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Toda história bem contada, vem acompanhada de um personagem carismático e um ensinamento valioso nas suas entrelinhas; Assim eu, Simone Souza da Silva, mais conhecida como Simoninha, aos 8 anos de idade, pensava sobre os livros, que pegava aleatoriamente na biblioteca da minha escola, na cidade de São Lourenço do Sul, onde cursei, todo ensino fundamental;

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Toda história bem contada, vem acompanhada de um personagem carismático e um ensinamento valioso nas suas entrelinhas; Assim eu, Simone Souza da Silva, mais conhecida como Simoninha, aos 8 anos de idade, pensava sobre os livros, que pegava aleatoriamente na biblioteca da minha escola, na cidade de São Lourenço do Sul, onde cursei, todo ensino fundamental;

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Tão pouco, fui crescendo, já ia me direcionando a escolha profissional, que faria no futuro, me escalava a ser, ajudante da professora da pré-escola, a acompanhar o recreio, e delimitar onde os “pequenos” poderiam brincar, exercendo meu poder de “ajudante da professora” com muito orgulho.

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Tão pouco, fui crescendo, já ia me direcionando a escolha profissional, que faria no futuro, me escalava a ser, ajudante da professora da pré-escola, a acompanhar o recreio, e delimitar onde os “pequenos” poderiam brincar, exercendo meu poder de “ajudante da professora” com muito orgulho.

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O tempo, me alcançou logo, e aos 18 anos, grávida e encerrando meu trajeto no ensino médio, no período noturno, percebi que teria que exercer minha função de mãe, em vez de professora, e me acostumar com os desafios e experiências que iria enfrentar a partir daquele momento.

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O tempo, me alcançou logo, e aos 18 anos, grávida e encerrando meu trajeto no ensino médio, no período noturno, percebi que teria que exercer minha função de mãe, em vez de professora, e me acostumar com os desafios e experiências que iria enfrentar a partir daquele momento.

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Embora a vida tarde, ela não falha, a profissão carismática me alcançou! Aos 25 anos, em um aproveitamento de estudos, o brilho de ser professora voltou! Começando uma nova etapa, com foco e determinação, ingressei no Curso Normal, com ênfase total na parte da educação, que mais me chamava a atenção, a Educação Infantil; 

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Embora a vida tarde, ela não falha, a profissão carismática me alcançou! Aos 25 anos, em um aproveitamento de estudos, o brilho de ser professora voltou! Começando uma nova etapa, com foco e determinação, ingressei no Curso Normal, com ênfase total na parte da educação, que mais me chamava a atenção, a Educação Infantil; 

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Com uma direção mais definida, corri para a graduação em Pedagogia, passei em um concurso, para Auxiliar em Educação Infantil do município de Pelotas, sempre com um pensamento em desenvolver um trabalho com relevância, que unisse a interação, com a afetividade, em que eu explorasse a Pedagogia de forma diferenciada.

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Com uma direção mais definida, corri para a graduação em Pedagogia, passei em um concurso, para Auxiliar em Educação Infantil do município de Pelotas, sempre com um pensamento em desenvolver um trabalho com relevância, que unisse a interação, com a afetividade, em que eu explorasse a Pedagogia de forma diferenciada.

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Assim eu cheguei até as Neurociências! Fui para Porto Alegre, fiz um curso Básico de Intervenção Assistida por Animais e aliei duas paixões em um só grande trabalho, chamado Educação Assistida por Animais (EAA) e Cães.

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Assim eu cheguei até as Neurociências! Fui para Porto Alegre, fiz um curso Básico de Intervenção Assistida por Animais e aliei duas paixões em um só grande trabalho, chamado Educação Assistida por Animais (EAA) e Cães.

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Atualmente, tenho dois cães terapeutas, Pipo e Bella, ambos labradores, treinados e adestrados para fins de Educação Assistida por Animais, trabalhamos em um ambiente arejado, com árvores, com brinquedos pedagógicos em que os alunos, interagem diretamente com os cães, usamos as mais variadas técnicas de aprendizado, para desenvolver funções motoras, cognitivas, sociais e emocionais. 

