enquanto docente da EPT, principalmente por ser essa experiência uma grande  oportunidade de ampliar o fazer-saber dos estudantes da educação profissional e tecnológica.
É preciso estar sempre revisitando os materiais e ferramentas que nos foram apresentadas nesta formação, assim como, fazer uma busca ativa por novas tecnologias que venham a agregar nas nossas práticas docentes, uma vez que as ferramentas digitais estão em constante evolução. Se não buscarmos essa atualização, certamente nossa prática docente tende a ficar obsoleta.

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Elaboração do Plano de Aula e da Cápsula de apresentação

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Elaboração do Plano de Aula e da Cápsula de apresentação

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Elaboração de um Painel colaborativo pelo PADLET

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Elaboração de um Painel colaborativo pelo PADLET

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Aderência dos Saberes Desenvolvidos na EPT:

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Aderência dos Saberes Desenvolvidos na EPT:

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Segundo Gustavo Henrique Moraes (2020), ao ministrar uma de suas aulas online da disciplina Epistemologia da Educação Profissional e Tecnológica, “a formação para o trabalho é a formação que não distingue as fronteiras entre a formação geral e a formação técnica, ela é a formação que é a junção dessas duas esferas do saber, se interpenetrando e formando a educação profissional.” Logo, o ensino com base no Fazer, olhando o trabalho como um ponto de partida para o saber é uma das principais quebras de paradigmas, que de forma efetiva modificou minhas práticas docente.

Essa é uma abordagem libertadora, uma vez que as escolas tradicionais apresentam o “trabalho” como resultado da aplicação do saber construído e adquirido nos espaços das instituições educadoras. Quando na verdade, o trabalho pode e deve ser o ponto de partida para a construção do conhecimento nos espaços de formação.

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Desde as primeiras disciplinas, foi possível perceber que trilhar esse caminho da formação docente voltada à Educação Profissional seria um verdadeiro "Desafio". Principalmente em relação aos paradigmas já estabelecidos em nossa formação enquanto profissionais que atuam no ensino técnico profissional. Fato é que somos na grande maioria, oriundos de um modelo de ensino baseado na 'Teoria'. E desconstruir esse paradigma do "Saber-Fazer" e passar a adotar o paradigma do "Fazer-Saber" resume bem a trajetória trilhada.