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Atualmente, tenho dois cães terapeutas, Pipo e Bella, ambos labradores, treinados e adestrados para fins de Educação Assistida por Animais, trabalhamos em um ambiente arejado, com árvores, com brinquedos pedagógicos em que os alunos, interagem diretamente com os cães, usamos as mais variadas técnicas de aprendizado, para desenvolver funções motoras, cognitivas, sociais e emocionais. 

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Aprendi que, como meus alunos atípicos, eu deveria me reinventar sempre, que como professora, eu deveria superar meus próprios limites, provocar mudanças internas e externas, e com meus parceiros de trabalho, tudo isso se concretizou.

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Aprendi que, como meus alunos atípicos, eu deveria me reinventar sempre, que como professora, eu deveria superar meus próprios limites, provocar mudanças internas e externas, e com meus parceiros de trabalho, tudo isso se concretizou.

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Toda esta trajetória acadêmica e profissional, fala muito sobre minha formação como “eterna aluna Carismática”, mostra o quanto os livros, a leitura, a minha sede de ser uma mãe relevante na vida dos meus filhos, e de ser uma professora com práticas efetivas e afetivas, tinha um lugar certo e cativo no meu caminho;

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Toda esta trajetória acadêmica e profissional, fala muito sobre minha formação como “eterna aluna Carismática”, mostra o quanto os livros, a leitura, a minha sede de ser uma mãe relevante na vida dos meus filhos, e de ser uma professora com práticas efetivas e afetivas, tinha um lugar certo e cativo no meu caminho;

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As intervenções me ensinaram que um olhar mais aprofundado sobre a educação, te mostra possibilidades, amplifica e dinamiza, te faz ver além das dificuldades, te faz acreditar, que todos são capazes, independente de qual seja sua limitação; Quando eu digo aos meus alunos, você consegue! Eu digo a mim mesma: Eu consigo! 

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As intervenções me ensinaram que um olhar mais aprofundado sobre a educação, te mostra possibilidades, amplifica e dinamiza, te faz ver além das dificuldades, te faz acreditar, que todos são capazes, independente de qual seja sua limitação; Quando eu digo aos meus alunos, você consegue! Eu digo a mim mesma: Eu consigo! 

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Eu amo a Educação Assistida por animais!

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Eu amo a Educação Assistida por animais!

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Poderíamos nós, nos dias atuais, sermos aprisionados, como no “Mito da Caverna”?

Se pararmos, para pensar em qual seria, a exata função de um profissional de AEE, saberíamos descrever nosso papel neste cenário? È de suma importância salientar, que enquanto educadores, o papel de libertar para fora da caverna, ou seja, do senso comum, é algo que devemos usar como norte na jornada do saber; A “luz da educação”, é sem dúvida algo que a sociedade se apropria, a formalidade é algo trazido da modernidade, no entanto, os profissionais em questão, portadores de um planejamento estratégico de educação, o fazem de  forma eficaz e libertadora, se identificando, e  apresentando, suas ideias, sem ser permeados por sombras e ecos alheios.

A educação Assistida por Animais, por exemplo, trabalha para que,  socialmente , sejamos libertos de qualquer amarra invisível.

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Para que tenhamos condições de formar uma visão crítica e fundamentada sobre o uso das tecnologias, como prática pedagógica, na deficiência intelectual, é preciso que o professor pesquise e tome conhecimento, daquilo que elas têm a oferecer à educação.

Tais práticas, aplicadas em sala de AEE, de forma sincronizada e pautadas, na diversidade de metodologias, se inclinam , para uma educação inclusiva de aspecto cibernético e diferenciado.
Portanto, a combinação perfeita, de um ensino híbrido e ativo, com a ajuda das tecnologias aplicadas a educação, deve ser instigada, incentivada pela flexibilidade cognitiva, deve se buscar, por uma educação portadora de novidades, que possibilite a discussão, seja ela virtual ou presencial, de forma a formar cidadãos críticos, com autonomia e modelos ativos e flexíveis.

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Um ótimo exemplo do ideário da escola nova, e de salas de aulas diferenciadas e dinâmicas, é aplicado na educação de crianças Atípicas; Através da (EAA) Educação Assistidas por Animais, em uma atividade de “ Passeio Estruturado”, onde o cão ligado à criança e ao professor, por uma guia dupla, permite ao aluno ser protagonista do passeio, tendo por objetivo a auto regulação, a comunicação, a interação social e a flexibilidade cognitiva, além de possibilitar o cão, ser utilizado como um agente de motivação da criança durante o passeio, tornando o processo ensino- aprendizagem significativo e eficaz.

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QUARTETO CENTRO DE EDUCAÇÂO ASSISTIDA POR ANIMAIS

TURMA: MATERNAL

PROFESSORA: SIMONE

ANO: 2022

SEMANA – 1 (Terapia Assistida por Animais de 30 min)

TEMA: CORPO E MOVIMENTO

OBJETIVOS:

·         Conhecer as potencialidades e limites do próprio corpo;

·         Perceber e estimular, o interesse, e o cuidado do seu próprio corpo;

·         Desenvolver progressivamente, as habilidades psicomotoras;

·         Controlar os movimentos para saltar, pular e estimular comportamentos sensórios- sociais, através da interação com o cão;

·         Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CONTEÚDO: Com a aplicação das atividades de conhecimento sensório-motor, o aluno deve experimentar sensações rítmicas, com intuito de adquirir percepção do tempo e espaço, ao lado do cão como facilitador desta situação.

PLANEJAMENTO

ATIVIDADE PRESENCIAL: CIRCUITO SENSORIAL

O aluno com auxílio do cão e da professora, ao som de uma música dançante, deverá cumprir um circuito, de frente para o espelho, onde deve, pular entre bambolês, alternando os pés, com uma bola leve nas mãos, que deve ser levada até a sexta de basquete, antes que a música acabe.

ATIVIDADE PARA CASA: VAMOS MEXER O CORPO?

O aluno com auxílio do responsável deverá assistir ao vídeo: atividades físicas em casa com a Helena e Edu, imitando os personagens e se exercitando conforme os pedidos deles.

O responsável deverá filmar, para compartilhar com a professora e demais colegas o vídeo de cada um se exercitando.

https://www.youtube.com/watch?v=PHAhmViCT1A

CRONOGRAMA

·         Presencial (espaço de intervenção)

Em um primeiro momento, será separado os materiais necessários para a realização da atividade, como som, a música que será tocada durante a atividade, os bambolês dispostos no chão, a bola leve, escolhida de acordo com tamanho do aluno, e a devida colocação estratégica da sexta de basquete na sua altura;

Em um segundo momento: será apresentado a criança, o espaço do circuito, bem como, será dada as instruções principais, seguidas de um exemplo prático do professor e do cão juntos.

·         Hibrido (em casa)

Acesso ao vídeo e execução da atividade (Link do Material Didático)

https://www.pdfescape.com/shared/?522202EF85CE206FC578278D7AF56CD2BCE0B7FFBD2D6004

METODOLOGIAS:

·          Ludicidade: abordar o tema de estimulação, através de atividade lúdica e brincadeira motivadora, de função social e cognitiva.

·         Protagonismo: Propor slides em Power point, sobre atividade física, através de imitação e instigação ao movimento amplo, através de vídeo.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://dradeborahkerches.com.br/janelas-de-oportunidades/

https://moodle.ifsul.edu.br/uab/pluginfile.php/14124/mod_resource/content/1/pdf%20PLANO%20DE%20AULA%20II.pdf

https://www.youtube.com/results?search_query=LBV+EXERCICIOS+DESENHO

https://neuroconfiar.com.br/